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教案：Review Module Unit 2教材：外研版（三起）英语四年级上册教学目标：1. 能够熟练朗读并正确拼写本节课的生词和重点句子。
2. 能够运用本节课所学的重要交际用语进行简单的日常交流。
3. 通过复习，加深对过去时态的理解和运用。
教学内容：1. 复习 Module Unit 2 的生词和重点句子。
2. 复习过去时态的用法。
3. 进行简单的日常交流。
教学重点与难点：1. 重点： Module Unit 2 的生词和重点句子，过去时态的用法。
2. 难点：过去时态的运用。
教具与学具准备：1. 教师准备PPT，包含生词和重点句子。
2. 学生准备课本和练习本。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用简单的英语进行问候，营造轻松的课堂氛围。
2. 学生进行简单的自我介绍，复习已学过的知识。
Step 2: 生词复习（10分钟）1. 教师通过PPT展示 Module Unit 2 的生词，学生跟读并模仿。
2. 教师挑选几个生词，让学生用英语解释其含义。
Step 3: 重点句子复习（10分钟）1. 教师通过PPT展示 Module Unit 2 的重点句子，学生跟读并模仿。
2. 教师挑选几个句子，让学生用英语进行角色扮演。
Step 4: 过去时态复习（10分钟）1. 教师通过PPT展示过去时态的用法，学生跟读并模仿。
2. 教师提问学生，让学生用过去时态回答。
Step 5: 小组活动（10分钟）1. 学生分成小组，用英语进行对话，复习本节课所学的内容。
2. 教师挑选几个小组进行展示，给予鼓励和指导。
2. 布置作业：让学生用英语写一篇小作文，运用过去时态描述昨天的事情。
板书设计：1. 生词和重点句子。
2. 过去时态的用法。
作业设计：1. 抄写生词和重点句子。
2. 写一篇小作文，运用过去时态描述昨天的事情。
课后反思：本节课通过复习 Module Unit 2 的生词、重点句子和过去时态的用法，帮助学生巩固已学知识。
Module2 Unit2 What are you doing？导学案No.6班级：__________ 姓名：__________小组：__________教师评价：__________ 【学习目标】1.熟练掌握children等4个单词以及 listen to等2个短语，运用句型What are you doing?和I’m doing…询问并且描述正在发生的事情。
2.通过小组合作，情景剧表演等学会谈论正在发生的事情。
3.敢于开口，了解英国家庭日常生活。
【学法指导】1. 自主预习课本11,12,13三页内容，认真找出新词、短语、新句，重点单词用“Ο”圈起来，查阅 P66单词表并在课本上标注上汉意。
2. 认真预习课本，仔细读要求，完成导学案。
【探究案】【学法指导】1. 本课是学会询问并且描述正在发生的事情，通过学习掌握重点句型：What are you doing?和I’m doing…2. 熟悉课本中出现的重点语句，小组合作探究，完成导学案【探究练习】我是小小调查员。
小组合作探究，给朋友打电话，调查一下他们正在做什么事情，请认真填写下表。
What are your friends doing?姓名活动Watching TV Playingfootballswimming Listeningto musicReadingA bookLili √√A:What are you doing? Linging: I’m watching TV. And I’m listening to music.【训练案】一．单项选择（Choose the correct answers）( ) 1. What are you ______, children?A. doB. doingC. does( ) 2. I’m listening ______ music.A. toB. inC. for( ) 3. Oh, he’s reading a book ______ China!A. aboutB. isC. are( ) 4. We like ______.A. runningB. runingC. run二．连词成句（Read and make the sentences.）1. you What doing are , children?2. playing is basketball He .3. talking am my to I friend .4. doing What Tom is ?三．看图，完成句子。
外研社四年级上册Module2 Unit2教案基本信息•教材版本：外研社四年级上册•模块：Module 2•单元：Unit 2•授课时长：40分钟•教学目标：1.学习并掌握单词、短语：enjoy, draw, cook, sing, dance, paint, bike, swim, play tennis等。
2.练习问答句和短语：What do you like doing? I like…3.学会使用介词in, on, under, behind和动词短语look at, stand on等。
教学准备•教师准备：1.教案PPT2.单词和短语卡片3.一些描绘活动的图片4.一些物品，如游泳圈、自行车等，用于介词和动词短语练习•学生准备：1.课本2.笔和本子教学过程Step 1. 导入新课引出本节课的主题：“What activities do you like doing at home?”，并呈现“enjoy, draw, cook, sing, dance, paint, bike, swim, play tennis”的词卡，让学生模仿跟读。
然后提问学生，询问“你喜欢做什么活动？”并在白板上用句子“What do you like doing?”写下这个问题。
Step 2. 单词和短语学习现在让学生跟着PPT一起学习这些活动单词和短语。
首先是enjoy，引导学生用手势示意“喜欢”的意思，然后教师从词汇卡片中拿出draw，让学生大声喊出它是什么，然后做出画画的动作并用句子“I like drawing pictures.”来描述自己的兴趣。
或者教师可用图片来帮助学生更好地理解每个单词和短语。
其余的单词和短语依次学习。
Step 3. 问答和小组活动现在让学生在小组中一起练习形成问答对话，“What do you like doing?”和“I like…”。
教师可提供一个问题表格让学生填写。
然后教师会让一些小组代表上来表演出他们的对话。
外研社四年级上册Module2 Unit2教案教学目标：1. 能够听、说、读、写本单元所学的5个日常用语和6个食品单词；2. 能够听懂和朗读本单元的生词和课文；3. 能够理解和运用Wh- 问题进行交流；4. 能够运用所学的句型描述自己喜欢或不喜欢的食物；5. 能够掌握情态动词“should”的用法；6. 能够表演课文对话并用情态动词提出建议。
教学重点：1. 掌握本单元所学的5个日常用语和6个食品单词；2. 掌握Wh- 问题的用法；3. 掌握情态动词“should”的用法。
教学难点：1. 合理运用所学的5个日常用语和6个食品单词进行口语表达；2. 合理运用所学的Wh- 问题进行交流；3. 熟练掌握情态动词“should”的用法。
教学准备：1. 学生课本和练习册；2. 多媒体教学设备；3. 学生用的绘画工具。
教学过程：Step 1: Lead-in (3 mins)1. Greeting and checking the attendance roll.2. Review the key point of the last lesson: I can say‘Good bye’ and ‘Thank you’ in Chinese.Step 2: Vocabulary Building (10 mins)1. Teacher shows some foods (e.g. apple, banana, sandwich, noodles, rice, carrot) with pictures and let students repeat after him/her.2. Teacher explains the meanings of words with pictures, helps the students understand and memorize the words.3. Teacher uses some flashcards with pictures to teach the names of the foods.Step 3: Sentence Practice (10 mins)1. Teacher introduces the question “What do you wantto eat?” and the answer “I want to eat…”.2. Teacher divides the class into two groups, and askthe students to practice asking and answering the questions in pairs.3. Teacher uses some flashcards with pictures to helpthe students practice the sentence structures.Step 4: Grammar Focus: Wh- Questions (15 mins)1. Teacher introduces Wh- questions and shows how touse them, e.g. “What do you want to eat?”、“Where do you want to go?”、“Who is your teacher?”。
四年级上册英语教案 Review Module Unit 2 外研社（三起）教学内容本节课为四年级上册英语《外研社（三起）》教材中的Review Module Unit 2。
教学内容主要围绕已学的词汇和句型进行复习，包括颜色、动物、家庭成员等主题。
通过复习，巩固学生对这些知识点的理解和运用能力。
教学目标1. 让学生能够熟练地运用已学的词汇和句型进行交流。
2. 培养学生的听说能力和团队合作能力。
3. 提高学生对英语学习的兴趣和自信心。
教学难点1. 部分学生对已学词汇的发音和拼写掌握不够牢固。
2. 部分学生对句型的运用不够熟练。
3. 部分学生团队合作能力较弱。
教具学具准备1. 教材《外研社（三起）》四年级上册。
2. 多媒体设备。
3. 彩色卡片、动物卡片、家庭成员卡片等教具。
4. 学生准备笔记本、文具等学习用品。
教学过程1. 导入：通过播放一首英文歌曲，让学生回顾已学的颜色、动物、家庭成员等词汇。
2. 复习词汇：教师出示彩色卡片、动物卡片、家庭成员卡片，引导学生用英文说出对应的词汇。
学生进行分组竞赛，看哪个小组说得又快又准确。
3. 复习句型：教师引导学生用已学的句型进行交流，如：“What color is it?” “It's red.” “Do you like animals?” “Yes,I like cats.” 等。
4. 小组活动：学生分组，每组选择一个主题（颜色、动物、家庭成员），用已学的词汇和句型进行交流。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
6. 作业布置：教师布置课后作业，要求学生用本节课所学的词汇和句型写一篇小短文。
板书设计1. Review Module Unit 22. 重点词汇：红色（red）、蓝色（blue）、绿色（green）、猫（cat）、狗（dog）、妈妈（mother）、爸爸（father）等。
3. 重点句型：What color is it? It's red. Do you like animals? Yes, I like cats. 等。
外研社（三起）四年级英语上册教案：Module 2 Unit 2 Whatare you doing Period 1一、教学目标1.学会用英语表述现在进行时；2.能够参与日常生活场景对话；3.通过观看图片和动作，理解词汇和句型的含义。
二、教学内容1.词汇：doing、playing、reading、jumping、running、swimming、drawing；2.句型：What are you doing? I’m playing basketball.三、教学重点1.用英语正确地表述现在进行时；2.能够听、说、读、写词汇和句型。
四、教学难点1.理解词汇和句型的含义；2.学生能够正确运用句型回答问题。
五、教学方法1.合作学习法；2.情景模拟法；3.游戏教学法。
六、教学过程1. 热身活动教师先说出自己正在做的事情，然后让学生说出自己正在做的事情，操练句型What are you doing?2. 引入新知老师出示图片，让学生用新句型 What are you doing? 回答图片里人正在做的事情。
3. 合作学习学生分为小组，通过组内合作，进行同步练习。
老师可以在这段时间内走动，进行巡视督促，关注学生的学习进度。
4. 小组演示每个小组派出一位代表，用英语表述本组正在做的事情，其他同学进行鼓掌评价和投票评选。
5. 情景模拟老师将教室模拟为超市、公园等，让学生扮演不同的角色，在场景模拟中进行口语对话。
6. 游戏教学老师通过游戏方式激发学生学习兴趣，例如将学生分成两组，一个组读单数、另一个组读双数，当老师说出一个数字时，学生们迅速跳到相应的数字上。
七、教学反思本节课通过运用热身活动、引入新知、合作学习、小组演示、情景模拟和游戏教学等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的英语口语和写作能力。
尤其是情景模拟和游戏教学方法更能贴近学生的生活实际，引发学生的学习热情，提高教学效果。
Module 2第一课时Unit 1 She’s reading a book.教学目标1. 全体学生能理解词汇：read, running, these, picture, take, take pictures2. 全体学生能初步运用词汇：reading, running, taking3. 感知现在分词的读音。
4. 全体学生能初步运用She’s reading a book. He’s taking pictures. 来谈论图片上正在发生的事情。
学习策略通过归纳现在分词的构成，尝试通过观察对所学内容进行必要的归纳。
文化意识通过学习现在进行时，了解英国普通家庭的日常生活。
教学重点运用He/She+is+doing讲述图片上正在发生的事情。
教学难点现在分词的构成形式及读音。
教学准备PPT，互动教学系统，点读笔教学过程一、热身导入1. Greetings.The teacher says hello to all the students.2. Do and say.Teacher does some actions, and the students say the phrases. Eg: playing football, playing basketball, swimming, running.3. Lead-in(1) Show the students Lingling’s pictures, and describe them. (强调like doing结构）今天，Lingling给我们带来了一些照片，一起去看看他们都在做什么吧！(2) Teach the word “running”.(3) Listen and read. 注意模仿录音中的语音语调。
教师对学生的读音进行指正。
(4) Read together.二、任务呈现展示假期生活的图片，描述图片中正在发生的事情以及自己的活动。
四年级上英语教案M2 U2 What are you doing外研社（三起）教学内容：本课选自外研社《英语》四年级上册 Module 2 Unit 2。
通过询问和回答“你在做什么？”来训练学生的听说能力，同时教授现在进行时态的用法。
教学目标：1. 知识目标：学生能够理解、听懂并准确运用句型“What are you doing? I'm”来询问和描述正在做的事情。
2. 能力目标：通过对话练习，学生能够提高听说能力，能够在实际情境中运用现在进行时态。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，鼓励他们在日常生活中多使用英语进行交流。
教学难点：1. 现在进行时态的构成及用法。
2. “What are you doing?”与“I'm”句型的正确运用。
教具学具准备：1. 教学课件。
2. 录音机及教材录音带。
3. 图片或实物，用于辅助教学。
教学过程：1. 导入：通过唱英文歌曲或做简单的英语游戏，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：通过课件展示本课的主要句型，让学生跟读并模仿。
3. 操练：组织学生进行角色扮演，练习对话。
4. 巩固：通过听录音，让学生跟读并模仿，进一步巩固所学内容。
板书设计：1. Module 2 Unit 2 What are you doing?2. 句型：What are you doing? I'm3. 现在进行时态的构成：主语 + be动词(am/is/are) + 动词ing形式。
作业设计：1. 听录音，跟读课文。
2. 用所学句型编写一段对话，描述家庭成员正在做的事情。
3. 家长签字，确认作业完成情况。
课后反思：1. 教学过程中，注意观察学生的学习情况，适时调整教学节奏和难度。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的英语表达能力。
3. 对学生的学习成果进行评价，及时给予反馈和鼓励。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
Unit 2 What are you doing?【教学目标】一、知识与技能掌握本节课的短语以及句型What are you doing?二、过程与方法能询问别人正在做什么以及描述自己在做什么。
三、情感态度培养学生学习及使用英语的兴趣。
【学情分析】四年级的孩子对英语知识已经有了基本的掌握,对英语学习还有着浓厚的兴趣,但是对系统英语的宏观把握还不够,并且上课时的注意力容易分散,个别学生还存在害怕说英语的现象。
在课堂上尽量注意这几点。
【重点难点】listen to/talk to/China/children短语及单词的掌握,特别是talk的发音。
—What are you doing?—I’m verb +ing.【教学过程】Step 1: Warm up and lead in1.讲新课之前,学生们先齐唱歌谣。
ride riding riding a bike ;fly flying flying a kite;take taking taking pictures;read reading reading a book.2.活动:抽奖游戏。
准备一个盒子,里面装有动词短语卡片。
让学生随机抽取卡片,并大声朗读所抽到的动词短语,当然也有一些是小奖励的卡片。
(通过游戏,激发学生学习的兴趣)Step 2: Presentation1.在盒子中放入今天要讲授的单词卡片,教授学生不会读的短语, 练习句型。
T: What are you doing?S: I am listening to music.T:What are you doing?S: I am talking to my friend.2.利用课件讲解新的短语及句型。
3.利用课件讲解children和China.4.呈现课文,学习第一部分的韵诗。
5.播放课文录音,学习课文。
Step 3: Practice1.学习课文,回答问题。
What is Amy doing?What is Sam doing?What is Tom doing?2.学生小组进行对话练习。
