中班数学_10以内序数ppt课件

幼儿园中班教案《区分10以内的基数和序数》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园中班教学计划《10以内的序数》带反思中班教学计划《10以内的序数》包含了对适用于中班的数学主题教学活动的反思，以便孩子们可以进行观察和判断，并可以根据不同的方向（上下）正确地校正一到十个对象的数量。

左和右）。

顺序，基数与序数之间的关系以及对学习孩子序数的兴趣，让我们看一下具有反思性教学计划的幼儿园班级《10以内的序数》。

活动目标1.它可以正确地在不同方向（上下，左右）上从一到十计数。

它可以正确地使用序数来指示对象的顺序，并体验基数和序数之间的关系。

2.发展对幼儿的观察和判断力。

3.激发孩子学习顺序兴趣。

4.培养幼儿合作和有序操作的良好习惯。

教学重点，难度1.教学重点：学会准确地区分不同方向的物体排列。

2.教学困难：确定自己的方向并准确找出位置。

活动准备10只打补丁的动物；几张卡； 10间客房的图片。

活动程序1.知道十位之内的序数显示一排房子，这是小动物的家，数字中有几个，这是第二个……可以用数字表示，每个房子都标有数字。

2.正确使用序数词天已经黑了，公鸡起床了，它跳到屋顶上，大声喊叫，让朋友起来。

公鸡站在一号房顶上？小动物起床，老师随机将动物带出房间，看着屋子里的**，起身，并引导孩子们讲序数。

小动物准备练习。

他们从右到左排列。

谁是第一，谁是第二？……再次吸引使用序数来说明动物排队的顺序。

从左到右计数如何？谁排名第一？谁是第二.3.继续练习使用普通语要求孩子们给小动物送红花。

如果您想送花给任何人，您必须说：“我把花送给了第一行**”教学反思1.在整个活动中，幼儿自始至终都保持着浓厚的兴趣，而老师也参与其中并发挥了领导作用。

2.本课中的教具在教室中已充分准备，好玩，有趣且活跃，这充分激发了幼儿的热情。

百科全书：序数最初被定义为有序集合的原型，而有序集合A的原型是从A元素的属性中抽象出来的结果，都是有序集合对A阶是同构的共同特征定义为{B | BA}。

中班数学《10以内的序数》
一、设计意图：
本活动在幼儿生活中积累的数学经验基础上，充分利用游戏的动力性、趣味性，帮助幼儿理解序数的方向性，强化序数在生活中的应用。

活动设计操作性强，注重动静结合；在关注幼儿数学概念建立的同时，渗透语言教育、自我保护教育，突出融合课程的理念，注重幼儿多方面能力的培养。

在组织过程中，我尽量用生动、活泼，富有儿童情趣的语言表达，密切关注幼儿在活动中的表现和反应，给与积极应答。

幼儿学习常规良好，能有序的参与教育活动，效果良好。

二、活动目标：
1.掌握10以内的序数，理解序数的方向性。

2.正确使用序数词表述物体的不同排列次序。

3.积极参与游戏，体验数学活动的乐趣。

三、活动准备：
物质准备：数字卡、序数卡片、地垫、小动物、音乐。

经验准备：幼儿能够用语言讲述自己观察的结果。

四、活动过程：
（一）开始部分
情景导入：好消息，森林里要盖新房子了啦！我们一起看看都是哪些小动物有新房子住？小动物们请我们去帮忙，我们快出。

幼儿园中班数学《10以内序数》教案一、教学目标知识与理解：使学生能够正确认识和书写1至10的序数词，理解序数的含义和基本用法，即在特定序列中事物的位置。

技能与操作：培养学生按照一定的顺序进行数数的能力，并能准确指出物品在序列中的位置。

通过实际操作，使学生能够运用序数词描述物品的位置。

情感与态度：激发学生学习序数的兴趣和热情，通过游戏化教学方式让学生在轻松愉快的氛围中学习，培养他们良好的数学学习习惯和探究精神。

发展目标：通过活动，培养学生的观察力、逻辑思维能力和语言表达能力，为学生后续的数学学习和日常生活打下坚实的基础。

1. 让幼儿认识和理解序数的概念，掌握1至10的序数。

在幼儿园中班阶段，孩子们已经初步掌握了基本的数学概念，如计数、比较大小等。

在这一基础上，引入序数的概念，可以帮助孩子们更好地理解和应用日常生活中的顺序问题。

从直观的生活实例出发，比如排队、楼层、座位等场景，让孩子们感受到序数的存在和重要性。

通过实物或图片展示，如玩具排列、动物赛跑等情境，引导幼儿观察并理解序数的概念。

通过实例让孩子们明白什么是“第一”、“第二”等序数词的含义。

通过游戏方式让孩子们亲自操作，如让孩子们排列成行，并问他们站在哪个位置（第几名），通过这种方式加深他们对序数的理解。

通过游戏让孩子们学会用“第几”来表示物品或人的位置。

通过实物操作或多媒体展示，让孩子们从直观上了解1至10的数字对应的序数意义。

比如在一个有10个物体的排列中，让孩子们指出第1至第10的位置分别是什么。

结合日常生活中的例子，如乘坐公交车报站、电影院的座位等场景，让孩子们用序数来描述物体的位置关系，帮助他们更好地理解和运用序数的概念。

设置一系列与序数相关的小游戏和练习题目，让孩子们通过实际操作来巩固对序数的理解。

老师在此过程中要及时给予反馈和评价，鼓励孩子们积极参与，增强他们对学习序数的兴趣和自信心。

老师要注意观察孩子们在运用序数时的错误，并及时纠正和指导。

中班数学活动认识10以内的序数教案【含教学反思】一、教学目标1.能够正确认识从1到10的序数词。

2.能够快速排列1-10的数，形成正确的序列。

3.能够运用序号概念，识别答案并解决问题。

二、教学准备1.十个数字卡片（1-10）。

2.序数卡片。

3.关于序数教学的PPT。

4.绳子或者其他用于排列数字的物品。

三、教学流程1. 教师自我介绍并引入主题教师介绍自己，并与学生们交流他们喜欢做什么活动，并引入当天的主题：“认识从1到10的序数词”。

2. 显示1-10的数字卡片教师依次展示数字卡片，并让学生们说出卡片上的数字。

3. 显示序数卡片教师展示序数卡片。

并让学生们说出相应的数字。

4. 排序活动教师将绳子展示在地面上。

从1开始逐个对数字卡片进行编号，形成1-10的序列。

教师要求学生模仿，并根据卡片编号将数字排成正确的顺序。

5. 团队竞赛将学生分为两个队伍。

每个队有一组数字卡片和序数卡片。

教师将喊出一个数字，要求学生在1分钟内快速找到对应数字卡片和序数卡片，先完成的队伍获胜。

这个活动可以重复进行。

6. 教师提问教师提问学生，“如果把1放在第四名的位置会怎样？”，“如果把9放在第一名的位置会怎样？”，“哪个数字比3大、小？”，“排在第6的数字是几？”等问题。

7. 教学反思本节课通过介绍从1到10的序数词，提高学生们的数学意识和数值排列能力，同时增强他们对不同数字关系概念的理解。

在课堂上，学生们积极参与活动。

其中，排列活动有助于理解数字之间的关系，并可以锻炼他们的动手能力。

竞赛活动可以增强团队合作意识，同时鼓励学生们在规定时间内快速完成任务。

教师需要注意的是，要及时纠正学生的错误并向他们解释正确答案，以便他们能够逐步理解数字概念的内涵和数学问题。

幼儿园中班数学教案：《10以内序数》1. 教学目标•能学习并掌握数字1-10的序数；•能够将1-10的序数正确地应用到实际生活中；•培养幼儿对数学的兴趣和好奇心。

2. 教学内容（1）序数的认识1.对数字1-10的序数进行分类，列出序数表；2.教授数字1-10的序数读法，如：“第一、第二、第三……第十”；3.利用实物进行练习，让幼儿掌握数字的具体含义。

（2）序数的应用1.联系实际生活，让幼儿列举自己家中的家庭成员，并按照年龄大小写出序数；2.教授食品的制作流程，让幼儿能够根据制作过程给食品排序。

3. 教学方法•观察法：通过观察实物，让幼儿记忆数字的具体含义；•演示法：采用实物演示的形式，让幼儿理解数字的应用场景；•互动法：利用游戏等互动方式，让幼儿积极地参与到课程中来。

4. 教学过程（1）引入1.师生互动：老师出示数字1-10的卡片，让学生按大小排队；2.常识导入：教师询问幼儿是否知道曾经是第几个出生的，引入新知识——数字的排序。

（2）学习阶段1.序数的认识：•引导幼儿进行单数和双数的分类，并对每一个数字的序数进行列出；•列出序数表，当老师提出某一个序数时，让幼儿认出对应的数字；•利用实物或图片进行练习，让幼儿更加深刻地理解数字。

2.序数的应用：•联系实际生活，让幼儿通过家庭成员的排序练习；•联系食品的制作，让幼儿轮流按流程依次给食品排好序。

（3）巩固阶段•老师提出一个数字（1-10），让幼儿快速说出该数字的序数；•老师带领幼儿完成一个数字的排序练习。

（4）结束•教师总结本次课程的内容，并激励孩子练习更多的序数。

5. 课堂小结通过幼儿园中班数学教案《10以内序数》的学习，幼儿能够更好地掌握数字的序数，能够正确地应用序数到生活实践中，同时也为幼儿在数学学习中培养了兴趣和好奇心。

中班数学教案《10以内的序数》一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《有趣的数字》，详细内容包括：认识10以内的序数，理解序数的含义，学会用序数进行排序，培养幼儿的观察力、逻辑思维能力及数学语言表达能力。

二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够理解并掌握10以内的序数概念，能够正确运用序数进行排序。

2. 技能目标：培养幼儿观察、分析、比较、归纳等逻辑思维能力，提高幼儿的数学语言表达能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并运用10以内的序数进行排序。

2. 教学重点：掌握10以内的序数概念，能够用序数表达自己的观察和思考。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、动物卡片、火车模型、序数挂图。

2. 学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿观察教室里的物品，如书包、桌子、椅子等，引导幼儿用序数描述物品的位置。

（2）教师出示火车模型，让幼儿观察并描述火车的车厢序号。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示序数挂图，讲解10以内的序数概念，让幼儿理解序数的含义。

（2）教师通过动物卡片，展示如何用序数进行排序，引导幼儿掌握排序方法。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放数字卡片，让幼儿按照序数顺序排列。

（2）幼儿分组，每组用动物卡片进行排序，并分享排序结果。

4. 数学游戏（10分钟）（1）教师组织“找序数”游戏，让幼儿在教室内寻找带有序数的物品。

（2）幼儿用画笔、剪刀、胶水制作自己的序数卡片。

教师组织幼儿分享学习心得，对幼儿的表现给予鼓励和评价。

六、板书设计1. 10以内的序数2. 内容：（1）序数的含义（2）序数的排序方法（3）数学游戏：找序数七、作业设计1. 作业题目：（1）用序数给家里的家庭成员排序。

（2）观察小区内的公共设施，用序数描述它们的位置。

2. 答案：（1）爸爸：1，妈妈：2，我：3，弟弟：4（2）小区花园：1，滑梯：2，健身器材：3，垃圾桶：4八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。

幼儿园中班数学活动：认识10以内的序数教学设计【含教学反思】1. 教学目标本节课的教学目标主要包括：1.让幼儿了解10以内的序数概念；2.让幼儿掌握10以内的前、后、中等相对位置关系；3.培养幼儿对序数的意识和认识能力。

通过上述目标的设定，我们的课程设计旨在让幼儿在游戏体验中逐渐掌握序数的概念和使用方法，同时在认知能力上有所提升。

2. 教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1.序数的概念介绍；2.10以内的序数认知；3.10以内的序数比较；4.序数游戏体验。

3. 教学步骤及要点步骤1：序数的概念介绍教师通过图片、实物等形式，先向幼儿介绍序数的概念及特点，引导幼儿从实物中理解数学概念。

步骤2：10以内的序数认知1.教师播放数字0-9的音频，引导孩子跟读，巩固数字概念。

2.教师通过10个数字卡片，介绍1~10的基本序数概念，如第一、第二、第三等，让孩子联想到日常生活中的场景，巩固认知。

3.教师播放数字排队的视频，让孩子通过观察、思考，理解自然数排列的规律，巩固 10以内数的序数顺序。

步骤3：10以内的序数比较教师通过举例、图片等形式，让孩子掌握10以内的数字顺序大小，同时加强对序数的理解，引导孩子积极思考、发现更多的规律。

步骤4：序数游戏体验1.教师为孩子提供各种游戏玩具、材料，让孩子通过有趣的游戏体验，巩固已学到的序数概念及比较方法，发掘自己的数学思维。

2.最后教师可以根据孩子的水平、理解程度，制定相应的接龙游戏和数字比大小游戏等，巩固孩子的序数认知能力，4. 教学反思在这次课程教学设计中，我们注重了引导孩子通过日常生活的场景，切入数学认知中，使孩子在游戏的体验中产生学习的兴趣和乐趣。

同时，采用了多种教学手段，如讲解、演示、游戏等，激发幼儿的参与度和探究精神，增加了孩子的主动性和掌握能力。

在教学反思中，我们认为与个别孩子在交流沟通上仍有差距，需要接下来我们与家长进一步沟通、配合，使孩子更好地掌握序数的各种认知方法。