部编人教版小学道德与法治三年级上册《第二单元我们的学校5走近我们的老师》公开课导学案_1

《我和老师的故事》基于课程标准的教学设计教材来源：义务教育课程教科书部编版2018 年，教学内容来源：小学三年级道德与法治（上册）教学主题：走近我们的老师课时：第一课时授课对象：三年级学生目标确定的依据1. 课程标准的相关要求了解学校主要部门的工作和发展变化，增强对学校的亲近感。

尊敬老师，尊重学校工作人员的劳动。

了解教师工作的辛苦，体会教师对学生的爱；理解教师、体谅教师，学会和教师沟通；尊重和感谢老师付出的劳动，用实际行动为教师减轻负担。

2．教材分析《我和老师的故事》是小学《道德与法治》三年级上册第二单元第五课的内容。

本课承接上一课《说说我们的学校》的内容，从学校中引出最重要的角色—教师，让学生通过交流园、阅读角等活动学会理解、了解老师的良苦用心，学会与老师沟通交流，建立良好的师生关系。

这又为后面学习《老师，您辛苦了！》奠定基础。

因此本节课在教材中起到了承上启下的作用。

3．学情分析师生关系是儿童生活中的重要关系，三年级学生对于教师的了解和认识有限，需要借助老师在教学过程中的引导和感悟，从而完善对师生关系的认识。

在学生的真实生活中，存在着学生和老师之间的不理解、忽视或误会，这就需要我们在教学中引导学生树立一种新的师生观-平等、对话。

学习目标1、回忆并说出和老师发生过的故事，从而感受老师对自己的爱。

2、通过具体事例，能说出老师的表扬和批评中包含着爱。

3、联系自身生活实际，能正确处理师生关系，并增进师生情谊。

教学过程用心，感受满满的师爱。

环节四情感升华1、伴随着轻松的首乐，通过首温情的小诗，让学生感受到暖暖的师爱。

2、制作感谢卡感谢自己的老师。

板书设计我和老师的故事提醒表扬师爱。

部编版小学三年级上册道德与法治说课稿第二单元我们的学校第五课《走近我们的老师》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《走近我们的老师》。

下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。

一、说教材第5课《走近我们的老师》是人民教育出版社2016版《道德与法治》三年级上册第二单元《我们的学校》中第2课的内容。

本课由两个板块组成。

第一个板块的话题是“我和老师的故事”，从学生与教师交往的角度入手，激发学生对教师的情感，用具体鲜活的事例引导学生感恩教师，理解教师，在这样的感情基础上学会处理和教师之间的小矛盾，小误会。

第二个板块的话题是“老师，您辛苦了”，主要从理性分析入手，一步步剖析教师看得见和看不见的辛苦，带领学生走进教师的内心世界，理解教师为什么这么辛苦，是什么支持教师承担着这些工作，进而在行动上学会为教师分忧减负，学会尊重教师，珍惜学校工作人员的劳动。

二、说学情由于年龄尚小，大多数学生对于教师的工作了解的模糊化和碎片化。

学生与教师朝夕相处，但是对教师工作的理解仅限于与教师接触的部分。

课余时间教师做些什么，怎么备课，还承担着哪些工作职责，喜欢什么，会因为什么而烦恼……对于这些学生是不了解的。

平时也懂得在一定程度上尊敬老师，对老师有理解的爱，但是有些学生会因为对老师存在不理解的爱，尊敬出于表面而并非发自真心。

因而有必要对学生进行情感教育，使其真正懂得尊师.三、教学目标：1.讲述和老师之间的故事，加深尊师、爱师的情感。

2.学会如何与老师沟通，具有初步的师生交往能力。

3.感受老师的辛苦，对老师的关心、爱护产生感激之情，进一步加深尊师、爱师的情感。

四、教学重难点：【教学重点】：了解教师工作的辛苦，感激老师为学生付出的劳动，懂得尊敬老师。

【教学难点】：用合适的方法表达自己，学会与教师沟通，维护良好的师生关系。

五、紧扣重点，说教法依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。

走近我们的老师教学活动设计老师也都有他的本事，在你的心里到底哪位老师最棒呢？一、活动设计1、我和老师的故事困难的时候为什么这些时刻小朋友会留下深刻的印象。

2、说一说你和老师之间印象深刻的故事（一定要是印象深刻的故事）3、阅读角：请同学来读一读短文《老师的眼睛会“说话”》老师的眼睛会说什么呢？你还从老师的眼睛里读懂了什么？4、模仿秀：模仿一位老师的言行举止，其他人猜测是哪位任课老师，评论模仿的像不像。

5、抓住老师的特征用语言描述一下，能不能让同学们一猜就猜出来是哪位老师。

（在用语言描述时，不能说出老师的“姓和是教什么学科的。

）二、讨论交流有时候我们当时不能理解或接受老师的做法，但事后发现老师是有道理的。

你遇到过这种情况吗？情景一：你正在教室里写作业，老师看到了，让你放下笔，出去休息会，当时我的心情：情景二：你早上没吃早饭，老师不仅在班里说这件事，还把这件事告诉了你妈妈，你当时觉得： 这个时候老师为什么要这么做呢？三、理解与交流1、有时候，老师也有疏忽大意或者误解你的时候。

看看下 面的事例，遇到这样的情况该怎么办呢 ? 情景一：刚把地面扫干净，不知道是谁又丢了纸屑，老师却 批评我扫地不认真。

真是冤枉 …… 情景二：老师好像总是喜欢让一些成绩好的学生回答问题。

我也很想回答，但老师总是不点我名。

我真不服气…… 遇到这样的情况你会怎么办呢？2、当老师误解你的时候，你的选择是：A. 向家人哭诉B.立即向老师说明情况C 事后向老师提建议E.抵触老师G.心平气和地表达I.写日记给老师K.3、老师这里有一堵“原谅墙” 把你想说的话写下来告诉老师，贴在这堵“原谅墙”上，让 他用魔法来解决我们之间的误解和尴尬 四、总结 播放音乐《每当我轻轻走过老师的窗前》 ，老师说结语。

D.单独和老师交流 F 对老师不尊重 H.留纸条给老师 J 发脾气。

5.走近我们的老师一．教材分析：《走近我们的老师》是人民教育出版社三年级道德与法治上册第二单元《我们的学校》中第二个主题活动。

与《说说我们的学校》这一活动主题相承接，引导学生了解老师所做的工作是繁杂的、艰辛的，从中真切的感受老师时刻关心着同学们的成长，感受老师的关爱，引起学生情感的共鸣，把对老师的感情表达出来，以培养学生尊敬老师、尊重老师劳动的美好品质。

二．学情分析：三年级的学生年龄小，认知能力差，他们对学校老师及其他工作人员的了解少，还不能真切地感受到老师工作的艰辛、复杂，感悟到老师对他们的关爱，更谈不上自觉地尊重老师的劳动。

三．教学目标：1、情感、态度、价值观：激发学生对老师的感激之情，尊重老师的劳动。

2、知识与能力目标：让学生了解老师工作的辛苦，通过观察、采访、交流等活动，提高学生观察生活、体验生活、善于实践的能力。

四．教学重难点：1、学生了解老师工作的繁杂、艰辛。

2、体验老师的爱，形成尊师情感。

五．教学过程：（一）导入篇章。

师：你们好，又见面了，给我打个招呼吧！大家可真热情，为了表示感谢老师要奖励给大家一个小小的魔术。

我表演的怎么样，如果能用语言鼓励一下我会更开心哦！谢谢你的肯定，你们知道吗？就这么一个不到一分钟的小小魔术，老师可是反复练习了20多个小时呢！正所谓台上一分钟，台下十年功。

作为老师课上的一分钟，有可能需要课下几个小时甚至几天的时间来准备，而这些都是你们平时所看不到的，这节课就一起走进敬爱的老师，去了解他们的工作。

（板书课题——走近我们的老师）（二）回忆篇章1、聊聊我们的老师：首先我们来聊一聊，从幼儿园到现在有很多教过你们的老师，你最喜欢谁？理由又是什么呢？（小组交流）（评价略）同学们喜欢的老师，有的是温柔的，有的是严厉的，有的是认真负责的，还有的是多才多艺的，无论是哪种类型的老师，从你们的话语中，我都能感受到他们有一个共同的特征，那就是他们——爱你们！（三）了解篇章1.你们看，无论是在学习还是生活中，老师都在关心、帮助着我们，那你了解老师的工作吗？课前发放了调查表，现在请小组内交流你们的收获。