(完整版)人教版四年级上册英语导学案

四年级上册英语导学案——Unit 3 My friends A let's talk |人教版（PEP）教学目标：1. 知识目标：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 能力目标：能够通过图片和情景，正确使用疑问词 who 和 what 询问人物和职业。

能够运用一般现在时描述人物的特征和职业。

3. 情感目标：培养学生热爱生活，关爱朋友的情感态度。

增强学生之间的友谊，培养团队协作精神。

教学内容：本课主要介绍了有关人物和职业的词汇，如：teacher, doctor, farmer 等，以及一般现在时的简单句型，如：He's a doctor. She's a teacher. 同时，学生还需掌握疑问词 who 和 what 的用法。

教学重点与难点：重点：1. 掌握本课的生词和重点句子。

2. 能够正确使用疑问词 who 和 what 询问人物和职业。

3. 能够运用一般现在时描述人物的特征和职业。

难点：1. 疑问词 who 和 what 的用法。

2. 一般现在时态的运用。

教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、卡片等。

2. 学具：课本、练习本、文具等。

教学过程：1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。

学生自由交谈，介绍自己的朋友和家人。

2. 引入（10分钟）教师通过展示图片，引导学生用英语描述图片中的人物和职业。

学生听教师描述，猜测图片中的人物和职业。

3. 讲解（15分钟）教师讲解本课的生词和重点句子，引导学生进行跟读和模仿。

学生积极参与，模仿并重复教师给出的句子。

4. 实践（10分钟）教师组织学生进行角色扮演，运用所学知识进行对话。

学生分组进行对话，练习询问人物和职业，并用一般现在时描述。

5. 巩固（10分钟）教师给出情景，引导学生运用所学知识进行口语交际。

学生根据教师给出的情景，进行对话练习。

教师对本课内容进行简要回顾，强调疑问词 who 和 what 的用法以及一般现在时态的运用。

四年级上册英语导学案设计：备课日期：月日教学日期：月日学习达人：学习课题Unit 1 Nice to meet you!学习目标1.能听懂、会说本课会话；2.能运用“Nice to meet you!”问好，并对此问候作出回应；3.能在适当的场合运用“Hello!”和“Good morning!”学习重点自我介绍，以及灵活运用“Good morning! Glad to meet you!”向人致意。

学习难点“Hello!”和“Good morning!”的区别。

学习程序第二课时一、课前独学预习单词及课文，请将下列单词和句子在课本中划线并译成中文。

afternoon, this, name, dog, class, grade, Who are you?What’s your name?【我的疑问】：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。

二、有效热身师生问候。

T:Good afternoon!Ss:Good afternoon!T:Nice to meet you!Ss:Nice to meeet you too!三、课堂合作和探究1. 课堂导入师用肢体语言引入问候语，Good morning. Good afternoon.2. 检查独学小组内自查独学情况，老师抽查。

3. 呈现新句型 Nice to meet you!What’s your name? Who are you?4.两两合作根据新句型两人一组一问一答。

5.朗读指导学生在组内自己阅读讨论D部分，理解D部分的内容。

6.问答练习学生在组内完成E部分的练习。

7.解决疑问师生合作一起解决预习中遇到的、通过课堂合作探究尚未解决的疑问四、课堂展示1 .每个小组成员朗读一遍D部分。

2.小组派代表解说E部分的答案。

五、达标检测我会做：翻译下列句子。

1. Good afternoon.2.Who are you?3.What’s your name?4.I’m in Class Two, Grade four .我会写：正确书写句子。

四年级英语上册第一单元导学案(新版pep)Unit 1 My cla ssroomPeriod One学习目标：1.能听懂、会说本课并能在日常生活中运用We have... 这一句型。

2 .能听懂、会说表建议的句子“Let's go and see! Ok”3.能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near.学习重点：理解并灵活运用以下句子：We have a new classroom. Let’s go and see! It's near the window. 学习难点：正确使用介词in, on ,under, near.一、Review to understand (温故知新)Read and tick or cross .读单词，判断字母的发音，相同画“√”, 不相同画“×” 。

（10分）1. ( ) apple grapes cake2. ( ) snake face playground3. ( ) bag cat hat4. ( ) arm art room garden5. ( ) canteen fan library二、Self-learning (自主学习)Read Page Four and answer the questions. (读课本第4页，回答问题。

)1. Do they have a new classroom？_________________________________.2. Is the classroom big？_________________________________.3. Where is Zhang Peng’s picture?_________________________________.三、Group-work (合作探究)Read and write.读出下面的句子，并翻译。

)What’s in the bag?__________________?What’s in the classroom?________________________?四、Consolidation（巩固练习）Read and choose 从B中选择合适的答案回答A的问题，把序号填到前面的括号中。

学习目标：1. 能够在老师的帮助下理解对话大意。

2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

3. 能够在“按颜色找书”的游戏中运用句型What colour is it? It’s …并找到同伴描述的书本。

重点：能够在语境中理解生词lost, toy, notebook, so much的意思，并能正确发音。

难点：能够在情景中运用句型What colour is it? It’s …询问并回答物品的颜色。

知识梳理：【课文朗读】Let’s talkExcuse me. I lost my schoolbag.What colour is it?It’s blue and white.OK. What’s in it?An English book, two toys and a notebook.Here it is!Thank you so much!Let’s learnMmm. What’s in my schoolbag? My keys…Read and writeWhat is in our schoolbag?I have two storybooks, three keys, some candies, some toys and a cute panda in my schoolbag.Story timeGood night, Mum.Wait, Zoom. Put away your books.All right.English book, Chinese book, maths book…Zoom, is everything in your schoolbag?Yes, Mum.Good night. Sweet dreams!Some more?No, thanks. I’m full.Oh, my schoolbag is so heavy.Take out your books, please.Oh! Sorry.【句子赏析】1. What colour is it? 它是什么颜色的？句型结构：What colour + be动词+物品它可用来询问物品的颜色。

Unit 1 My Classroom (导学案)教学目标1.学生能够理解和使用教室内常见物品的英语词汇。

2.学生能够描述教室内物品的位置和数量。

3.学生能够听懂并运用与教室相关的问候语。

4.学生能够设计和绘制自己的教室平面图。

教学重点1.教室内常见物品的英语词汇。

2.描述教室内物品的位置和数量。

教学难点1.设计和绘制自己的教室平面图。

2.运用与教室相关的问候语。

教学过程1. 导入新课本单元话题为“我的教室”。

为导入新课，教师可利用幻灯片或实物找到与教室相关的图片，带领学生猜测图片中的词汇，例如： - What’s this? - It’s a desk. - What’s this? - It’s a chair.2. 学习新词汇本节课重点让学生学习教室内物品的英语词汇。

以下为建议词汇列表：•desk - 书桌•chair - 椅子•blackboard - 黑板•whiteboard - 白板•clock - 时钟•door - 门•window - 窗户•computer - 电脑•book - 书•pencil case - 铅笔盒•rubbish bin - 垃圾桶•backpack - 书包教师可通过幻灯片或实物等展示方式，逐一呈现每个词汇，并鼓励学生重复发音和记忆。

3. 学习位置和数量的表达学生学习了新词汇后，接下来是学习如何表达这些物品的位置和数量。

以下是建议的课堂教学演示方式：1.教师选一个前后左右都有物品的教室角落，问学生：“Where’s the desk?（书桌在哪里？）”2.学生利用句型“It’s…”回答，例如：。

Unit One My classroom主备人年级四时间本周应养成习惯提前预习的习惯课题Unit One My classroom学习目标1．能听懂、会说：What's in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。

2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light,3．能听懂并能按照指令做事情。

学习重难点重点：学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light。

难点： 1． window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。

2．在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。

课前准备1、教材相配套的教学录音带2、教师自制的单词卡3、一张画有教室的大图学习过程时间议课过程（一）热身、复习（Warm-up / Revision）1．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。

2．引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ?3．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。

如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils…（二）呈现新课（Presentation）1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What's in the classroom?2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。

四年级上册英语导学案——Unit 4 My Home. A Let’s spell（人教版PEP）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读单词“home, family, room, kitchen”等，并能够运用到实际情景中。

（2）能够听懂、会说、会读句子“What’s this? It’s a/an”以及回答“It’s my”等。

（3）掌握字母组合“ome”的发音规律，能够辨别并正确发音相关单词。

2. 能力目标（1）能够正确书写句子，描述自己的家庭和家居环境。

（2）能够通过图片或实物，进行简单的英语交流，介绍自己的家和家庭成员。

3. 情感目标培养学生的家庭观念，让他们学会关爱家人，珍惜家庭和谐。

二、教学内容1. 单词：home, family, room, kitchen2. 句子：What’s this? It’s a/an, What’s that? It’sa/an, It’s my3. 字母组合：ome三、教学重点与难点1. 重点：单词“home, family, room, kitchen”的认读和运用，句子“What’s this?It’s a/an”以及回答“It’s my”的运用。

2. 难点：字母组合“ome”的发音规律，以及相关单词的拼写。

四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、课件等。

2. 学具：课本、练习册、单词卡片等。

五、教学过程1. 导入：利用图片或实物，引导学生谈论自己的家庭和家居环境，为新课的学习营造轻松的氛围。

2. 呈现：通过课件或实物，展示单词“home, family, room, kitchen”，让学生听音辨物，并学会用英语描述。

3. 学习：引导学生通过观察、模仿、实践，掌握字母组合“ome”的发音规律，并正确发音相关单词。

4. 练习：通过小组活动、游戏等方式，让学生充分练习单词和句子的运用，巩固所学知识。

5. 运用：让学生结合自己的生活实际，用英语描述自己的家庭和家居环境，提高学生的语言运用能力。

教学目标：1. 知识目标：能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

能用所学句型介绍自己的家人。

2. 能力目标：能正确运用所学的日常英语进行交流。

能根据实际情况运用所学知识进行创编对话。

3. 情感目标：培养学生的团队协作能力，增强学生学习英语的兴趣。

教学内容：教材内容：人教PEP四年级上册英语Unit 5（6）的主要内容是介绍家庭成员。

教学重点与难点：重点：能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能用所学句型介绍自己的家人。

难点：正确运用所学的日常英语进行交流，根据实际情况运用所学知识进行创编对话。

教具与学具准备：教师准备：多媒体课件、录音机、磁带、教学卡片等。

学生准备：课本、练习本、文具等。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过歌曲、游戏等方式引导学生进入学习状态，为新课的学习做铺垫。

Step 2：新课呈现（10分钟）教师运用多媒体课件、教学卡片等教具，呈现本课的生词和句子，引导学生进行认读和朗读。

Step 3：课堂练习（10分钟）教师组织学生进行听力练习，让学生听懂、会说、会读本课的生词和句子。

然后，教师组织学生进行小组活动，让学生运用所学句型介绍自己的家人。

Step 4：课堂小结（5分钟）Step 5：作业布置（5分钟）教师布置作业，让学生巩固本节课所学知识。

板书设计：板书课题：Unit 5（6）My family板书生词：father, mother, sister, brother, grandma, grandpa板书句子：This is my family. This is myfather/mother/sister/brother/grandma/grandpa.作业设计：1. 抄写生词和句子，每个词和句子写两遍。

2. 根据所学内容，写一篇关于自己家人的短文。

3. 跟读课文，模仿语音语调。

课后反思：但在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

Unit2 My Schoolbag第二单元课题：Let's talk 课型：新授主备人：学习目标：1.能听懂会说本课时的Let’s talk。

2．听懂会说,询问颜色的句型What colour is it Its... 及感慨句How nice!并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。

[课前尝试]说说你所知道的属于文具类的单词[课堂探究]1)我会做到：1、你能说出你课本的封面都是什么颜色吗？2、和你的小组成员运用以下句型，进行情景口语交际What’s thisWhat colour is itIt’s……[课后检测]给以下问句选择适宜的答句，将序号填在括号里哦！( )1.What colour is it A. I have 6.( )2.How many books do you have B. It’s yellow.( )3.How many English books can you see C. Good idea.( )4.What’s in your bag D. I can see fifty.( )5.May I have a look E. 3 pencils and many books. ( )6.Let’s clean the window. F. Sure. Here you are.[作业设计]找出以下句子的汉语意思。

1：〔〕How many story-books do you have2: ( ) I have a new schoolbag.3: ( ) May I have a look4: ( ) How many English books can you see5: ( ) What colour is your bagA: 我有一个新书包。

B：你能看到多少本英语书？C：你有多少本故事书？D：你的书包是什么颜色的？E：我能看一看吗？第二单元课题：Le t’s Learn 课型：新授主备人：学习目标：1.学习并掌握本课时的四会单词：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag2.掌握句型：How many… do you have I have…将所学新单词运用其中并能进行简单的口语情景练习。

教学目标：1. 知识目标：能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 能力目标：通过小组合作、互动交流，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。

3. 情感目标：培养学生热爱生活，关爱朋友，乐于助人的品质。

教学内容：本节课为人教版（PEP）四年级上册英语Unit 3 My friends A let’s learn部分，主要内容为学习关于朋友的相关词汇和描述朋友特点的句型。

教学重点与难点：1. 重点：掌握单词和句型的正确发音，能够熟练运用所学知识进行交流。

2. 难点：能够正确运用句型描述朋友的特点。

教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、卡片等。

2. 学具：课本、练习本、铅笔等。

教学过程：1. 热身（5分钟）1.1 老师与学生互相问候，进行简单的英语交流。

1.2 学生自由活动，相互问候，练习英语口语。

2. 引入（10分钟）2.1 老师通过出示图片，引导学生谈论自己的朋友。

2.2 学生分享自己朋友的特点，引出本节课的主题。

3. 呈现（15分钟）3.1 老师通过PPT展示本节课的单词和句型。

3.2 学生跟读单词和句型，老师纠正发音。

4. 练习（15分钟）4.1 老师组织学生进行小组活动，运用所学知识进行交流。

4.2 学生进行角色扮演，练习描述朋友的特点。

5. 巩固（10分钟）5.1 老师出示卡片，学生抢答单词和句型。

5.2 学生进行听力练习，老师及时反馈。

6.2 学生分享学习收获，老师给予鼓励和评价。

板书设计：1. 单词：friend, friend, friend, friend2. 句型：My friend is He/She is作业设计：1. 抄写单词和句型，每个单词写5遍，句型写2遍。

2. 运用所学知识，写一篇关于朋友的短文。

课后反思：本节课通过图片、卡片等教具，引导学生谈论朋友，引入新课。

在呈现单词和句型时，学生跟读，老师及时纠正发音。

在练习环节，组织学生进行小组活动，角色扮演，充分调动了学生的积极性。

教案：四年级上册英语导学案Unit 1 导学案 2人教PEP教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型。

2. 能够运用所学知识进行简单的日常交流。

3. 培养学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

教学内容：1. 单词：hello, hall, window, door, teacher, student, library, office。

2. 句型：What's this? It's What's that? It's教学重点与难点：1. 重点：单词的正确发音和书写，句型的运用。

2. 难点：单词的意思理解和在日常交流中的运用。

教具与学具准备：1. 教具：课件、黑板、单词卡片。

2. 学具：课本、练习本、文具。

教学过程：一、热身（5分钟）1. 跟唱歌曲"Hello, Hello, Hello!"。

2. 老师出示各种物品，让学生用中文描述物品的位置。

二、新课导入（10分钟）1. 老师出示课件，引导学生说出单词"hello"。

2. 老师指着教室的各个部分，引导学生说出单词"hall, window, door"。

3. 老师指着教室里的老师和其他学生，引导学生说出单词"teacher, student"。

4. 老师出示课件，引导学生说出单词"library, office"。

三、课堂活动（10分钟）1. 分组活动：每组学生轮流说出单词，其他组学生指出对应的物品。

2. 角色扮演：学生分组，模拟在教室里的场景，用所学单词和句型进行交流。

四、巩固练习（10分钟）1. 填空练习：根据图片，填入适当的单词。

2. 匹配练习：将单词与对应的图片进行匹配。

五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的学习收获。

板书设计：1. 单词：hello, hall, window, door, teacher, student, library, office。

学习目标：1. 能够用正确的语音、语调朗读对话。

2. 能够在情景中运用句型What’s his/her name? His/Her name is …询问并回答某人的姓名，并能在情景中恰当运用功能句He’s/She’s tall and …描述人的外貌特征。

重点：句子：What’s his name? His name is Zhang Peng. He’s tall and strong.难点：能够在语境中理解生词his, friendly, strong的意思，并能正确发音。

知识梳理：【课文朗读】Main sceneShe’s short and thin. She has two big eyes. She’s cute.What’s her name? She’s short and she has long hair. She has an orange schoolbag.Guess! He’s strong and he has two big eyes. He’s very friendly.It’s Zhang Peng.It’s me. Sarah.Who’s he?Wu Yifan! He’s tall and thin. He has glasses.Let’s talkMum, I have a new friend.Really? A Chinese friend?Yes, he’s very friendly.What’s his name?His name is Zhang Peng.Look! He’s tall and strong.Yes, he is.Let’s chantTim is my friend.He’s a good, good boy.He’s tall and thin.He’s a good, good boy.Lily is my friend.She’s a cute, cute girl.She’s quiet and friendly.She’s a cute, cute girl.【句子赏析】1. What’s his name? 他叫什么名字？His name is Zhang Peng. 他叫张鹏。

Unit 1 My classroomPart A Let’s learn，Let’s talk学校：__________班级：__________姓名：__________一、听读练习：认真听录音并跟读，然后试着读出下列单词，圈出你不会读的单词。

window blackboard light picture doorclassroom二、单词理解：把图片与相应的单词连线。

window blackboard light picture door classroom三、句型体验：跟读课文对话，把以下单词组成句子写下来。

1、in classroom the What’s（?）2、go see and Let’s (!)四、情景感知：根据你对课本对话的理解，选出下面问题的答案。

Where is Sarah’s picture?_________A. It’s near the window.B. It’s near the door.英语句子的基本书写要求：1.首字母要大写。

2.单词之间有空隙（应该空一个小写字母a的距离）。

3.句子末尾有标点（逗号和句号在二线偏上一点的地方，句号为Unit 1 My classroomPart A Let’s spell学校：__________班级：__________姓名：__________一、听读练习：跟读录音，体会字母a的发音。

cake face name make二、根据图片，填出单词所缺字母。

c_ke f_ce m_ke c_p三、辩音题：选出下面每个小题中，a的发音不同的选项，写在题后括号内。

1. A. cake B. face C. bag ( )2. A. make B. cake C. cap ( )3. A. name B. bag C. cap ( )Unit 1 My classroomPart B Let’s learn，Let’s talk学校：__________班级：__________姓名：__________一、听读练习：认真听录音并跟读，然后试着读出下列单词或词组，圈出你不会读的单词或词组。

教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读单词 "painter"，"singer"，"dancer"，"doctor"，"teacher"，"driver"；能够熟练运用句子"What does your mother/father do?" 询问别人的父母做什么工作，并能用 "She/He is a " 回答。

学生能够理解并在适当的情境中运用核心句型 "What does he/she do? He/She is a " 来询问和回答别人的职业。

2. 能力目标：学生能够在图片的帮助下正确运用所学单词和句型进行交流，提高学生的语言运用能力。

3. 情感目标：学生能够培养对不同职业的尊重和理解，学会礼貌地询问和回答别人的职业。

教学内容：本节课主要教学单词 "painter"，"singer"，"dancer"，"doctor"，"teacher"，"driver"，以及核心句型 "What does your mother/father do?" 和 "What does he/she do? He/She is a "。

教学重点与难点：教学重点：1. 单词 "painter"，"singer"，"dancer"，"doctor"，"teacher"，"driver" 的认读和运用。

2. 句子 "What does your mother/father do?" 的运用。

教案四年级上册英语导学案Unit 2 My schoolbag｜人教(PEP)教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。

2. 能用英语简单描述自己的书包和里面的物品。

3. 培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。

教学内容：2. 句型：What's in your schoolbag? There are in my schoolbag.教学重点与难点：教具与学具准备：1. 教具：课件、黑板、粉笔、书包、文具等。

2. 学具：学生书包、文具、单词卡片等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问引导学生谈论自己的书包和里面的物品。

2. 学生展示自己的书包，并简单描述里面的物品。

二、新课呈现（15分钟）1. 教师展示本课的生词和句子，引导学生跟读并模仿。

3. 教师引导学生用句型What's in your schoolbag?进行互动，学生回答时需用到本课的生词。

三、课堂练习（15分钟）1. 教师设计听力练习，让学生听录音并找出缺失的单词或句子。

2. 学生分组进行角色扮演，用本课的句型和生词描述自己的书包和里面的物品。

四、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些书包和物品的图片，让学生用英语描述。

2. 学生互相交换书包，并用英语描述里面的物品。

板书设计：Unit 2 My schoolbagWhat's in your schoolbag?There are in my schoolbag.作业设计：1. 抄写本课的生词和句子，每个单词和句子写两遍。

2. 用本课的句型和生词写一篇关于自己书包的短文。

课后反思：本节课通过引导学生谈论自己的书包和里面的物品，激发了学生的学习兴趣。

在教学过程中，注意让学生多听、多说、多模仿，提高了学生的语言表达能力。

同时，通过分组角色扮演和听力练习，巩固了本课的句型和生词。

在今后的教学中，还需加强对学生发音的指导和纠正，提高学生的英语口语水平。

学习目标：1. 在情景中运用句型Where is …? It’s in/on/under/near…询问并回答物品的位置。

2. 学习使用句型:Put your Chinese book in your desk.重点：能够了解本单元话题及相关文化知识，了解句型出现的语用环境。

难点：能够在完成本单元的语言学习后，进行快看快说、快听快指和为句子排序等复习与评价活动。

知识梳理：【句子赏析】1. It’s near the window. 它就在窗户旁边。

主语+ be动词+near+其他。

near 表示“在……的旁边”，后面常常跟表示地点的名词。

My desk is near the door. 我的桌子靠近门。

be动词需要随着主语人称和数的变化而变化。

near是一个常见的表示地点的介词，常用的表示地点的介词还有:in （在……的里面），on（在……的上面），under（在……的下面）等。

看图选择合适的介词填空。

The dog is _______ the box.A. onB. inC. near答案：C思路分析：狗在箱子的旁边。

“在……的旁边”，用介词near。

2. Put your Chinese book in your desk. 把你的语文书放在你的书桌里。

Put+物品+表示地点的介词短语，表示“把某物放到某处”。

Put your pen in the pencil box. 把你的钢笔放到铅笔盒里面。

put后面的介词短语要根据实际情况填写，不一定都是in。

看图补充所缺介词。

Put your pencil box ________ your English book.答案：on思路分析：把你的文具盒放在英语书上面。

“在……的上面”，要用介词on。

3. All right. 好的。

赞同别人的意见或建议的惯用表达方法。

All right. Let’s go and see. 好的，我们去看看吧。