【幼儿教案】幼儿园中班数学游戏教案《10以内序数》

中班数学游戏教案《10以内序数》一、教学目标1.让学生通过游戏的方式了解10以内的序数。

2.培养学生的观察力和逻辑思维能力。

3.提高学生的数学积极性和合作意识。

二、教学准备1.带有数字1-10的卡片。

2.游戏道具：10个桌椅。

3.计算器、计时器。

三、教学过程1.游戏前导引入当前的游戏主题，提出问题，激发学生的学习兴趣。

教师向学生展示带有数字1-10的卡片，让学生按照数字顺序排列。

然后请学生猜测这些数字有什么特点。

教师引导学生发现这些数字可以按照大小逐一排列，这就是数字的序数。

2.游戏一：找朋友游戏目的：通过找到正确的教具，学会阅读10以内的序数。

游戏规则：-将10个桌椅随机排列在教室中。

-每个学生得到一个数字卡片。

-学生根据自己的数字卡片找到对应的桌椅。

-找到正确的桌椅后，学生要对照计时器用时，并将卡片放在桌上。

-所有学生完成后，教师宣布结束游戏。

-教师带领学生一起检查各桌上的卡片，确保每个学生找到了正确的桌椅。

3.游戏二：集体游戏游戏目的：通过集体合作，进一步巩固阅读10以内的序数。

游戏规则：-将10个桌椅上的卡片收集回来，再次随机排列。

-所有学生排成一队。

-教师随机宣布一个数字，学生通过走过对应的桌椅，找到正确的卡片。

-学生用计时器计时，看谁可以最快找到正确的卡片。

-所有学生完成后，教师宣布结束游戏。

-教师引导学生讨论哪个学生找到卡片最快。

4.游戏总结教师请学生坐下，对今天的游戏进行总结。

引导学生回想游戏过程，复习数字的序数顺序。

询问学生他们在游戏过程中有什么发现和困难。

教师总结本节课的学习内容，鼓励学生继续努力，加强对10以内序数的掌握。

四、教学反思1.教学过程中要注意时间控制，确保每个环节的顺利进行。

2.游戏设计要确保趣味性和互动性，激发学生的积极参与。

3.教师要及时给予学生鼓励和肯定，激发他们学习的动力。

4.游戏结束后要给予学生充分的时间总结和交流，加深对学习内容的理解和记忆。

中班数学教案10以内序数【引言】中班数学教案：10以内序数，是一篇旨在帮助中班幼儿学习数学的教案设计。

通过合理的教学安排和活动设计，使幼儿能够理解和掌握10以内的序数概念，培养他们对数字和序号的认识能力。

【教学目标】1. 理解并掌握10以内序数的概念。

2. 运用10以内序数进行排序和排列。

3. 提高幼儿对数字与序号的理解和认知能力。

4. 培养幼儿观察、思考和解决问题的能力。

【教学准备】1. 数字卡片（1-10）。

2. 不同颜色的小方块。

3. 序数卡片（第一至第十）。

4. 一个悬挂在教室墙上的序号牌。

【教学过程】一、引入1. 教师将数字卡片（1-10）放在教室里的桌子上，与幼儿一起回忆数字的顺序。

2. 张贴一个悬挂在教室墙上的序号牌，让幼儿观察和猜测这些序号的含义。

二、探究1. 使用数字卡片，教师让幼儿按照顺序拿出数字，并让幼儿说出每个数字的序号。

例如，教师说“拿出数字2”，幼儿就需要找到并说出数字2的序号是“第二”。

2. 展示序数卡片，教师让幼儿按照顺序放置数字卡片，并说出每个数字对应的序号。

例如，教师放置数字卡片“7”，幼儿说出对应序号是“第七”。

3. 教师制作一副序数卡片，将数字和对应的序号分开，让幼儿进行匹配。

例如，教师将序号卡片“第五”和数字卡片“5”分开，让幼儿将它们匹配起来。

三、巩固1. 教师将不同颜色的小方块放在桌子上供幼儿选择。

然后，教师给出一些数字，让幼儿按照大小顺序排列小方块。

通过这个活动，幼儿能够进一步理解序数的概念。

2. 教师给出一个序号，幼儿根据序号到桌子上找出相应的数字，并将其放到正确的位置上。

例如，教师说“拿出第三个数字”，幼儿需要找到数字卡片“3”并将其放到正确的位置上。

3. 设计一道思考题，让幼儿观察一些图形，并说出每个图形的序号。

四、拓展1. 将幼儿分为若干小组，每个小组分发一副数字卡片和序号卡片。

然后，教师报出一个顺序，要求每个小组的幼儿按照指定的顺序站起来。

幼儿园中班数学教案《10以内序数》教案标题：幼儿园中班数学教案《10以内序数》一、教学目标：1. 能正确说出10以内的序数词。

2. 能正确感知和理解序数词的含义。

3. 能按照序数词的先后顺序排列物品。

4. 能运用序数词描述物品的位置。

二、教学准备：1. 数字卡片（1-10）2. 物品卡片（如彩色球、水果、动物等）3. 幼儿园数学教具4. 幼儿园数学教练册三、教学过程：1. 导入：教师拿着数字卡片向全班展示，让学生快速说出数字的序数词。

然后教师与学生一起回顾之前学过的10以内的数字。

2. 引入：（1）教师拿出几个物品卡片，让学生观察物品并描述它们的颜色、形状等特征。

然后教师将这些物品按照某种顺序排列起来，如长短、高矮等。

提问学生：这些物品按照什么顺序排列的？学生回答。

（2）教师拿出数字卡片1，问学生这是第几个数字？学生回答。

教师再拿出数字卡片2，问学生这是第几个数字？学生回答。

以此类推，引导学生理解序数词的含义。

3. 学习：（1）教师让学生跟随自己的示范说出10以内的序数词，然后教师与学生一起重复朗读一遍。

（2）教师拿出数学教具中的小球，让学生按照序数词的先后顺序排列它们，并说出每个球的序数词。

（3）教师展示数学教具中的棋盘，让学生观察并说出每个方格的序数词。

4. 操练：（1）教师在黑板上写下“1st、2nd、3rd、4th、5th、6th、7th、8th、9th、10th”等序数词，然后与学生一起快速朗读一遍。

（2）教师拿出物品卡片，让学生观察物品的位置并说出它们的序数词。

如：“桌子上的苹果是第几个？”、“椅子上的球是第几个？”等。

（3）教师与学生一起完成数学教练册中相关的练习题，巩固学生对序数词的认识和应用能力。

5. 小结：教师与学生一起回顾所学内容，让学生复习并总结了解到了什么。

6. 拓展：教师可以带领学生在教室中寻找物品并用序数词描述它们的位置，如：“教室的门是第几个？”、“黑板上的字是第几个？”等。

10以内序数中班教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园中班教案《10以内的序数》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第三章《数的认识》第二节《10以内的序数》。

主要内容包括：理解序数的含义，能够正确书写10以内的序数词；掌握10以内序数的排列规律，能够灵活运用序数进行排序。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解序数的含义，掌握10以内序数的写法和排列规律。

2. 能力目标：通过实践操作，提高学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，增强学习数学的自信心。

三、教学难点与重点教学难点：10以内序数的排列规律。

教学重点：理解序数的含义，正确书写10以内的序数词。

四、教具与学具准备教师准备：数字卡片、序数词卡片、PPT、磁性黑板。

学生准备：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师组织学生进行“排队”活动，让学生观察队伍的排列顺序。

（2）教师提问：“我们刚才排队的时候，每个人站在什么位置？这些位置有什么特点？”2. 探究序数的含义（10分钟）（1）教师通过PPT展示10以内的序数词，引导学生观察并说出序数的含义。

（2）教师提问：“你们知道这些序数词的排列规律吗？”3. 学习书写序数词（10分钟）（1）教师示范书写10以内的序数词，并讲解书写顺序。

（2）学生跟随教师一起书写，注意笔顺和书写规范。

4. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，引导学生观察并说出序数词的排列规律。

（2）教师解答例题，并讲解解题思路。

5. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。

（2）教师点评学生作业，指出错误并改正。

（2）教师出示拓展题，学生思考并回答。

六、板书设计1. 10以内的序数2. 内容：（1）序数的含义（2）10以内序数的写法（3）序数的排列规律七、作业设计1. 作业题目：（1）请在田字格纸上正确书写10以内的序数词。

① 1、3、5、（）、9② 2、4、6、（）、82. 答案：（1）略（2）① 7 ② 10八、课后反思及拓展延伸课后拓展延伸：1. 与家长一起完成“序数排序”游戏，增强序数概念。

幼儿园中班数学游戏教案《10以内序数》教案名称：10以内序数教学目标：1. 能够准确理解和使用10以内的序数词。

2. 能够将物品按照顺序排列，并正确使用序数词进行描述。

教学准备：1. 数字卡片（1-10）：用于展示数字和操练排序。

2. 各种宝物或图片卡片：用于按序排列。

教学步骤：引入活动：1. 引入数学游戏的背景：今天我们要玩一个有趣的数学游戏，在游戏中，我们要学习和使用10以内的序数。

序数是用来表示物品的顺序位置的词语，比如第一、第二、第三。

学习活动：2. 展示数字卡片1-10，并引导孩子读出每个数字，重点强调数字的顺序。

3. 准备一些宝物或图片卡片，将其中的几个随机展示给孩子，让孩子观察，然后请他们按顺序排列这些物品。

4. 引导孩子回忆数字的先后顺序，和孩子一起唱数字歌或称数字名，强化数字顺序的概念。

5. 让孩子模仿教师说出一个数字，然后找出相应的数字卡片，并将它放在正确的位置上。

6. 让孩子模仿教师说出一个别的数字，然后找出相应的数字卡片，再找出这个数字的前一个和后一个数字，并在正确的位置上放置。

巩固活动：7. 给每个孩子发放一些数字卡片，要求他们按升序或降序排列卡片。

8. 让孩子两两进行合作游戏，如教师喊出一个数字，孩子们要快速找出相应的数字卡片并放在正确的位置上。

9. 教师可以设置一些小游戏，如离开教室前，谁能第一个用数字卡片排好1-10的序列等，以激发孩子的兴趣和积极性。

总结反思：10. 学生跟着教师一起复习序数的概念，并回答一些让他们思考的问题，加深对序数的理解。

11. 教师可使用图片或故事引出一些衍生的问题，让孩子们通过观察和思考得出答案。

拓展活动：12. 在家里让孩子们找一些小物件，按照序数排列并用数字卡片标上序数，与家人一起进行游戏。

教学反思：在中班中，孩子们对于10以内的数字有了一定的了解，通过这个游戏，可以培养他们对数字的更深层次的认识，并能准确使用序数词。

游戏的方式活泼有趣，吸引孩子们的注意力，也加深了学习的效果。

幼儿园中班数学教案《10以内序数》
教学目标：
1. 能够理解并正确使用10以内的序数词。

2. 能够按照正确的顺序排列10以内的数字。

教学重点：
1. 掌握10以内的序数词。

2. 能够正确排列10以内的数字。

教学准备：
1. 数字卡片1-10。

2. 序数卡片1st-10th。

3. 数字挂图。

教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 通过展示数字挂图，复习1-10的数字。

2. 引导学生讨论这些数字之间的顺序。

二、讲解（10分钟）
1. 展示序数卡片1st-10th，介绍序数词的用法。

2. 逐个教授序数词并辅以相应的数字卡片进行演示。

三、练习（15分钟）
1. 分发数字卡片1-10给每个学生，让学生按照正确的顺序排列。

2. 让学生根据老师的口令，用相应的序数词指出被指示的数字。

四、巩固（10分钟）
1. 组织学生进行游戏，比赛谁能先排出1-10的数字。

2. 让学生自由选择数字卡片和序数卡片进行搭配活动。

五、总结（5分钟）
1. 复习所学内容，强调序数词的用法和数的顺序。

2. 提问学生所学的序数词和数的顺序。

六、作业布置（2分钟）
1. 让学生回家找到一些日常生活中的序数词，并写在作业本上。

2. 布置下节课预习内容：《10以内的大小比较》。

教学提示：
1. 教师要在教学中反复强调序数词和数的顺序。

2. 可以通过游戏或小组竞赛的方式增加趣味性和活跃性。

幼儿园中班数学《10以内序数》教案教学目标：1. 让幼儿了解和运用10以内的序数词。

2. 培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。

3. 培养幼儿的数学思维和数学兴趣。

教学重点：1. 10以内的序数词的认知和运用。

2. 序数词在实际生活中的应用。

教学准备：1. 数字卡片1-10。

2. 各种颜色的小球。

教学过程：引入活动：教师引导幼儿观察教室里的物品摆放，提问：“哪个位置的小朋友坐在最前面？” “哪个位置的小朋友坐在最后面？”通过观察和回答，让幼儿了解什么是“前面”和“后面”，并引出“序数词”。

学习活动1：认识10以内的序数词1. 教师出示数字卡片1-10，依次问幼儿：“这是第几个数字？”幼儿回答后，教师告诉他们正确的序数词。

2. 教师和幼儿一起朗读10个序数词，并进行反复练习。

学习活动2：运用10以内的序数词1. 教师出示一组不同颜色的小球，让幼儿按照颜色和大小依次排列。

2. 教师用序数词描述每个小球的位置，比如“红色小球放在第一位，黄色小球放在第二位”等。

3. 幼儿在教师的引导下，用序数词描述其他小球的位置。

学习活动3：游戏巩固教师组织幼儿进行数字搜寻游戏。

教师随机出示数字卡片，幼儿根据卡片上的数字找到相应的位置并用序数词描述。

拓展活动：教师引导幼儿观察周围环境，寻找其他可以使用序数词描述的事物，并进行集体讨论。

总结活动：教师与幼儿一起总结学习内容，复习10以内的序数词的认知和运用。

教学反思：通过本节课的教学活动，幼儿能够认识和运用10以内的序数词，并能够在实际生活中运用序数词进行描述。

教师在教学中注意了语言表达的准确性和教学方式的多样性，使幼儿在参与活动的过程中保持了良好的学习兴趣。

同时，教师还通过游戏和拓展活动，培养了幼儿的观察能力和逻辑思维能力。

在后续的教学中，可以通过更多的实践活动和综合运用来巩固和扩展幼儿对序数词的认知和运用能力。

幼儿园中班数学《10以内序数》教案一、教学目标知识与理解：使学生能够正确认识和书写1至10的序数词，理解序数的含义和基本用法，即在特定序列中事物的位置。

技能与操作：培养学生按照一定的顺序进行数数的能力，并能准确指出物品在序列中的位置。

通过实际操作，使学生能够运用序数词描述物品的位置。

情感与态度：激发学生学习序数的兴趣和热情，通过游戏化教学方式让学生在轻松愉快的氛围中学习，培养他们良好的数学学习习惯和探究精神。

发展目标：通过活动，培养学生的观察力、逻辑思维能力和语言表达能力，为学生后续的数学学习和日常生活打下坚实的基础。

1. 让幼儿认识和理解序数的概念，掌握1至10的序数。

在幼儿园中班阶段，孩子们已经初步掌握了基本的数学概念，如计数、比较大小等。

在这一基础上，引入序数的概念，可以帮助孩子们更好地理解和应用日常生活中的顺序问题。

从直观的生活实例出发，比如排队、楼层、座位等场景，让孩子们感受到序数的存在和重要性。

通过实物或图片展示，如玩具排列、动物赛跑等情境，引导幼儿观察并理解序数的概念。

通过实例让孩子们明白什么是“第一”、“第二”等序数词的含义。

通过游戏方式让孩子们亲自操作，如让孩子们排列成行，并问他们站在哪个位置（第几名），通过这种方式加深他们对序数的理解。

通过游戏让孩子们学会用“第几”来表示物品或人的位置。

通过实物操作或多媒体展示，让孩子们从直观上了解1至10的数字对应的序数意义。

比如在一个有10个物体的排列中，让孩子们指出第1至第10的位置分别是什么。

结合日常生活中的例子，如乘坐公交车报站、电影院的座位等场景，让孩子们用序数来描述物体的位置关系，帮助他们更好地理解和运用序数的概念。

设置一系列与序数相关的小游戏和练习题目，让孩子们通过实际操作来巩固对序数的理解。

老师在此过程中要及时给予反馈和评价，鼓励孩子们积极参与，增强他们对学习序数的兴趣和自信心。

老师要注意观察孩子们在运用序数时的错误，并及时纠正和指导。

幼儿园中班数学教案《10以内序数》幼儿园中班数学教案《10以内序数》一、教学目标通过本节课的学习，使幼儿能够：1. 认识并掌握10以内的序数词。

2. 能够准确地运用序数词进行排序。

3. 培养幼儿对数学的兴趣和探索欲望。

二、教学准备1. 教学课件和幼儿数学练习册。

2. 十个小纸牌，分别写上1-10的数字。

三、教学过程导入：（5分钟）教师向幼儿展示10个小纸牌上的数字，然后将这些数字打乱顺序放在桌上，要求幼儿快速找出最大的数字和最小的数字，进行比较。

引入：（15分钟）1. 教师以课件方式展示1-10的序数词，并带领幼儿依次读出每个序数词。

2. 教师借助课件上的图片，通过向幼儿展示几个物品的排列顺序（如：人物站队、玩具车排队等），引导幼儿理解序数的概念。

示范与练习：（20分钟）1. 教师再次展示10个小纸牌上的数字，并请幼儿依次将数字进行排序，并找出最小和最大的数字。

2. 教师示范如何用序数词将一排物品进行排序，然后让幼儿分组进行练习。

其中，教师会根据幼儿的程度进行引导和辅助。

巩固与拓展：（10分钟）教师与幼儿一起回顾所学的内容。

然后在课件上出示一些物品的图片，并请幼儿根据图片的顺序，说出相应的序数词。

教师对幼儿的回答进行针对性的引导和指导。

结束：（5分钟）教师对本节课的学习进行总结，夸奖幼儿们的表现，并鼓励他们在日常生活中继续应用所学的知识。

四、教学反思通过本节课的教学，幼儿们对10以内的序数词有了更深入的了解和掌握。

他们能够运用所学的知识对物品进行排序，并在日后的生活中用到这些序数词。

教师在课堂上借助课件和实物进行教学，使幼儿更容易理解抽象的概念。

同时，教师通过示范和练习的方式，培养了幼儿们的合作精神和学习兴趣。

在巩固与拓展环节，教师针对幼儿的学习情况，进行了针对性的引导和指导，使幼儿能够更好地理解和掌握所学的知识。

总之，本节课的教学效果良好，幼儿们在轻松的氛围中学习到了知识，为进一步学习打下了良好的基础。

幼儿园中班数学游戏教案《10以内序数》一、教学目标：1. 能够听说认读书写0-10的序数词。

2. 能够正确地将物品按顺序排列出来。

3. 能够辨认序数词的正确顺序并进行排序。

4. 培养幼儿对数学的兴趣和自信心。

二、教学准备：1. 序数卡片：0-10的数字卡片。

2. 物品卡片：形状、颜色、水果等各种物品的卡片。

3. 盒子：用于存放物品卡片。

4. 画板和标记笔。

三、教学过程：1. 游戏一：认读序数词1. 教师出示数字卡片0-10并用语音提示相应的序数词。

2. 幼儿跟读序数词，并进行反复练习。

3. 教师让幼儿按顺序排列出数字卡片，并与他们核对答案。

2. 游戏二：找出第几个1. 教师出示一组物品卡片，例如水果卡片（西瓜、苹果、香蕉等）。

2. 教师讲解：“我们将根据序数词找出第几个水果。

”3. 教室指定一个序数词（如第三个）并让幼儿找出对应的水果卡片。

4. 幼儿依次找出每一个序数词对应的水果卡片，并放置在画板上。

3. 游戏三：排序游戏1. 教师给每个幼儿发放一组物品卡片，并要求他们按照大小或其他要求进行排序，例如从小到大或从重到轻。

2. 幼儿根据指示将卡片排序，并展示给其他幼儿。

4. 游戏四：创造序号1. 教师在画板上绘制一些形状或图案，例如星星、圆圈、方块等。

2. 教师要求幼儿为每个形状或图案编写相应的序号，并将它们正确地排列在画板上。

五、教学总结：在这堂数学课上，我们学习了关于0-10的序数词。

通过各种有趣的游戏，幼儿们对序数词的认知有了很大的提升。

他们不仅学会了正确地辨认和念读序数词，还学会了将物品按照顺序进行排列。

这些知识将在日常生活中起到重要的作用，例如在排队、分配任务等方面。

继续加强对序数的理解，将有助于幼儿更好地掌握数学知识。

六、教学反思：通过这堂课的实施，幼儿们非常积极地参与了各种游戏，他们对序数词的掌握也取得了很大的进步。

在今后的教学中，教师可以逐步增加难度，例如引入更多的数字和复杂的排序任务。

中班数学优质课《10以内的序数》教案一、教学内容1.1 教学目标1.能够正确地说出10以内的数的序数词。

2.能够正确地使用10以内的序数词进行简单的排序操作。

1.2 教学重点1.10以内的序数词的认识。

2.10以内的序数词的使用。

1.3 教学难点1.能够灵活运用10以内的序数词进行排序。

二、教学准备1.白板、黑板、粉笔等。

2.学生用的纸和笔。

3.相应的教学PPT或者教学视频。

三、教学过程及内容3.1 导入新课3.1.1 童谣唱歌教师可以通过唱歌来引入本节课的内容，例如唱《我们唱着童谣来学序数》，歌曲可以从李玉刚的《十个小童谣》中选取。

3.1.2 问题导入教师可以通过引导学生回忆日常生活中带有序数的场景来引入序数的含义，例如：排队时的先后顺序、火车的车厢编号等等。

3.2 新课讲解与练习3.2.1 讲解序数概念教师在白板或者黑板上示范写出10以内的数字，然后带领学生们读出每一个数字的序数，例如：1st（第一）、2nd（第二）、3rd（第三）、4th（第四）……10th（第十）。

3.2.2 排序练习教师会提供一副或者多副简单的图片，例如一个班级里的小朋友排队的照片。

然后需求学生按照自己手中的卡片的数字排序，并将卡片放于讲台上，以便进行展示、核对和讨论。

3.2.3 数字练习教师会提供一张题目卡片，学生可以根据题目卡片上的要求填空。

例如：王杰是班里第 __ 个进教室的。

学生需要理解题目中的意思，并正确填入数字。

3.3 练习与习题处理3.3.1 续上句子教师会提供一个完整的句子，但是缺失了一个序数，例如：我是班级中第 __ 个得到一等奖的。

学生需要在理解句子的基础上，找到并填入序数。

3.3.2 单词插空教师会提供一个单词，但是缺失了前面的序数，例如：_______ Thursday（星期四）学生需要填写正确的序数，即Thursday是星期四的“第4”天。

3.3.3 正确排序教师会提供一个没有排序的数字序列，例如：2、5、1、7、3，学生需要快速地将其排序为：1、2、3、5、7。

幼儿园中班《10以内序数》数学教案（14篇）幼儿园中班《10以内序数》数学教案篇1活动目标〔一〕引导幼儿熟悉8和9的相邻数。

〔二〕培育幼儿探究数量关系的爱好。

〔三〕主动参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

〔四〕了解多与少的相对性。

教学预备1、课程软件2、教案3、教具活动过程1、教学嬉戏〔一〕认知学习：学习10以内的序数。

嬉戏操作：进入嬉戏：画面会消失一排等候公交车的小动物，点击小动物会消失红色光圈，以及提示音。

一共10个小动物，反复点击小动物，稳固复习认读数字，提高点数1—10的力量。

老师：青蛙排在队伍的第几名？老师：熊猫排在队伍的第几名？老师：小狗排在队伍的第3名，它后面的小猫是第几名？2、教学嬉戏〔二〕课程体验：根据提示音的要求，给相关的小动物涂上颜色。

嬉戏操作：进入嬉戏，画面会消失根据站牌排好队伍的小动物。

依据提示音的要求给小动物涂上颜色。

假如选错小动物颜色是涂不上的。

完成关卡后进入下一关卡说出排在第一、第五、第七的都是什么小动物。

完成后点击返回按钮。

老师：排在其次的是什么小动物？老师：排在第七的是什么小动物？老师：排在第九的是什么小动物？活动建议利用儿歌等形式，稳固幼儿对相邻数的熟悉。

教学反思：1、整个活动，幼儿自始至终保持了深厚的爱好，老师与他们共同参加，起到了导向帮助的作用。

2、本节课教具预备充分，嬉戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习主动性。

幼儿园中班《10以内序数》数学教案篇2一、活动目标：1、稳固复习5以内序数，学习10以内序数。

2、能从不同方向区分序数。

3、进展记忆力和反应力量。

4、让幼儿会在生活中运用。

二、活动预备：老师教具：洞洞板、棋子幼儿学具：洞洞板、棋盒三、活动重难点：1、重点：能说出10以内序数词。

2、难点：从不同方向区分序数。

四、活动过程:(一)、复习稳固5以内序数，感知10以内序数，嬉戏一：看谁猜得对1、老师取出一摞带有小动物图案的棋子，洞朝上插在演示板第一行数字1的后面；2、老师提问小伴侣：“如今我们来猜猜这些棋子的图案是什么？你们想先猜第几个棋子？”〔请小伴侣说序数词并指出所说棋子的位置〕,鼓舞小伴侣大胆猜，引起幼儿爱好〔例如，我猜第5个棋子下面是小猫，然后请小伴侣翻开排在第5位的棋子，看看是否正确，老师引导小伴侣说出正确的名字，并说出它排在第几位〕。

中班数学《10以内的序数》教案〔精选9篇〕中班数学《10以内的序数》教案〔精选9篇〕中班数学《10以内的序数》教案篇1一、设计意图：本活动在幼儿生活中积累的数学经历根底上，充分利用游戏的动力性、兴趣性，帮助幼儿理解序数的方向性，强化序数在生活中的应用。

活动设计操作性强，注重动静结合；在关注幼儿数学概念建立的同时，浸透语言教育、自我保护教育，突出交融课程的理念，注重幼儿多方面才能的培养。

在组织过程中，我尽量用生动、活泼，富有儿童情趣的语言表达，亲密关注幼儿在活动中的表现和反响，给与积极应答。

幼儿学习常规良好，能有序的参与教育活动，效果良好。

二、活动目的：1.掌握10以内的序数，理解序数的方向性。

2.正确使用序数词表述物体的不同排列次序。

3.积极参与游戏，体验数学活动的乐趣。

三、活动准备：物质准备：数字卡、序数卡片、地垫、小动物、音乐。

经历准备：幼儿可以用语言讲述自己观察的结果。

四、活动过程：〔一〕开场局部情景导入：好消息，森林里要盖新房子了啦！我们一起看看都是哪些小动物有新房子住？小动物们请我们去帮助，我们快出发吧！看看这座漂亮的房子它一共有几层楼？每一层有几间房子呢？〔二〕根本局部1、帮小动物找门牌号，理解序数的位置。

师：这么多小动物住在大楼里，我们一起来找一找它们，看看它们住在第几层的第几间房子，我们先从每层楼的左边数，小羊住在哪里呢？它在第几层的第几间房子？那我们用哪个门牌号来表示呢？门牌号的第一个数字代表什么意思？第二个数字呢？小狗住在第几层的第几间？其他小动物分别住在大楼的哪里呢？它的门牌号是什么？2、再次引导提问，理解序数的方向性师：刚刚从左边数小羊住在第几层的第几间？那从每层楼的右边数，小羊的门牌号发生变化了么？正确的门牌号是在第几层的第几间？那为什么小羊两次都在7楼，房间号却不一样呢？小结：从不同的方向去确定物体在队列中的位置是不一样的。

3、游戏：小小魔法毯〔1〕游戏玩法：有9×9的地垫格子，幼儿跟随音乐在地垫上跑起来，当音乐停顿的时候，幼儿选择一块格子站下来，并用语言正确表述自己在二维空间中的详细位置。

幼儿园中班数学教案：《10以内序数》1. 教学目标•能学习并掌握数字1-10的序数；•能够将1-10的序数正确地应用到实际生活中；•培养幼儿对数学的兴趣和好奇心。

2. 教学内容（1）序数的认识1.对数字1-10的序数进行分类，列出序数表；2.教授数字1-10的序数读法，如：“第一、第二、第三……第十”；3.利用实物进行练习，让幼儿掌握数字的具体含义。

（2）序数的应用1.联系实际生活，让幼儿列举自己家中的家庭成员，并按照年龄大小写出序数；2.教授食品的制作流程，让幼儿能够根据制作过程给食品排序。

3. 教学方法•观察法：通过观察实物，让幼儿记忆数字的具体含义；•演示法：采用实物演示的形式，让幼儿理解数字的应用场景；•互动法：利用游戏等互动方式，让幼儿积极地参与到课程中来。

4. 教学过程（1）引入1.师生互动：老师出示数字1-10的卡片，让学生按大小排队；2.常识导入：教师询问幼儿是否知道曾经是第几个出生的，引入新知识——数字的排序。

（2）学习阶段1.序数的认识：•引导幼儿进行单数和双数的分类，并对每一个数字的序数进行列出；•列出序数表，当老师提出某一个序数时，让幼儿认出对应的数字；•利用实物或图片进行练习，让幼儿更加深刻地理解数字。

2.序数的应用：•联系实际生活，让幼儿通过家庭成员的排序练习；•联系食品的制作，让幼儿轮流按流程依次给食品排好序。

（3）巩固阶段•老师提出一个数字（1-10），让幼儿快速说出该数字的序数；•老师带领幼儿完成一个数字的排序练习。

（4）结束•教师总结本次课程的内容，并激励孩子练习更多的序数。

5. 课堂小结通过幼儿园中班数学教案《10以内序数》的学习，幼儿能够更好地掌握数字的序数，能够正确地应用序数到生活实践中，同时也为幼儿在数学学习中培养了兴趣和好奇心。

幼儿园中班教案《10以内的序数》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《序数与基数》，详细内容为10以内的序数认识和应用。

二、教学目标1. 理解序数的概念，能够正确识读10以内的序数。

2. 能够运用序数进行物体排列，培养观察力和逻辑思维能力。

3. 通过实践活动，培养合作交流能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点难点：10以内序数的正确运用和物体排列。

重点：序数概念的理解，以及10以内序数的识读。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、序数卡片、小动物玩偶、火车模型。

学具：练习册、画笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用火车模型，展示小动物玩偶排队上车的场景，引导幼儿观察并说出小动物们是按照什么顺序上车的。

2. 教学新课（10分钟）（1）教师展示数字卡片，引导幼儿认识10以内的数字。

（2）引入序数概念，通过小动物排队，让幼儿理解序数的意义。

（3）出示序数卡片，让幼儿识读10以内的序数，并学会运用序数进行物体排列。

3. 例题讲解（5分钟）通过练习册上的例题，讲解序数的运用，如：小兔排在第3个，小猫排在第6个等。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习册，让幼儿完成10以内序数的连线题。

（2）分组进行排序游戏，巩固序数的运用。

六、板书设计1. 板书《10以内的序数》2. 内容：（1）10以内的数字卡片（2）序数卡片（3）小动物排队示例七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习册上的序数连线题。

（2）运用序数，描述家庭成员的排队顺序。

2. 答案：（1）略。

（2）如：爸爸排在第1个，妈妈排在第2个，我排在第3个。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，发现部分幼儿在序数运用上还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习。

2. 拓展延伸：（1）组织户外活动，让幼儿运用序数描述自己的位置。

（2）鼓励幼儿在家中与父母共同完成序数相关的实践活动，如：排队买票、排序玩具等。

幼儿园中班数学教案《10以内序数》一、教学目标：1. 能正确说出0-10的序数词。

2. 能正确辨别并排列0-10的序数词。

3. 能在游戏中灵活应用序数词，提高幼儿的观察能力和动手能力。

二、教学准备：1. 教学材料：卡片、数字图标、滑梯模型等。

2. 教学环境：幼儿园室内操场。

三、教学步骤：Step 1：导入新知1. 教师和幼儿站在室内操场上，向幼儿展示一张展示数字图标的卡片，例如“1”。

2. 教师带领幼儿一起数数，然后问：“这个数字代表什么意思？”，鼓励幼儿回答并解释。

3. 教师再展示一张卡片，例如“2”，重复上述步骤。

4. 教师继续展示其他数字的卡片，并引导幼儿回答。

5. 教师总结，告诉幼儿这些数字是表示每个事物的位置次序，这就是序数。

Step 2：巩固练习1. 教师将数字图标依次展示给幼儿，并要求幼儿说出对应的序数，例如：“3”对应的序数是什么？2. 教师根据幼儿的答案给予肯定或指正，并解释正确的答案。

3. 教师示范几个序数的手势，例如用手指向前指代表“第一”、“第二”等，引导幼儿一起做动作。

Step 3：游戏活动1. 教师将幼儿分为两组，每组站在室内操场的两侧。

2. 教师在操场中央放置滑梯模型，并把数字图标随机地放在滑梯的不同位置上。

3. 教师宣布一个数字，例如“2”，然后两组幼儿同时跑向滑梯，找到对应数字的序数图标并拿在手上。

4. 幼儿回到自己的组，根据自己手上的图标站成正确的顺序。

5. 教师检查幼儿的排列，如果有错误，指导幼儿进行调整，直到正确为止。

6. 教师宣布下一个数字，重复上述步骤，直到所有的数字都被排列好。

Step 4：总结归纳1. 教师引导幼儿回顾游戏过程，提问幼儿在游戏中是如何使用序数的？2. 教师总结幼儿的回答，强调序数的作用，鼓励幼儿加深对序数概念的理解。

四、教学反思：通过此次教学，幼儿能够正确说出0-10的序数词，并能辨别并排列0-10的序数词。

在游戏中，幼儿积极参与，帮助幼儿提高了观察能力和动手能力。

幼儿园中班数学游戏教案《10以内序数》教学目标：1. 学习认识0到10的序数词2. 能够正确阅读和书写0到10的序数词3. 锻炼幼儿观察和归纳能力4. 培养幼儿对数学的兴趣和自信心教学准备：1. 课件和投影仪2. 班级中的数字卡片和字母卡片3. 活动材料：一排数字卡片（0-10）4. 彩色纸、剪刀、胶水、水笔教学过程：Step 1：导入新知1. 引入学习目标：今天我们要学习什么？（引导幼儿回答：学习0到10的序数词）2. 分享鲜花活动：老师拿出一束鲜花，让幼儿猜猜哪一朵花是第一朵？然后问第五朵花是哪一朵？通过这个游戏让幼儿了解什么是序数词。

Step 2：学习新知1. 展示数字卡片，教师出示数字0，同时问孩子第几个呢？（引导答案是第一）教师再出示数字1，问孩子第几个，（引导答案是第二）依次展示数字卡片，让幼儿明白每个数字都有其对应的序数词。

2. 教师出示数字卡片（0-10）进行一次复习，让幼儿读出序数词。

3. 教师出示数字卡片（0-10），让幼儿根据卡片上的数字找对应的序数词。

4. 将数字卡片随机翻开，让幼儿根据卡片上的数字说出对应的序数词。

Step 3：游戏活动1. 游戏一：找位置：教师将一排数字卡片（0-10）展示给幼儿，然后教师出示一张卡片，要求幼儿找到对应数字的位置。

2. 游戏二：归纳排序：教师将数字卡片（0-10）展示给幼儿，然后要求幼儿将卡片按照序数词的大小顺序排列起来。

3. 游戏三：向前数：教师随机出示一个数字卡片（0-10），然后要求幼儿数一数，再用序数词说出这个数字的前一个数字和后一个数字是什么。

Step 4：巩固练习1. 老师发放彩色纸、剪刀、胶水给每个幼儿，让幼儿制作一个0-10的序数词卡片。

2. 教师设计一个听音游戏，播放音频，幼儿听到音频后用手中的卡片找出对应的数字。

Step 5：结束活动1. 教师总结今天的学习内容，并进行小结：“我们今天学习了0到10的序数词，你们能找到最大的序数词是几吗？”2. 老师提醒幼儿在日常生活中，要多多观察、归纳，学会使用序数词。

中班10以内序数教案教案标题：探索中班儿童10以内的序数教学目标：1. 学生能够理解和使用10以内的序数词。

2. 学生能够将物品按照顺序排列，并准确使用序数词进行描述。

3. 学生通过实际操作和游戏活动，培养对序数的感知和理解能力。

教学准备：1. 数字卡片1-10。

2. 不同颜色的小球或积木。

3. 序数词卡片1st-10th。

4. 图片或卡片，展示不同物品的排列顺序。

教学过程：引入活动：1. 引导学生回顾数字1-10，并问他们是否知道这些数字的顺序。

探索序数：1. 准备一副数字卡片，将数字1-10随机洗牌。

2. 将卡片展示给学生，让他们按照正确的顺序排列卡片。

3. 引导学生观察数字的排列顺序，并提问他们是否知道这些数字的序数词。

4. 准备好序数词卡片1st-10th，将其展示给学生，并逐个教授每个序数词的含义和用法。

5. 让学生根据数字卡片的顺序，将相应的序数词卡片与之匹配。

实践活动：1. 给每个学生分发一些不同颜色的小球或积木，让他们按照自己选择的顺序排列这些物品。

2. 让学生用序数词描述他们排列物品的顺序，例如，“我的红色球是第一位。

”3. 引导学生互相观察和比较他们的物品排列顺序，并用序数词进行描述。

游戏活动：1. 准备一些图片或卡片，展示不同物品的排列顺序。

例如，从小到大排列的动物图片。

2. 让学生观察图片，并根据他们的观察，用序数词描述图片中物品的排列顺序。

3. 引导学生参与游戏，让他们根据你的指示，站在正确的位置上。

例如，“站在第三个动物的位置上。

”总结活动：1. 回顾学生在本节课中学到的内容，让他们分享他们对序数的理解和运用。

2. 提醒学生在日常生活中观察和使用序数词的机会，鼓励他们继续探索和巩固这一概念。

教学延伸：1. 在日常活动中，引导学生观察和描述不同物品的排列顺序，如食物摆盘、书籍的排列等。

2. 利用游戏和绘本等资源，进一步巩固学生对10以内序数的理解和运用能力。

评估方法：1. 观察学生在实践和游戏活动中的表现，检查他们是否能准确使用序数词进行描述。