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第四章课后思考题及参考答案1、为什么说资本来到世间，从头到脚，每个毛孔都滴着血和肮脏的东西？[答案要点]资本来到世间，从头到脚，每个毛孔都滴着血和肮脏的东西。
资本主义的发展史，就是资本剥削劳动、列强掠夺弱国的历史，这种剥夺的历史是用血和火的文字载入人类编年史的。
在自由竞争时代，西方列强用坚船利炮在世界范围开辟殖民地，贩卖奴隶，贩卖鸦片，依靠殖民战争和殖民地贸易进行资本积累和扩张。
发展到垄断阶段后，统一的、无所不包的世界市场和世界资本主义经济体系逐步形成，资本家垄断同盟为瓜分世界而引发了两次世界大战，给人类带来巨大浩劫。
二战后，由于社会主义的胜利和民族解放运动的兴起，西方列强被迫放弃了旧的殖民主义政策，转而利用赢得独立和解放的广大发展中国家大规模工业化的机会，扩大资本的世界市场，深化资本的国际大循环，通过不平等交换、资本输出、技术垄断以及债务盘剥等，更加巧妙地剥削和掠夺发展中国家的资源和财富。
在当今经济全球化进程中，西方发达国家通过它们控制的国际经济、金融等组织，通过它们制定的国际“游戏规则”，推行以所谓新自由主义为旗号的经济全球化战略，继续主导国际经济秩序，保持和发展它们在经济结构和贸易、科技、金融等领域的全球优势地位，攫取着经济全球化的最大好处。
资本惟利是图的本性、资本主义生产无限扩大的趋势和整个社会生产的无政府状态，还造成日益严重的资源、环境问题，威胁着人类的可持续发展和生存。
我们今天看到的西方发达资本主义国家的繁荣稳定，是依靠不平等、不合理的国际分工和交换体系，依靠发展中国家提供的广大市场、廉价资源和廉价劳动力，通过向发展中国家转嫁经济社会危机和难题、转移高耗能高污染产业等方式实现的。
资本主义没有也不可能给世界带来普遍繁荣和共同富裕。
2、如何理解商品二因素的矛盾来自劳动二重性的矛盾，归根结底来源于私人劳动和社会劳的矛盾？[答案要点]商品是用来交换的劳动产品，具有使用价值和价值两个因素或两种属性。
创新思维第四章阿奇舒勒的五个发明步骤实验报告1.实验内容与步骤1）发明的级别。
请简述划分发明级别的意义是什么？答：（1）发明级别越⾼，完成该发明所需的知识和资源就越多。
（2）随着社会的发展、⼈类的进步、科技⽔平的提⾼，已有发明的级别也会随着时间的变化不断降低。
（3）对于某种核⼼技术，按照⼀定的⽅法对该核⼼技术的所有专利按照年份、发明级别和数量可以绘制其“S-曲线”，对于产品研发和技术预测具有重要意义。
（4）统计表明，第⼀⼆三级发明占了⼈类发明总量的95%，这些发明仅仅是利⽤了⼈类已有的，跨专业的知识体系。
（5）⼈们所⾯临的95%的问题，都可以利⽤已有的某学科内的知识体系来解决。
当遇到技术难题时，不仅要在专业内寻找答案，也应当向专业外扩展。
在浩如烟海的技术系统中，有些技术系统对⼈类有着重⼤的影响。
请根据发明级别的定义，分析下列发明属于哪个发明级别。
（1）晶体管的发现，使制造体积更⼩、结构更为紧凑的计算机成为可能，成就了今天所有关于“信息化”的技术基础：属于（ 5 ）级发明。
你的理由是：晶体管的出现催⽣了全新的技术系统，推动了全球的科技进步，属于重⼤发明。
（2）数百年前，⼈们就使⽤锉⼑作为⾦属加⼯的⼯具：属于（ 1 ）级发明。
你的理由是：锉⼑的发明是在⼯具领域的正常设计，对仅有系统做了简单的改进，主要依靠发明⼈员的⾃⾝常识和经验。
（3）杯⼦对于⼈们的⽇常⽣活很重要：属于（ 1 ）级发明。
你的理由是：杯⼦的发明，是常规设计，对已有认知系统做简单改进与仿制所做的发明。
（4）冰箱作为制冷设备可以为⾷物保鲜：属于（ 3 ）级发明。
你的理由是：它对已有系统中的组件进⾏改进，是解决物理⽭盾的⼀种发明，对系统进⾏本质性的改进，从根本上提升了技术系统的性能，属于中级发明。
（5）因特⽹联系着全世界千百万台计算机，实现了全球⽤户间信息的交换：属于（ 5 ）级发明。
你的理由是：因特⽹的出现催⽣了全新的技术系统，推动了全球的科技进步，属于重⼤发明。
创造性思维与方法笔记整理目录第一章导论1.1困惑与思考1.2创造1.3创造学1.4创造力及其构成第二章创造性思维及思维定势2.1 创造性思维概念2.2 创造性思维的特征2.3 思维定势的类型2.4突破思维定势第三章方向性思维3.1 发散思维与收敛思维3.2正向思维与逆向思维第四章形象思维4.1 形象思维及特点4.2 想象思维4.3 联想思维4.4 直觉思维4.5 灵感思维第五章头脑风暴法5.1 头脑风暴法基本原则及规则5.2 头脑风暴法实施程序第六章设问法6.1奥斯本检核表法6.3 和田十二法6.2和田十二法第七章列举法7.1 列举法概述7.2 属性列举法7.3 希望点列举法7.4 缺点列举法7.5 成对列举法7.6 综合列举法第八章思维导图8.1 思维导图概述8.2 思维导图绘制第九章组合分解法9.1 组合法概述9.2 常见的组合方法9.3 形态分析法9.4 信息交合法和主体附加法9.5 分解法第十章六顶思考帽法10.1 水平思考法10.2 六顶思考帽的特征第十一章类比法11.1 类比法概述11.2 类比法的原理11.3 类比法的类型11.4 综摄法11.5 引申方法第十二章 TRIZ法12.1 TRIZ的由来12.2 TRIZ理论的体系结构12.3 TRIZ理论专利等级划分12.4 技术系统进化S曲线12.5 物理矛盾及其解决原理12.6 技术矛盾及其解决原理第一章导论1.1困惑与思考东亚人平均智商最高，但智商高不等于创造力高。
美国教育哲学：鼓励广泛的兴趣，灵活多变，善于质疑，东跑西跳，注重培养自信心；中国教育哲学：注重狭隘的专业，扎实的操练，被动接受，按部就班，常常缺乏自信心。
中国学生知识丰富，善于考试，但却不善于想象、发挥、批判和创造。
高知识不等于高创造力。
李约瑟悖论：中国有四大发明，近代科学技术为什么未起源于中国？因为我们停留在经验的基础上，没有形成理论，不能指导我们实践。
发明的目的不是为了探求未知世界，也不是为了人类谋求福祉，而是政治的需要。
第四章 幼儿园物质环境创设的原理与策略一、单项选择题1. 下面全部属于幼儿园户外环境的是 ( )A. 园艺区、活动场地、种植区、活动室陈设的变更方式与变更频率B. 园艺区、种植区、大型玩具、活动区的材料与布置C. 自然生态环境、活动场地、活动室的墙饰D.自然生态环境、活动场地、大型玩具及其他体育器材2. 环境内容应随季节、节日、教学任务、幼儿兴趣爱好等的变化而不断更新。
这 是幼儿园物质环境创设中的 ( )A. 动态性原则B. 启发性原则C.适合性原则D.效用性原则3. 园舍内部建筑设计方面，窗户的高度起于幼儿的视线为宜，面积应是地面的 ( )A. 1/5 －1/3C.1/10 － 1/5 4. 过去的环境创设中， 从设计到布置再到评价都由教师完成， 并且在环境布置的 内容方面， 通常考虑的是老师擅长什么就布置什么， 幼儿常常被当作被动的受 体。
这主要违背了幼儿园物质环境创设的 ( )A. 挑战性原则B. 主体性原则C.适合性原则D.丰富性原则5. 幼儿园对幼儿提供视觉、 操作材料以及各种信息都要适当超越幼儿的现实发展 水平。
这是什么原则的要求？ ( )A. 适合性原则 C. 挑战性原则6. 创设幼儿园物质环境首先要强调的是 A. 儿童化C. 安全与卫生7. 下面全部属于幼儿园户外环境的是 (A. 自然生态环境、活动场地、大型玩具及其他体育器材B. 园艺区、种植区、活动区的材料与布置C. 自然生态环境、活动场地、种植区、活动室的墙饰 B.1/3 －1/2D.1/4 －1/2B.启发性原则D.系统性原则 ( )B.教育化 D.绿化和美化D. 园艺区、活动场地、动物区、活动室陈设的变更方式与变更频率8. 实践中，有些幼儿园在布置环境过程中， 盲目追求高档， 投入了大量资金与人 力，最终却发现幼儿根本不感兴趣， 没有发挥应有的作用。
这主要违背了幼儿园 物质环境创设的 ( )A. 挑战性原则C.适合性原则 9. 活动室的规划模式，即活动室的空间规划，属于幼儿园环境中的 () A.户外环境B.户内环境C.自然生态环境D.活动场地10. 在环境创设过程中，强调要充分利用幼儿园课室内外的地面、墙面、空间， 为幼儿尽可能多地提供多层次、多侧面、多感官的知识信息、操作材料、实验探 索材料等。
创造原理举例
创造原理是创新和发明的基本法则，它包括产生新的想法、发现新的方法和实现前所未有的事物。
以下是一些关于创造原理的例子。
1. 组合法则：将两个或更多的现有元素组合在一起，产生新的产品或概念。
例如，智能手机的出现就是通过将手机、计算机和其他技术元素组合而成的。
2. 用途变换法则：改变某个元素的功能或用途，以满足新的需求。
举个例子，将电动汽车的电池技术应用于家庭能源存储系统，使其在停电时可以为家庭提供备用电源。
3. 反向思维法则：寻找与常规相反的解决方案。
例如，在传统的银行和金融机构无法解决对小企业的融资需求时，出现了点对点借贷平台，通过连接个人和企业直接进行借贷，实现了更高效的融资方式。
4. 模仿法则：借鉴自然界的优秀设计和构造，将其应用于人工创造中。
例如，仿生学思想在航空航天领域中被广泛应用，规避了飞机在高速飞行时面临的气动阻力问题。
5. 替代法则：用新的元素或方法替代旧的元素或方法，以提高效率或满足新的需求。
举个例子，传统的混凝土建筑在使用过程中可能会出现开裂和变形等问题，而钢结构建筑则能够更好地抵御这些问题并提供更大的内部空间。
通过遵循创造原则，人们可以不断创新和发明，改善现有事物或创造全新的事物，推动社会的进步和发展。
大学生创新思维与实践教育读本第四章大学生创新能力概述01大学生创新能力的内涵能力是直接影响活动效率，并使活动顺利完成的个性心理特征，是完成任务、实现目标的必备条件。
对创新能力含义的阐述，国内的基本观点有：第一，创新能力是个体运用一切已知信息，包括已有的知识和经验等，阐述某种独特、新颖、有社会或个人价值的产品的能力，它包括创新意识、创新思维和创新技能三部分，核心是创新思维。
第二，创新能力表现为两个相互关联的部分，一部分是对已有知识的获取、改组和运用；另一部分是对新思想、新技术、新产品的研究与发明。
第三，从创新能力应具备的知识结构着手，认为创新能力应具备的知识结构包括基础知识、专业知识、工具性知识或方法论知识，以及综合性知识四类。
上述三种观点，尽管表述方法有所不同，但基本上能将创新能力的内涵解释清楚。
参照前述创新定义，本书中的创新能力是指个人（或群体）在前人发现或发明的基础上，通过自身的努力，创造性地提出新的发现、发明或改进革新方案的能力。
它包含三个层面的含义：第一，是指形成或产生新的思想、观念或创意的能力；第二，是指利用新思想、观念或创意创造出新的产品、流程或组织等各种新事物的能力；第三，是指应用和实现新事物价值的能力。
二、创新能力与创造力创造力这一概念包含两层含义：第一，是指人类所特有的一种创造潜能，即人的创造性，这一点已经被现代生命科学、脑科学和医学科学的研究所证实，也正是从这个意义上讲，创造力人人皆有，是人的一种自然属性；第二，是指人们在创新活动和创造实践中所表现出来的生产创造性成果的一种能力。
正是由于创造力的作用，人们才得以在创造性活动和创造实践中，取得具有新颖性的创造性成果。
将两层含义统一起来理解，创造力既是人所具有的一种潜在的、天赋的自然属性，同时又是一种必须通过后天学习、训练和开发才可得到发挥和显露出来的社会属性。
（一）综合性1. 创新品质创新品质是创新主体在一定社会实践中养成的有别于他人的较固定的创新个体特征，包含创新意识和创新精神两个层面。
1.下列关于所有权和所有制关系的说法正确的是（所有制是所有权的基础）2.劳动力商品在使用价值上有一个很大的特点，就是（它的使用价值是价值的源泉）3.（法律）名义上的平等掩盖着事实上的不平等。
4.经济意义上的所有制以（实际占有）为基础5.下列关于资本主义产生途径说法正确的是（商人逐渐控制了商品生产者）6.作为劳动过程和价值形成过程的统一，生产过程是（商品生产）过程。
7.绝对剩余价值生产的前提条件是（必要劳动时间不变）8.如果劳动者创造的价值刚好补偿资本家所预付的劳动力价值则是（价值形成）过程。
9.价值规律是和（商品生产）有关的基本规律10.商品的使用价值是（通过交换用来满足别人的、社会的需要的）。
11.（政党）是特定阶级利益的集中代表，是代表一定阶级、阶层或集团的根本利益，为取得政权和保持政权而建立的一种政治组织。
12.（铁器）的发明和使用，有力地推动了原始社会生产力的发展和原始人生活条13.所谓（资本原始积累），就是生产者与生产资料相分离，资本迅速集中于少数人手中，资本主义得以迅速发展的历史过程。
14.资本主义国家的对内职能，主要是（政治统治）的职能。
15.劳动力的使用价值是（劳动）16.决定商品交换比例的是（价值）17.新兴资产阶级开始进行资本的原始积累，主要是通过（暴力掠夺）手段进行的。
18.资本主义法制()是资本主义民主制度的重要内容。
19.关于价值说法正确的是（质的规定回答的是价值的实体是什么）20.资本原始积累主要是通过（一是用暴力手段剥夺农民的土地，二是用暴力手段掠夺货币财富。
）进行的。
21.商品的价值是（凝结在商品中的无差别的一般人类劳动）22.资本主义经济危机周期性的物质基础是（大规模的固定资本更新23.商品经济得以产生的社会历史条件是（存在社会分工，生产资料和劳动产品属于不同的所有者）。
24.资本主义经济制度是以（资本主义私有制和雇佣劳动）为基础的一种剥削制度。
25.劳动力商品在使用价值上的重要特点是（劳动力商品的使用价值是价值的源泉）。
