南京审计大学【审计学专业(IAEP方向)】人才培养方案(2015版)

审计学专业（代码）培养计划一、培养目标本专业培养德智体全面发展，具有审计、会计、财务、管理、经济和法律等方面的知识和能力，掌握较全面的审计基本理论和相关法律法规，具备基本的审计实践基本技能，能够胜任各类企事业单位及政府部门等单位的审计实务方面工作的高级应用性人才。

二、业务培养要求基于以上培养目标，同时满足企事业单位及政府部用人需求，毕业生应获得以下方面的知识和能力：（一）思想政治和德育方面1．具有坚定正确的政治方向，热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，努力学习马列主义、毛泽东思想及邓小平理论，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观；2．具有良好的思想品德和健康的心理素质，关心集体，尊敬师长，遵纪守法；3．积极参加社会实践与必要的军事训练，具有振兴中华的强烈事业心及责任感，有为建设有中国特色社会主义事业而艰苦奋斗的献身精神，全心全意为人民服务；4．追求真理，热爱科学事业，树立良好学风，刻苦钻研业务，理论联系实际，具有团结协作、开拓进取和勇于创新的精神。

（二）业务能力方面1．掌握会计学、管理学、经济学等方面的知识，为审计实践打下宽厚的基础。

2．掌握审计学的理论知识和技能，具有分析解决审计问题的能力。

3．具有较强的语言与文字表达、人际沟通、信息获取以及分析和解决财务管理实际问题的基本能力。

4．熟悉国内外相关的法律、法规、方针、政策和国际审计惯例，具有将相关规定与审计实践相结合的能力。

5．了解审计学主干学科的理论前沿和发展动态，具有从事审计科研的基本能力。

三、修业年限与授予学位学制：3-7年学位：管理学学士四、主干学科管理学、会计学五、主要课程及实践环节主要课程：管理学、经济学、管理统计学、基础会计、财务会计、审计学原理、内部控制学、税法与纳税筹划、财务管理、高级财务会计、财务审计学、成本管理会计、内部审计学、政府审计、管理审计学、审计理论专题、内部审计原理实务、公司战略与风险管理等。

主要实践环节：专业认识实习、基础会计课程设计、审计学原理课程设计、会计电算化课程设计、审计信息化实训、ERP财务综合实训、审计案例实训、Excel在审计中的应用、大学生创业模拟实训、毕业实习、毕业论文。

审计学专业人才培养方案专业代码：110208学科门类：管理学授予学位：管理学学士学制：四年一、培养目标及规格要求(一)培养目标适应珠三角及广东地区社会经济发展的需要，本专业培养德、智、体、美全面发展，具备本专业相关的经济、管理、法律等方面的知识和能力，掌握审计学专业基本知识、基本技能和基本方法，具有较强的实践动手能力和创新意识，能在会计师事务所、国家审计机构及企事业单位从事内部审计或会计工作的应用型高级专门人才。

(二)规格要求毕业生应具备如下几方面的知识、能力和素质：1.热爱祖国，具有较扎实的自然科学基础、较好的人文、社会科学基础及正确运用语言文字的能力。

2.具有良好的体质和心理素质。

3.掌握本专业相关的经济学、管理学的基本理论、基本知识；掌握审计学的基本理论、基本知识和基本技能，具有分析和解决本专业问题的基本能力。

4.熟悉与审计有关的方针、政策、法规，掌握会计准则和审计准则。

5.了解本专业的理论前沿和发展动态，具有较强的创新意识和创新能力。

6.具有较强的人际沟通、团结协作和社会活动能力。

7.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有较强的终身学习能力与初步的科学研究能力，具有较强的实践动手能力和一定的就业与创业能力。

8.掌握一门外语的综合应用能力，特别是听、说能力，在今后工作和社会交往中能运用外语进行较好地沟通与交流。

9.具有一定的自学能力和创新能力，有一定的计算机及信息技术应用能力。

二、主干学科及相近专业2011级本科专业人才培养方案经济学、管理学、法学三、主要课程及简介主要课程：会计学原理、管理学、微观经济学、宏观经济学、统计学、财务管理、中级财务会计、管理会计、审计学基础、政府审计和注册会计师等。

课程简介：1.会计学原理( Accounting Principles)本课程主要讲述会计目标、会计职能、会计科目和账户、复式记账、账户分类、会计凭证、会计账簿、会计报表、账务处理程序、财产清查。

通过教学使学生了解会计学的基本理论；掌握会计核算的基本程序和方法；熟练运用借贷记账法进行企业经营活动的会计处理。

审计学本科专业人才培养方案1.专业背景审计学是一门关于审计理论和方法的学科，是培养具有审计理论、审计方法及审计实践能力的专业人才的学科专业。

审计学本科专业人才培养方案旨在通过系统的课程设置和实践教学，培养学生具备坚实的审计理论基础、扎实的会计和金融知识，以及系统的审计方法和技能。

2.培养目标本科专业人才培养方案的培养目标如下：（1）培养学生掌握丰富的审计理论知识，了解国内外审计制度和管理规范。

（2）培养学生具备扎实的会计和金融知识，能够独立完成各种类型财务报表的编制工作。

（3）培养学生具备较强的逻辑思维和分析问题的能力，能够熟练应用审计方法和技巧对企业的财务信息进行审计。

（4）培养学生具备较强的组织和沟通能力，能够进行有效的项目管理和团队协作，对项目中的审计工作进行计划与组织。

（5）培养学生具备良好的职业道德和职业操守，能够遵守职业道德规范，保持专业的审计独立性。

3.课程设置本科专业人才培养方案的课程设置如下：（1）基础课程：包括数学、微观经济学、管理学、会计学、金融学等基础课程，为学生打下坚实的学科基础。

（2）专业课程：包括审计理论、审计方法与技术、财务会计、管理会计、内部控制等专业核心课程，深入学生的审计理论和实践。

（3）实践教学：通过实习、实训、实验等形式，使学生接触和参与实际审计项目，提高实际操作能力。

（4）选修课程：根据学生的兴趣和发展方向，设置一定数量的选修课程，拓宽审计学的知识面。

4.实践教学实践教学是审计学本科专业人才培养方案中重要的一环。

通过实习、实训、实验等形式，提供学生实践机会，使他们能够在真实的环境中学习和应用审计知识和技能。

具体的实践教学活动包括：（1）实习：学生在大四下学期进行为期数周的实习，到审计事务所或企事业单位等实际工作单位实习，参与实际的审计项目，锻炼实际操作能力。

（2）实训：在课堂教学中，模拟真实的审计工作情境，设置案例分析、团队合作等实验活动，培养学生的审计思维和解决问题的能力。

审计学专业（IAEP方向）人才培养方案IAEP（Internal Auditing Education Partnership Program）项目是国际内部审计师协会（The Institute of Internal Auditors，IIA）在全球高等院校中推广的利用现有会计和信息系统中的课程，建立起支撑内部审计的跨学科教育项目。

我校审计学专业创办于1987年，1993年开始招收本科生。

借助“大审计”学科与专业平台，2007年我校引入国际内部审计师协会（IIA）的IAEP项目，成为其合作院校。

2009年开始招收首届审计学专业（IAEP方向）本科生。

该专业目前拥有教授12人、副教授28人、具有博士学位的教师21人，其中有享受国务院特殊津贴专家2人、江苏省有突出贡献的中青年专家1人、江苏省高校优秀学科带头人2人、江苏省教学名师1人。

一、培养目标及要求（一）培养目标本专业方向培养适应社会主义市场经济建设需要，德、智、体、美全面发展，具备内部审计方面的理论知识和业务技能，能够熟练运用外语及现代信息技术，实践能力强，富有创新精神，面向大中型企业集团和跨国公司从事内部审计工作的复合型应用性人才。

（二）培养要求1．热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导，掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”和科学发展观；愿为社会主义现代化建设服务，为人民服务，有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德；2．具有一定的体育和军事基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，受到必要的军事训练，达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准，具备健全的心理和健康的体魄，能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务；3．具备本专业必须掌握的基本理论、基本知识和基本业务技能，知识结构、能力结构和素质结构合理，了解本学科的理论前沿和发展动态，具有一定的科学研究能力；4．掌握文献检索、经济管理信息搜集、资料查询等专业性信息处理方法；熟悉常用的经营管理、会计审计等专业软件，能够运用现代信息技术处理相关业务；计算机水平达到江苏省普通高校非计算机专业计算机等级考试二级要求；5．具备英语的听、说、读、写、译能力，英语水平达到全国大学英语等级考试四级要求；6．具有良好的审计文化底蕴和诚信品格，有较强的沟通协调能力及团队意识。

南京审计学院审计专业硕士研究生培养方案审计专业硕士学位研究生培养方案（025700）审计硕士（英文名称为Master of Auditing，英文简称为Maud）培养旨在适应我国社会主义市场经济发展对审计专门人才的迫切需求，完善审计人才培养体系，创新审计人才培养模式，提高审计人才培养质量而设立。

本专业主要培养具备良好的政治思想素质和职业道德素养，系统掌握审计学基本理论及相关领域的知识和技能，具有开阔的国际视野、较强的专业能力、能够创造性地从事审计工作的高层次、应用型审计专门人才。

一、培养目标培养具备良好的政治思想素质和职业道德素养，系统掌握现代审计及相关领域的知识和技能，具有开阔的国际视野、较强的专业能力，能够创造性地从事审计工作的高层次、应用型、复合型的审计专门人才。

具体目标有：（一）以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，树立正确的世界观、人生观和价值观，具有良好的职业道德和较强的责任感。

（二）系统掌握现代审计基本理论与实务以及相关领域的知识和技能，了解中国审计实践，熟悉国际运作规则，具有较高的综合素质、创新潜能；具有应对复杂多变经济环境的战略意识，学习、分析、判断、决策能力，以及审计工作的领导潜质。

（三）熟练掌握一门外语，能够阅读专业文献，具备一定的听说、写作能力，能够跨国交流。

（四）能够熟练地利用数据库检索专业文献，身体和心理健康。

二、研究方向（一）国家治理与政府审计。

（二）公司治理与内部审计。

（三）公共工程审计。

三、学制及学习年限采取全日制或非全日制学习方式；学习年限2～3年，一般不超过3年。

四、课程设置及学分要求审计专业硕士研究生毕业应修满总学分为38学分。

其中：公共必修课8学分，专业必修课14学分，方向课6学分，选修课4学分，实习课程6学分。

云南大学研究生培养方案课程设置（硕士）五、培养方式（一）采取理论学习、实习和学位论文相结合的培养方式。

理论知识教学同时注重应用性知识的渗透；教学方法采用课堂讲授、研讨、模拟训练、案例分析、社会调查和实习等多种形式。

审计学专业本科人才培养方案一、专业名称、代码和学制（一）专业名称（中英文）：审计学（Auditing）（二）专业代码：120207（三）学制：四年二、培养目标和培养规格（一）培养目标本专业培养具有良好的政治素质和职业道德、审计理论基础扎实、审计实际操作能力强、熟悉审计准则和会计准则及相关经济法规、掌握现代审计方法与手段的应用型审计专业人才。

本专业重点培养政府审计和企事业单位的内部审计人才，同时兼顾注册会计师审计，毕业生应具有承担大型项目审计工作能力，能够胜任国家审计机关的审计工作和企事业单位的内部审计工作以及会计师事务所的审计与咨询服务工作。

（二）培养规格1.知识要求及配套措施知识要求：（1）具有扎实的经济学和管理学的理论基础，系统掌握会计、审计的基本理论和专业知识，掌握审计学的定性、定量分析方法。

（2）熟悉国内外与审计相关的方针、政策、法规和国际审计惯例，了解本学科的理论前沿和发展动态。

（3）熟练掌握英语；熟练掌握计算机基本原理和一般操作知识；熟练掌握统计、会计电算化软件的操作。

配套措施：在公共基础课、通识教育课基础上，合理安排业基础课和专业课体系，学生可以系统地学习和掌握审计学专业相关知识和实务操作技能，从而具备上述知识结构。

2. 能力要求及配套措施能力要求：（1）具有较强自主学习能力。

（2）具有较强的语言与文字表达、人际沟通能力。

（3）掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。

（4）能够熟练使用英文和计算机从事本专业的业务工作。

配套措施：通过课内实践环节和课外实践环节的设置，多样化的教学方式，引导和培养学生学以致用，从而培养学生解决实际问题的能力。

3、素质要求及配套措施素质要求：（1）热爱中国共产党，热爱社会主义祖国，掌握马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系；坚持科学发展观、人生观和价值观以及高尚的品德品质。

（2）具有适应社会的能力和团队协作能力；具有科学合理的知识结构；具有求真务实、敢于创新的科学态度。

南京审计大学本科生课程替代及学分认定实施细则南京审计大学本科生课程替代及学分认定实施细则为进一步完善本科教学运行管理体系，充分调动学生学习的主动性和积极性，体现以学生为本的教学管理理念，对学生参加校际交流，发生学籍异动以及参加特色项目培养等原因，在学业识别和毕业专业识别确认时需进行课程替代。

为此，特制定本办法。

一、总则第一条课程替代是指学生修读非本专业人才培养方案所规定课程，在学业识别和毕业专业识别确认时替换成本专业人才培养方案所规定的相关课程。

第二条替代课程与被替代课程的课程性质、课程内容、教学要求相同或相近方可申请课程替代。

第三条替代课程学分原则上不低于被替代课程学分。

第四条由于新旧人才培养方案调整、校际交流、学籍异动等原因，学生在满足第二条、第三条规定的前提下，可申请课程替代。

第五条任选课、实践类课程不能被其它课程替代。

第六条同一课程体系内，修学难度高的课程可以替代修学难度低的课程。

第七条已修课程原则上不得通过课程替代的方式申请重修。

二、特色办学项目外文课程替代第八条参加特色项目学习的学生因各种原因无法完成本专业人才培养方案规定的外文课程，按照确保学生专业知识体系完整性的原则，可以用相近专业人才培养方案中的中文课程替代，以满足其毕业学分要求。

第九条申请特色项目课程替代的学生，需同时符合以下条件：1.在我校特色项目学习满三年；2.外文课程已修读但考核未通过，未能获得学分方可申请用相近专业人才培养方案中的中文课程替代（会计学（中澳合作项目）学生申请不出国的除外）。

三、审计学（ACCA方向）课程全球统考成绩转换第十条学生参加ACCA全球课程统考，以下三种情况学生的ACCA 全球统考成绩、经考生申请，可以按一定比例折算成本科学历成绩，并计算学分：1.对于全球统考通过进度快于学校制定的教学计划的课程，学生可以申请免修已通过ACCA全球统考（50分及以上）的课程，该门课程成绩可以用ACCA全球统考成绩经过折算后的成绩记载；2.对于学校组织的考试成绩不及格的课程，学生在重修之前或重修期间通过该门课程的ACCA全球统考（50分及以上），经学生申请后，该门课程可以用ACCA全球统考成绩经过折算后的成绩记载，但已缴纳的重修费用学校不予退还；3.学生通过ACCA全球统考课程的成绩按本转换办法规定的系数折算后的成绩高于学校组织的考试成绩的，该门课程可以用ACCA全球统考课程成绩经过折算后的成绩记载。

审计学人才培养方案,指标点1.引言1.1 概述审计学人才培养方案是指为了培养高素质审计人才而设计的一套培养计划和机制。

随着经济全球化的发展和市场竞争的日益激烈，审计作为保护利益相关方的重要手段，对于企业的可持续发展起着重要作用。

因此，培养一支专业素质高、实践能力强的审计人才队伍成为摆在各个审计机构和教育机构面前的重要任务。

在现代审计学科中，审计学人才的培养已成为各高校和培训机构关注的焦点。

审计学人才的培养方案需要综合考虑人才培养目标、培养内容、教学方法和评估标准等多个因素。

首先，培养目标应该明确，既要注重学生的理论基础和专业知识的掌握，又要培养他们的审计思维和创新能力。

其次，培养内容应该包括审计学科的基础理论、实践操作和职业道德等方面的知识。

在教学方法上，应采取多种教学手段，如讲授、案例分析、实践操作、讨论等，以培养学生的动手能力和解决实际问题的能力。

同时，要注重实践环节的设置，通过实习、模拟审计和实践课程等形式，使学生能够真实接触和参与到实际的审计工作之中，提高他们的实践能力和团队合作能力。

评估标准应该综合考虑学生的理论成绩、实践表现和职业素养等因素，并注重培养学生的自主学习和终身学习能力。

此外，还需要加强与企业和审计机构的合作，建立校企合作基地，提供实践实训和专业认证等机会，以保证学生能够真实接触到企业的审计工作并学以致用。

综上所述，审计学人才培养方案是一个复杂而系统的工程，需要各教育机构、企业和审计机构共同合作，共同致力于培养高素质的审计人才。

只有通过科学有效的培养方案，才能培养出适应时代需求、具备综合能力的优秀审计人才，为经济发展和社会稳定作出积极贡献。

文章结构部分的内容可以包括以下内容：文章结构部分主要介绍本篇长文的章节划分和内容安排。

本文按照以下几个部分进行展开：1. 引言：在引言部分，将对审计学人才培养方案进行简要的概述，并介绍文章的目的和重要性。

同时，也会给读者一个整体的预览，概括性地阐述各章节的主要内容。

审计学专业本科人才培养方案审计学专业本科人才培养方案一、专业名称、代码和学制（一）专业名称（中英文）：审计学（Auditing）（二）专业代码：120207（三）学制：四年二、培养目标和培养规格（一）培养目标本专业培养具有良好的政治素质和职业道德、审计理论基础扎实、审计实际操作能力强、熟悉审计准则和会计准则及相关经济法规、掌握现代审计方法与手段的应用型审计专业人才。

本专业重点培养政府审计和企事业单位的内部审计人才，同时兼顾注册会计师审计，毕业生应具有承担大型项目审计工作能力，能够胜任国家审计机关的审计工作和企事业单位的内部审计工作以及会计师事务所的审计与咨询服务工作。

（二）培养规格1.知识要求及配套措施知识要求：（1）具有扎实的经济学和管理学的理论基础，系统掌握会计、审计的基本理论和专业知识，掌握审计学的定性、定量分析方法。

（2）熟悉国内外与审计相关的方针、政策、法规和国际审计惯例，了解本学科的理论前沿和发展动态。

（3）熟练掌握英语；熟练掌握计算机基本原理和一般操作知识；熟练掌握统计、会计电算化软件的操作。

配套措施：在公共基础课、通识教育课基础上，合理安排业基础课和专业课体系，学生能够系统地学习和掌握审计学专业相关知识和实务操作技能，从而具备上述知识结构。

2. 能力要求及配套措施能力要求：（1）具有较强自主学习能力。

（2）具有较强的语言与文字表示、人际沟通能力。

（3）掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。

（4）能够熟练使用英文和计算机从事本专业的业务工作。

配套措施：经过课内实践环节和课外实践环节的设置，多样化的教学方式，引导和培养学生学以致用，从而培养学生解决实际问题的能力。

3、素质要求及配套措施素质要求：（1）热爱中国共产党，热爱社会主义祖国，掌握马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系；坚持科学发展观、人生观和价值观以及高尚的品德品质。

（2）具有适应社会的能力和团队协作能力；具有科学合理的知识结构；具有求真务实、敢于创新的科学态度。

南京审计学院国际审计学院现设三个系：审计学系、国际审计系、工程管理系；下设四个专业（方向）：审计学专业、审计学专业（ACCA方向）、审计学专业（IAEP方向）、工程管理专业（工程审计方向）。

审计学专业是教育部一类特色专业，江苏省品牌专业。

2009年取得硕士学位授予权立项建设单位资格。

审计学专业ACCA方向和IAEP方向是学院的两大品牌项目。

学院积极探索“本科学历教育+国际执业资格培训”的人才培养新模式，开办ACCA（英国特许公认会计师）教育，设立江苏省唯一的“全球黄金级ACCA培训机构”。

经国际内部审计协会批准，成为中国唯一获得内部审计教育国际认可的院校，建立IAEP（内部审计教育项目）人才培养项目。

工程管理专业是校级特色专业，国内率先在工程管理专业中设置工程审计方向，将普通工程管理专业的培养规格与我院的优势学科（审计学科）融合成复合交叉型专业。

学院在校生规模近2900人，ACCA培训课程统考通过率普遍高出全球平均通过率，先后有20多名同学在课程统考中荣获全球第一名、中国大陆地区第一名的好成绩，学院获“全球培养ACCA人才最多的大学”奖。

IAEP班学生每年参加在美国奥兰多举办的国际学术会议，并与部分国家的高校进行合作，进行教师互换和学生互换及合作科研，增进了内部审计教育的国际化发展。

学院生源丰富，质量不断提高。

毕业生就业率达97%以上，主要就业渠道为政府审计机关、金融机构、大型企事业单位、国际四大会计师事务所和其他民间审计机构等。

有大量毕业生进入北大、清华、人大等一流知名高校深造、留学。

Acca简介特许公认会计师公会(The Association of Chartered Certified Accountants，简称ACCA))成立于1904年，是目前世界上领先的专业会计师团体，也是国际上海外学员最多、学员规模发展最快的专业会计师组织。

英国立法许可ACCA会员从事审计、投资顾问和破产执行的工作。

南京大学软件工程专业教学支持与教学管理数字化平台简介1、数字化教学平台与质量保障体系教学质量保障体系包括教学质量保障体系和用于实现质量保障体系的教学支持与教学管理信息化支撑平台。

下图给出了教学管理体系的总体结构。

图的上半部分是教学质量保障体系，包括课程体系质量保障系统、课程质量保障系统、学生学习管理保障系统、实践教学保障系统和学生创新能力保障系统等五个组成部分。

图的下半部分是教学支持与教学管理信息化平台，包括知识体系管理及制定过程控制系统、课程与课程体系设计及相关过程控制系统、教学支持/实践支持与相关过程控制系统；其中后者包括教学支持系统与课程授课过程控制系统、选课管理系统、论文管理系统、实训管理及相关教学过程控制系统、学生创新项目支持系统。

图一软件工程专业教学质量保障体系2、数字化教学平台功能1、知识体系管理系统知识体系管理系统是一个有效管理软件工程知识点，并统计知识点在各课程中分布的信息化工具，也是知识体系制定过程控制的工具，包括知识体系输入管理、知识体系汇总管理、课程知识体分布统计、知识点覆盖率统计等功能。

2、课程与课程体系设计系统课程与课程体系设计系统是一个根据知识体系来设计课程与课程体系的信息化软件，也是课程体系制订过程、课程与关联课程设计过程控制的工具，包括课程体系设计管理、课程教学目标管理、课程知识点输入管理、知识点与课程对应关系管理、先驱与后继课程协同管理等功能。

3、教学支持系统教学支持系统用于向教师学生提供便利的数字化教学平台，同时对课程授课过程进行动态控制，包括课程信息管理、课程通知、课件管理、作业管理、课程论坛和成绩管理等功能。

教师使用教学支持系统的规则如下：1、教师在课程开始前3个工作日在课程信息管理系统中录入：课程名称、时间、教师姓名、助教信息、课程大纲、参考书目、参考链接。

2、教师使用课程通知系统及时发布课程通知。

3、教师须在每次课前2个工作日上传课件。

4、教师须在每次作业截止日期前5个工作日上传作业要求。

审计学专业人才培养方案一、引言审计学作为一门专业，培养适应社会需求的高素质、专业化人才是其首要任务。

本文旨在提出一项全面且科学的审计学专业人才培养方案，以满足当前社会对审计人才的需求，并促进审计学专业的持续发展。

二、目标与任务审计学专业培养方案的主要目标是通过系统的知识传授和专业能力培养，为学生提供良好的综合素质和实践能力，使其具备成为合格审计人员的基础。

为实现这一目标，培养方案需要完成以下任务：1. 建立全面系统的审计学知识体系，包括基础理论、法律法规、国际标准等。

2. 培养学生扎实的专业技能，如审计方法、数据分析、风险评估等。

3. 培养学生的综合素质，如沟通协作能力、团队精神和领导才能。

4. 培养学生的职业道德和职业操守，如诚实、公正、谦虚等。

三、课程设置1. 基础课程（1）审计学导论（2）会计学原理（3）经济学基础（4）法律基础等2. 专业课程（1）审计法规与规范（2）内部控制与风险管理（3）审计实务（4）金融会计与财务分析等3. 实践环节（1）实习实训（2）实际项目参与（3）案例分析（4）行业调研等四、教学方法审计学专业人才培养侧重于理论与实践相结合的教学方法，以提高学生的综合素质和实际操作能力。

在培养方案中，采取以下教学方法：1. 讲座式教学，传授相关知识和理论；2. 实践操作教学，培养学生实际操作技能；3. 案例分析教学，加深学生对实际问题的理解和解决能力；4. 团队合作教学，强化学生的沟通协作能力和领导才能。

五、评价机制为了确保培养出优秀的审计专业人才，需要建立科学的评价机制，以全面评估学生的素质和能力。

主要包括以下方面：1. 学习成绩评价：包括平时作业、考试等学术表现的评估。

2. 实践能力评价：对学生参与实习、实训和项目等实践活动的能力评估。

3. 个人素质评价：评估学生的综合素质，如沟通能力、团队合作能力等。

4. 职业道德评价：评估学生的职业道德素养、职业操守等。

六、实施与推广该培养方案应在教学机构内得到广泛推广和实施。

审计学专业人才培养方案一、培养目标本专业培养能适应社会主义市场经济和地方经济发展需要，德、智、体、美、劳全面发展，熟悉经济学、管理学等相关学科基础知识，具备会计学和审计学专业的理论知识和业务技能，通晓审计、会计准则及相关的经济法规，掌握现代审计理论、方法和手段，能在会计师事务所、国家审计机关、企事业单位内部审计机构从事审计、纪检、监察及相关管理工作的应用型、复合型专业人才。

二、培养规格（一）综合能力要求.具有良好的思想道德品质、较强的法制观念和诚信意识，具有科学的世界观、人生观和价值观，具有较高的文化素养、健康的心理素质、良好的心理调适能力和职业素养；.具备良好的语言表达能力，能够运用英语进行交流沟通，掌握一定的信息处理技术，具备信息处理方面的基本能力；.具有健康的体魄、顽强的意志、积极向上的精神和乐观开朗的心态，养成良好的劳动习惯，掌握一定的职业技能。

.具有扎实的理论基础，知识面宽，通识能力强，具备良好的职业能力素养。

（二）专业能力要求.掌握会计学、财务学、管理学和经济学等相关学科的基本理论、基本知识，具备扎实的专业基础能力。

.掌握注册会计师审计实务所需的审计理论、注册会计师审计的方法和基本程序；熟悉内部审计和政府审计的基本程序，具备运用审计专业知识、技能和方法，分析、解释审计现象，解决审计问题的基本能力。

.熟悉我国有关财务、会计、审计以及财政税收等方面的政策和法规，具有将相关法规与会计和审计实践相结合的能力。

.掌握文献检索、资料查询、收集的基本方法，具有独立获取会计和审计新知识的能力，初步具备本专业领域的研究能力。

（三）能力拓展要求.初步具备职业生涯规划的能力，具有较强的学习能力，具有一定的现代理财意识和策划能力，具有较强的就业意识和就业能力，熟悉创业的有关政策，具有良好的创业意识、创业精神。

.积极参加社会实践、文体等活动，具备较强的素质拓展能力；.积极参与志愿服务等公益活动，具备较强的社会适应能力、社会责任能力。

审计专业人才方案引言随着经济的不断发展和市场竞争的加剧，各大企业对内部控制和财务管理的要求越来越高。

而其中一个关键的岗位就是审计人员，他们负责评估和监督企业的财务状况以及内部控制的有效性。

因此，在这样的背景下，培养具备专业审计技能和知识的人才显得尤为重要。

本文将介绍一套完善的审计专业人才培养方案，以满足企业对审计人员的需求。

一、培养目标审计专业人才培养方案的核心目标是培养学生掌握坚实的财务和会计基础知识，具备扎实的审计技能和分析能力，以及良好的沟通和团队合作能力。

通过培养，学生应能够胜任以下工作：1.进行企业的内部和外部审计，评估财务状况和内部控制的有效性；2.分析和评估企业的风险，提供风险管理建议；3.参与企业的财务规划和决策，提供有效的财务建议；4.开展调查和查证工作，揭示企业不合规行为；5.协助企业建立和改进内部控制体系。

二、培养内容和方法1. 基础知识教育审计专业人才的培养必须从坚实的基础知识教育开始。

学生需要学习财务会计、管理会计、公司法律、税法等基础课程，以建立广泛的专业知识基础。

这些课程可以通过传统教室教学、案例分析和实践操作相结合的方式进行教学。

2. 专业技能培养除了基础知识，学生还需要掌握一系列审计专业技能。

例如，审计程序的设计和执行、风险评估和控制测试的方法、审计证据的收集和分析等。

这些技能可以通过模拟案例分析、实地实践和实习经验的积累来培养。

3. 沟通与团队合作能力作为审计人员，与企业内外部的各个部门进行有效的沟通和合作是至关重要的。

因此，学生需要通过小组讨论、辩论和项目合作等方式培养良好的沟通和团队合作能力。

4. 实践教育理论知识只有与实践相结合才能真正转化为实际能力。

因此，学生需要参与实际的审计项目，通过实践来巩固和应用所学知识。

同时，学校可以与企业建立合作关系，提供实习机会，让学生在真实的工作环境中锻炼自己。

三、课程设置1. 基础课程•财务会计•管理会计•公司法律•税法•经济学原理2. 专业课程•审计理论与方法•内部控制与风险管理•审计程序与技术•审计证据与分析•企业调查与查证3. 实践课程•案例分析•实地实践•实习项目四、教师团队建设为了保证审计专业人才的培养质量，学校需要建设一个高水平的教师团队。