中班数学活动计划认识10以内的序数

幼儿园中班数学教案《认识10以内的序数》含反思教案标题：认识10以内的序数适用对象：幼儿园中班教学内容：认识10以内的序数教学目标：1.通过本次教学，培养幼儿对10以内的序数的认知能力；2.培养幼儿观察、记忆和分类的能力；3.引导幼儿进行简单的数学思考和推理；4.培养幼儿的合作意识和团队精神。

教学重点：1.认识10以内的序数；2.正确使用10以内的序数。

教学准备：1.图片、卡片等教具；2.班级团队合作游戏所需物品；3.小奖品（糖果、贴纸等）。

教学过程：1.热身活动（10分钟）教师引导幼儿进行热身活动，例如跳绳、拍手等，使幼儿活跃起来。

2.导入新内容（10分钟）教师向幼儿介绍本堂课学习的主题，认识10以内的序数。

教师出示图片或卡片上面写有数字1、2、3……10，并根据不同的数字教授对应的序数形式。

例如展示数字8的图片，教师请幼儿回答“哪个是第8个？”3.游戏活动（15分钟）教师组织幼儿进行班级团队合作游戏，通过游戏巩固幼儿对10以内的序数的认识。

教师将幼儿分为若干小组，每组派出一名代表选择一张数字卡片，然后回答对应的序数问题。

例如，选择数字3的卡片，代表将回答“哪个是第3个？”每个小组依次进行，答对的小组将获得一分，并得到小奖品作为奖励。

4.讨论与总结（10分钟）教师与幼儿进行讨论，总结本堂课所学的内容。

例如，教师可以提问：“怎么表示数字2的序数？”幼儿可以回答“第2个”。

教师可引导幼儿进行小结，强调正确使用10以内的序数的方法和技巧。

5.反思与家庭作业（5分钟）教师引导幼儿进行反思，总结学习过程中的优点和不足，并提出相应的改进意见。

教师布置家庭作业：请孩子回家观察并记录自己在日常生活中遇到的10以内的序数。

教学反思：本次教学通过游戏的形式，激发了幼儿对10以内序数的兴趣，激发了幼儿的学习积极性。

游戏的设置充分考虑到幼儿的认知水平，采用团队合作的方式，让幼儿在游戏中相互学习和互助，培养了他们的团队合作意识和团队精神。

教学资料参考范本幼儿园中班数学教案认识10以内的序数(三篇)目录：幼儿园中班数学教案认识10以内的序数一幼儿园中班数学教案认识5以内的数二幼儿园中班数学教案认识6以内的序数三幼儿园中班数学教案认识10以内的序数一活动目标：1、使幼儿认识10以内的序数，并会从不同的方向辨别数序，发展幼儿的逻辑思维能力。

2、鼓励幼儿大胆的讲述自己的发现，要求声音响亮，口齿清楚。

3、让幼儿体验数学游戏的快乐。

活动准备：1、图片：动物之家(设计为6层，每层为10间房，住着各种小动物)猫捉老鼠(设计一幢楼，猫、老鼠分别活动的图片)2、幼儿操作材料：对对卡(画着各种动物的图片)找房子(画有不同形状，不同颜色的房子10间，并排列整齐)3、背景音乐《动物之歌》活动过程：一：开始部分出示小动物，引起幼儿活动的兴趣。

二：基本部分1、出示“动物之家“，引导幼儿看一看，数一数、说一说动物的家在哪里?师：你能很快的找出小鸡、小鸭他们的家在第几层楼，第几间房间吗?你用的是什么好办法?能向大家介绍一下吗?请幼儿说出：XX动物的家在第几层、第几间。

2、出示“猫捉老鼠”，组织幼儿玩猫捉老鼠的游戏。

师：小动物的房间里住着老鼠呢?我们请小猫来帮忙，抓住它，好不好?不过，我们要告诉小猫，老鼠住在哪里，这样小猫才能很快的捉住老鼠。

引导幼儿找一找老鼠在哪里，猫到哪里捉老鼠，要求幼儿说出第几层，第几间。

游戏可反复进行几次。

3、幼儿操作活动1)玩对对卡游戏，两人结对玩，把若干画有相同物体的卡片打乱，再整齐排成行，上下对齐，每人每次翻两张卡片，如两张卡片相同，可取走;不同，则放回原处(学着记忆第几排、第几张)，两人轮流，看谁拿的卡片多。

2)找房子，让幼儿找找XX颜色的房子或XX的房子在第几间，并用印数字的方式表示出来。

幼儿可自选活动，并交换玩。

三：结束部分请幼儿讲讲，你是怎么玩的?活动延伸：1、幼儿操作材料继续放置于数字角内，并不断增加难度，提高要求。

如：对对卡的数量增多，提高游戏难度。

中班数学活动教案：认识10以内的序数教学目标1.让幼儿能够认识和使用10以内的序数词。

2.培养幼儿的数数能力和逻辑思维能力。

3.提高幼儿的观察力和表达能力。

教学准备1.十个小木块。

2.数字卡片1-10。

3.序数词卡片1st-10th。

4.彩色纸和颜料。

5.黑板或白板。

教学过程导入活动 (5分钟)1.以兴趣引导，教师拿出十个小木块，让幼儿观察并数数，引导幼儿讨论有多少个小木块。

认识数字和序数 (10分钟)1.教师出示数字卡片1-10，让幼儿指出每个数字对应的数量。

2.教师出示序数词卡片1st-10th，让幼儿念出每个序数词。

3.教师用黑板或白板写下数字1-10，边写边和幼儿一起念出对应的序数词。

数数和排序活动 (20分钟)1.教师给每位幼儿发放彩色纸和颜料，让他们制作一组数字卡片1-10。

2.教师组织幼儿将数字卡片按照大小顺序排列，然后将序数词卡片与相应的数字卡片进行配对粘贴。

3.教师引导幼儿使用木块和数字卡片进行数数活动，让他们将木块按照数量排列，并用数字卡片、序数词卡片进行标注。

游戏活动：找出序数 (15分钟)1.教师将十个数字卡片随机铺在一张桌子上。

2.教师叫幼儿依次找出特定的序数词对应的数字卡片，例如：“找出第五个数字。

”3.幼儿根据教师的指令找到相应的数字卡片，并回答出对应的数字。

实物演示：比较长度 (15分钟)1.教师拿出3根不同长度的棍子，并用数字卡片1-3进行标注。

2.教师引导幼儿观察和比较这些棍子的长度，并找出最长的和最短的棍子。

3.教师让幼儿按照长度顺序排列这些棍子，并用序数词卡片进行标注。

结束活动 (5分钟)1.教师总结本节课的内容，并强调幼儿学会了认识10以内的序数。

2.教师鼓励幼儿通过游戏和实际生活中的场景继续巩固和应用这些知识。

总结通过本次活动，幼儿在参与数数和排序活动的过程中，学会了认识10以内的序数词。

通过比较长度的实物演示，他们也掌握了比较大小和顺序的概念。

这些活动既培养了幼儿的数数能力和逻辑思维能力，又提高了他们的观察力和表达能力。

中班数学教案10以内的序数中班数学教案：10以内的序数一、教学目标1. 理解10以内的序数概念。

2. 掌握10以内的基本序数词。

3. 能够正确运用10以内的序数词进行排序和比较。

二、教学准备1. 教学课件或教具：数字卡片1-10，序数卡片。

2. 班级墙壁上的数字线。

三、教学过程1. 导入新知识老师将数字线从1到10贴在教室的墙壁上，并把数字卡片1-10分发给每个学生。

导师可以通过用手指和学生一起读出数字来帮助学生回忆数字的顺序。

2. 学习序数词（1）老师指着墙上的数字线，为学生解释什么是序数。

比如，数字1是第一个，数字2是第二个，数字3是第三个，以此类推。

鼓励学生大声朗读序数词。

（2）教师发给学生一组序数卡片，让他们根据卡片上的序数词将数字卡片正确地放在数字线上。

教师要及时检查并给予指导和肯定。

3. 比较大小（1）老师将一副数字卡片洗混并放在桌上，然后随机选择两张。

让学生比较这两个数字的大小，并用序数词表达出来。

例如，“数字5比数字2大，是第五个。

”（2）老师升级游戏，让学生组成小组，每组选出两名学生进行比较并用序数词表达出来。

游戏结束后，老师可以和学生一起讨论比较结果。

4. 排序活动（1）教师将数字卡片洗混并放在桌上，让每个学生挑选一张卡片。

（2）学生按照自己手中的数字卡片上的数字大小，依次排列在墙上的数字线上，并用序数词表达出来。

（3）学生互相检查排序结果，老师进行纠正和指导。

5. 拓展练习（1）老师将数字卡片和序数卡片混合洗匀。

（2）每个学生随机抽取一张数字卡片，然后利用序数词表达出抽取的数字是几个。

（3）学生可以与同桌互相出题，更好地巩固学习效果。

四、总结与评价通过本节课的学习，学生初步理解了10以内数字的序数概念，并能够正确运用序数词进行排序和比较。

教师可以对学生的学习情况进行评价，针对存在的问题进行复习和巩固。

五、教学延伸为了进一步巩固学生对10以内序数的理解，可以进行以下延伸活动：1. 数字卡片练习：教师将数字卡片1-10收集起来，让学生自己根据卡片上的数字画出相应数量的图案，并用序数词进行标注。

10以内序数中班教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园中班数学活动教案《认识10以内的序数》含反思教学目标1.学习认识10以内的序数，掌握数字的大小和顺序。

2.通过活动引导幼儿培养观察力、注意力、思维能力、合作能力和语言表达能力。

3.激发幼儿学习数学的兴趣。

教学准备1.应用场景：小班活动室。

2.准备物品：1到10的数字卡片、小球、沙子、盒子、小盆、糖果等。

3.图片材料：无。

教学过程导入环节1.教师拿出1到10的数字卡片，让幼儿看一眼，随后放到一边。

2.教师问：“大家知不知道这是什么？”3.引导幼儿说出数字的名称和顺序。

4.教师说：“今天我们要学习新的知识，你们准备好了吗？”5.通过练习把1-10的数字排列正确，引出序数。

探究环节1.引导幼儿在沙子中写出1、2、3等各个数字，手动模拟数字的排列方式，依次慢慢加大数字，强化序数的抽象理解。

2.举小球来形象演示，例如将两个球装在一起，讨论“哦，这一个代表一个，那么这里第一个球就叫1，第二个球就叫2”3.引导幼儿来模拟很多个小球放在一起，多种玩法，例如塞进盒子，依次编号出序号。

4.创意玩法：教师小班出一个数并请幼儿将那么多个小糖果按照序数放进口袋中。

拓展环节1.把数字卡片混在一起，让幼儿一一找出来并排好序。

2.让幼儿举手说出一些数字的序数，如“5是第几个？”3.给幼儿提供更多具体例子, 如学生和桌子的关系，狗和树的关系，等等 ETC.结束环节1.回顾今天学习的重点：“认识10以内的序数”，并询问学生们今天的收获。

2.教师总结一下「感叹幼儿们今天都非常棒，你们都学会了认识数字的顺序，数字序数从一开始到十，是不是感觉非常酷炫呢？以后还有更多好玩的数学内容哦，我们明天再见啦！」。

反思1.教师的语言要简明易懂，并用生动具体的演示、实验形式帮助幼儿理解和掌握学习重点。

2.得到了幼儿的积极参与，能够满足他们的好奇心是本次教学的成功关键。

3.重视拓展应用并让幼儿身临其境参与到数学中，通过类比的方式，让幼儿能够在不同场景中运用掌握的数学知识和技能。

幼儿园数学活动：感知10以内的序数教学目标：1. 帮助幼儿理解并掌握10以内的序数概念。

2. 提高幼儿的观察力和逻辑思维能力。

3. 通过实践活动，培养幼儿的动手能力和团队协作能力。

教学内容：1. 序数的基本概念：第一、第二、第三等。

2. 通过实物或图片，让幼儿理解和识别10以内的序数。

3. 序数在日常生活中的应用。

教学准备：1. 制作或准备10个不同的动物卡片或者实物模型。

2. 制作一个简单的数字和序数对照表。

3. 准备一些序数相关的游戏材料，如序数拼图、序数配对卡等。

教学过程：1. 引入主题：通过故事或者生活实例引入序数的概念，例如“小兔子是比赛中跑得第三快的”。

2. 讲解序数：展示动物卡片或实物模型，逐一介绍“这是第一个，这是第二个……”，让幼儿跟着重复。

3. 实践活动：组织幼儿进行序数排序游戏，如按照指定的序数摆放动物卡片，或者进行序数配对卡的游戏。

4. 生活应用：引导幼儿在生活中找出序数的应用，例如教室里的座位顺序、排队的顺序等。

教学延伸：1. 设计序数相关的绘画活动，让幼儿画出自己家人的生日顺序或者家里的家具摆放顺序等。

2. 在日常生活中不断提醒和引导幼儿使用序数，增强其实际应用能力。

教学总结：回顾本节课的学习内容，强调序数的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中多使用序数。

教学评估：1. 观察幼儿在课堂活动中的参与度和理解程度，了解他们对序数的理解和应用能力。

2. 设计简单的序数测试题，如“请指出第五个动物是什么？”或者“请你按照第三、第一、第四的顺序排列这些卡片”等，评估幼儿的序数认知水平。

3. 鼓励家长在家中观察和反馈幼儿对序数的掌握情况，以便教师进行针对性的教学调整。

中班数学教案详案及教学反思《认识10以内的序数》教案详案：认识10以内的序数一、教学目标：1. 能够理解并认识1-10的序数。

2. 能够正确使用1-10的序数进行排序和排列。

3. 能够在实际生活中运用序数的概念。

二、教学准备：1. 教具：数字卡片、图片卡片、序数卡片、小黑板等。

2. 素材：1-10的图形、物品或图片。

3. 时间：本节课为一节课。

三、教学过程：1. 导入新知：通过展示1-10的图片或物品，帮助学生回忆并复习数字1-10。

2. 引入新知：通过展示序数卡片，教师向学生解释什么是序数，并说明序数的使用场合和作用。

3. 示范操作：教师通过示范，将1-10的数字卡片和序数卡片进行对应，帮助学生理解数字和序数之间的对应关系。

4. 操练活动：教师出示一组乱序的数字卡片，要求学生根据大小关系将其排列成从小到大的顺序，并用序数卡片进行标注。

学生可以进行小组合作，共同完成任务。

5. 总结归纳：教师与学生一起总结整理序数的使用规则和排序方法，并进行概念的再次强化。

6. 拓展探索：教师可以提出一些关于序数的问题，引导学生进行思考并尝试回答。

例如：哪个数字的序数是第三？第六个数字的序数是什么？7. 实际运用：教师可以设计一些与学生生活经验相关的情景，让学生应用所学的知识进行操作。

例如：某个班级有10个学生，按照身高从高到矮进行排列，并用序数进行标注。

8. 结束反思：教师与学生一起进行本节课的反思，评价学生的学习情况和自己的教学效果，并针对问题进行改进。

四、教学反思：1. 教学目标：本节课的教学目标是使学生能够理解并认识1-10的序数，能够正确使用1-10的序数进行排序和排列，并能够在实际生活中运用序数的概念。

在教学过程中，学生能够积极参与，了解和理解了序数的概念和使用方法，能够正确完成操练活动和实际运用任务。

2. 教学方法：本节课采用了多种教学方法，如示范操作、操练活动、拓展探索和实际应用等。

通过多种不同形式的教学活动，帮助学生深入理解和掌握所学知识，并能够在实际生活中应用起来。

中班数学认识10以内的序数教案与反思一、教案设计背景数学是幼儿园的重要学科之一，而序数是数学中不可或缺的一部分。

中班幼儿大约能够简单地数到10，但对于序数的概念却还不是很熟悉。

因此，本教案旨在通过一系列有趣的活动和游戏，帮助中班幼儿认识和掌握10以内的序数概念。

二、教学目标1.理解和掌握1-10以内的序数概念；2.学会正确使用序数，如第一、第二、第三等；3.培养幼儿们的数学思维和观察能力；4.提高幼儿们的语言表达和交流能力；5.培养幼儿们的合作意识和团体精神。

三、教学内容3.1、认识数学中的序数教学方法：运用幼儿感知能力，展示一些与序数相关的场景或物品，引导幼儿认识序数。

具体活动： - 运用数字图示帮助幼儿理解序数的概念； - 比较物品的大小，让幼儿排成序列； - 展示不同形状的图形卡片，让幼儿按大小排序； - 讨论某些游戏或玩具的规则，并引导幼儿使用“第几个”的表达方式。

3.2、掌握1-10以内的序数教学方法：幼儿通过玩游戏、数数字等互动方式，逐步掌握1-10以内的序数概念。

具体活动： - 玩“数字找朋友”的游戏，让幼儿首先识别数字，然后将数字牌和相应的物品匹配； - 示范1-10以内的数字，然后让幼儿依次说出每个数字的序数； - 让幼儿在小组内用数字卡片组成一条序列，然后识别和说出数字的序数； - 让幼儿在玩具拼图游戏中，按照序数逐步完成拼图。

3.3、运用数字组成“数列”教学方法：运用数字卡片、玩具或其他物品展示数字数列，并让幼儿依据数列填空。

具体活动： - 使用数字卡片，让幼儿组成“12”、“23”、“34”等数列； - 使用玩具动物或果实等，让幼儿按照大小和顺序排列，组成有规律的数列； - 让幼儿填空数列，如“1，__，3，__，5”，引导幼儿找出规律。

3.4、小结与检测在本节的最后，通过提问和小游戏的形式，检测幼儿对序数的掌握程度。

具体活动： - 根据上述活动，引导幼儿回忆概念和关键词，并做相关练习； - 设计一些简单的小游戏，让幼儿应用所学的知识，如数数字、填空等。

中班数学活动教案《认识10以内的序数》
活动名称：认识10以内的序数
适用年龄：中班
活动目标：
1. 能正确说出10以内的前5个数字的序数；
2. 能够在活动中运用序数进行排序。

活动准备：
1. 十个小球或者小石子；
2. 数字卡片1-10。

活动流程：
1. 教师先向孩子们展示数字卡片1-10，让孩子们一起朗读1-10的数字。

2. 教师把十个小球或小石子随机放在教室中，然后把孩子们分成两组。

3. 教师要求孩子们找到1，2，3……一直到10的小球或小石子，然后让他们回到原位，不要乱动。

4. 教师向孩子们解释并展示1-5的序数，要求孩子们喊出从1到5的序数。

5. 教师让孩子们用小球或小石子按照1-5的顺序排成一排，让他们检查自己的答案。

6. 教师再展示6-10的序数，要求孩子们喊出从6到10的序数。

7. 教师让孩子们用小球或小石子按照6-10的顺序排成一排，
让他们检查自己的答案。

8. 教师再向孩子们问一些序数的问题，例如：“小明比小红早
到学校，小明坐在第几个位子？”
9. 教师让孩子们互相出题，让他们用各种方法运用序数，例如：“请排出从小到大的三只玩具。

”
10. 教师带领孩子们复习并巩固这次课程的内容。

活动总结：通过这次活动，孩子们学会了认识10以内的序数，并掌握了在活动中运用序数进行排序的方法，同时也锻炼了孩子们的注意力和思维能力。