中班数学10以内序数课件

中班数学活动：学习１－１０的序数活动简述本次中班数学活动的主题为“学习１－１０的序数”。

该活动旨在通过游戏和互动学习，使学生们能够更好地理解和掌握１－１０的序数。

通过这种方式，不仅可以加深学生们对数字的认识和理解，还可以培养他们的团队协作和竞争意识，提升他们的数学能力，也促进他们身心的健康。

活动目标本次活动的主要目标如下：1.通过游戏和互动学习１－１０的序数；2.培养学生们的团队协作和竞争意识；3.提高学生们的数学能力；4.促进学生们身心健康的发展。

活动任务本次活动分为两个任务，具体如下：任务一：“数码游戏”这个任务的目标是让学生们学习１－１０的序数。

具体操作如下：1.准备10个数字牌，包括1-10，在教室内随机分布；2.学生随机分组，每个小组有2-3名学生；3.每组的学生根据自己拥有的数字牌，选择一个数字进行站立，自称为“第几个数字”，例如：拥有数字2的学生站立，自称为“第二个数字”；4.所有学生都根据自己的数字牌进行自我介绍。

任务二：“竞赛游戏”这个任务的目标是让学生们协作竞争，快速地排列数字序列。

具体操作如下：1.把1-10的数字牌随机放在一个桌子上，并覆盖住；2.学生分为两组，每组有5名学生；3.每组学生选出一名队长，其他学生依次站在队长的左右两侧；4.竞赛开始，队长依次抽取数字牌，并根据序号排列在桌面上；5.所有学生快速地按照自己站立的位置，按照顺序跑过桌子，实时检查数字是否排列正确；6.完成游戏后，两组的得分分别加起来，比较哪个队伍分数更高。

活动收获通过本次活动，学生们将可以获得以下收获：1.更好地理解１－１０的序数，掌握数学知识；2.培养团队协作和竞争意识，提升学生的合作能力和竞争能力；3.提高学生们的数学能力，为以后的学习打下基础；4.促进学生们身心健康的发展，增强学生的自信心。

结束语本次活动通过游戏和互动等方式，让学生们在轻松愉快的氛围中学习１－１０的序数。

同时，活动也为学生们提供了锻炼身体和合作精神的机会，进一步促进学生的全面发展。

幼儿园中班数学教案《学习1-10的序数》教学目标1.培养幼儿对1-10的数字序数的认识。

2.帮助幼儿掌握1-10的序数名称。

3.提高幼儿对于数字序数的敏感度以及观察力。

教学准备1.教案、课件。

2.粘贴纸、颜色笔、宣纸、尺子、剪刀、卡片等材料。

教学过程导入新知1.列举班级10个同学的名字，询问他们排名第几，引导幼儿思考数字序数的概念。

2.利用幻灯片展示图片，引导幼儿观察能力，观察图片上的物品，思考应该如何使用数字序数进行描述。

新课讲解1.宣读1-10的数字序数名称，并引导幼儿模仿跟读。

2.通过图片展示，讲解数字序数的概念，以及1-10的数字序数名称。

3.制作数字序数牌，放在教室显眼的地方。

摆出一排，让孩子们试着用手指指着每一个序数，读出数字序数名称。

数字序数游戏1.准备10个数字牌，每个数字上面有一个圆点，圆点颜色不同。

让幼儿依次拍打上面的数字牌，并根据圆点的颜色快速说出数字序数名称。

2.引导幼儿一起制作一幅序数鱼图画，从鱼尾开始，画一排鱼鳞。

在每一个鱼鳞上贴上一个数字，幼儿读出数字并说出该数字的序数名称，将所有鱼鳞连接成一条鱼的身体，即可完成作品。

数字序数的运用1.教师出示一个物品，让幼儿用适当的数字序数进行描述命名。

2.通过数-图结合的形式，让幼儿用数字序数进行分类，丰富他们的序数知识。

总结归纳1.复习1-10的数字序数名称。

2.总结数字序数对于物品描述的运用技巧。

拓展活动1.教师可以为幼儿准备一些布质数字卡片，让孩子自己拼成数字序数排列。

2.教师可以利用卡片展示数字序数，让幼儿根据数字序数的大小顺序进行排序。

参考文献吴小波. (2020). 幼儿园数学教育教案. 人民教育出版社.。

幼儿园中班数学教案活动《学习10以内的序数》含反思中班数学教案活动《学习10以内的序数》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿激发学习数概念的兴趣，学习序数1—10,理解序数的方向性,正确使用序数词表述物体的排列次序，培养幼儿比较和判断的能力，快来看看幼儿园中班数学活动《学习10以内的序数》含反思教案吧。

活动设计背景为了激发学生学习数学的兴趣，让学生能正确的读出10以内的数。

活动目标1、学习序数1 10,理解序数的方向性,正确使用序数词表述物体的排列次序。

2、激发幼儿学习数概念的兴趣。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。

自己确定方向并能准确找出位置。

活动准备贴绒教具：10个不同的小动物、有10层10个房间的楼房图片一幅。

带有编号的车票若干张、小椅子连成的火车厢、棋盘、棋子。

活动过程一、幼儿随着音乐《火车开开》去森林小区导入：小朋友们，森林小区要搬迁了!小动物们请我们去帮忙，我们快出发吧。

看火车开来了，(用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3。

幼儿每人一张编号的车票，如第2列火车第5节车厢就写2-5，)我们赶快拿着火车票上车吧。

这些是火车票，你们要按照车票编号快速找到号码座位坐下，一会列车员会检票的。

二、给小动物们搬家1、森林小区到了，我们快下车吧。

看，小动物们排着整齐的横队迎接我们。

请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几教师提问：a.从左向右排第5个小动物是谁b.从右向左排第3个小动物是谁2.看小动物们变成纵队向我们走来。

请小朋友说说从上向下排每个小动物排第几请小朋友说说从下向上排每个小动物排第几教师提问：a.从上向下排小猪排第几b.从下向上排第5的小动物是谁三、给小动物搬家(集体活动)我们一起给它们搬家吧!(教师出示楼房图片)(1)我们先数数这栋楼房共有几层再数数每层有几个房间(2)教师提出要求，请小朋友将小动物送回家。

中班数学教案《10以内的序数》一、教学内容本节课选自中班数学教材第三章《数的认识与理解》第三节“10以内的序数”。

详细内容包括：理解序数的含义，学会用“第一”、“第二”等序数词描述10以内物体的排列顺序；掌握10以内序数的读写方法；通过实践活动，培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和语言表达能力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解并掌握10以内序数的概念，能够正确读写序数。

2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、比较、概括的能力，提高幼儿的逻辑思维能力和语言表达能力。

3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养合作、探究的学习精神。

三、教学难点与重点教学难点：10以内序数的读写方法和应用。

教学重点：理解序数的含义，能够正确使用序数描述物体的排列顺序。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、动物图片、水果图片、火车图片等。

学具：幼儿用书、练习册、画笔、剪刀等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）组织幼儿排队，引导幼儿观察、描述自己所在的位置，如：“我是第一个”，“他是第二个”等。

（2）邀请幼儿分享自己最喜欢的动物、水果等，用序数描述其排列顺序。

2. 例题讲解（10分钟）（1）出示数字卡片，引导幼儿认识序数，讲解序数的含义和读写方法。

（2）通过火车图片，让幼儿用序数描述车厢的排列顺序，巩固序数的应用。

3. 随堂练习（10分钟）（1）发放练习册，让幼儿完成10以内序数的连线题。

（2）组织幼儿分组，进行“找不同”游戏，提高幼儿观察、比较、概括的能力。

4. 小结与拓展（5分钟）（2）布置拓展任务，让幼儿回家后与家长一起完成10以内序数的排序活动。

六、板书设计1. 10以内的序数2. 内容：（1）序数的含义（2）序数的读写方法（3）序数的应用七、作业设计1. 作业题目：完成练习册上的10以内序数连线题。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿掌握了10以内序数的概念和读写方法。

中班数学教案《学习10以内的序数》教学目标1.让学生了解和掌握数字1-10的序数。

2.能够通过练习把1-10的自然数序列轮廓复原并连续数数。

3.能够应用序数概念进行简单的比较大小。

教学内容1. 序数的概念通过简单的介绍概念来让学生理解什么是序数，让学生想象一个比较简单的场景：小朋友们在彩虹滑梯上玩耍，有许多人在等待他们的轮次，场上唯一可以区分哪个小朋友在哪个位置的方式就是序数，我们就可以通过这种方式来介绍什么是序数，引领学生进入学习10以内的序数。

2. 数字1-10的序数引入10个数字，通过练习和实践，让学生掌握数字1-10的序数并做到“线上连续，数字精准”。

1.让学生认识数字1-10并进行数序感知练习。

2.让学生自然数序列进行连续数数。

3.学生手拿纸牌进行序数练习，将数字1-10按顺序写在纸牌上，并用线条将数字衔接成整数线，使得数字与线条一一对应。

4.学生在学习序数的同时，也要学会使用序数进行数字大小的比较。

教学过程1. 教师引导1.通过引入小朋友玩耍的场景来引入序数的概念。

2.介绍数字1-10的各个序数及对应的数值。

3.通过线上连续、数字精准的手动练习，呈现数字与线条之间的联系。

4.通过练习来帮助学生掌握数字1-10的序数和连续数数的方法。

5.引导学生使用序数进行大小比较，并告诉学生如何使用“第一”、“第二”等词汇进行描述。

2. 学生操作1.学生介绍数字1-10并进行数序感知。

2.学生手拿红黄纸牌进行序数练习，将数字1-10按顺序写在纸牌上，并用线条将数字衔接成整数线，使得数字与线条一一对应。

3.学生学习使用序数进行数字大小的比较。

3. 教学检验1.在教学过程中，教师时刻关注学生的学习情况，及时解答学生提问。

2.根据学生的操作情况，教师对学生使用序数进行数字大小比较的情况进行检测。

反思1.教材：本课使用的是《小学数学1年级》中班数学教材，这个教材中的教学设计融入了班级中的实际情况，而且内容简单易懂。

学习１－１０的序数序数（４－５岁）目标：学习１－１０的序数，会从不同方向辨别数序过程：（一）小朋友排队：幼儿分组排队，看一看谁排在第几位，从左面数第几位是谁，从右面数第几位是谁？（二）小动物找家１摆若干个弓形门当作动物的家，每个家门口挂一种动物头饰，幼儿分别戴这几种头饰．２看一看第几号房子是谁的家？３＂小动物＂听音乐模仿各种动物的动作，音乐停，迅速跑回自己家，问：＂你住在第几号房子里？（三）找座位１玩火车：在火车票上写上数字，幼儿要根据数字上第几号车箱找座位２小剧院：不同颜色的票代表不同的排，不同数字代表不同的号，幼儿购票入场坐相应的排与号．老师查票，幼儿说出自己是几排几号（四）住楼房１老师与幼儿每人带一张照片２画一座楼房，共四层，每层十个窗户可以开关，将楼房画贴在墙上３幼儿自选一个窗口，将照片插在窗户里４看一看某某住在第几层，第几号５看一看第几层，第几号住的是谁？相关内容:幼儿园教案|教育论文|幼儿园管理|幼儿园环境布置|幼儿园工作计划|幼儿园教育随笔幼儿园中班数学教案：买鞋设计意图：本学期我结合主题活动"我自己"，选择了生活中幼儿熟悉、比较熟悉、不熟悉的各种鞋开展了"买鞋"活动。

在活动中，我根据幼儿的已有经验和发展需要预设了活动目标和活动过程。

过程一"参观鞋城"旨在引导幼儿观察自己、同伴和教师所穿的鞋子的不同种类和特征，继而激发幼儿认识、了解更多种类鞋子的兴趣。

过程二"交流讨论"旨在帮助幼儿梳理、提升、积累"鞋子的种类、用途、材质和"根据不同场合、不同季节及脚的大小穿不同鞋子"的经验。

过程三"拓展延伸"旨在通过课件拓展幼儿对特殊用途鞋子的认识，并由此引发有关整理鞋子的讨论和操作。

目标：．对鞋子的不同种类和用途感兴趣，尝试按特征配对。

并乐意说出自己的认识和发现。

．初步积累根据不同场合、不同季节及脚的大小穿不同鞋子的生活经验。

中班数学《10以内的序数》教案〔精选9篇〕中班数学《10以内的序数》教案〔精选9篇〕中班数学《10以内的序数》教案篇1一、设计意图：本活动在幼儿生活中积累的数学经历根底上，充分利用游戏的动力性、兴趣性，帮助幼儿理解序数的方向性，强化序数在生活中的应用。

活动设计操作性强，注重动静结合；在关注幼儿数学概念建立的同时，浸透语言教育、自我保护教育，突出交融课程的理念，注重幼儿多方面才能的培养。

在组织过程中，我尽量用生动、活泼，富有儿童情趣的语言表达，亲密关注幼儿在活动中的表现和反响，给与积极应答。

幼儿学习常规良好，能有序的参与教育活动，效果良好。

二、活动目的：1.掌握10以内的序数，理解序数的方向性。

2.正确使用序数词表述物体的不同排列次序。

3.积极参与游戏，体验数学活动的乐趣。

三、活动准备：物质准备：数字卡、序数卡片、地垫、小动物、音乐。

经历准备：幼儿可以用语言讲述自己观察的结果。

四、活动过程：〔一〕开场局部情景导入：好消息，森林里要盖新房子了啦！我们一起看看都是哪些小动物有新房子住？小动物们请我们去帮助，我们快出发吧！看看这座漂亮的房子它一共有几层楼？每一层有几间房子呢？〔二〕根本局部1、帮小动物找门牌号，理解序数的位置。

师：这么多小动物住在大楼里，我们一起来找一找它们，看看它们住在第几层的第几间房子，我们先从每层楼的左边数，小羊住在哪里呢？它在第几层的第几间房子？那我们用哪个门牌号来表示呢？门牌号的第一个数字代表什么意思？第二个数字呢？小狗住在第几层的第几间？其他小动物分别住在大楼的哪里呢？它的门牌号是什么？2、再次引导提问，理解序数的方向性师：刚刚从左边数小羊住在第几层的第几间？那从每层楼的右边数，小羊的门牌号发生变化了么？正确的门牌号是在第几层的第几间？那为什么小羊两次都在7楼，房间号却不一样呢？小结：从不同的方向去确定物体在队列中的位置是不一样的。

3、游戏：小小魔法毯〔1〕游戏玩法：有9×9的地垫格子，幼儿跟随音乐在地垫上跑起来，当音乐停顿的时候，幼儿选择一块格子站下来，并用语言正确表述自己在二维空间中的详细位置。