2018-2019学年最新北京课标版小学四年级数学上册《大数的读法与写法》习题1-精品试卷

人教版四年级上册数学学案-大数的读法和写法教学内容：本节课主要学习人教版四年级上册数学中的大数的读法和写法。

学生将掌握万位、十万位、百万位、千万位数的读法和写法，并能正确地读写亿位以内的大数。

通过本节课的学习，学生能够熟练地读写日常生活中遇到的大数，提高数学应用能力。

教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握万位、十万位、百万位、千万位数的读法和写法，能正确地读写亿位以内的大数。

2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等教学方法，让学生在实际操作中掌握大数的读法和写法。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索精神，提高学生自主学习能力。

教学难点：1. 亿位以内大数的读法和写法。

2. 各位数位之间的进位关系。

教具学具准备：1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔。

教学过程：1. 导入：通过PPT展示一些日常生活中遇到的大数，引导学生关注大数的读法和写法，激发学生学习兴趣。

2. 新课导入：讲解万位、十万位、百万位、千万位数的读法和写法，让学生了解各数位之间的进位关系。

3. 案例分析：通过PPT展示一些典型的大数读写案例，让学生在实际操作中掌握大数的读法和写法。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享各自在大数读写过程中的心得体会，提高学生的合作能力。

5. 课堂练习：布置一些大数读写的练习题，让学生独立完成，检验学生的学习效果。

6. 总结讲解：对学生在课堂练习中遇到的问题进行讲解，帮助学生巩固所学知识。

7. 课后作业布置：布置一些大数读写的课后作业，让学生在课后继续巩固所学知识。

板书设计：1. 大数的读法和写法2. 万位、十万位、百万位、千万位数的读法和写法3. 各位数位之间的进位关系4. 典型案例解析5. 课堂练习及课后作业作业设计：1. 大数读写练习题（10题）2. 课后自主探究：寻找生活中遇到的大数，尝试进行读写。

课后反思：本节课通过讲解、案例分析、小组讨论等多种教学方法，让学生在实际操作中掌握大数的读法和写法。

四年级大数的读写一、大数的定义在数学中，大数是指由很多位数组成的整数。

在四年级学习中，大数通常是指超过三位数的整数。

二、大数的读法1. 读法一：逐位读法对于一个大数，可以按照每一位进行读取。

例如：- 2056可以读作“两千零五十六”；- 9873可以读作“九千八百七十三”。

2. 读法二：组合读法对于较长的大数，可以将多个位数组合起来读取。

例如：- 46032可以读作“四万六千零三十二”；- 659874可以读作“六十五万九千八百七十四”。

三、大数的写法1. 写法一：逐位写法对于一个大数，可以按照每一位进行书写。

例如：- “两千零五十六”可以写作2056；- “九千八百七十三”可以写作9873。

2. 写法二：组合写法对于较长的大数，可以将多个位数组合起来进行书写。

例如：- “四万六千零三十二”可以写作46032；- “六十五万九千八百七十四”可以写作659874。

四、大数的运算在四年级的学习中，我们会接触到大数的加减法运算。

下面以加法为例进行说明。

1. 大数加法的步骤大数加法的步骤与小数加法类似，只是要注意对应位数的进位。

具体步骤如下：- 从个位数开始逐位相加，当某一位数相加超过9时，需要向前一位进位；- 如果最高位相加超过9，则需要在结果的最前面加1。

2. 大数加法的示例以4598+3762为例，具体步骤如下：- 个位数相加：8+2=10，个位数为0，进位为1；- 十位数相加：9+6+1=16，十位数为6，进位为1；- 百位数相加：5+7+1=13，百位数为3，进位为1；- 千位数相加：4+3+1=8，千位数为8。

所以，4598+3762=8360。

五、大数的应用大数的概念在日常生活中有很多应用，例如：1. 人口统计：统计一个地区或国家的人口数量时，常常需要处理大数；2. 财务管理：在进行财务管理时，需要处理大额资金的数目；3. 科学计算：在科学研究中，常常需要进行大规模的数值计算，这也涉及到大数的运算。

一. 教学内容：大数的读法与写法二. 教学目标：1、在收集数据的过程中，掌握大数的写法。

2、掌握求近似数的方法以及数的改写的方法。

三. 教学内容：（一）千亿以内数的读法1. 认识个级、万级、亿级。

2. 学习读法2000年我国进行了第五次人口普查：祖国大陆约有1265830000人。

北京约有13820000人。

香港约有6780000人。

澳门约有440000人。

天津约有10010000人。

方法：从高位读起，一级一级地往下读；读亿级或万级的数时，先按照个级的数的读法去读，再在后面加上“亿”字或“万”字。

3. 练习（1）读出下面各数364837 165491273 368000 5600000000（2）读出下面各数。

（小组内同学试着读一读。

）36500，2305000，1040603，170092006思考：一个数里的零怎么读？每级末尾的0都不读，其他数位有一个0或连续有几个0，都只读一个“零”。

（3）读一读。

据2000年人口统计：加拿大约30750000人。

30750000读作：三千零七十五万沙特阿拉伯约21660660人。

21660660读作：两千一百六十六万零六百六十英国约580830800人。

580830800读作：五亿八千零八十三万零八百巴西约169800000人。

169800000读作：一亿六千九百八十万（二）千亿以内数的写法1、写数的方法亚洲的面积是二千七百五十八万平方千米。

欧洲的面积是四百九十三万七千平方千米。

非洲的面积是三千零三十三万八千平方千米。

北美洲的面积是二千一百五十一万五千平方千米。

世界总面积是一亿四千九百四十六万一千平方千米。

方法：先分级，然后按级写数。

强调：写数过程中，不要丢零、少零。

如：二千七百五十八万写作：2758 0000四百九十三万七千写作：493 7000三千零三十三万八千写作：3033 8000二千一百五十一万五千写作：2151 5000一亿四千九百四十六万一千写作：1 4946 10002、写数要注意以下几点（1）不知道什么时候该写零，写几个零，出现这种错误的原因是没有掌握数位顺序，如：二十五亿零九万零三百，按照这种写法，先写亿级的25，再写万级的09，最后写个级的0300，合起来就是25090300，实际上这是错的，万级应该是四个数位，而这个例题只写了两个数位，还有千万位和百万位的零没有写。

章节测试题1.【答题】4052631是一个______位数，“4”在______位上，表示4个______；“5”在______位上，它的计数单位是______.（都填汉字）【答案】七,百万,百万,万,万【分析】本题考查的是认识数位和计数单位.【解答】4052631是一个七位数，“4”在百万位上，表示4个百万；“5”在万位上，它的计数单位是万.故本题的答案是七，百万，百万，万，万.2.【答题】比一百万少十万的数是______，比一百万多一万的数是______.【答案】90万,110万【分析】求比一个数少多少的数是多少，用减法；求比一个数多多少的数是多少，用加法；据此解答.【解答】100万－10万＝90万，100万＋10万＝110万.3.【答题】10个一千是______（填汉字），______（填数字）个一万是十万.【答案】一万,10【分析】根据数位顺序表可知，10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万，10个一万是十万…据此解答即可.【解答】10个一千是一万，10个一万是十万.故本题的答案是一万，10.4.【答题】含有个级、万级和亿级的数，至少是七位数.( )【答案】×【分析】根据数位顺序表可知，亿级的最低位是亿位，是从右往左数第九位，由此解答.【解答】根据数位顺序表可知，亿级的最低位是亿位，是从右往左数第九位，所以含有个级、万级和亿级的数，至少是九位数.因此原题是错误的.5.【答题】万级上的数位有万、十万、百万和千万. （）【答案】×【分析】本题考查的是认识数位和数级.【解答】根据数位顺序表可知，万级上的数位有万位、十万位、百万位和千万位.所以本题错误.6.【答题】最小的六位数一定大于最大的五位数.( )【答案】√【分析】最小的六位数是100000，最大的五位数是99999，根据整数比较大小的办法：比较两个整数的大小，要看他们的数位，如果数位不同，那么数位多的数就大，如果数位相同，就比较左起第一位，第一位数大的那个数就大，如果相同，就比较左起第二位，第二位数大的那个数就大，依此类推.此题应根据整数大小比较的方法进行解答.【解答】因为100000＞99999，所以最小的六位数一定大于最大的五位数.故答案为：正确.7.【答题】875623是由______个十万，______个万，______个千，______个百，______个十和______个一组成的.（填数字）【答案】8,7,5,6,2,3【分析】根据数位顺序表，哪一位上的数是几，就表示有几个这样的计数单位.【解答】875623是由8个十万，7个万，5个千，6个百，2个十和3个一组成的.故本题的答案是8，7，5，6，2，3.8.【答题】10个十万是______，10个一千万是______.（填汉字）【答案】一百万,一亿【分析】根据数位顺序表可知，10个十万是一百万，10个一千万是一亿.【解答】10个十万是一百万，10个一千万是一亿.故本题的答案是一百万，一亿.9.【答题】在6006000中，左边的“6”表示6个______，右边的“6”表示6个______.（填汉字）【答案】百万,千【分析】本题考查的是认识数位顺序表.【解答】6006000中左边的“6”在百万位上，表示6个百万；右边的“6”在千位上，表示6个千.故本题的答案是百万，千.10.【答题】在73的末尾添上______个0，这个数就变成了七千三百万.【答案】6【分析】七千三百万是一个八位数，最高位是千万位，所以在73的末尾添上6个0即可.【解答】在73的末尾添上6个0，这个数就变成了七千三百万.故本题的答案是6.11.【答题】最大的七位数是______，最小的八位数是______，它们相差______.【答案】9999999 10000000 1【分析】先分别写出最小的八位数与最大的七位数，最小的八位数是最高位上是1，其它数位上都是0；最大的七位数是7个数位上的数字都是9；再进一步求得它们的差即可解决问题.【解答】最小的八位数是：10000000；最大的七位数是：9999999；差10000000－9999999＝1.12.【答题】70007000是______位数，最高位是______位，是由7个______和7个______组成的.【答案】八千万千万千【分析】从个位开始，依次数出这个数的位数，在此题中，70007000是一个八位数，最高位是千万位，它是由千万和7个千组成的，据此解答即可.【解答】70007000是八位数，最高位是千万位，是由7个千万和7个千组成的.13.【答题】下面各数中的“3”表示的数最大的是（）A.300600B.736609C.43万【答案】A【分析】根据数位和计数单位的意义逐个分析解答．选项A中的3表示3个十万，选项B中的3表示3个一万，选项C中的3表示3个一万，据此判断．【解答】300600中的3表示3个十万，736609中的3表示3个一万，43万中的3表示3个一万，3个十万最大，所以选择A.14.【答题】10个一百是______（填汉字），一百万里有______（填数字）个十万.【答案】一千,10【分析】本题考查的是认识数位和计数单位.【解答】10个一百是一千，一百万里有10个十万.故本题的答案是一千，10.15.【答题】下列各数中，“5”表示5个十万的是（）.A.2079500B.87325000C.13513600【答案】C【分析】根据数位和计数单位的意义逐个分析解答．【解答】 A选项，2079500的“5”在百位上，表示5个百；B选项，87325000的“5”在千位上，表示5个千；C选项，13513600的“5”在十万位上，表示5个十万.选C.16.【答题】五十九万零四十六写作（）.A.590046B.590406C.590004【答案】A【分析】根据整数的写法，从高位到低位，一级一级地写，哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0，即可写出此数，然后进行选择．【解答】五十九万零四十六写作：590046．选A.。

《大数的读法与写法》教案一、教学目标：1. 让学生掌握大数的读法和写法。

2. 培养学生对数学的兴趣和积极性。

3. 提高学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

二、教学内容：1. 大数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。

2. 大数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握大数的读法和写法。

2. 教学难点：多位数中0的读法和写法。

四、教学方法：1. 采用情境教学法，通过生活实例引入大数的读写。

2. 采用小组合作学习法，让学生在小组内讨论、交流大数的读写方法。

3. 采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生思维。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过生活中的实例，如购物时看到的价格标签，引入大数的读写。

2. 讲解大数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。

3. 讲解大数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

4. 练习：学生独立完成一些大数的读写练习，教师给予指导和反馈。

5. 总结：对本节课的大数读写方法进行总结，强调多位数中0的读写规则。

6. 作业布置：布置一些大数的读写作业，让学生巩固所学知识。

7. 课后反思：教师对本节课的教学情况进行反思，为下一节课的教学做好准备。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况和作业正确率来评价学生对大数读写方法的掌握程度。

2. 关注学生在小组合作学习中的参与程度，培养其团队合作能力。

3. 搜集学生对大数读写方法的疑问，及时进行教学反思和调整教学策略。

七、教学拓展：1. 引导学生思考：在实际生活中，大数的读写有哪些应用？2. 介绍大数在科学研究、经济发展等领域的应用，激发学生学习兴趣。

3. 鼓励学生探索大数读写的其他方法，如用字母表示大数等。

《大数的读法与写法》习题
一、填空
（1）（）个万是十万；（）个十万是一百万；（）个一百万是一千万；（）个一千万是一亿。

（2）13507是（）位数，数字“1”在（）位上，表示（）个（）；数字“5”在（）位上，表示（）个（）。

（3）从个位起，第（）位是万位，第（）是千万位。

（4）万级表示几个（），它包含的数位是（）。

二、选择题
（1）最小的八位数是（）。

A、10000000
B、10000001
C、11111111
（2）一千万有（）个万。

A、10
B、100
C、1000
三、判断（对的在括号里打“√”，错的打“×”）
（1）百万位的计数单位是百万位。

（）
（2）每相邻两个计数单位之间的进率是十。

（）
（3）10500000读作一千零五十万。

（）
四、读出下列各数
（1）723456 读作（）
（2）2461300 读作（）
（3）30500040 读作（）
（4）100000000 读作（）
五、写出下列各数
（1）五千六百七十八写作（）
五十六万七千八百写作（）
五千六百七十八万写作
（）
（2）九千零五写作（）
九万零五写作（）
九千零五万写作（）。

北师大四年级数学《大数的读法》知识点一、数位顺序表
二、大数的读法
（1）先分级，从最高级开始读。

（2）读亿级、万级时，先按个级的读法去读，再在后面加“亿”字或“万”字。

（3）每级末尾不管有几个0，都不读。

中间不管连续几个0，都只读1个0。

三、大数的写法
从高级到低级一级一级地写，哪个数位上一个数也没有，就用0来占位。

四、大数比较大小的方法
先比较位数，位数多的比较大。

位数相同，从最高位开始比较。

五、改写成以“万”或“亿”为单位的数改写成以“万”为单位的数，把末尾的4个0换成万字。

改写成以“亿”为单位的数，把末尾的8个0换成亿字。

六、利用“四舍五入”法求大数近似数
1）精确到哪一位，就看它的后一位。

2）大于或等于5的向前一位进1，小于5的舍掉。

3）精确数位的右面全部改写为0。

七、结绳计数
表示物体个数的0，1,2,3,4,5,6,7,8，9,10,11,12，......都是自然数。

一个物体也没有，用0表示。

0也是自然数。