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创造学两个基本原理、创新思维方法、创造技法等知识创造学是研究创造性思维和创新的学问,它包括两个基本原理、创新思维方法和创造技法等方面的知识。
1. 创造学的两个基本原理(1) 创造性思维的基本原理：创造性思维是指人们不断拓展思维方式和思考方法,进行自主研究、主动发现和试验探究,从而形成新思想、新观念、新方法和新技术的能力。
创造性思维的基本原理是多元思维和想象力,多元思维是在同一时间内运用不同思路和角度进行思考,想象力则是通过联想、模拟、比喻、隐喻等方式激发创意。
(2) 创新的基本原理：创新是指不断推陈出新,创造出全新的事物和观念,为社会和人类带来更多的价值和贡献。
创新的基本原理是市场需求和自我发展两个方面。
市场需求是创新技术和产品的来源,而自我发展则是创新团队和个人的基础条件。
2. 创新思维方法(1) 反向思维：反向思维是从相反的角度、逆向的思想来发掘和解决问题的思维方式,通过反向思考能够用另一种角度来看待问题从而找到问题的对策。
(2) 联想思维：联想思维是思考过程中借助一些不同领域的知识或思路进行联想,从而创造新的想法。
联想思维能够有效的激发人的想象力和创造力,是创新思考中必备的思考方式。
(3) 分类法思维：分类法思维是将问题进行分类,找到相似性和差异性,从中发现规律和本质,为解决问题提供思路和方法。
3. 创造技法(1) 头脑风暴：头脑风暴是一种快速创意产生的技法,通过无约束和开放的思维模式,鼓励参与者自由表达、大胆想象和集思广益的思考方式,从而发掘更多的创意和观点。
(2) 模仿法：模仿法是在一定的限制条件下,从已有的产品或技术中提取利于自己的部分,加以改进,提升其价值和应用性的技法。
(3) 改良法：改良法是在原有技术或产品的基础上,对它进行升级和改善,使其适应新的使用环境和需求的技法。
创造学基础——第六章创造原理
创造原理是影响创造力的基本思想，它贯穿于所有创造性思维及行动的过程中。
从个人创新行动看，成功的创新大多是由创造原理和技巧的结合产生的。
创造原理是创造力的基础，它涵盖了创新思维的各个方面，包括思维灵活性、创造力思维和技巧等。
它体现在各个领域，比如美术创作、科学研究、产品设计等等。
实践创造原理的有效方式至少包括三个方面的组成：思维灵活性、创造性思维和技巧。
思维灵活性意味着，需要持续学习，不断思考，把各种信息细节综合分析，运用到具体案例中。
创造性思维指的是要从宏观层面思考，主动思考，解决问题。
最后，技巧是实现创造原理的关键因素，必须具备实践技能，以系统的方式进行组织，持续改进。
创造原理的核心包括：关注问题、收集信息、分析信息、概括总结、推理构建假说、补充信息、验证假说、创新、实施变更。
关注问题是个性化的，每个人可以根据自己的潜在创新思维，关注自己感兴趣的问题，找出解决这个问题的方法。
收集信息需要不断寻求新的信息，以及不断检验从各个渠道获取的信息的真实性。
创造学的基本原理创造学是一门与创造力和创新过程有关的学科，旨在研究创造的本质、原理和方法，以促进创造力的发展和创新能力的提高。
创造学的基本原理主要包括以下几个方面：一、创造的本质创造是指通过独特的、富有创意的思维方式和行动，创造出新的事物或改善现有事物的能力。
创造具有以下本质特点：1）主观能动性，即创造必须由人来实现，需要主观能动性和积极的创造意愿；2）不确定性，创造是一个开放的过程，结果不可预知；3）连接性，创造是通过将不同领域的知识和经验相连接产生的；4）变革性，创造能够引起社会、文化和经济的变革。
二、创造的原理1）联想原理：联想是创造的基本手段之一，通过将不同领域的知识和经验相联想，可以产生新的观点和创意。
联想具有以下原理：相似性联想，即两个或多个事物之间具有相似的属性或特征时容易相互关联；对比性联想，即通过对比两个或多个事物之间的差异来产生新观点；随机性联想，即通过随机选择的成分进行联想，能够打破思维的定式，产生新的创意。
2）变异原理：创造是在已有基础上进行改变和变异的过程，变异是创造的源泉之一、通过对已有事物进行改变、调整和重新组合，可以产生新的观点和解决方案。
变异原理包括：取舍变异，即选择适合创造目标的元素进行变异；替换变异，即将原有元素进行替换或改变；组合变异，即将两个或多个元素进行组合产生新的结构。
3）逆向思维原理：逆向思维是指从与问题相反的方向去思考和解决问题。
通过反向思考，可以打破常规思维定势，发现新的解决方案。
逆向思维原理包括：去直观，即不受已有知识和经验的束缚，敢于怀疑和质疑；换位思考，即换位思考问题的各个参与者，从不同的角度去思考问题；产生反面观点，即提出与问题相反的观点，以激发思考和发现新的解决方案。
4）整体性原理：创造是一种综合、整体性的过程，需要将不同领域的知识和经验进行整合与融合。
整体性原理包括：开放型整体性，即扩大思维范围和视野，不受约束思考问题；横向整合，即将不同领域的知识进行融合和交叉，以产生新的解决方案；纵向整合，即将过程的每一步骤和环节进行整合和优化，提高创造效率。
发明创造十大基本原理
1、牛顿定律：物体在没有外力作用的情况下保持相对静止或匀速直线运动；受外力作用时，物体的加速度与外力成正比，并且方向相同。
2、爱因斯坦相对论：物体的运动是相对的，物体运动的结果取决于参照系。
3、热力学第一定律：能量守恒定律，能量不能创造也不能消失，只能转化。
4、动量守恒定律：物体的总动量是不变的，物体在受到外力作用时，其动量变化量等于外力乘以作用时间。
5、电磁学定律：磁场与电场的关系，电磁感应定律，电磁波传播定律等。
6、哈密顿原理：动力学系统的总能量可以表示为动能和势能的和，这两种能量是可以互相转换的。
7、普朗克定律：物质的质量和能量之间是等价的，即质量m 和能量E之间有关系E=mc2。
8、热力学第二定律：熵守恒定律，熵总是增加，即热能在物质间转移的过程中，熵总是增加的。
9、电动力学定律：电荷守恒定律，电荷在物理系统中是不变
的，只能通过电路来转移。
10、费米定律：电荷在电场中的运动是等效的，电荷会受到电场的影响，并产生动能。
创造学基本原理
创造学基本原理如下：
1. 创意随时随地产生：创造学认为创意是无处不在的，人们可以在任何时间，任何地点产生创意。
因此，要培养创造力，应该时刻保持敏感和开放的心态。
2. 开放思维：创造学倡导开放思维，即不受传统观念和限制的思考方式。
通过拓宽思维边界，寻找不同的视角和解决问题的方法，可以激发创造力的发展。
3. 多元思维：创造学认为多元思维是创意产生的重要条件之一。
人们应该积极接触和学习不同领域的知识，从不同的学科或行业中获得灵感，促进创造力的提升。
4. 自由表达：鼓励个体的自由表达是创造学的核心原则之一。
个人应该有权利和机会将自己的创意和想法表达出来，同时也要尊重他人的意见和创意，建立一个开放、包容的创造环境。
5. 高效实施：创造学鼓励迅速有效地实施创意。
只有把想法付诸实践，才能体现创造的价值和成果。
因此，创造学强调在创意产生后要尽快落实和行动，避免陷入想法的纸上谈兵。
6. 失败是成功的一部分：创造学认为，失败是创造过程中不可避免的一部分。
要培养创造力，个体应该勇于尝试，接受失败，并从中吸取教训。
通过不断尝试和反思，才能不断提升创造力和创新能力。
7. 开放合作：创造学注重开放合作和团队创造。
人们应该学会协作、互相倾听和分享，通过合作可以融合不同的创意和想法，产生更具创新性和独特性的成果。
8. 持续学习：创造学认为创造力是可以培养和提升的能力，需要持续不断的学习和积累。
个体应该保持好奇心和学习的态度，通过学习不断拓展自己的知识和技能，为创造能力的发展提供支持。
创造学的基本原理创造学是一门研究创造过程和创造原理的学科，主要涉及创造的思维方式和技巧。
下面将介绍创造学的基本原理。
1.多元化思维：创造学认为多元化思维是创造的基础。
多元化思维是指能够从不同的角度看待问题，充分发掘问题的各个方面。
在创造过程中，多元化思维可以帮助我们发现新的解决方法和创意灵感。
2.开放性思维：开放性思维是指能够接受新观念和新思维方式的思考方式。
创造学强调开放性思维的重要性，因为只有保持开放的心态，才能够接纳新的想法，从而推动创意的产生和发展。
4.专注和放松：创造学认为，在创造过程中，专注和放松是相互关联的。
专注能够帮助我们集中注意力，在问题上进行深入思考；而放松则能够减轻思维的紧张程度，有助于激发创造力。
因此，在创造过程中，需要灵活地在专注和放松之间切换。
5.观察力和洞察力：创造学认为观察力和洞察力是创造的重要因素。
观察力是指能够敏锐地观察周围的事物和现象，发现问题和机会；洞察力是指能够深入理解问题和现象，并发现其中的本质和基本原理。
观察力和洞察力相辅相成，能够帮助我们发现创新的点子和解决问题的途径。
6.勇于冒险和失败：创造学认为，勇于冒险和接受失败是创造的必要条件。
创造过程中，我们常常需要尝试新的思维方式和方法，去尝试新的可能性。
在这个过程中，我们可能会遭遇失败，但只有通过失败，才能学到更多的经验和教训，从而进一步推动创造的发展。
7.持续学习和反思：创造学强调持续学习和反思的重要性。
创造是一个不断发展和演进的过程，我们需要不断学习和积累新的知识和技能。
同时，我们还需要不断反思和总结创造的经验，以便改进和提高创造的效果。
总之，创造学的基本原理包括多元化思维、开放性思维、联想思维、专注和放松、观察力和洞察力、勇于冒险和失败、持续学习和反思。
这些原理提供了指导我们进行创造的基本思维方式和技巧。
所掌握的创造学两个基本原理创新思维方法创造技法等知识点精品创造学是指通过培养和发展创造力，实现创造性价值的一门学科或理论。
以下是所掌握的创造学的两个基本原理、创新思维方法和创造技法的知识点。
一、创造学的基本原理：1.创造的普遍性原理：创造活动是人类普遍存在的一种能力，每个人都具备一定的创造能力。
创造活动不仅存在于科学家、艺术家等特定领域，也存在于日常生活中的各个领域。
2.创造的可学习性原理：创造能力是可以通过训练和学习提高的。
培养创造能力需要创造学中的理论知识和实践技巧相结合，通过不断的实践和反思，提高创造能力。
二、创新思维方法：以下是几种常见的创新思维方法。
1.设定目标：明确创新的目标和方向，为创造活动提供明确的方向性。
2.拓展思维边界：打破传统思维的限制，从不同的角度思考问题，寻找新的解决方案。
3.多元思维：将不同的思维方式和观点结合起来，进行综合思考。
4.反向思维：从结果出发，逆向思考问题，寻找达成目标的逆向路径。
5.联想法：通过联想和类比，将不同领域的知识和经验进行融合，产生新的想法。
6.逐步演进法：通过逐步改进和优化，不断完善创意，实现创新。
7.异常思维：从异常和矛盾中寻求新的解决方案，打破传统的思维固定模式。
三、创造技法：以下是几种常见的创造技法。
1.头脑风暴：鼓励团队成员自由表达和交流想法，以集思广益的方式寻找新的解决方案。
2.临摹与变形：通过模仿和改造已有的作品或产品，进行二次创作。
3.异质整合：将不同领域或不同概念的元素进行组合，形成新的创意。
4.角色扮演：通过扮演不同的角色，从不同的视角思考问题，产生新的创意。
5.原先否定法：以“不可能”的角度对问题进行思考，寻找替代性的解决方案。
6.分解与重组：将问题分解为更小的部分，然后重新组合，寻找新的解决方式。
7.反馈机制：不断接收和整合来自不同意见的反馈，不断改进和优化创意。
8.压力创新：通过设置时间限制、资源限制等，增加创造活动的压力，促使创新的产生。
第二章创造原理和技法
第一节创造原理
一、组合原理
组合原理是将两个及两个以上的技术因素，或按不同技术制成的不同物质，通过巧妙的组合或重组，获得具有统一整体功能的新产品、新材料、新工艺等新技术的一种创造原理。
组合是“创造性的动力源泉”。
据统计，现代技术中组合形式的成果约占全部发明的60～70％。
（一）主体附加（主体添加）
主体附加是指通过在原有的技术思想中补充新内容，或在原有的物质产品上增加新附件，以达到革新创造。
或者是以某事物为主体，添加另外的附属事物以实现组合创造。
实施步骤：
1.有目的、有选择地确定一个主体。
2.运用缺点列举法，按照适应多功能的需要，全面分析主体的缺点。
3.运用希望点列举法，对主体提出种种希望。
4.在主体不变或略变的前提下，通过增加附属物，克服或弥补主体的缺陷。
5.通过增加附属物，实现对主体的希望。
6.利用或借助主体的某种功能，附加一种别的东西，使其发挥作用。
（二）异类组合
异类组合是指将两种或两种以上的不同种类的事物结合，以获得某种创造性成果；或者把两种及两种以上不同领域的技术思想和不同功能的物质产品，以适当方式结合为一体，使其具有某种新的功能或新的特色。
主要特点：
1.组合对象（设想或物品）来自不同的方面，一般无所谓主次关系。
2.通过组合，参与组合的对象在意义、原理、构造、成分和功能等任一方面或多方面互相渗透，使整体发生显著变化。
3.异类组合是属于异类求同，因此具有很强的创造性。
（三）同物组合
同物组合也称同物自组，是指若干相同事物之间的一种组合。
即把两个或两个以上的同一事物进行组合，以获取创造性成果。
原理：
在保持事物原有功能或原有意义的前提下，通过量的增加，弥补原单件事物功能或性能方面的不足；或由量变形成质变，使原有事物具有新的功能和意义。
（四）重组组合
重组组合是指在事物的不同层次上分解原来的组合，然后再以新的方式重新组合起来。
重组组合的特点是，通过改变事物内部各组成部分之间的相互关系，优化事物的性能。
二、综合原理
综合是在分析各个构成要素基本性质的基础上，综合其可取的部分，使综合后所形成的整体具有优化的特点和创新的特征。
综合不同于组合，它不是把研究对象进行简单的叠加或初级的组合。
综合创造的主要情形有：
1.综合己有的不同学科原理创造出新的原理。
2.综合己有的事实材料发现新规律。
3.综合己有的科学方法创造出新的方法。
4.综合不同学科创造出新的学科。
5.综合已有不同产品的优点建造新的先进产品。
综合，可以使人的认识实现从个别到一般的转化，使人超越原有的认识水平，站得更高，看得更远，体会得更深刻，从而获得更具有普遍意义的新成果。
三、分离原理
是指把某一创造对象进行科学的分散或离散，使主要问题从复杂现象中暴露出来，从而理清创造发明的思路，便于人们抓住主要矛盾。
分离原理是与综合原理完全相反的另一种创造原理。
综合原理在创造发明过程中提倡聚集、综合，
分离原理则提倡将事物打破、分解。
鼓励人们冲破事物原有面貌的限制，将研究对象予以分离，创造出全新的概念和产品。
四、还原原理
从一个事物的某一创造起点出发，按照人们研究的创造方向反向追溯到其创造原点，再以原点为中心进行各个方向上的分散，并寻找其他的创造方向，用新的思想、技术和方法在新找的思维方向上重新进行创造。
还原原理就是先还原到原点，再从原点出发解决问题，或者说是回到根本上去找到问题的关键，这样往往能取得较大成功，产生突出的成果。
根据还原原理，首先需要从中抽象出问题的关键所在，即追溯到创造的原点上，或者叫做回到根本上去抓关键，所以有人也将其称为“抽象原理”。
运用创造原理，要善于透过现象看本质，回到创造对象的起点，抓住问题的关键。
将最主要的功能抽取出来，并集中精力研究其实现的手段和方法，以取得创造发明的最佳成果。
五、移植原理
把一个已知对象中的概念、原理、方法、内容或部件等运用或迁移到另一个待研究的对象之中，促进事物间的渗透、交叉与综合，使研究对象产生新的突破而导致的创造。
“它山之石、可以攻玉”即是对该原理的真实写照。
移植原理的实质是借用已有的创造成果进行创新目标下的再创造，使现有成果在新的条件下进一步延续、发挥和拓展。
使用移植原理时应当做到以下三点：
1.仔细观察和分析已知事物的属性；
2.找出关键性属性；
3.研究怎样将关键属性应用于欲研究的对象之中。
六、换元原理
换元创造，就是把创造对象的诸多因素看成是可以改变的变量，从而针对每一个因素进行
改进思考，使问题得到解决。
换元创造的一般步骤：
1．排列出一切因素，并把这些因素视作是可以改变的变量。
2．采用一切手段对每一个因素进行改进，直到取得满意效果为止。
七、迂回原理
当在创造活动中受阻时，不妨暂停在某个疑难问题的僵持状态上，或转入下一步行动，带着未知问题继续前进；或者试着改变一下观点，注意下一个或另一个与该问题有关的侧面或外围问题。
当其他问题解决后，该难题或许就迎刃而解了。
“欲速则不达”善于在困境中迂回，在迂回中创造继续前进的条件，从而逐步接近目标而取得成功。
八、逆反原理
是要求人们敢于并善于打破头脑中陈旧的、常规的思维模式的束缚，对已有的理论方法、技术、产品等持怀疑态度，从相反的思维方向去分析和思索，以探求新的创造发明。
事物的属性是多种多样的，人们往往习惯于从显而易见的一方面去考虑问题，因而阻塞了自己的思路。
（思维定势）
在这种情况下，如果能有意识地从相反方面思考和处理问题，常常会获得意想不到的成功，产生许多未曾见过的新事物。
（突破思维定势）
在实际创造中，逆反原理可进一步区分为
※ 原理逆反；※ 属性逆反；※ 方向逆反；※ 大小逆反。
九、仿生原理
仿生创造是人们通过观察和模仿生物而进行发明创造的一种原理。
仿生创造的类型
1．原理仿生型 2．结构仿生型 3．外型仿生型
十、群体原理
随着现代科技的发展，创造的层次在深化，发明的难度在增加，离开集体的团结协作仅靠个人的努力，搞创造发明其困难可想而知。
在创造活动中结成一个研究群体，使彼此间产生积极的相互影响和促进作用，对激发创造性构想是大有裨益的。
群体原理并不意味着一个研究课题组越大越好。
恰恰相反，课题组最好控制在尽量小的规模上，这样做有利于发挥每个人的才能。
而人数过多，往往会使一些人处于从属和被动地位，降低创造活动的效率。
这其中有一个最佳群体数量和结构的问题。
