下载文档原格式
《唯物主义和唯心主义》教学设计（一）课题：唯物主义和唯心主义（二）课程标准：通过名人名言分析区别唯物主义和唯心主义，区分唯物主义的三种基本形态和唯心主义的两种基本形态。
（三）学生分析：高二的学生已经掌握了一定的高中政治学习方法，经过对前面哲学入门知识的学习，学生对哲学知识已经有了一个初步的了解。
但是，相对初学者来说，哲学这门学科的概念、知识仍然较为抽象、深奥。
为此，在处理教材方面，必须紧密结合生活实际，创设符合学生认知规律的学习情景，化抽象为具体。
（四）教学目标：1.知识目标：识记：唯物主义及其表现形式；唯心主义及其表现形式。
理解：正确认识唯物主义的三种基本形态；区分主观唯心主义和客观唯心主义。
运用：从古今中外著名思想家的著作、言论来分析唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学的斗争；从现实生活中的具体事例来判断唯物主义和唯心主义。
2.能力目标：提高明辨是非的能力；比较、分析的能力；抽象思维能力。
3.情感、态度、价值观目标：通过对本课学习，让学生懂得辨证唯物主义和历史唯物主义是我们认识世界和改造世界的伟大思想武器；在实际工作、生活、学习中，我们要自觉坚持唯物主义，反对唯心主义。
（五）教学重、难点及其解决措施重点：唯物主义和唯心主义的基本观点难点：唯物主义的三种基本形态的基本观点和局限性解决措施：坚持启发式教学，通过创设相关情境，引导学生观察生活实例，思考探究相关问题；充分发挥学生的主体地位，引导小组讨论交流，在师生互动和生生互动的轻松协作中接受爱护环境的价值观熏陶。
（六）教学过程一、导入新课1、播放学生《拜考神》的MV，让学生思考：同学们的做法反映了一种什么样的思想呢？2、引出这种思想在文化生活中称为落后思想，而在哲学中是一种唯心主义思想。
让学生从身边的事例中初步感受唯物主义与唯心主义的区别。
复旧引新；激发学生学习欲望引起学生学习兴趣。
二、讲授新课【合作探究一】唯物主义的三种基本形态①“水、火、木、金、土是世界的本原，五行相生相克，产生万物”——《尚书.洪范》检测预习情况，让学生根据自学，②“上帝是万物的主宰。
九年级思想政治复习教案（精选2篇）九年级思想政治复习篇1初三思想政治复习教案初一、初二部分教学目标：1.让学生能巩固初一初二学过的法律常识，了解记忆并理解运用有关知识解决问题。
2.让学生通过知识的梳理，了解中考的命题趋势和方向，体会按照出题者的思路去解答问题的能力。
3、让学生通过看题，做题，改题，来充分挖掘学生对于知识点的深入，做到举一反三。
教学知识梳理：1、“黄、赌、毒”和邪教等不良诱惑则会对个人的成长和社会的进步产生极为不利的影响，会伤害人的身体，危害人的身心健康，会使人无视法律的的尊严，损害他人和社会，走上违法犯罪道路。
2、邪教的本质是反科学、反人类、反社会3、要自觉抵制不良诱惑，必须提高自己的思想品德修养和科学素养，提高自己的判断能力；克服猎奇和盲目从众心理，提高自己的控制力；运用法律手段同不良诱惑作斗争，以保护自己，净化我们成长的环境。
4、法律有三个基本特征，一是由国家制定或认可（所以把法律称为“国法”）；二是靠国家强制力保证实施；三是对全体社会成员具有普遍约束力。
法律最主要的特征是靠国家强制力保证实施。
5、违法行为是指不履行法律规定的义务或者做出法律所禁止的行为。
根据违法的性质、情节和对社会的危害程度，可以把违法行为分为一般违法行为和犯罪行为。
6、对社会危害性不大，还没有触犯刑法，只是违反了刑法以外的法律、法规，这种行为叫做一般违法。
犯罪的三个基本特征是指具有严重的社会危害性，触犯刑法，并应受刑罚处罚的行为。
7、一般违法和犯罪区别是它们违反的法律不同，对社会的危害程度不同，应受到的惩罚不同。
8、一般违法和犯罪共同点是它们都不同程度地损害了国家和人民的利益，都具有社会危害性，都违反了国家的法律、法规。
因此两者之间有着密切的联系，它们没有不可愈越的鸿沟，有一般违法行为的人若不及时改正，发展下去就可能导致犯罪9、不良行为和严重不良行为都有可能发展成为违法犯罪。
我们要预防违法犯罪，就必须从杜绝不良行为做起。
初中政治教案（精选8篇）篇一：初中政治教案篇一一、教学目标：1、认识什么是合作中竞争与竞争中合作；2、把握在合作中竞争和在竞争中合作的技能；3、在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。
二、教学重点：竞争和合作的关系；把握在合作中竞争和在竞争中合作的技能。
三、教学难点：在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人四、教学过程：1、在合作中竞争竞争与合作并不是水火不容的关系，而是相互依存的。
比如美国的微软公司和我国的汉王科技公司，两者既是市场竞争的对手，又是合作的伙伴，微软的产品中有汉王的科技，两家的产品在同一市场竞争，在竞争与合作中都得到了发展。
其实许多公司在发展自己的业务时，要求员工有通力合作的精神，以树立良好的公司形象，如要求员工步调一致，互通信息，互相支持。
与此同时，员工之间的竞争也非常激烈。
许多员工把整个身心投入到工作去，提高自己的“业绩”，以使自己在公司中得到更快发展。
这就是所谓的“在合作中竞争”。
指导学生划出“在合作中竞争”的内涵（97页）。
①活动：班集体的合作竞争②目的：通过明志中学八年级5班的经验，引导学生明白在合作中竞争会使集体更强大，使个人进步更快。
③要求：阅读材料，归纳明志中学八年级5班的经验，讨论明志中学八年级5班的经验归我们的启发？分析在建立良好班级体中，如何处理同学间的竞争关系？④教师小结：取长补短、携手共进，是我们在合作中竞争的目标。
明志中学八年级5班是先进集体。
这个集体具有良好的班风，有一股永不服输的精神。
在与兄弟班级的竞赛中，大家心往一处想，劲往一处使，各项工作都做的得很出色。
班上同学各有自己的目标，大家在学习中开展竞赛，你追我赶，各显神通，互相帮助，成绩都很优秀。
这一事例使我们明白了，在合作中竞争会使我们个人进步更快，使集体更加强大。
竞争是一种有效的合作方式，对我们来说要善于找准自己的优势，扬长避短，敢于与他人竞争。
下面我们看96页的材料，每位同学选一个项目，按要求完成填空，等一会我们全班交流。
中学思想政治考试题教学设计5篇教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
教学设计要遵守教学进程的基本规律，挑选教学目标，以解决教什么的问题。
下面给大家分享一些关于中学思想政治考试题教学设计范文5篇，期望能够对大家有所帮助。
中学思想政治考试题教学设计范文1一学期来，思想品德教研组全组教师在学校领导下，积极依照实行素养教育的要求，贯彻落实新课程标准的有关精神，转变教育观念，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，积极探索行之有效的课堂教学模式，充分发挥思想政治课的德育功能。
组内教师常常在一起讨论国内外大事，交换心得体会，具有良好的政治学习风气。
教学中坚持以学生为主，深化课堂教学改革，重视提高教育教学质量。
在加强师德修养、遵纪遵法力。
回想一学期来教研组的工作，获得了一定成绩，也存在不足之处，现总结以下：一、加强思想品德教师队伍建设，提高政治思想素养和业务素养。
建设一支具有良好思想品德和业务素养的政治教师队伍，是提高我校思想政治教育教水平的关键。
1、我们思想品德教研组非常重视政治理论和教育理论的学习。
我们具有良好的业务学习惯氛，一学期来，我们利用教研时间，组织学习了《新课程标准》深入分析并领会教育教学理论学习材料的精神，统一认识，从教学实际动身制定教学目标，采取切实可行的教学方法，努力提高教学质量。
同时，组内老师还积极参加教育教学研讨活动并认真领会和贯彻其精神，自觉加强业务学习，通过上网查找、收集相干的资料，交换教改动态、教学体会等信息，以提高自己的业务水平和教学能力。
2、重视业务知识的学习和业务技能的提高。
一学期来，组内教师积极完成进修和培训任务，不断补充新知识。
并积极参加公布课的听、评课活动，与兄弟学校进行交换，积极听课、评课，学他人之长，补自己所短。
通过观摩，听课使自己的教育教学能力有长足的进步。
同时，教研组内每位教师本学期都开了一次说课，并能精心准备，积极互评，不断提高教师的基本业务水平，使我们组的年轻教师在教学上不断走向成熟。
【2019统编版】人教版高中思想政治必修第二册《经济与社会》全册备课教案教学设计目录第一课《我国的基本经济制度》1.1.1《公有制为主体多种所有制经济共同发展》优秀教案1.1.2 《坚持“两个毫不动摇”》优秀教案第二课《我国的社会主义市场经济体制》1.1.2《使市场在资源配置中起决定性作用》优秀教案1.1.3《更好发挥政府作用》优秀教案第三课《我国的经济发展》2.3.1《坚持新发展理念》优秀教案2.3.2《建设现代化经济体系》优秀教案第四课《建设现代化经济体系》2.4.1《我国的个人收入分配》优秀教案2.4.2《我国的社会保障》优秀教案1.1.1《公有制为主体，多种所有制经济共同发展》教学设计教材分析本课内容是必修2《经济与社会》第一单元“基本经济制度与经济体制” 中的第一课“我国的基本经济制度我国的基本经济制度”第一框的内容。
本框共安排两目的内容：第一目“公有制主体地位及其体现”。
教材通过相关链接、探究与分享等内容，说明我国的基本经济制度的内容与形成原因，阐释了为什么要以公有制为主体、公有制经济的含义，以及公有制主体地位的体现，并介绍了国有经济发挥的重要作用。
第二目“多种所有制经济共同发展”。
教材通过相关链接、探究与分享等内容，介绍了我国关于坚持公有制经济与非公有制经济共同发展的大政方针、多种所有制经济包含的经济形式、非公有制经济在经济发展中的重要作用，以及公有制经济与非公有制经济之间的关系，进一步阐明坚持我国的基本经济制度的必要性。
教学目标1.知道我国的基本经济制度的内容；懂得实行这一基本经济制度的原因；了解公有制经济、非公有制经济的含义、作用、相互关系。
2.能够结合实际阐述决定我国的基本经济制度的原因，用实例说明公有制为主体、多种所有制经济共同发展的必要性和重要作用。
3.把握历史发展规律，懂得我国实行这一基本经济制度的历史必然性，认识到中国特色社会主义来之不易。
感受中国经济发展的成就，增强民族自信，激发爱国热情。
初中思想政治教案（优秀6篇）初中政治教案篇一1、同学们看到老师讲台上这些东西一定觉得很奇怪吧！政治课也作实验啊？对了！今天老师就要给大家做个小演示。
2、（拿起盘子）问：盘子里分别装着红萝卜、鸡蛋和咖啡豆，我把这三样东西放在沸水里煮了30分钟，煮了30钟后的萝卜、鸡蛋、咖啡豆会怎样呢？我们来看一看（拿出沸水中的三样东西分别进另一个盘子里）问：老师想请一位同学上来摸一摸、捏一捏，甚至尝一尝，看看他们煮之前与煮之后有什么变化？A、先捏萝卜（问：什么变化？一变软了）（原来呢？一硬）B、再举鸡蛋（举起鸡蛋〈要有一定高度〉）→放手→破→脆弱（再举起熟鸡蛋→放手→没破→内部变硬）C、再看咖啡豆与咖啡（从粉状→一杯咖啡）截然不同。
3、这三样东西的变化都是因为经过→煎熬→沸水，如果把沸腾的水比作生活中的挫折面临的是同样的开水，反应却大不一样，假如变开水就是生活中的挫折，请想一想，你会是哪一个呢？红萝卜？鸡蛋？还是咖啡豆？问：从这个简单的不实验中，你悟到了什么呢？引导节一层次面对挫折，有的人从坚强→软，有的人从软弱→坚强节二层次我们不应该像红萝卜（硬→软）应该像鸡蛋（脆→强）更应该学习咖啡豆，他以独特的方式，利用挫折，改变成一杯香浓可口的咖啡，变挫折为力量，变挫折为自己的财富这才是真正的战胜挫折。
4、我想成为咖啡？我也很希望我的学生能成为咖啡。
所以我决定，在这节课结束时我要把这几杯咖啡送给本节课表现最出色的同学，你们可要争取噢！5、我们每个人在生活，学习中都会遇到或多或少的挫折，同学们也不例外。
我的身边就有这么一位同学，名叫小波他就遇到一个挫折。
让我们来看一看他的故事吧！6、小品演完，问：1、小波带着什么样的心情离开啊？（沮丧、难过、失望。
）2、什么原因造成心情？（他想加入排球队，被教练拒绝了，愿望没有实现，所以产生了失望，难过这种挫折感）3、面对挫折的态度的结果是学习成绩下降。
→被挫折打倒了！7、像小波这样类似的遭遇，你们有吗？能不能说一说你印象最深刻的一次挫折呢？学生回答：8、我觉得同学们说的太好了！讲得真切。
《意识是客观事物在人脑中的反映》课堂实施设计【教学目的】知识能力方面（略）。
思想方面，结合学生实际进行无神论教育、国情教育和爱国主义教育。
【教学重点】意识是客观事物的反映。
教学难点：思维，人们对未来的认识和宗教观念是客观事物在人脑中的反映。
【教具准备】放像机、投影仪、醋精、烧杯等。
【教学过程】导入新课世界是客观存在的物质世界，上帝并不存在。
可是为什么人们头脑中会有上帝的观念呢？中世纪思想家安瑟伦解释说：这是因为有上帝存在，就好像有苹果的存在，才有苹果的观念一样。
因此要把唯物论贯彻到底，就必须进一步解释上帝这个观念是怎样跑进人们头脑中去的、意识是什么等问题。
讲授新课一、意识是客观事物在人脑中的反映。
（板书）围绕本框题目，大致介绍本节内容，使学生形成一个整体性的认识。
阅读本框内容第二段，思考从意识的起源看意识是什么？为什么？学生回答后归纳板书。
１．从意识的起源上说，意识是物质世界发展到一定阶段的产物。
解释“物质世界”的两部分，并作板书：自然界与人类社会，分析“一定阶段”是指什么（略）。
放巴甫洛夫关于意识起源的录像片断（放前简介巴甫洛夫），思考猩猩如何灭火？说明什么？为什么？回答后归纳，猩猩灭火舍近求远，说明它没水的综合性概念，没有人的意识。
从生理基础上看，这是因为它没有人脑这一物质器官。
２．从意识的生理基础看，意识是人脑特有的机能。
（板书）解释“特有”（略）。
为什么人脑才有意识呢？介绍人脑的重量、结构、组成等（略）。
将１与２结合分析：它们揭示意识的角度不一样，但又相互联系：人脑由古猿的脑转变而来，古猿的脑又是由其它动物的脑转变而来……人脑是自然界长期发展的产物。
恩格斯在《反杜林论》中说：意识是“人脑的产物，归根到底亦即自然界的产物”。
意识的产生离不开人脑，但有了人脑却不一定有人的意识。
运用印度狼孩的事例分析意识是社会的产物，离不开社会性劳动（略）。
３．从意识的内容上看，意识是客观事物在人脑中的反映。
中学政治教案（优秀11篇）初中政治优秀教案篇一教学目标知识与技能：了解情绪的含义，情绪是人的内心世界，情绪有四种类型----喜、怒、哀、惧。
人的兴趣、志向不同，所反映的情绪也不相同，情绪具有积极和消极两种作用，对人的学习、生活工作产生强大的影响作用，使学生理解培养良好情绪的重要意义。
过程与方法：利用一些情景使学生体会情绪的产生和变化，利用多媒体播放影片培养学生观察力和分析能力，指导学生进行资料的收集、整理、分析，增强学生的自主学习能力，通过课本剧的表演使学生对情绪的作用有更为深刻的理解。
学会分析归纳。
情感、态度与价值观：心理问题是当今青少年普遍存在的重要问题，有相当一部分学生因情绪波动较大产生不良的后果，因此通过学习使学生懂得情绪是如何产生，情绪对自己有哪些积极作用和消极作用。
并在今后的发展中扬长避短，培养保持积极情绪。
教学建议教材分析1.地位：这一框题是基础，只有让学生了解和懂得情绪的产生及情绪对人的两种不同作用，才能在后面的学习中奠定基础。
使学生在平时的学习生活、工作中努力调节情绪，健康、乐观的成长。
2.教学重点、难点分析：情绪反映着个人的兴趣和志向是本框的重点，这一点是从学生的实际出发，学生感兴趣的事情就愿意做，积极性很高，对于不感兴趣的事情就情绪低落、厌烦，甚至逃避。
这点老师可以拓展一下。
也是为下一个框题打下基础。
情绪对人的不同作用是本框另一个重点，它是从两种情绪对人的身体、智力、正常水平发挥产生作用，阐明情绪的两种不同作用，即积极情绪和消极情绪。
情绪的含义是本框的难点。
虽然学生对情绪有所体验，但是情绪是心理学的内容，是人的内心活动较为抽象，学生理解起来困难，这就需要老师从具体到抽象、由浅入深的进行引导分析，突破这个难点。
为后面的学习做好准备。
3.联系实际的处理：一个人的成长过程中都会发生许多情绪，情绪对每个人的影响作用相当大，一些人会充分利用有利、促进的积极情绪，使得自己在工作、学习、生活中取得较好的成绩。
中学思想政治考试题教学设计范文3篇(中学思想政治教育教案设计)中学思想政治考试题教学设计范文1时间过得真快，本学期即将结束，在学校领导下，积极主动地开展一轮复习工作，夯实基础知识，构建知识网络，熟悉高考考点，落实素质教育，全面提高学生的综合素质，与时俱进，开拓创新，加强教育理论和教学方法的研究和学习，努力提高教育教学质量。
紧紧围绕学校的中心工作，积极进行快乐教学,美丽心灵教育，惯彻落实学校教学工作计划，完成各项工作，履行好自己的职责。
一、具体完成了以下工作：(1)在集体讨论基础上制定教学计划和进度，确定每一课的重点和难点，明确每一课的教学目标和要求;并在教学过程中根据实际情况作相应的调整，以保证本组教学的顺利有序进行;先从必修1《经济生活》开始复习，接着复习必修2《政治生活》，必修4《哲学与生活》。
最后回到必修3《文化生活》。
(2)注重备课组成员之间的团结协作，除固定每周集备外，平时也会进行交流，各取所长，补己之短，探讨如何进一步改进教学。
每次月考都对存在的问题做好记录分析。
针对新教材体系比较乱和学生基础薄弱的实际，我们认真研究考纲和课标，分工合作，编制试题，提高一轮复习的针对性和时效性。
(3)关注社会与学生的实际，注重多样化的课堂互动。
注重对热点问题的讨论、辩论，并学会用知识原理去分析现实问题，培养学生分析问题、探究问题的能力。
(4)注重学法指导，规范答题技巧。
教学中注重学生解题能力的训练，抓紧审题能力，解题方法的培养，答题规范的养成，要求学生一定学会分点，做到段落化，条理清晰，表述科学。
(5)以研究教学为主题，组织开展教学讨论和教学反思活动，集中讨论重点、难点、热点、疑点问题，深入钻研教材，研究教学方法、教学设计;讨论教学课件制作和集备教案设计;对教学中存在的典型问题进行个案研究，共同探讨解决的对策，认真进行教学反思。
(6)整合教学资源，优化教学设计高考政治教学具有鲜明的政治性和强烈的时代感，要指导指导掌握政治科学理论，就必须坚持理论联系实际的基本原则，广泛利用教学资源，合理进行教学设计。
中学思想政治通用教案设计精编之二《社会主义祖国在前进》教案设计本课主要讲新中国的诞生，社会主义制度的建立及其发展道路。
对学生进行热爱社会主义祖国的教育，引导学生坚定社会主义信念并树立为振兴中华而奋斗的志向。
一、本课的体系结构：围绕《社会主义祖国在前进》这一课题，教材分三节内容进行阐述。
第一节是前提，第二节是中心，第三节是道路。
三者互相联系，层层递进，逻辑严密。
第一节，从政治和经济两个主要方面来论证人民政权的巩固。
政治上，通过继续解放大片国土、和平解放西藏、抗美援朝、镇压反革命等重大斗争的胜利，巩固了人民政权。
经济上，通过恢复国民经济、“三反”、“五反”运动，为人民政权的巩固奠定了经济基础。
人民政权的建立和巩固是社会主义经济制度建立的前提和基础。
于是，教材自然地引出第二节——社会主义经济制度的建立。
本节以过渡时期总路线为线索，先介绍第一个五年计划所取得的巨大成就，然后讲对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。
社会主义改造的基本完成，改变了我国的经济结构，废除了以生产资料私有制为基础的剥削制度，建立了以生产资料公有制为基础的社会主义制度。
那么社会主义是怎样发展前进的？紧接着进入第三节——社会主义的曲折发展。
二、本课的重点：因为土地制度的改革，是中国新民主主义革命的主要内容。
只有进行土地改革，才能废除封建土地制度，实现农民的土地所有制，使农民翻身作主人，调动农民的积极性，加强工农联盟，使人民政权更加巩固。
２．对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。
因为它是我国建立社会主义制度的必经之路。
社会主义制度的建立是我国历史上最深刻最伟大的社会变革，同时，为人民民主专政国家政权的巩固和民主政治制度的建立奠定了经济基础。
３．党的八大提出的主要矛盾和主要任务。
因为这是关系建设现代化社会主义强国和提高人民生活的根本问题，也是党的十一届三中全会完整地提出主要矛盾和根本任务的重要依据。
为了突出重点，在教学过程中，首要的是讲清楚基本知识和基本理论。
关于土地改革，要讲清楚旧中国不合理的土地制；地主阶级是帝国主义和官僚资本主义赖以统治的基础；旧中国贫困落后的根源；土地改革的含义和意义。
关于对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，要讲清楚社会主义改造的必要性、方针政策、方法步骤、重要意义。
而对资本主义工商业的改造是重中之重，要着重讲清“限制、利用、改造民族资本主义工商业的方针”的客观依据和正确性。
关于党的八大提出的主要矛盾和主要任务，要讲清楚社会主义改造后阶级斗争和阶级矛盾状况；主要矛盾的提法；主要任务及其意义。
为加深理解，可与十一届三中全会的提法对照起来讲。
其二，请老干部作报告，介绍土地改革和社会主义改造的情况，以增长学生的实际知识，加深对课本重点内容的理解。
三、本课的难点：社会主义的曲折发展。
因为初中学生辩证思维能力较弱，思想方法简单，片面性较大，对事物往往缺乏全面分析。
不少学生认为社会主义既然具有无比的优越性，就不应出现失误和曲折。
另外受社会上社会主义不如资本主义错误思想的影响，有的学生对社会主义的曲折发展认识模糊，甚至持有怀疑态度。
所以要纠正各种错误观点，使学生心悦诚服地接受正确思想并不是很容易的，需要我们做大量的艰苦细致的思想教育工作。
在教学过程中，首先要实事求是地分析失误的主客观原因。
教材Ｐ３９第一自然段；Ｐ５０第一、二自然段分别讲了大跃进、人民公社和“文化大革命”失误的原因。
我们应客观地、辨证地解释清楚。
使学生认识到社会主义建设是新课题，国际上可以借鉴的经验很少，在探索过程中难免产生主观不符客观的情况，难免发生失误，这也是情理之中的事。
其二要讲清中国共产党敢于正视错误，善于改正错误，无论是经济上还是政治上的失误都是党自己纠正的，并采取正确的方针、政策和措施，使我国的社会主义事业不断前进和发展。
其三，要具体地介绍我国社会主义建设成就，摆事实讲道理，使学生真正能从思想上接受。
其四，组织学生参观当地工农业成就展览馆（室）、明星企业、文明村、镇，使学生看清经济建设的成就和发展前景，鼓舞信心，坚定信念。
四、教学建议：为了收到预期的教学效果和实现教学目的，要采取灵活多样的教学方法。
这里列举几种：１．图表教学法书上的图表要充分重视和利用，教学中要讲清每幅图表的含义，以加深学生对课本内容的理解。
另外根据教材内容可以自己编制和找一些新图表。
如讲建设成就，可绘制工农业总产值和工农业主要产品增长统计图表。
２．调查研究法组织学生调查一村、一镇或一个企业的生产发展和人民生活提高情况，写调查报告或小论文，或开专题报告会，或出专刊交流情况。
３．影视教育法如讲西藏和平解放和社会主义改造，可组织学生看《农奴》、《不夜城》等电影。
４．讨论教学法教材中理论性、思想性较强的内容，要组织小组讨论或班级讨论会。
如讲学习雷锋好榜样，可让学生讨论“雷锋有哪些优秀品质？”、“我们应该怎样向雷锋学习？”启发学生自我内化，自觉地以雷锋精神指导自己的行动。
教学方法是多种多样的，在教学中采取何种方法，主要应根据教材内容的特点和教师自己的特长来确定。
强化思想品德教育，尤其要突出爱国主义教育。
爱国主义思想贯串本课三节内容的始终，是本课思想教育的主题。
在教学过程中，不论是课堂教学还是组织各种教学活动，都要体现这个主题思想。
为了提高思想教育的效果，必须加强教育的针对性，重视联系实际。
一方面要联系国家经济、政治生活中的热点问题。
如讲“三反”、“五反”运动要联系当前开展的反腐败斗争。
通过教育使学生认识到腐败现象是和共产党党性不相容的，我党历来非常重视反腐败斗争，党能取得“三反”、“五反”斗争的胜利，同样也一定能取得反腐败斗争的胜利。
当清除掉了自己肌体上的毒瘤，党就会更纯洁、更坚强。
另一方面，要联系学生的思想实际问题。
社会上拜金主义、享乐主义、个人主义等思想广泛存在，这些思想在学生中也有不同形式和不同程度的反映。
我们应很好地运用教材，充分发挥教材的内在的思想性，以加强教育和引导。
如：我们可以运用教材Ｐ１２—１４、Ｐ４４—４６的内容，多花一些时间宣讲杨根思、黄继光、雷锋等英模人物的事迹，颂扬他们的革命英雄主义精神和公而忘私的共产主义风格。
引导学生向英雄学习，树立正确的人生观和价值观，努力使自己成为“四有”新人。
适当组织教学活动。
配合课堂教学开展一些集体活动是必要的，有利于深化教学内容，有利于加强对学生的行为指导。
有计划、有目的地组织英模事迹报告会、学雷锋主题班会、参观访问等活动，对教学与教育能起到良好的促进作用。
但由于种种客观条件的限制，活动不宜太多，而在于精，重在讲究实效。
不搞则已，决定搞了，就要思想统一，步调一致，充分准备，抓紧抓实，有始有终，抓出实效，使学生有提高、有收获。
（龚焕洪，陈乾尧，陈沛煊等）《坚持党的基本路线不动摇》教案设计【教学目标】通过教学，使学生初步了解坚持党的基本路线一百年不动摇的必要性及应怎样做；使学生能初步运用推理的方法掌握新知识；提高学生坚持党的基本路线不动摇的信念。
【教学重点、难点】１．坚持党的基本路线不动摇的重要性。
２．“一个中心，两个基本点”之间的关系。
【课前准备】让学生复习本课讲过的内容，预习小结。
【教学过程】我们前几节课已经把第一课的内容讲完了，请同学们回忆一下，第一课主要讲的是什么问题？（教师提问，以下简称“问”）（学生回答，以下简称“答”）第一课主要讲的是我国的基本国情，以及由我国国情所决定的我党在社会主义初级阶段的基本路线。
问：党在社会主义初级阶段的基本路线是什么？答：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。
问：基本路线是依据什么制定的？答：（略）【教师归纳】党在社会主义初级阶段的基本路线是在建设有中国特色的社会主义理论指导下制定的，是根据我国的基本国情制定的。
问：我国的基本国情是什么？答：１．我国已取得经济建设的巨大成就，但经济技术文化水平还比较低。
２．阶级斗争已经不是我国社会的主要矛盾，但它还在一定范围内长期存在。
３．社会主义制度已经扎根，但它还不成熟，不完善。
问：党在社会主义初级阶段的基本路线是怎样依据国情制定的？答：（略）【教师归纳】第一点，我国至今经济技术文化水平还比较低，国内的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。
这是正确认识我国基本国情的关键。
怎样才能解决这个矛盾呢？前面我们讲过，这要从矛盾的双方来分析。
人都是有欲望的，每个人都希望生活得好上加好，共产党为之奋斗的事业，也是要让所有的劳动者都过上好日子。
为此就必须不断满足人们日益增长的物质文化的需要。
如何满足？只能以社会生产的发展作保证。
社会生产，包括生产力和生产关系两个方面。
我国现阶段一方面生产力水平比较低，不能满足人们的需要；另一方面生产关系中的一些具体制度也还存在弊端。
如分配中的“大锅饭”，干多干少一个样，有的人超额完成１０年以上的定额，有的人一杯茶一张报纸地过日子，但两者所得的报酬却是一样的。
显然，这种制度不利于调动群众的生产积极性，不利于生产力的发展和人民生活水平的提高。
我们要解决人们日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾，就必须大力发展生产力，把发展生产力作为根本任务，以经济建设为中心。
集中力量解决主要矛盾是基本路线的核心问题。
过去在这方面我们是有深刻经验教训的。
如“文化大革命”期间，批判“唯生产力论”，提出“宁要社会主义的草，不要资本主义的苗”等一系列不抓经济建设的口号，结果使我国国民经济几乎达到崩溃的边缘。
直到党的十一届三中全会之后，我们认真抓了生产，抓了经济建设，我国经济、社会才得到迅速发展。
第二点，阶级斗争在我国一定范围内还将长期存在，并且在一定条件下还有可能激化。
这种斗争集中表现为资产阶级自由化同四项基本原则的对立，斗争的核心仍然是政权问题。
对我国的阶级斗争问题，既不能扩大化，但也不能不抓。
阶级敌人还在，就必须与之斗争。
鼓吹资产阶级自由化，就是要颠覆社会主义制度，取消共产党的领导，我们要与之做针锋相对的斗争。
为此，就必须坚持四项基本原则，在各个领域始终坚持社会主义方向，坚持党的领导。
只有这样才能发展生产，使广大人民都过上幸福生活。
过去在一段时间内，我们坚持四项基本原则不够，与资产阶级自由化斗争不力，导致了极其严重的后果，造成全国性的政治动乱。
所以，国情决定我们必须坚持四项基本原则。
第三点，我国新生的社会主义制度还不成熟、不完善，主要表现在分配制度、所有制结构、所有权和经营权、人民代表大会及其常委会的职能、选举制度等方面。
要使其成熟、完善，就必须不断改进、充实，也就是说要不断进行改革。
可见，坚持改革开放也是由我国的基本国情决定的。
在讲解以上三点之后，立即映现基本路线制定依据图示（投影）。
