小学语文_2传统节日第二课时教学设计学情分析教材分析课后反思

《中国传统节日》教学设计济南市章丘区绣惠学区学校游海燕活动目标：知识与技能：1、通过活动使学生知道中华民族重要的传统节日及日期,了解人们庆祝传统节日的民间传统习俗。

2、通过搜集、交流、汇报传统节日的资料，培养学生搜集和处理信息的能力。

过程与方法：通过交流、讨论、操作等实践活动，掌握一定的探究方法，并在活动中引导学生认识传统节日的重要性和它的习俗。

情感态度与价值观目标：通过收集、整理、研究等活动,培养学生的生活情趣，使学生热爱生活，热爱中华民族,增强民族自信心、自豪感。

活动重点：通过交流、讨论、操作等实践活动，掌握一定的探究方法，并在活动中引导学生认识传统节日的重要性和它的习俗。

通过活动提高学生的学习能力和语言表达能力。

活动难点：培养学生对中国传统文化热爱之情，弘扬民族精神，激发学生的爱国热情。

活动准备：学生:搜集传统节日的代表图片及相关资料,后期排练舞蹈、绘画、手工、收集古诗、春联等。

老师:1、各个传统节日的场面及传说的相关图片的课件。

2、收集或上网下载与“传统节日”有关的资料,设计引导性的问题,帮助学生了解我国的传统节日活动过程：一、创设情境，导入课题“一年之计在于春”春节是我国最盛大最热闹的一个节日，喜欢过春节吗?你们是怎么过春节的? (生交流)(师播放春节有关图片)春节俗称“过年”，那一天人们按照传统习惯要穿新衣、拜年、贴春联、吃团圆饭、放鞭炮，寓意着新的一-年的开始。

我国有很多传统节日，节日里都有不同的习俗。

从这节课开始，让我们一起走进——《中国传统节日》（生齐读课题）。

二、学习探究，辨别节日(一)探讨方法你打算如何了解这些传统节日及习俗?又如何记录呢?预设:可以在书上、网上查询、询问家长、老师等。

预设:可以列个表格记录下来。

(二)辨别传统节日和一般节日1、一年当中除了春节，你还知道哪些节日?(生自由说)师根据学生回答出示节日名:中秋、端午、六一儿童节、三八妇女节、重阳......2、说说各节日的时间，引导比较:从各个节日的时间上你发现了什么?引导:日历上有两种日期:公历日期和农历日期，我国古代人民采用的是农历纪年法，用公历，农历是区分传统节日的一个好办法。

人教版二年级下册《传统节日》教学设计人教版二年级下册《传统节日》学情分析学生进入二年级后，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。

特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。

但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。

在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。

孩子们主动识字的愿望非常强烈，已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。

孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。

他们能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

大部分孩子愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。

说话时态度自然大方，有礼貌。

对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。

由于二年级的学生认识事物还比较肤浅，所以在教学中注重培养学生认真细致的学习态度。

根据学生的特点，我采取以下教学策略：1、教学生字词语时，通过自主合作学习了解汉字的特点及构字规律，掌握识字的方法，2、通过“情景教学”法，让学生积累词语和传统节日。

3、联系学生生活实际，感知传统节日。

通过创设情境我将传统节日的学习营造成走进学习的乐园，将学生识字的过程成为在汉字王国中遨游。

学生在快乐中学，享受自主学习的快乐。

人教版二年级下册《传统节日》效果分析人教版二年级下册《传统节日》教材分析一、教学内容在整个课程教材体系中的定位《传统节日》是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第三单元第二课单元，是一首介绍祖国传统节日的童谣，讲的是中国的传统节日春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节的习俗，让学生从中认识、了解祖国的传统节日，并知道每个节日的具体时间。

根据教学内容教学可分为两课时。

我教学的是第二课时。

本课的内容贴近生活，浅显易懂，学生喜闻乐见。

教学时，主要让学生根据图片和自己的生活实际，说说自己是怎样过这些传统节日的，加深了对课文的理解。

《传统节日》教学设计教学目标：1、认识“传、统”等14个生字，会写“贴、街”等9个新字，会写“节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、圆月、转眼、全家、团圆、热闹”等词语。

2、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。

3、通过春节等节日，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。

4、明确不同的节日有不同的文化。

5、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。

教学重点：了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。

教学难点：培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。

教学课时： 2课时第一课时教学目标：1、认识“传、统”等14个生字，会写“贴、街”等9个新字，会写“节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、圆月、转眼、全家、团圆、热闹”等词语。

2、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。

教学过程：一、听关键词，猜节日。

1、谈话：同学们，你们喜欢过节吗？2、老师给大家带来了几个有关节日的关键词，就请大家来猜猜是什么节日，在哪一天过节？放鞭炮，拿红包（春节正月初一）祭祖、扫墓（清明 4月3日—5日）吃粽子，赛龙舟（端午节五月初五）吃月饼，赏圆月（中秋节八月十五）师：像这些在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史，并成为中华民族象征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。

板书课题：传统节日师：上课前，老师请大家去收集中国传统的节日，除了屏幕上的四个传统节日，你还知道哪些中国的传统节日，它们分别在哪一天过?师：在学生回答后再出示其余的几个传统节日，问：从日期上看看，你发现了什么？小结：对呀，中国的传统节日多数都是按农历来过的，只有清明是按公历来过的，它是二十四个节气中的一个。

早在唐朝就有诗人写下了《清明》这一首诗（引：清明时节……）二、初读课文，认识生字。

小学语文《综合性学习-中华传统节日》第二课时说课稿及教学反思一、说教材部编版小学语文三年级下册第三单元是体会中华传统文化，第12课之后有一次综合性学习，主题是“中华传统节日”，与第三单元的学习主题相契合，考查学生的语文综合能力。

本组课文都是围绕传统文化展开的，先从不同角度介绍了各具特色的民风民俗，反映了中华传统文化的深厚底蕴。

中华民族五千年的传统文化源远流长，博大精深。

丰富的传统节日蕴含着中华民族悠久的传统文化，每个节日都有它的历史渊源、美妙传说、独特的情趣、丰厚的文化底蕴。

为了拓展学生的视野，加深对中国的传统节日了解，体验中华民族的传统文化的丰富多彩，我结合地方实际设计了《中华传统节日》这一综合性学习活动，主要通过传统节日这个窗口，激发学生对传统文化的热爱，培养学生感受和热爱中华传统文化，提高学生的语文综合素养。

二、说学情随着我国改革开放程度的提高，国外的一些节日也逐步进入我们的日常生活，如圣诞节、情人节、愚人节等，学生对这些节日了解很多，却对中华传统节日了解缺失。

为了让学生全面了解中国的传统节日和传统文化，我通过组织《中华传统节日》这一综合性学习活动，引导学生过好中国节，传承和弘扬中华民族优秀的传统文化。

三、说教学目标1、了解我国有哪些传统节日以及人们在过传统节日时，各地有些什么习俗？并了解其丰富的内涵，这也是本活动的重点。

2、通过收集交流传统节日的资料，诵读有关传统节日的诗歌等活动，培养学生的主动学习能力和语言表达能力。

3、以适当的方式展示综合性学习的成果，通过对中国传统节日的认识和理解，培养学生对中国传统文化的热爱之情，弘扬民族精神，激发爱国热情。

四、说教学重难点教学重点：通过多种形式交流传统节日的资料，诵读有关传统节日的诗词等活动，培养学生的学习能力和语言表达能力。

教学难点：通过对中国传统节日的认识和理解，培养学生对中国传统文化的热爱之情，弘扬民族精神，激发爱国热情。

五、说教法学法1、充分运用网络技术，开展综合性学习人类已经进入信息时代，在综合性学习的实施过程中要积极运用网络技术等手段，以拓展综合性学习的时空范围，提高综合实践活动的实施水平。

新人教部编版教材小学二年级语文下册《识字：传统节日》第2课时优质课教案教学目标1.了解我国的传统节日，能按时间顺序排列节日。

朗读课文，背诵课文。

２.正确书写“敬、转、团、热、闹”5个字，会写“节日、春节”等10个词语。

教学过程一、温故知新，导入新课1.复习生字词。

（1）教师出示写有会认字的卡片，学生开火车认读、齐读。

（2）听写由“贴、街、舟、艾”组成的词语。

2.谈话导入。

二、朗读感悟，学文识字1.指四名学生接力朗读前四句话。

2.学习第五句话：七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。

（1）学生齐读、思考：①此句介绍了哪个传统节日？（乞巧节。

）②“乞巧”是什么意思？（乞求上天让自己也能像织女那样心灵手巧。

）③认识生字“乞”“巧”。

“乞”和“气”对比识记；“巧”组词识记：巧妙、巧手。

（2）（课件出示牛郎织女鹊桥相会图）谁知道“牛郎织女会鹊桥”的故事？（指名讲述，教师补充）你还知道哪些民间故事？（3）对比识记生字“郎”：郎—朗。

3.学习第6句话：过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。

（1）自由读，跟同桌说说中秋节的习俗。

（2）明白中秋代表团圆的节日意义。

（3）认读“饼”：说说自己吃过什么馅儿的月饼，回忆和家人吃月饼赏月的情景。

4.学习第7句话：重阳节，要敬老，踏秋赏菊去登高。

（1）自由读，想一想重阳节有哪些习俗。

（敬老、踏秋、赏菊、登高。

）（2）说到登高，我便会想起王维的古诗《九月九日忆山东兄弟》。

（3）学习生字“赏”“菊”：“赏”和“堂”对比识记，“菊”借助菊花图片识记。

（4）教师简介重阳节：重阳节又称“老人节”。

重阳节是农历九月初九，“九”在数字中是最大数，有长久、长寿的含义，寄托着人们对老人健康长寿的祝福。

（5）拓展：九月九日重阳节，让我们牵起爷爷、奶奶的手，让我们牵起外公、外婆的手，去踏秋，去赏菊……5.学习第8句话：转眼又是新春到，全家团圆真热闹。

（1）学生齐读并思考：你发现了什么？（2）学生交流后教师小结：最后一句话与第一句话相呼应，表示新春佳节转眼又至。

识字2 传统节日教学目标：1、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日。

２、明确不同的节日有不同的习俗以及过节时丰富多彩的活动形式，不同节日中蕴涵的丰富的文化内涵。

３、培养学生珍视和热爱传统节日的情感，使学生认识和领会中华民族的传统文化。

教学重点：了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。

教学难点：培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。

教学过程：一、听词猜节日，导入新课。

1、谈话：同学们，你们喜欢过节吗？2、老师给大家带来了几个有关节日的关键词，就请大家来猜猜是什么节日，在哪一天过节？放鞭炮，拿红包（春节，农历正月初一）祭祖、扫墓（清明节，公历4月3日—5日）吃粽子，赛龙舟，（端午节，农历五月初五）吃月饼，赏圆月（中秋节，农历八月十五）3、师小结：像这些风俗习惯在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史，并成为中华民族象征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。

4、板书课题：传统节日师：上课前，老师请大家去收集中国的传统节日，除了屏幕上的四个传统节日，你还知道哪些中国的传统节日，它们分别在哪一天过?师：在学生回答后再出示其余的几个传统节日，问：从日期上看看，你发现了什么？小结：对呀，中国的传统节日多数都是按农历来过的，只有清明是按公历来过的，它是二十四个节气中的一个。

早在唐朝就有诗人写下了《清明》这一首诗（引：清明时节……）二、初读课文，认识生字。

1、自读课文，自读要求：（1）自读课文，借助拼音将生字读熟。

（2）圈出自己不认识的生字。

（3）把课文读熟，不重读，不漏字。

（4）用横线画出文中提到的节日。

2、学生自读课文。

3、汇报自学情况。

（1）同桌互读生字，检查学生对生字的掌握情况。

（2）交流不认识的生字，重点指导。

（3）指导识字：翘舌音：传、舟、赏后鼻韵：统、巷、堂、郎、饼、赏乞：它与哪个字相似，它可以组哪些词？4、开火车读生字。

三、生字书写1、学生自主观察田字格中生字的位置，了解生字的结构。

人教部编版二年级语文下册《识字2.传统节日》精品教学设计及教学反思教学目标：1.知识目标：会认本课14个生字，会写本课9个生字，理解由生字组成的词语。

2.能力目标：正确流利有感情地朗读课文。

3.情感目标：使学生了解一些传统的节日和民间风俗，感受中国灿烂的传统文化。

教学重点难点：1.通过学习使学生能正确按笔顺书写田字格中生字，做到端正、匀称、美观。

2.引导学生了解一些传统节日和民间风俗习惯。

教具准备：课件、生字卡片教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话揭题，导入新课同学们，我们在寒假里，刚度过了一个盛大的节日——春节。

春节是我们中国人的新年，是我们中华民族的传统节日。

除了春节，我们国家还有很多传统节日。

小朋友们想知道吗?今天我们来学习识字2传统节日。

板书课题：“传统节日”。

齐读课题。

认识“传”、“统”。

“传”多音字，这里读chuán 。

二、初步看图，读韵文1．出示课件：看看图上表现的是哪些传统节日的活动？人们在这些节日里做些什么。

2.自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。

3.文中写到了哪些传统节日？用横线划出来。

三、按儿歌中节日顺序，学儿歌。

（一）学习春节1. 过渡：我们看到的这些节日都是我们中国特有的，是按照时间的先后顺序过的。

我们先学习第一个节日——春节。

2.（出示图片）小朋友，图上画的小朋友们在干什么?【相机出示词卡：贴窗花放鞭炮】理解动词“贴”：还可以说贴什么？谁会用“贴”组词？2.说一说春节这一天还有哪些风俗呢？春节是几月几日呢？讨论交流：（1）一家人聚在一起——包饺子。

（2）你知道人们春节为什么要吃饺子吗？（饺子形状像元宝，人们希望吃了后能财源滚滚，交上好运气）（3）拜年3. 联系自己的生活说一说：你是怎么过春节的？说一句或几句完整的话。

（1）学生自由练说。

（2）指名说。

（3）全班评议。

4.在这样的节日里，你想到了哪些成语？（欢声笑语、普天同庆、喜气洋洋）大家过春节开心吗? 谁能开心地读一读？谁能读得喜气洋洋？（齐读这两行）5.揭示第一句儿歌“春节到，人欢笑”，结合课件，理解“欢笑”。

教学设计教学目标【知识技能】1.指导学生认识“传”“统”等11个认读字，会写“贴、街”等9个会写字。

能听写课后6个词语。

2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。

【过程与方法】认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的内容联系起来，凭借图画理解词语意思。

【情感态度与价值观】初步了解一些传统节日和民间风俗。

重点难点【教学重点】认识11个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字按字的结构把字写端正、匀称。

【教学难点】对传统文化产生热爱和赞美之情。

一导入1.同学们，老师带来了一首童谣，跟着音乐，我们拍手来读读，这是哪个节日？（春节），春节是中国的传统节日。

2.你知道什么是传统节日吗？从古代流传到现在，世世代代都过的节日就是传统节日。

今天我们来学习2传统节日3.大家一起读课题，传统是本课生字，传是翘舌音，统是后鼻音。

谁来说说怎样记住他们？（你的识字方法真巧妙！你很善于积累、动脑）你来读读这个词语，大家一起再读课题！二、读儿歌，随文识字1.接下来，我们走进儿歌，感受一下传统节日的特色，感受一下传统文化的魅力。

请同学们端起课本，借助拼音读准确，难读的词多读几遍。

读完的同学已经做好了！接下来，到了和生字宝宝见面的时间了，自己读一读生字打个招呼吧！谁来试一试（一），你的声音非常响亮！谁再来试一试(二）！你的声音真好听！谁来和他比一比（三）！你读的非常准确！同学们，这些字在读音上有什么特点吗？（读音）统、巷、堂、郎、饼、赏他们都是后鼻韵母的字。

你来读一读，大家一起来读,注意字音。

（打乱顺序) 生字宝宝摘掉了拼音的小帽子，谁来挑战？谁再来比一比挑战成功！举手积极的你来读认真听讲的你来读我们来开火车，小火车，开起来，火车开的真顺畅！（火车有点小故障）这些字，谁有好的识字方法记住他们？形声字传宵赏郎借助形旁表义的规律换一换贴（粘）赏（常）宵（消）郎（朗）减一减祭(察）乞（吃）生字与熟字组词你的识字方法真巧妙！你真爱动脑! 你真善于积累！你真善于发现！生字藏到词语里，谁来读一读？热闹：读rè nao，“闹”要读轻声。

识字二传统节日教学设计教学目标：1、会认“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个生字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、引导学生文化了解中国传统文化，激发学生的爱国感情。

教学重难点：1、识记生字词，背诵课文。

2、准备掌握中国的传统节日及相关习俗。

教学准备：PPT 田字格教学过程：一、听关键词，猜节日1、谈话：同学们，你们喜欢过节吗？2、老师给大家带来了几个有关节日的关键词，就请大家来猜猜是什么节日，在哪一天过节？放鞭炮，拿红包（春节正月初一）吃月饼，赏圆月（中秋节八月十五）师：像这些在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史，并成为中华民族象征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。

板书课题：传统节日二、读诗歌，学节日1、这首诗歌一共提到了几种节日？请同学们自己读一读诗歌，画出文中提到的节日以及每个节日的风俗（生反馈）2、下面我们详细的来学习一下这首诗歌，同学们，新年的第一个节日是什么？（春节）文中介绍了春节的哪些风俗呢？（贴窗花放鞭炮）3、说到贴窗花，你想一想，春节里还要贴什么？（贴春联）哪位同学来拼读？（生读）同学们，你平时还会贴什么（贴纸、贴画）（知道的词语真多）记住这个字了吗4、除了这些，春节里还会有哪些风俗？（生说，出示灯笼）5、春节有那么多的风俗可真热闹，谁想来读一读（指名读）6、过完春节，就到了元宵节，哪些同学喜欢元宵节，为什么（看花灯、吃元宵），老师也特别喜欢吃元宵（出示图片）看，这些甜甜糯糯、可爱诱人的元宵们真的太馋人了，一起读出他们的名字（拼音读），我们怎么才能把这些小家伙的名字记住呢（交流识字方法）除了吃元宵，还有刚才大家说的看花灯呢，每到元宵节这天，大街上是什么场面？句子中是怎么说的（人如潮），什么是人如潮？（生说，出示）哦，这个句子还是一个什么句呢（比喻）是啊，像潮水一样涌现出来的人们都来到大街上感受节日的喜庆，多么热闹啊！我们还一起读感受下节日的喜庆，男生读上句，女生读下句。

2018新人教部编本二年级下册语文《传统节日》教学设计【教学目标】1、认识“传、统”等15个生字。

2.朗读并背诵课文。

3.了解我国的传统节日及其风俗。

【教学重点】了解我国的传统节日及其风俗。

【教学难点】培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。

【教学设计】一、单元解读上课伊始，我们先来了解一下第三单元的主要内容。

第三单元主要编排了《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》以及《语文园地三》，其中识字1《神州谣》通过歌谣让我们感受祖国山河的壮美，识字3《“贝”的故事》引导我们了解“贝”的演变过程，识字4《中国美食》带领我们领略了丰富的中国美食，而今天要学习的《传统节日》则带领我们了解传统节日及风俗习惯。

那么要学习《传统节日》，我们要完成的任务有哪些？（出示学习目标）1、认识“传、统”等15个生字。

2.朗读并背诵课文。

3.了解我国的传统节日及其风俗。

二、导入我们先来玩一个小游戏，游戏的名字是“我说你猜”。

听关键词，猜节日。

谈话：同学们老师给大家带来了几个有关节日的关键词，就请大家来猜猜是什么节日？贴春联，放鞭炮（春节）吃粽子，赛龙舟（端午节）师：像春节、端午节这样在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史，并成为中华民族象征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。

板书课题：传统节日同学们，你们了解到的传统节日有哪些？学生交流。

（强调圣诞节、六一儿童节等不是中国的传统节日。

）关于中国的传统节日，课本也有所介绍，打开课本读一读吧。

课文中的传统节日有哪些呢？学生交流补充。

（板书）要想了解这些传统节日，就要深入课文，克服字词关。

二、初读课文，认识生字1、自读课文，自读要求：（1）自读课文，借助拼音将生字读熟。

（2）圈出自己不认识的生字。

（3）把课文读熟，不重读，不漏字。

2、学生自读课文。

3、检查自学情况。

（1）带拼音词语。

通过学生齐读、小老师领读的形式引导学生识记。

（2）去拼音词语。

指名读、开火车读词语，并引导学生交流“乞”“祭”的识字方法。

《传统节日》教学设计【教学目标】1.我能通过加一加、减一减、识字加偏旁等方法会认“传、统、贴”等15个生字，会写“贴、街”等2个生字。

2.我能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.了解我国的传统节日及传统节日里的风俗习惯。

能按时间顺序排列。

联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过的。

【教学重难点】重点：1.会认“传、统、贴”等15个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

难点：了解我国的传统节日及传统节日里的风俗习惯。

【评价任务】目标一：自由朗读课文两遍，圈出并读会“传、统、贴”等15个生字。

目标二：正确、流利、有感情地朗读课文，做到不填字、不漏字、不错字，了解我国的传统节日及传统节日里的风俗习惯。

附：板书设计6.传统节日春节元宵节清明节端午节中秋节重阳节学情分析本班一共有男生26人，女生16人。

通过一年半的学习，孩子们的识字能力和速度比以前快了很多，朗读水平也有了提高。

因此在课堂上，孩子们的学习积极性比较高，自主学习能力比较强，善于小组合作学习。

但是也有缺憾，有的孩子在学习时，不够主动，朗读的声音不够洪亮。

因此在课堂上，要引导学生，激发他们的学习积极性，从而提高课堂效率。

丰富的中国传统节日，是中华民族不可或缺的一部分。

它是中华民族的精神家园，是世世代代中国人的文化情怀。

可是，当越来越多的西方节日文化被人们所接受，重洋节而轻传统节日的现象日益严重时，每一个有责任感的中国人都会深感不安。

我们的学生，说起“愚人节、圣诞节”这些洋节日那叫一个神采飞扬，可对于古老传统的中国节日知之甚少，不是将传统节日与法定节日混为一谈，就是知道一些传统节日却不知其习俗，对节日的由来和蕴含的意义就更一所无知了。

基于以上认识和了解，本课教学目标是让学生正确认识和了解传统节日，知道什么是中国传统节日，知道它们的习俗、传说、相关诗词等，感受中国传统节日不仅数量多，而且都有深刻的文化内涵，激发学生对中国节日文化和中华民族优秀传统文化的热爱。

2 传统节日教学目标【知识技能】1.指导学生认识“传”“统”等11个认读字，会写“贴、街”等9个会写字。

能听写课后6个词语。

2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。

【过程与方法】认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的内容联系起来，凭借图画理解词语意思。

【情感态度与价值观】初步了解一些传统节日和民间风俗。

重点难点【教学重点】认识11个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字按字的结构把字写端正、匀称。

【教学难点】对传统文化产生热爱和赞美之情。

第一课时（一）激发兴趣，导入新课：1.“一年之计在于春”，春节是我国最盛大、最热闹的一个传统节日。

大家喜欢过春节吗？你们是怎么过春节的？指名回答。

2.除了春节，你还知道哪些节日呢？和大家分享一下吧。

3.生出示课前搜集资料，师生交流。

4.今天，我们就来学习一下这些传统节日，分别都有哪些风俗习惯。

5.揭示课题，板书课题，齐读。

（二）初读课文，整体感知1.听课文录音，注意生词部分。

2.自由读课文，读准字音。

画出本课生字词，借助拼音多读几遍。

思考：课文主要写了什么事？3.出示课文中的生字，你和他们做朋友了吗？互相了解一下吧。

（课件出示）tiē jiē sǎo zhōu ài zhuǎn tuán rè nɑo贴街扫舟艾转团热闹4.齐读，师评价。

5.去掉拼音你们还认识他吗？6.小老师领读，男女生赛读。

师鼓励评价。

7.刚才同学们已经和生字宝宝打过招呼了，谁能告诉我用什么方法记住他们的？8.指明说识记方法，师随机补充。

生答：可以用加一加的方法记住它们。

如：“扫”是“扌+彐”，“转”是“车+专”，“团”是“口+才”，“热”是“执+灬”，“闹”是“门+市”，“街”是“行+圭”。

还可以用换一换的方法记住它们：如“贴”是“站”换掉“立”加“贝”。

9.出示词语，同桌互相检查。

10.指名读，开火车读，师正音并作鼓励性评价。

11.（课件出示生字田字格课件）看来生字词同学们已经掌握的不错了，下面就来写一下吧。

部编版语文二年级下册２传统节日教案与反思３篇〖部编版语文二年级下册2传统节日教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日。

２、明确不同的节日有不同的习俗以及过节时丰富多彩的活动形式，不同节日中蕴涵的丰富的文化内涵。

３、培养学生珍视和热爱传统节日的情感，使学生认识和领会中华民族的传统文化。

教学重点：了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。

教学难点：培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。

教学过程：一、听词猜节日，导入新课。

1、谈话：同学们，你们喜欢过节吗？2、老师给大家带来了几个有关节日的关键词，就请大家来猜猜是什么节日，在哪一天过节？放鞭炮，拿红包（春节，农历正月初一）祭祖、扫墓（清明节，公历4月3日—5日）吃粽子，赛龙舟，（端午节，农历五月初五）吃月饼，赏圆月（中秋节，农历八月十五）3、师小结：像这些风俗习惯在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史，并成为中华民族象征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。

4、板书课题：传统节日师：上课前，老师请大家去收集中国的传统节日，除了屏幕上的四个传统节日，你还知道哪些中国的传统节日，它们分别在哪一天过师：在学生回答后再出示其余的几个传统节日，问：从日期上看看，你发现了什么？小结：对呀，中国的传统节日多数都是按农历来过的，只有清明是按公历来过的，它是二十四个节气中的一个。

早在唐朝就有诗人写下了《清明》这一首诗（引：清明时节……）二、初读课文，认识生字。

1、自读课文，自读要求：（1）自读课文，借助拼音将生字读熟。

（2）圈出自己不认识的生字。

（3）把课文读熟，不重读，不漏字。

（4）用横线画出文中提到的节日。

2、学生自读课文。

3、汇报自学情况。

（1）同桌互读生字，检查学生对生字的掌握情况。

（2）交流不认识的生字，重点指导。

（3）指导识字：翘舌音：传、舟、赏后鼻韵：统、巷、堂、郎、饼、赏乞：它与哪个字相似，它可以组哪些词？4、开火车读生字。

小学语文_《传统节日》教学设计学情分析教材分析课后反思传统节日教学目标1.正确认读本课15个生字，会写“艾、舟、热、闹”这4个生字。

2.了解课文中提到的传统节日，能按时间的先后给这些节日排序。

3.有感情朗读课文，读出童谣的韵律、节奏感，尝试当堂背诵。

4.感受祖国传统文化的丰富多彩，激发对传统佳节的喜爱与自豪之情。

教学重难点：给传统节日排序，读出童谣的韵律、节奏感，并尝试背诵教学准备： ppt、节日名称贴纸、日历表教学过程（一）初识“传统”，理解“传统”同学们，上课前，老师和大家交流一下。

上一学期我们学习了一首有关春杰的古诗——《元日》，大家还记得吗？老师起个头，我们再来一起回顾一下，好不好？哎，你知道元日这首古诗讲的是我们那个传统节日吗？对喽，是春节。

那过春节的时候你都干些什么？你来说，放鞭炮，现在要保护环境，可不能放鞭炮了。

（引出“贴对联”，认识生字“贴”），哎，大家来看，这个字念什么“贴”你来读你来。

大家一起读。

除了贴春联还可以贴什么？（生活识字）同学们，你知道吗？我们中国人过春节已经有4000多年的历史。

像春节这样的，我们祖祖辈辈继承延续下来的节日，我们就叫做“传统节日”。

同样，我们祖祖辈辈流传下来的一些风俗习惯，就叫做传统习俗，比如我说的放鞭炮，贴春联，吃元宵等等。

而我们我们平时背诵的唐诗宋词，以及启蒙著作《弟子规》《三字经》还有四大名著等流传了很久很久的文化瑰宝，就叫做传统文化。

好，今天我们就一起学习一首童谣，去了解我们中国的传统节日，好，上课。

同学们请坐。

现在请大家伸出小手跟老师板书课题《2.传统节日》，注意：传是前鼻音，统是后鼻音。

谁来读课题？那怎样来记住这个“传”呢？大家来看这两个字“转，砖”。

车来就是转，转动的转。

石来就是砖，砖头的砖。

人来就是传，传统的传。

你记住了吗？来齐读课题（二）初读课文，读通读顺读准1.现在，请大家端起课本，自由大声地朗读课文，书声琅琅起。

自己读，提醒：注意你的坐姿，腰挺直，肩放平，手端正。

《传统节日》第二课时教学反思《传统节日》第二课时教学反思范文我国的传统节日是我们中华民族的美好记忆，是人们日常生活的精华，积淀了博大而精深的文化内涵，传递着我们中华民族感恩、爱国、爱老敬老等优良传统。

过节，对于每一位孩子来说都是一件高兴的事，是个让人感兴趣的话题。

但是，本课所涉及的春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节和春节恰恰是孩子们需要了解的中国传统节日，因此让学生了解每个节日的内涵，感受节日的欢庆与幸福，并激发民族自豪感是本课的目标，这也正是教材选编此内容的目的。

本节课我感到较为成功的'地方是：1、教师发挥主导的作用，充分体现了学生的自主地位。

学生中通过查找资料、调查采访、小组合作、动手实践等多种形式的活动，了解传统文化知识，感受我们传统节日文化的魅力。

2、注重了学法指导。

揭示课题后，让学生说说，要想深入、全面地了解这些节日，应从哪些方面入手，教师及时梳理学生所提出来的学习方法，引导学生进入自主学习探究环节。

令我没想到的是学生的创新意识很强，三个节日的汇报分别采用了介绍资料、演一演、做表格的方式。

3、在教学中，我积极探究教法和学法，努力做到"六让"：目标--让学生明确；过程--让学生参与；新知--让学生发现；资料--让学生收集；内容--让学生自选；结论--让学生归纳，而且在学法基础上，我结合学生的生活经验，充分将现代信息技术与课堂教学有效整合，使教师的"教"和学生的"学"都达到了质的飞跃。

4、在课前准备时，我搜集了大量的图片，以及赛龙舟的视频，在课堂上展示给学生看，更加直观、形象地表现节日的快乐气氛，有效的调动学生的学习兴趣，丰富学生的知识，满足学生的好奇心。

不足之处在于：二年级的孩子对于搜集到的资料应该尝试用自己的话说，而不是念。

我想这需要平日里扎扎实实地练习，今后我会在这方面多下功夫。

部编版语文二年级下册２传统节日教案与反思（优选３篇）〖部编版语文二年级下册2传统节日教案与反思第【1】篇〗第一课时【教学目标】1. 认识“传、统”等 15 个生字，会写 4 个生字“贴、敬、转、街”。

2. 能正确、流利地朗读课文，了解我国的传统节日，能把儿歌中的传统节日按时间顺序排列。

3. 能背诵积累“十二生肖”。

【教学重点】1. 认识本课所有生字，会写 4 个生字“贴、敬、转、街”。

2. 了解儿歌中的我国的传统节日，能把节日按时间顺序排列。

【教学难点】知道七月七日是乞巧节（七夕节）。

教学过程活动一：读儿歌找节日1. 看图猜节日2. 读儿歌，认字词（1）重点识记“街”“巷”（2）发现词语读音特点3.找出节日在语境中识字，激发识字兴趣。

活动二：节日排排队1. 想想“排队”好办法2. 日历帮忙理时间3. 给节日“排排队”按时间顺序给传统节日排序活动三：我和生字交朋友1.记住生字好朋友（1）读准生词。

（2）记住生字“贴、敬、转、街”有办法。

2.我把生字写漂亮（1）观察结构和笔画。

（2）指导写好生字“转”。

3．写字提示：一看、二写、三对照。

活动四：记住十二生肖1. 看图，简单了解十二生肖2. 背诵积累，渗透十二生肖传统文化。

第二课时【教学目标】1. 复习巩固本课生字词，会写 5 个生字“舟、艾、热、团、闹”。

2. 了解我国传统节日的习俗，对传统文化产生兴趣。

3. 初步了解我国其他民族的传统节日。

【教学重点】1. 会写 5 个生字“舟、团、闹、艾、热”。

2. 了解我国的传统节日习俗。

【教学难点】了解七夕节（乞巧节）的习俗教学过程板块一：节日习俗大探秘一、节日习俗对对碰1.边读儿歌边圈画节日习俗2.节日习俗对对碰二、了解传统节日习俗1. 我知道，我会说你最熟悉哪一个节日习俗？你是怎么过这个节日的？2. 不知道，问一问（1）这些传统节日的习俗，你有哪些不太了解（2）了解节日习俗重点：端午节、清明节、、乞巧节、重阳节3. 仿儿歌，说习俗4. 朗读背诵儿歌读儿歌、了解传统节日的习俗板块二：其他民族传统节日我知道一、说说其他民族的传统节日傣族“泼水节”藏族“望果节”二、看图猜一猜这是哪个民族的什么节日？了解其他民族的传统节日习俗板块三：识字游戏做起来一、一字开花组多词二、读儿歌，送生字回家1. 读一读三个小儿歌，想想生字填在哪儿。

二年级语文《传统节日》教学反思二年级语文《传统节日》教学反思(集合9篇)身为一位优秀的教师，我们要有很强的课堂教学能力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，教学反思我们应该怎么写呢？以下是小编整理的二年级语文《传统节日》教学反思，希望能够帮助到大家。

二年级语文《传统节日》教学反思1中国传统节日积淀了中华文化的博大精深，然而，如今过洋节日的现象愈发严重，传统节日反而没有那么火。

身为教师，我们应该顺应党的号召，积极在自身的岗位上为中华文化建设贡献自己的力量。

本节课我感到较为成功的地方是：教师发挥了主导作用，充分体现了学生的自主地位。

学生通过小组合作，了解了传统文化知识，感受到我们传统节日文化的魅力。

注重了学法指导，让学生自主学习探究识字方法，猜字谜，加一加等。

另外课堂氛围较为活跃。

不足之处在于：二年级的孩子对于书上的信息应该尝试用自己的话说，而不是念，我想这需要平日里扎扎实实地练习，今后我会在这方面下功夫。

学生的自主创造能力急待提高。

其次，孩子们对多音字的掌握有些不尽人意。

课前搜集的资料在课堂上没有得到较好的体现和应用。

农村孩子的性格习惯导致他们“茶壶里煮饺子”今后我应该多组织一些活动，让孩子们动起来，说起来，唱起来！二年级语文《传统节日》教学反思2《传统节日》是二年级下册的一篇课文，这是一首家喻户晓的童谣，介绍了我国的传统节日和节日的习俗。

去年教授这节课时，我自认为对教学目标把握的很明确，除了识字外，这节课就是让孩子记住传统节日以及对应的习俗，拓展点再让同学们记住这些节日的顺序。

本来我认为很简单，结果今年再学到三年级下的传统文化单元时，有的同学竟然连清明节的习俗都不记得了。

这次我在外出学习中有幸听到深圳名师赵志祥老师《童谣童趣》的教学，其中包含《传统节日》的教学，让我耳目一新。

赵志祥老师借助“闯关游戏”的形式以古歌谣《弹歌》为引，设置悬念，鼓励孩子们走入童谣的世界。

这节课，孩子们先从《传统节日》学习中了解到节日风俗，认识到“童谣里面有节日”，而赵志祥老师也告诉孩子们“节日里面有童谣”。

统编二下《传统节日》（第二课时）教学设计与反思【教材解析】《传统节日》这篇课文是一首民谣，按时间顺序依次介绍了我国的重要传统节日以及相关的节日习俗，表达了对我国传统文化的传承与热爱。

全文共八句，前七句依次介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节，重阳节这七个节日，最后一句和开头相呼应。

课文句式长短相间，节奏感强，读起来琅琅上口。

课文还配了两幅插图，一幅贴窗花，一幅赛龙舟，体现了传统佳节的热闹与喜庆，能唤起学生的节日记忆，激发学生的学习兴趣。

【教学目标】1.会认读“节日、春节”等12个词语。

2.按照时间顺序，会给传统节日排序。

3.联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。

【教学重点】1.会认读“节日、春节”等12个词语。

2.按照时间顺序，会给传统节日排序。

【教学难点】联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。

【教学过程】一、复习字词，导入新课二、初读课文，整体感知。

自由朗读课文，说说文中介绍了几种传统节日，分别是什么？三、探究学习，理解课文。

1、在众多传统节日中，最隆重最喜庆的是哪一个节日？春节的浓浓年味至今还让我们回味无穷，让我们一起来读读文中关于春节的描述。

拓展提问：(1)春节有哪些习俗?(2)你还知道哪些关于春节的习俗？春节——吃年夜饭、看春晚、压岁钱、吃饺子、逛庙会、拜年。

2、元宵佳节也是一个热闹的节日，俗话说，不到十五，年不算完，加上正月十五又是一年中第一个月圆之夜，所以上元佳节也是到处喜气洋洋。

我们找到文中描写元宵节的句子读一读。

提问: (1)从哪句可以看出元宵节喜气热闹？(2)“人如潮”怎么理解？（3）除了赏花灯、我们在元宵节还可以干什么？3、指导朗读。

春节和元宵节都是喜庆的节日，应该用什么语气读？4、中国是一个传统大国、礼仪之邦，那自然我们不能忘记祭奠我们的先祖，清明节和端午节就是祭扫先人的节日。

启发思考：请同学们一起读一读文中关于这两个节日的描述。

想一想这两个节日有什么不同？预设：清明节扫墓是为了纪念逝去的先人、长辈。

部编版语文二年级下册2传统节日教案与反思(推荐3篇) 部编版语文二年级下册2传统节日教案与反思【第1篇】一、教学目标:了解与春分有关的习俗,感受春分带给我们的文化情趣。

教学重点通过收集春分的材料，传承民俗文化，建立起对家乡浓厚的感情。

教学难点引导学生主动探索传统节日的历史渊源、独特情趣。

教学手段1.教师准备:了解各地有关春分习俗。

有关春分习俗的，各种与春分活动有关的文字介绍。

2.学生准备:向老人询问民间流传的与春分有关的谚语、习俗。

教学设计:一:前置学习初步了解一些春季气候变化的相关常识，以及气候变化对生活的影惊蛰简介:(课件、春分的)二、教师介绍春分的由来春分，古时又称为“日中”、“日夜分”，在每年的3月20日或21日，春分的意义，一是指一天时间白天黑夜平分，各为12小时;二是古时以立春至立夏为春季，春分正当春季三个月之中，平分了春季。

春分这一天阳光直射赤道，昼夜几乎相等，所不同的是北半球是春天，南半球是秋天.春分是24节气中的第4个节气，是春季6个节气中的第4个。

中国古代将春分分为三候：“一候元鸟至;二候雷乃发声;三候始电。

”便是说春分日后，燕子便从南方飞来了，下雨时天空便要打雷并发出闪电。

古代黄河流域与之相应的物候现象为“玄鸟至，雷乃发声，始电”。

春分节气习俗：吃春菜岭南风俗昔日四邑(加上鹤山为五邑)的开平苍城镇的谢姓，有个不成节的习俗，叫做“春分吃春菜”。

“春菜”是一种野苋菜，乡人称之为“春碧蒿”。

逢春分那天，全村人都去采摘春菜。

在田野中搜寻时，多见是嫩绿的，细细棵，约有巴掌那样长短。

采回的春菜一般家里与鱼片“滚汤”，名曰“春汤”。

有顺口溜道：“春汤灌脏，洗涤肝肠。

阖家老少，平安健康。

”一年自春，人们祈求的还是家宅安宁，身壮力健。

春分节气习俗：送春牛春分随之即到，其时便出现挨家送春牛图的。

其图是把二开红纸或黄纸印上全年农历节气，还要印上农夫耕田图样，名曰“春牛图”。

送图者都是些民间善言唱者，主要说些春耕和吉祥不违农时的话，每到一家更是即景生情，见啥说啥，说得主人乐而给钱为止。