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一年级下册英语教学设计-Module 2 Unit 2 The toy car isunder the bed.- 外研社（一起）一、教学目标1. 知识目标1.学生能够听、说、读、写词汇：under, bed, toy, car。
2.学生能够掌握并使用句型：The toy car is under the bed.。
2. 能力目标1.学生能够通过听、说、读、写的方式理解并表述物品的位置。
2.学生能够通过配合表演和描述，表达寻找物品的过程。
3. 情感目标1.学生在课堂交流中培养语言沟通能力，拓展社交能力。
2.学生提高对英语学习的兴趣，自信心，积极参与课堂活动。
二、教学重难点1. 教学重点1.通过理解图片和试图寻找物品的过程，让学生掌握并使用句型：The toy car is under the bed.。
2.让学生通过配合表演和描述的方式，表达寻找物品的过程。
2. 教学难点1.让学生准确理解并掌握 under 和 bed 两个单词。
2.让学生准确运用句型：The toy car is under the bed.。
三、教学过程1.热身活动：根据老师的指示，快速下楼搜寻物品，找到指定的物品后大声朗读其名称。
2.新课讲授：1.展示可爱的玩具小汽车，让学生猜测它在哪里。
2.展示一张图，图中描绘了房间的布局并标注了床和玩具小汽车，让学生看图并回答问题：Where is the toy car? (学生回答：The toy car is under the bed.)3.让学生逐个读出新单词，并带着学生一起朗读。
3.练习活动：1.让学生在四人小组里讨论，并模拟朗读语言表达，表述物品在哪个位置。
2.选择一名学生扮演找物品的人，并请求他／她寻找床下的玩具小汽车。
其他学生在旁配合表演，帮助找寻并阐述所寻找的物品的位置，如：Oh, the toy car is under the bed!。
4.综合拓展：让学生找出课堂上的几个物品，并用英语描述这些物品的位置。
Unit 2 How many green birds?教学目标：1.知识目标：How many green birds?\Let’s count.\one,two,three,four…eleven,twelve.2. 能力目标：a、能听、说、认读How many? eleven,twelve.b、用How many?询问物品的数量。
3.情感目标：能积极参与各种课堂学习活动，学会观察事物。
4．教学重点：How many green birds?\Let’s count.\one,two,three,four…eleven,twelve.5.教学难点：用How many?询问物品的数量。
6.教学用具：录音机、卡片、课件教学过程：一、热身复习1、Greeting with Ss .2．Play a game.(猫和老鼠)设计意图：激发学生学习兴趣二、任务呈现和课文导入教师告诉学生：“今天我们要继续数数，数一数大家为希望小学的同学们捐赠学习用品的数量.”三、任务准备1．学习课文a、教师展示活动2的挂图或动画，问学生：“两位小朋友在做什么呢？”原来他们看到树上有很多的小鸟感到很好奇，于是想数一数到底有多少b、教师播放课文录音，请学生回答两个问题:how many birds can you see?How many green birds?c、再此播放录音请学生逐句跟读：注意模仿语音语调，当听到数字的时候学生可以边听边看图数数d、最后请学生分角色、分男女生、分小组朗读课文和表演。
2.巩固操练a. 完成活动三播放录音，请学生根据录音判断图片正误，教师核对答案b.完成活动4教师播放歌曲录音，学生边听边数数，并跟着唱。
c.完成活动5开展我藏你找的游戏。
D．完成活动6说出两幅图的不同之处。
四、家庭作业1、听本单元录音，注意模仿语音语调2、为家人演唱所学歌曲教学反思：中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一年级下册英语教案：Module 3 Unit 2 How many greenbirds∣外研社（一起）教学目标1. 让学生掌握并运用本课的核心句型"How many green birds?"，并能用数字回答。
2. 培养学生观察、描述事物的能力，激发学生对英语学习的兴趣。
3. 培养学生的听说技能，提高学生的英语交际能力。
教学内容1. 词汇：green, birds, how many2. 句型：How many green birds?教学重点与难点1. 教学重点：掌握核心句型"How many green birds?"，并能用数字回答。
2. 教学难点：正确使用量词，描述事物的数量。
教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片2. 学具：课本、练习册教学过程1. 导入：利用图片或实物，引导学生复习已学的颜色和动物词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：通过PPT展示本课的核心句型"How many green birds?"，引导学生理解并模仿。
3. 操练：组织学生进行小组活动，用核心句型进行问答练习。
4. 应用：让学生观察教室内的物品，用核心句型进行描述，巩固所学知识。
板书设计1. 核心句型：How many green birds?2. 词汇：green, birds, how many3. 句型示例：How many green birds? Five green birds.作业设计1. 完成练习册上的相关练习。
2. 观察家里的物品，用核心句型进行描述，并记录下来。
课后反思教学过程详细补充1. 导入导入环节是吸引学生注意、激发兴趣的重要步骤。
在这一环节，教师可以通过展示一些色彩鲜艳的鸟类图片或者实物模型，引导学生用英语描述它们，如“Look at the blue bird!”或者“Look, a yellow bird!”。
一年级下册英语教案-Module 3 Unit 2-外研社（一起）一、教学内容Module 3 Unit 2二、教学目标1.能够理解并运用以下单词：big, small, long, short, high, low, fast, slow, old, young, fat, thin, strong, weak, happy, sad, begin。
2.能够正确运用There is/are句型，描述图片中不同的物品，并回答相关的问题。
3.能够正常地运用固定搭配How many…?句型进行提问，以及回答相关问题。
4.能够听懂并正确朗读Lesson 2中的对话内容，理解并会运用其中的相关语言知识。
5.能够听懂、理解并跟读教师的口语指导。
三、教学重点和难点教学重点：掌握描述物品的单词和句型，正确回答问题。
教学难点：理解并正确运用固定搭配How many…?及对应的答句。
四、教学准备PPT、图片、挂图、录音机及磁带。
五、教学过程1. Warming-up（1）Greeting.（2）Free-talk: 引言一些自由发言，介绍一下自己的家以及家庭成员，并简单地描述一下家里面的物品。
2. Presentation（1）Presentation of new words:1.big/small: 大/小2.long/short: 长/短3.high/low: 高/矮4.fast/slow: 快/慢5.old/young: 老/年轻6.fat/thin: 肥/瘦7.strong/weak: 强壮/虚弱8.happy/sad: 开心/伤心9.begin: 开始PPT呈现以上单词并配以幻灯片图片及挂图做示范，分别让学生快速记忆掌握。
（2）Presentation of “There is/are”句型.PPT呈现There is/are句型，简述句型用法。
通过问答的方式，让学生快速掌握。
（3）Presentation of “How many…?”句型。
一年级上册英语教案Module 3 Unit 2 Point to the window!_外研版（一起）教学目标1.学生能够正确发音和理解单词：window、door、chair、table、light、ceiling、floor。
2.学生能够简单地询问和回答关于家具与物品的位置。
3.学生能够从图片中识别和说出房间内部的所有物品名称。
教学重点1.学生能够正确发音和理解单词：window、door、chair、table、light、ceiling、floor。
2.学生能够从图片中识别和说出房间内部的所有物品名称。
教学难点1.学生能够简单地询问和回答关于家具与物品的位置。
教学准备1.课件或幻灯片。
2.教学海报或绘本相关资料，有关房间摆设和单词表的海报或绘本。
3.学生学习用的小卡片或海报。
教学步骤步骤一：Warm up1.教师问学生是否知道家里的家具和物品在哪里。
2.教师示范并让学生模仿：请学生站立，模仿老师指示的家具名称和其在教室中的位置。
步骤二：Presentation1.教师出示一个图片或家具海报，注明房间内物品的名称及其位置，让学生借此来扩展和掌握单词。
2.教师在图片或海报上指出不同的家具和物品，让学生在思考后说出其名称。
3.教师逐一介绍每一样家具，让学生学习如何正确的发音，并发放相应的海报或卡片。
让学生识别不同的单词并加深对其意义的理解。
步骤三：Practice1.教师让学生配对，让他们就家具和物品的位置进行简单的对话。
2.师让学生自由练习这些单词，提示和鼓励他们询问关于家具和物品位置方面的简单问题。
3.教师引导学生，模仿句型：Where is the…? / It’s on / under / next to / behind …步骤四：Extension Activities1.在小组活动中，让学生描述一个房间所包含的家具和物品，并问这些东西的位置。
2.通过角色扮演，让学生模拟在一个家庭中谈论家具和物品的位置。
Unit1 参考教案Sit down!一、教学目标（一）知识技能目标：1.能听懂、会读、会说、会写单词stand, up, open, window, door, sit, down。
2.能听懂、会读、会写句子Stand up! Sit down! Open the …! 并按这些指令做出相应的动作。
（二）运用能力目标：1.能听懂指示语Stand up! Sit down! Open the …能用Goodbye , Bye 以及See you等多种语言与他人告别。
2.让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。
培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
（三）素质教育目标：1.教育学生热爱小动物，上课专心听讲，感受用英语交谈的乐趣。
2.帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。
二、教学重、难点重点：能基本听懂本课的主要句型Stand up! Sit down! Open the door. Open the window.并按这些指令做出相应的动作。
学会单词window、door。
并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。
难点：1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。
2.学生在掌握单词句子的基础上，能按这些指令做出相应的动作。
三、教学意图1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。
2.培养学生的听说能力。
3.激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生积极参与体验。
四、教具准备1.教材相配套的教学挂图，录音。
2.教师准备小奖品。
五、教学过程Step 1.Warming-up1.教师和学生一起说唱上个模块所学的英语歌曲《Good morning，Sam》.2. 教师走下讲台到学生当中，和学生做简单的Free Talk.,复习已学的知识内容，同时帮助学生快速进入英语思维的状态，为整堂课的进行做好准备。
Step 2.Presentation1.教师说：“Carrie, stand up ,please !”如果这名学生做到了，老师给予表扬。
四年级下册英语教案Module 3 Unit 2 She went into a shop∣外研社（一起）一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并正确运用本课的重点词汇：went、shop、bought、hat、drank、coffee、ate、ice cream等。
（2）学生能够理解并正确运用本课的重点句型：“She wentinto a shop.”和“She bought a hat.”等。
（3）学生能够理解并正确运用一般过去时态。
2. 过程与方法：（1）通过图片、情景创设等教学手段，帮助学生理解并运用本课的重点词汇和句型。
（2）通过角色扮演、小组讨论等形式，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发学生的学习积极性。
二、教学内容1. 词汇：went、shop、bought、hat、drank、coffee、ate、ice cream等。
2. 句型：“She went into a shop.”和“She bought a hat.”等。
3. 时态：一般过去时。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够正确理解和运用本课的重点词汇和句型。
（2）学生能够正确运用一般过去时态。
2. 教学难点：（1）学生对一般过去时态的理解和运用。
（2）学生对句型的正确运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习册等。
五、教学过程1. 导入通过图片或实物展示，引导学生复习与本课相关的词汇，如：shop、hat、coffee、ice cream等。
2. 新课展示（1）教师展示一张图片，图片中有一个女人走进一家商店。
教师引导学生用英语描述图片内容，引出本课的重点句型：“She went into a shop.”（2）教师展示另一张图片，图片中这个女人买了一顶帽子。
教师引导学生用英语描述图片内容，引出本课的重点句型：“She boughta hat.”3. 操练（1）学生两人一组，根据图片进行角色扮演，练习本课的重点句型。
一年级上册英语教案：Module 3 Unit 2 How many girls 外研社（一起）教学目标1. 学生能够听懂并准确发音单词 "girl"、"boy"、"many" 和"How many"。
2. 学生能够理解并运用句型 "How many girls/boys?" 来询问数量。
3. 学生能够通过图片和实物，运用所学词汇和句型进行简单的英语交流。
4. 学生能够培养对英语学习的兴趣，增强开口说英语的自信心。
教学内容1. 单词：girl、boy、many2. 句型：How many girls/boys?教学重点与难点1. 教学重点：单词 "girl"、"boy"、"many" 的发音和意义；句型 "How many girls/boys?" 的构造和用法。
2. 教学难点：正确区分 "girl" 和 "boy" 的发音；理解 "How many" 的含义并能灵活运用。
教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、卡片2. 学具：教科书、练习册、彩笔教学过程1. 热身活动：播放英语儿歌，营造英语学习氛围，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：通过PPT展示男孩和女孩的图片，引导学生学习新单词 "girl" 和 "boy"。
3. 词汇练习：教师出示单词卡片，学生跟读并模仿发音，进行角色扮演活动，练习使用 "girl" 和 "boy"。
4. 句型学习：教师用PPT展示不同的男孩和女孩组合，引导学生学习并运用句型 "How many girls/boys?" 进行问答。
小学英语新外研版（一起）一年级上册Module3 Unit1《Sit down》教案教学目标一、知识与技能能基本听懂本课的主要句型Stand up! Sit down! Open the door. Open the window.并按这些指令做出相应的动作。
学会单词window,door,Stand,Sit,down,up.二、过程与方法1．让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。
2．增加已学知识的复现率，培养学生对重点词汇和句子的认读能力。
三、情感态度和价值观让学生感受英语课堂的活跃性，能在日常生活中大胆用英语交流的能力。
激发学生学习英语的兴趣，乐于模仿，敢于开口，积极与他人合作，共同完成学习任务，体会英语学习中的乐趣。
教学重点1．熟练运用单词: window, door, Stand,Sit,down,up.2．灵活运用句型: Stand up!Sit down!Open the …教学难点1．熟练掌握本单元的单词window, door, Stand,Sit,down,up和句型Stand up!Sit down!能在实际生活中灵活运用。
2．知道见面如何向对方问好，做简单的自我介绍，会用英语向别人说早上好,下午好。
教学方法情景教学法，探究教学法，任务教学法。
课前准备课件、头饰、小奖品。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课1．课前播放《Hello,hello》英文歌T:Hello,boys and girls. How are you ?S1:I’m fine.S2：I’m fine,thank you!S3：I’m fine,thank you!And you?T：I’m fine,too.Thank you.3．师指向某几个同学，边做手势边说“**,Stand up!”学生站起身后师再次询问“How are you?”生回答后，师放慢速度说“Sit down!”二、新课学习1．出示图片，学习指令“Stand up!Sit down!的英语表达。
外研版（一起）一年级英语下册教案
Module 3
一、主要语言功能：谈论物品的所属关系；表达某人的职业及其拥有的相关物品。
二、主要学习任务：
1. This is her… That is his… Look! Their school bags.
2. My mother is a… This is her…
My father is a… This is his…
3. Is he a…? Yes, he is. / No, he isn’t.
4. Are you a…? Yes, I am. / No, I’m not.
三、主要词汇： her his their coat dress nurse driver bus (听、说、认读) clown (听、说、)
四、课时安排：四课时
五、每课时学习任务安排：
第一课时：
掌握重点句：This is her bag. That is his hat.
掌握重点单词：his, her, coat.
第二课时：
理解课文意思，重点掌握与职业有关的单词。
掌握新单词：clown, their.
第三课时：
谈论物品与职业的所属关系。
掌握重点句子：
Is he a…? Yes, he is. / No, he isn’t.
Are you a…? Yes, I am. / No, I’m not.
掌握重点单词：nurse, dress, driver, bus.
第四课时：
掌握句式：My mother is a… This is her….
My father is a… This is his…
对本模块的内容进行综合复习。
Unit 2 My mother is a nurse.
第一课时
教学内容：P12. Unit 2 。
1.谈论物品与职业的所属关系。
2.掌握重点句子：
Is he a…? Yes, he is. / No, he isn’t.
Are you a…? Yes, I am. / No, I’m not.
3.掌握重点单词：nurse, dress, driver, bus.
4.培养英语对话能力和熟练运用。
教学重难点：巩固与职业有关的单词，表达物品所有的关系。
教学过程：
热身：（Warm-up）
教师就学生带来的父母照片，谈论。
Is this your father/mother? Yes. No.
复习：（Review）
Game:教师或同学做一个动作，全班同学抢答这是什么职业。
新课展示：（Presentation）
1）学生拿父母的照片介绍父母的职业：My father is a _______. My mother is a ________. 教师把学生提到的职业图片贴到黑板上。
2）教师引入新词：nurse, driver. 重点指导学生观察护士和大夫在衣着上的不同。
着重练习这两个单词的认读。
3）请一名学生耳语告诉老师将来他想从事什么职业，其他学生猜：Are you a (doctor, nurse, driver, teacher)? 学生回答：Yes, I am. /No, I’m not.
4）教师准备一些图片，如coat, bag, dress, 放在人物的下方，请学生猜猜这些物品是谁的。
然后放录音，让学生连线。
即P12. 活动2。
5）教师把物品的图片翻转，打乱次序，说一个句子This is a nurse.让学生上来翻,找哪一个物品是护士的。
并说出句子：This is her dress.
如果不对，就请下一个同学继续。
趣味操练：（Practice）
活动用书：p12. 练习1。
Listen and colour: Point to the doctor. Colour his coat blue.
小结和作业设计(Summary and Homework):
教师总结：今天我们又学了两个表示职业的新单词：nurse, driver. 还重点学习了如何描述人物和物品的关系，同学们课后要多加练习。
2） Homework:
活动用书：p13. 练习3. 涂色。
