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思想品德说课稿思想品德说课稿(实用优秀7篇人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。
写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？它山之石可以攻玉，这里是作者勤劳的小编燕子给大家收集的7篇思想品德说课稿的相关范文，欢迎借鉴。
思想品德说课稿篇一补充材料展示1:一，联合国推行可持续发展的努力联合国于1993年选举了50个成员国(定期分批改选)成立了可持续发展委员会(UNCSD), 该委员会每年举行会议，审议世界各国执行《全球21世纪议程》的情况，可持续发展委员会的具体职能包括：①监督联合国系统在落实《全球21世纪议程》方面所做的工作。
②监测发达国家把国民生产总值的0.7%用作对发展中国家援助所取得的进展。
③审议里约热内卢会议宣言，《气候变化框架条约》和《保护生物多样性条例》的执行情况。
④考虑各国提供的关于实施《全球21世纪议程》的情况信息，包括各国面临的资金和技术转让问题。
⑤通过联合国经济组织向联合国大会提出有关可持续发展的报告。
在世界银行，联合国开发计划署(UNDP)和联合国环境规划署(UNEP)的管理下，已对包括保护生物多样性在内的可持续发展多个领域投入了大量的资金。
补充材料展示2:二，世界银行提出的可持续发展政策工具世界银行于1997年6月提出了一份题为《里约之后的五年——环境政策的创新》的`报告，该报告对以资源管理和污染控制为目的的政策工具，按照"运用市场","创造市场","应用环境规章","动员公众"等政策出发点进行分类三，1996年美国出台了"美国国家可持续发展战略——可持续的美国和新的共识".补充材料展示3:四，欧盟的第五个环境行动计划提出可持续发展需要具备的几个条件，即有效管理资源的开采与利用，避免浪费和自然资源储备的耗损；能源的生产与消费进一步合理化；社会本身的消费及行为方式应予改变。
Even if the whole world denies me, and I believe in me.悉心整理助您一臂（页眉可删）小学品德与社会说课稿（通用3篇）小学品德与社会说课稿1尊敬的各位评委、老师：大家好!今天我说课的内容是：未来出版社三年级下册第一单元第三主题《共建邻里好环境》。
一、说教材本课以开放的视角，把学生由学会处理身边人与人之间的关系，拓展、延伸到人与自然，人与环境相互依存的良性循环的大主题中。
不仅使学生知道关心、爱护自己生活社区的环境，能为保护周边环境做力所能及事情，而且还能够号召大家一起投入到共建邻里好环境的活动中来。
二、说教学目标根据新课程标准及我对教材的理解，结合学生的实际水平，我将本课目标分为以下三个：1.体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。
2.引导学生了解自己生活区的环境，关心、爱护自己生活区的环境，愿意为居住环境做有益的事情。
3.通过观察、访问等学习方式，培养学生搜集、整理、分析、运用社会信息和与人合作完成学习任务的能力。
三、说教学重难点三年级学生对自己周围的生活环境有了一定的观察了解，但要完整地叙述清楚还有很大地困难。
因此本节课的教学重点是：引导学生了解自己生活区的环境，关心、爱护自己生活区的环境，愿意为居住环境做有益的事情;难点是：体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。
四、说教学方法针对三年级学生活泼好动的特点，在教法上我主要采用故事导入、师生交流、小组讨论等活动方式。
五、说学法品社学科要求教育的内容和形式必须贴近儿童生活，反应儿童的需要，强调学生用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。
教材选择的这个话题对学生来说非常熟悉，但是通过课前调查，我发现学生虽然对周围环境有所了解，但千篇一律，缺乏个人独特观点，视角还不够开阔。
因此，我主张学生通过自己去调查，访问，去发现周围的社会生活环境。
【导语】⼀个完整的说课主要包括以下⼏个⽅⾯内容：说教学⽬标、说教学内容、说学⽣情况、说教学⽅法、说教学程序设计、说练习的内容与⽅法。
其中，在说教学内容的时候，除了简单介绍教学内容在学科中的地位与作⽤以外，还要注意指出教学内容的重点、难点和关键点。
以下是⽆忧考整理的相关资料，望对您有所帮助。
【篇⼀】 《56个民族是⼀家》说课稿 课标要求与教材分析 本单元是课程标准中“我是中国⼈”部分的内容。
课标要求知道我国是⼀个统⼀的多民族国家，了解不同民族的⽣活习惯和风⼟⼈情，理解和尊重不同民族的⽂化，增进民族团结。
在整个学科教学中，这部分内容主要是对祖国的基本情况进⾏介绍，是对三下《我国的⾏政区》⼀课的进⼀步提升，五下第⼀单元《从四⼤发明说起》、《圆明园在哭泣》、《悲愤的吼声》这三课也属于同⼀系列。
本课是从民族的⾓度让学⽣了解祖国。
教材所编排的《56个民族是⼀家》、《五⼤少数民族⾃治区》、《少数民族之乡——云南》三篇课⽂的安排顺序从整体到部分，以“民族长廊”为编写主线，涉及民族服饰、民族传说和神话故事、影视、民族礼仪、民族乐器、民族分布、民族建筑、少数民族运动和歌舞、民族饮⾷、民族语⾔、民族节⽇、民族⼈⼝、少数民族政策和民族团结等内容，这需要学⽣了解很多知识。
教材引导学⽣开展画⼀画、猜⼀猜、搜集查阅资料、合作举办“民族知识展”、模拟扮演、采访互动、闯关游园等丰富多彩的学习活动，旨在让学⽣提⾼搜集、整理、分析和运⽤信息的能⼒，逐步实现⾃主探究、合作学习的学习⽅式。
学情分析 在三年级下册“我是中国⼈”这⼀单元《我国的⾏政区》⼀课学习时，学⽣已经第⼀次知道祖国的基本情况，包括⾯积、地理位置、⼈⼝、有56个民族等。
然⽽毕竟时隔⼀年，有些内容学⽣渐渐淡忘了，在教学过程中应该积极调动学⽣的已有经验，让学⽣回忆旧知识，教师做好引导，从旧知识过渡到新的教学内容。
本课涉及的民族知识很丰富，应当从学⽣的喜好、兴趣点出发。
我觉得他们最感兴趣的是民族的歌曲、舞蹈、名⼈，因为随时可以哼唱、表演、交流，可以在教学时以此为内容，进⼀步激发学⽣了解民族知识的激情，尊重不同的民族⽂化，产⽣对祖国的热爱之情。
小学思想品德说课稿小学思想品德说课稿6篇小学思想品德说课稿精选篇1一、说教材《龟兔外传》是辽海版《品德与生活》第四册第四单元《生活中的我》的第1课《多彩的我》的一个主题活动内容。
第四单元《生活中的我》事本册教材课程内容的最后一个单元，其主要目的是帮助学生梳理两年来课学习中自己成长、发展变化的活动指引。
生活中的我应该事丰富多彩的，多方面都应得到发展的，本单元的三个主题活动从三个维度反映了学生在生活中要成长发展的方向。
其中主题活动一，《多彩的我》是引导学生多方面发展自己，应涉及生活、学习的各个方面，特别是做人方面，要初步形成有主见、不盲从地品质，做一个有独立个性的人。
二、说教学目标1、初步做到有主见、不盲从2、知道在生活中多方面发展自己3、愿意为自己丰富多彩的生活发展特长三、说教法儿童是课程的主体，他们是真实的，有思想的、有感情，他们的内心世界丰富多彩。
我在本课教学中采用讲故事、讨论交流、角色扮演等方式进行，注重以丰富的情感、语言激发学生，调动他们的.心理活动、思想活动，引起他们情感的共鸣，使他们积极地参与到教学活动中来。
教学准备1、乌龟和兔子的图片及头饰2、悄悄话信箱说教学流程在本课中，我主要设计了四个教学环节1、情趣导入：今天老师请到了两个神秘嘉宾，掌声有请，(出示乌龟和兔子的图片)你们认出了他们了么?知道他们的故事么?(生很容易就能说出来)师小结：是呀，《龟兔赛跑》的故事可以说是家喻户晓了，那你想不想知道乌龟和兔子之间还有什么有趣、离奇的故事呀?好，我们今天啊就来了解一下他们之间的另一个故事——《龟兔外传》师板书课题(生动、新奇的语言紧紧抓住了学生的好奇心，使学生在一种兴奋而又好奇的心理状态下走进了教学活动中。
)2、讲演听看故事，悟道理先请同学勇敢地到前面对照图片，将《龟兔外传》的故事讲给大家听，请同学评价然后提出如果能活灵活现地演出来就更好了，你们说呢?那我们小组合作组织排练怎么样?学生按组排练，教师指导并参与角色。
思想品德说课稿（精选7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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思想品德说课稿思想品德说课稿合集六篇作为一名教职工，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
说课稿要怎么写呢？以下是小编为大家整理的思想品德说课稿6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
思想品德说课稿篇1一、说教材《从容应考》选自义务教育课程标准实验教科书《思想品德》七年级上册第五单元第十二课《考试的心情》。
考试、分数是学生普遍关心的重要问题和生活主题。
本节内容针对学生考试中普遍存在的考试紧张的现象，在分析紧张程度与学习效率关系的基础上，提出了具体的调节紧张心理方法，对学生从容应考有着很大的帮助和指导意义。
【课标内容】树立公平意识，正确对待考试；学会学习。
正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理准备。
【教学目标】知识与技能目标：知道适度紧张是有益的，掌握从容应考的方法过程与方法目标：提高学生从容地应对考试的能力情感、态度与价值观目标：培养学生良好的考试心态【教学重难点】学习调节考试紧张的方法既是本部分的教学重点，又是教学难点。
过于看重考试并且因为过度紧张而影响考试发挥甚至身心健康的现象在学生中较为普遍。
因此，通过本课学习，使学生了解调节考试紧张心理的方法，切实有效地解决学生的困扰显得尤为重要。
二、说学情期末考试将至，学生中普遍存在着考试紧张，不能正常发挥的现象。
尤其对于七年级的学生来说，期末考试是他们升入中学以来的第一次具有重要意义的大型考试，学生重视考试，关注分数，是正常的，也是必然的。
三、说教法采用互动式、启发质疑式的教学方式，让学生结合自身实际情况，在讨论探究、合作交流的过程中，学会调节紧张心理的方法。
四、说学法学生在老师的引导下，通过自主学习，找出问题，互相讨论，合作交流。
五、说教学手段将下载的视频资源和自制的配音故事用PowerPoint制作成课件，在课堂中辅之于教学。
六、说教学过程创设情境引出主题（导入）假设马上就要进行一次非常重要的考试，请学生谈谈自己考前的心理(紧张、焦虑、烦躁)，如何才能排解这些不良心理？引出本课主题《从容应考》。
思想品德说课稿思想品德说课稿(通用15篇)作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是店铺帮大家整理的思想品德说课稿，欢迎阅读与收藏。
思想品德说课稿1一、说教材（一）教材分析《思想品德》八年级教科书着重培养学生的自立自强意识、感恩意识、责任意识，并以此引导学生的行动，做社会所需要的合格的公民。
《理解我们的老师》是苏教版思想品德课八年级第二单元第六课第二框题。
本课重点在于培养学生对老师的感恩意识。
本框题《理解我们的老师》在前一框了解老师这个职业的基础上，重点探讨师生交住中的角色冲突，引导学生正确认识和分析师生交住中存在的问题，并使其能采取积极的行动去解决问题，主动建立良好的师生人际关系，促进自身的健康发展。
（二）教学目标根据本课的结构和内容分析，结合八年级学生的认知水平及其心理特征，我制定了以下的教学目标：情感、态度、价值观目标：主动增进与老师的感情，理解老师，体谅老师；激发对老师的热爱之情，共筑师生情感的桥梁，构建和谐的师生人际关系。
能力目标：能够运用角色互换的方法解释师生交往的不同行为，理解师生交往中的矛盾和冲突，能够与老师进行有效地沟通；能正确对待老师的表扬和批评，增强正确处理师生关系的能力。
知识目标：掌握尊敬老师、建立良好师生关系的方法；知道消除师生间隔阂、矛盾和冲突的有效办法。
（三）教学重点和难点教学重点：如何理解老师（之所以确认此为教学重点是因为：一方面，当前，传统的以师道尊严为核心的师生交往观正在被民主平等的新型师生交往观所取代，学生的自主意识也不断增强。
另一方面，就学生心理来讲，都渴望得到老师的注意、重视、关怀和鼓励，但是在日常学校生活中，由于老师与学生的角色差异和学生个性特点的影响，加之有些学生不善于与老师进行有效的交往和沟通，不善于以积极的方式增进与老师的感情，建立良好的师生关系，和老师成为朋友等方面的因素，导致学生的这一心理需要得不到满足，从而在师生交往上产生障碍，进而影响到学生的健康成长。
道德与法治说课稿范文(8篇)道德与法治说课稿篇1 《这些是大家的》是部编版小学道德与法治二年级上册的内容。
本学期有幸听了区道德与法治优质课竞赛。
本课的教学以“生活化、活动化、自主化、情感化”作为教学的基本理念。
下面谈谈个人浅薄看法: 1、贯彻生活化的原则。
课程标准明确指出:儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，教育的内容和形式必须贴近儿章的生活,反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。
在本堂课中，教师以学生的生活为基础，以现实生活中看到的实际情况为主要的内容开展活动，针对学校、学生的实际情况，通过学生的交流、探讨、达到了教学的目的。
(1)调动生活中的经验。
让学生说生活中的公用设施，从学生已有的生活经验出发，调动学生的积极性，使生活经验与课本知识进行有机结合,使面对学习主题感到有话可说，因而乐于探究，善于，政于发表自己的意见，深切感受公用设施与我们的生活息息相关。
(2)充分利用好生活中的事例，为达到教学目的服务。
在教学过程中,积极启发学生,让学生自已身边爱护公物的真实事例，让学生积极发言，通过积极岁与，明确具体的教学目标。
2、积极创设民主、平等、和谐的课堂氛围。
俗话说:“亲其师，信其道"，只有在我们的课堂教学中充分发扬了民主、平等的课堂氛围，才有可能拉近师生间的感情距离，学生才能有话说，有真话说。
商榷点:①如何正确地处理好教师的主导与学生主体的关系。
通过教师在一个个问题的“开导”下，采用“一问一答”的模式，让学生的思维跟者教师在转，削弱了的课堂上学生的主体地位。
②缺少对学生多元化的激励性评价。
在具体的教学过程中，教师重视了对学生回答的评价，却忽视了对学生激励性的评价，因为只有通过学生激励性的评价，才能使学生主体性得到充分发挥，个性得到充分地张扬。
③教学的形式比较单，致使蔡个课堂氛围还不够轻松、活跃。
④在回答问题的过程中，注重思维活跃、发言积极的同学，忽视了反应较慢的同学的参与，教育对象的全体性。
【导语】⼀个完整的说课主要包括以下⼏个⽅⾯内容：说教学⽬标、说教学内容、说学⽣情况、说教学⽅法、说教学程序设计、说练习的内容与⽅法。
其中，在说教学内容的时候，除了简单介绍教学内容在学科中的地位与作⽤以外，还要注意指出教学内容的重点、难点和关键点。
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【篇⼀】 ⼀、说教材分析 《我的劳动感受》是《品德与社会》学科⼩学三年级下册第三单元“我的⽣长与他⼈”的第⼀课。
这⼀组教材的专题是“我的家乡（社区）”，直接体现的是“观察周围不同⾏业的劳动者，感受他们的劳动给⼈们⽣活带来的⽅便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动结果。
” 由于过去对尊重各⾏各业的劳动者的教育只是停留在道德认知的层⾯上，同学对劳动意义的认识肤浅，感受匮乏。
本课通过⾝体⼒⾏的不同劳动，重在让同学“零距离”接触，真切体验和感受劳动过程。
进⽽同学在劳动实践中培养发现问题，解决问题的能⼒。
根据新课程规范和我对教材的理解，结合同学的学习实际⽔平，我把这⼀课的教学⽬标定为： 1、通过同学在校参与劳动，感受、体验劳动的过程，激发同学对劳动的热爱之情； 2、让同学了解学校内的各个⼯作岗位，培养同学对劳动者的尊重和理解； 3、让同学在劳动中培养⾃⾝的创新意识。
教学重难点：感受、体验劳动过程的情感，让同学“零距离”、有意识地参与劳动是本课的教学重点，也是难点。
教学准备： 1、提前⼀周，要求每位同学参与⼀项劳动，可以涉和家庭、学校等多⽅⾯的劳动。
2、让同学写⼀篇劳动体验⽇记。
⼆、说教学理念： 新课标指出：品德与社会课的优秀教案思路应以⼉童的社会⽣活为主线。
因此，在本堂课的优秀教案中，我以同学原有的⽣活经验为基础，结合同学的⼼理、⽣理特点以和在实际⽣活中存在的问题，在活动中，充沛体现同学的⾃主性与主动性。
⼒求把教学活动与同学⽣活经验相结合，在参与合作中体验劳动的“苦”与“乐”，使同学形成新的劳动价值观，逐渐协助同学参与社会、学习做⼈。
《品德与社会》说课稿（精选5篇）《品德与社会》说课稿1一、教材分析这一课是小学六年制人教版三年级《品德与社会》下册第四单元寻路和行路的第一课《学看平面图》。
我把本课分为两部分，前半部分有两个重点。
一是认识平面图中的方向和图例，二是能看懂简单的平面图，并能从中找到指定位置。
后半部分重点则在于让学生学画简单的平面图。
二、学情分析：我授课班级的学生学习积极性高，勤于动脑，基础知识掌握比较牢固，自主求知的欲望和自主创新的能力都比较强，但在方位感和思维方面存在不足。
三、教学目标确定依据:《品德与社会》课程目标中提出的，让学生了解一些基本的地理知识，为学生认识社会、参与社会、成为具有爱心、有责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
为此我设置了本课的教学目标如下：（1）了解平面图在生活中的用途。
（2）能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向和图例，能在平面图中找到某一点的位置。
（3）学习画简单的平面图，能认识显示生活中处于相对空间位置的事物，并能用简单的图形表达出来。
四、教学重难点确定依据：我们教师在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学理念，我通过教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯，整体地实现课程目标,因此我确定了这一课的重难点：能看懂简单的平面图并学习画简单的平面图。
五、教学准备：准备几张学生熟悉的地方的平面图和一些动物卡片。
六、教学设想：在授课之前我设想用谈话的方式导入新课引起学生兴趣，交朋友是每个孩子都非常愿意做的事，我抓住这一特点，主动与孩子交朋友。
因此带来问题，学生在轻松的谈话中开始本课。
为调动学生的积极性，我充分利用课件，激发学生学习兴趣和学习的欲望。
课堂在轻松愉快的氛围中度过。
七、说教学流程：（一）轻松谈话，导入新课：谈话；同学们我很喜欢交朋友，也很想和你们成为好朋友，你们愿意和我做好朋友吗？那么有空我能去你家玩吗？你能告诉我你家的具体位置吗？你有什么好办法让我永远记住你家的位置呢？（画图）是啊，通过你的简易图我就可以准确的找到你家了。
小学思想品德说课稿：我爱秋天《我爱秋天》说课稿一、说理念品德与生活课程的开设，对于帮助和促进学生发展，全面推进素质教育，完善新一轮基础教育课程体系，促进课程改革的发展具有重要意义。
品德与生活是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
以往小学低年级思想品德课具有明显的学科化倾向，而品德与生活则是遵循儿童生活规律，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活，以儿童直接参与的丰富多彩的活动作为其主观形态，而非“讲授——接受”式。
二、说教材《我爱秋天》一课是北师大版品德与生活一年级上册第三单元《美丽的秋天》的第一个学习主题。
本单元总体目标是：热爱自然，初步了解季节变化的特点、人和自然的关系，懂得珍惜劳动果实;发展表现美的能力和技能;初步形成科学探究的兴趣。
这个单元在内容上从三个主题来对学生进行热爱大自然的教育。
《我爱秋天》这个主题教育主要是让学生通过找秋天的活动，发现秋天的变化，感受秋天的美，教材图文并茂，精选了很多的图片，这些精美的卡通图片，人物的言行举止、面目表情非常贴近同学们的生活。
同学们非常爱看，都愿意与课本中的小朋友交朋友，教材文字很少，大多以小猫或卡通小朋友提出的问题为呈现方式，这些问题贴近儿童生活，富有启发性，对儿童有很强的感染力。
新课程从教学内容的呈现方式上来看，为教师的教和学生的学留下了很大的创造空间。
根据教材的特点和品德与生活课程标准的相关要求，我觉得应创造性地使用教材，创造性的开展一系列教学活动其目的就是培养创造性的人才.这个主题我计划教学为两课时，这里说的是第一课时。
(一)主题目标1、认知目标：观察秋天大自然的特点，注意季节的变化，初步认识种子。
2、能力目标：认识秋天，欣赏秋天里的美。
3、情感目标：体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美，懂得珍惜劳动果实。
(二)教学重、难点。
教学重点：培养学生热爱大自然的情感。
教学难点：珍惜劳动成果的意识。
(三)教学准备我通过自己的教学实践充分认识到，要想很好地达成教学目标，必须要做好充分的教学准备工作：1、课前让小朋友们搜集一些有关反映秋天的资料。
2、播放秋天美丽景色的资料。
3、播放电脑动画片，反映农民丰收的场面。
4、了解每一位学生的基本情况(学习态度、学习兴趣、学习习惯等)三、说教法制订了主体教学目标，做了充分的教学准备工作后，关键问题就是要选择合适的教法与学法来达成教学目标。
根据本课教材的特点和(《品德与生活课程标准》)的要求，结合一年级儿童好动、爱玩的特殊性，我预设的基本教法是：启发式、活动式、合作探究等等。
我选择这些基本教法的理由是从课程性质和儿童特性而决定的。
《品德与生活课程标准》明确指出：品德与生活是一门综合性、活动型课程，本课程的性质强调活动，所以我设计的的基本教法是注重活动、强调活动，让儿童充分参与教学过程，参与各种活动，在各种活动中让儿童用自己的眼睛观察世界，用儿童的心灵感受世界、用儿童自己的方式研究世界。
通过儿童的观察，搜集资料，讨论合作，亲身经历、体验，从中获得感受生活知识的获得与思想品德知识的理解与掌握，是他们在各种活动中感悟出来的，不是由老师硬性地传授给他们的，新课程条件下教师的地位和作用是学生活动的组织者、引导者、合作者，学生是主体，一切活动都是为了学生的学服务，根据这些理念，所以我预设了上述基本教法。
《当危险发生的时候》说课稿(点击灯片1)(过渡语)各位领导，各位同仁，大家下午好!根据《中小学公共安全教育指导纲要》的建议，小学阶段主要在品德与生活、品德与社会课程中渗透公共安全教育内容。
为此我选择人教版小学《品德与社会》四年级上册第二单元第三课“当危险发生的时候”进行说课，相信能起到抛砖引玉的作用。
(点击灯片2)(过渡语)我准备从以下六方面进行说课。
(指屏幕)(点击灯片3)说【教材】《当危险发生的时候》是一堂综合性较强的火灾灭火和自救教育课，常识性的知识比较多，对于小学生来说，这是第一次全面系统的接触到安全意识的教育，因此意义重大。
同时课程内容离学生的现实生活有一定的距离。
如果处理成功，会对学生的健康与发展起到积极的指导作用;如果处理不当，就可能是纸上谈兵。
所以，如何恰当处理教学设计，就成为了上好这节课的关键所在。
(点击灯片4)(过渡语)本课依据《品德与社会》课程标准、通过对教材及学情分析，我拟订了以下教学目标1、情感、态度目标:懂得生命的重要性，知道珍惜生命。
2、能力目标:详细了解对火灾的处理方法。
3、知识目标：学习消防知识和自救知识。
本课的重难点是：1、学会拨打“119”，当危险发生的时候能够机智、勇敢，不慌张，不蛮干。
2、模拟演练，灵活应对火情，学会火灾逃生的常用方法，提高自救能力。
(点击灯片5)(过渡语)为了达到以上目标，使这堂课取得理想的效果，要做好以下教学准备。
说【教学准备】教师方面：准备模拟电话若干部、大火面具若干、多媒体课件、关于火灾资料的视频等学生方面：学生自己查找资料，调查火灾中逃生的方法。
(点击灯片6)说【教法】(过渡语)为了落实教学目标，突出重点，突破难点，在教学方法上我力求体现以下几个方面：1、创造条件让学生积极查找资料，调查火灾中逃生的方法。
2、我以学生的生活现实为基础，结合学生实际存在的问题，引导学生用多种感官去观察、体验、感悟危险，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，懂得生命的重要性，知道珍惜生命。
3、我充分运用电教手段，加强直观性。
通过声音、图片、视频的有机结合，创设一定的情境，激发学生学习兴趣。
(点击灯片7)说【学法】(过渡语)为了凸显学生的主体地位，在学法指导上我力求体现自主学习与主动探究两个方面。
(点击灯片8)说【教学过程】(过渡语)根据以上的分析，本课我采用的是环环相扣的教学过程，分别为：案例再现，创设情境―――故事导入，活动释疑――模拟演练，解决问题―――拓展延伸，升华主题(点击灯片9)1、案例再现，创设情境(过渡语：边播放视频边说)俗语说得好：“良好的开端是成功的一半。
”上课开始播放一段火势蔓延、浓烟滚滚的视频，1987年大兴安岭森林大火使193人丧失生命;山东黄岛储油罐大火火焰高达数十米，方圆十几公里都可看见冒起的滚滚浓烟，大火吐噬着人们的生命;黑龙江省伊春市大火燃烧的面积达28万平方米，比吉安县县城的面积还要大，火灾使人们流离失所，无家可归。
在触目惊心的画面中，在紧张的配乐声中，在凝重的解说中，学生的心灵被深深震撼了,这样为下面环节的学习埋下伏笔。
(点击灯片10)2、故事导入，活动释疑(过渡语)四年级的孩子都已初步具备多维度思考的能力。
生活是源泉，我们可以通过讲故事、表演、模拟等活动，让学生处在一定的生活情境中体验、判断、选择、感悟，才能使学生获得正确的消防认知，形成正确的灭火习惯。
基于以上考虑，首先，故事导入，冬冬单独在家写作业，突然发现楼道里已经烟雾弥漫。
他该怎么办呢?让我们来帮帮冬冬吧。
学生在讨论中统一认识：在大声呼叫和自己灭火之前先拨打119报警。
(点击灯片11)(过渡语)美国学者布鲁巴克有一句名言：“最精湛的教学艺术，最高准则就是让学生提问题。
”我让孩子在学习如何报警这个重要环节中，自己提出问题去思考，如何在最短的时间里报警，应该从哪几方面说清楚。
学生通过讨论及教师评价让学生掌握应从地址、电话、起火原因、火势说清楚。
然后通过事先准备好的模拟电话，以小组为单位进行合作表演，互相评价，以达到熟练掌握的程度。
当然，这里老师要强调并解释，可不能随便拨打119。
这个环节的设计，意图是让学生能够深刻体验到当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。
接着抛出问题让学生讨论：打通119电话后，我就在家里等消防叔叔来救我，可以吗?谈话达成共识，不能干等。
(点击灯片12)(过渡语)通过阅读文字资料“触目惊心的数字”，了解到许多人是因为缺乏火灾中的自救常识而失去宝贵的生命。
给学生身临其境的感觉，亲身感受危险发生时，我们应该怎样做才能逃生。
(点击灯片13)(过渡语)为此我安排了交流课前调查资料的活动，让学生在反馈情况时自己重点选择两三种方法进行简介，有条件演示的让学生演示。
这是我预设的学生可能调查到的15种逃生自救方案。
在交流时我们允许错误的方法和争论，意图是让学生在交流中发现问题并优化选择;从而达到掌握方法，资源共享的目的。
(逐次点击灯片14、15、16)(过渡语)再通过多谋体课件，重点演示以下三种情况的正确处理方法。
分别是怎样才能让消防叔叔尽快知道自己的位置、怎样防止烟呛、怎样防止烧伤。
在这个环节中教师适当加以分析、引导、小结以达到共同学习共同修正知识的目的。
(点击灯片17)3、模拟演练解决问题(过渡语)为了使逃生知识的学习不至于泛泛而谈、蜻蜓点水，我设计了模拟的活动来链接课堂生活与现实生活。
“冬冬逃生”模拟演练，安排几个学生头戴大火面具饰演大火，大火挥舞着手臂叫嚷着要烧毁一切，制造紧张气氛。
其余学生演小主人冬冬紧急逃生自救。
我让学生在全员的参与中直接体验，互相评价，以获得真实的感受。
同时让学生在活动中自主探究，在探究中发现问题和解决问题，并及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。
这个环节的设计，学生的体验是深刻的。
应该能够做到灵活应对火情，学会了火灾逃生的常用方法，提高了自救能力。
(逐次点击灯片18、19、20、21)4、拓展延伸，升华主题(过渡语) 在生产和生活中，还有可能面对不同的火势需要我们正确运用不同的灭火方法来减慢或阻止火势蔓延，从而降低危害的程度。
油锅起火盖上锅盖，身上起火脱衣或打滚，有条件还可以用干粉灭火器灭火，及时抢救用水熄火，电类起火关闭电源，刚起的火可用湿棉衣棉被扑灭，油类起火用泥沙，然后让学生观看两段视频，先是灭火原则，然后是安全用火。
通过观看灭火方法的灯片和视频，及时丰富充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感，让学生了解更为全面的安全知识。
课堂最后老师以总结性话语引发学生共鸣：“远离火灾，创建和谐社会”是我们共同的目标。
同学们，让我们携起手来，共同关爱生命，更加关注消防安全，为保护自己和他人的平安幸福而共同努力吧!(总结语)总之，本课我注重以学生的生活经验为基础，充分运用电教手段，通过指导学生自主学习和主动探究，来激发兴趣，掌握知识，提高能力。
(点击灯片22)(过渡语)下面附上板书设计，简明扼要，能够起到提纲挈领的作用。
(点击灯片23)(答谢语)我的说课到此结束，谢谢大家!《我棒你也棒》说课稿一、说教材1.教材简析《我棒你也棒》是九年制义务教育人教版《品德与生活》二年级上册第三个单元的第一个主题。
现在的孩子多是独生子女，看问题、想事情往往以自我为中心，还不能很好的认识自己和顾及他人的感受，自我意识和客观评价他人的水平还不高，所以我在挖掘教材的时候考虑到两个方面的内容：首先，以孩子们的生活为基础，让他们积极寻找和发现自己身上的优点，从而更好地了解自己，树立信心，为自己的成长和变化而感到高兴和自豪。
