幼儿数学比较大小、长短、高矮

2024年学前班数学教案比较大小.长短.高矮一、教学内容本节课选自2024年学前班数学教材第三章《比较与排序》，具体内容包括：比较大小，比较长短，比较高矮。

通过本章学习，让学生掌握基本的比较概念，形成直观的排序观念。

二、教学目标1. 让学生能够理解并掌握大小、长短、高矮的概念，能够进行简单的比较。

2. 培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力，提高学生的数学逻辑思维。

3. 培养学生合作交流的能力，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解并运用比较概念进行实际操作。

教学重点：掌握大小、长短、高矮的比较方法。

四、教具与学具准备教具：大小不同的球、长短不同的铅笔、高矮不同的玩具人物。

学具：每组一套大小、长短、高矮不同的物品。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大小、长短、高矮不同的物品，引导学生观察并提问：“同学们，你们能告诉老师这些物品之间有什么不同吗？”2. 新课导入（10分钟）a. 教师通过教具展示，讲解大小、长短、高矮的概念。

b. 学生跟随教师一起比较，加深对概念的理解。

3. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示例题，引导学生运用比较概念进行解答。

b. 教师对学生的回答进行点评，纠正错误，讲解解题方法。

4. 随堂练习（10分钟）a. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。

b. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

5. 小组讨论（5分钟）a. 学生分组讨论，分享学习心得。

b. 提问学生：“在生活中，你们还见过哪些可以用大小、长短、高矮来比较的物品？”六、板书设计1. 大小：比较两个物品的体积大小。

2. 长短：比较两个物品的长度。

3. 高矮：比较两个物品的高度。

七、作业设计1. 作业题目：请找出家里的大小、长短、高矮不同的物品，与爸爸妈妈一起进行比较，并将结果记录下来。

2. 答案：根据实际情况记录比较结果。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。

学前班数学教案比较大小.长短.高矮教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自学前班数学教材，具体章节为《数学认知》。

本节课主要教授学生比较大小、长短和高矮的方法和技巧。

二、教学目标1. 让学生掌握比较大小、长短和高矮的基本方法。

2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。

3. 培养学生之间的合作意识，提高团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握比较大小、长短和高矮的基本方法。

难点：培养学生独立思考和解决问题的能力，以及培养学生之间的合作意识。

四、教具与学具准备教具：尺子、卡片、小玩具等。

学具：铅笔、作业本、小玩具等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一组大小、长短和高矮不同的水果，让学生观察并说出它们之间的不同。

2. 知识讲解：教师通过示例，教授比较大小、长短和高矮的方法和技巧。

3. 随堂练习：教师给出一些大小、长短和高矮不同的物品，让学生进行比较，并说出它们的大小、长短和高矮关系。

4. 小组合作：教师将学生分成小组，每组给出一些大小、长短和高矮不同的物品，让学生通过合作，找出它们之间的大小、长短和高矮关系。

5. 作业布置：教师布置一些有关比较大小、长短和高矮的作业，让学生课后进行练习。

六、板书设计板书内容：比较大小：大于、小于、等于比较长短：长、短比较高矮：高、矮七、作业设计1. 作业题目：比较下列物品的大小、长短和高矮，并说出它们之间的关系。

卡片1：一个苹果和一个橙子卡片2：一根铅笔和一个尺子卡片3：一个小人和一个大人答案：卡片1：苹果小于橙子卡片2：铅子小于尺子卡片3：小人小于大人2. 作业题目：用大于、小于、等于、长、短、高、矮填空。

卡片1：一个苹果和一个橙子比较，_____。

卡片2：一根铅笔和一个尺子比较，_____。

卡片3：一个小人和一个大人比较，_____。

答案：卡片1：苹果小于橙子卡片2：铅子小于尺子卡片3：小人小于大人八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地了解了比较大小、长短和高矮的方法和技巧。

学前班数学教案比较大小.长短.高矮一、教学内容1. 大小比较：通过观察和操作，让学生学会比较物体的大小。

2. 长短比较：通过实际测量和观察，让学生掌握比较物体长短的方法。

3. 高矮比较：通过实践活动，让学生学会比较物体的高矮。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握大小、长短、高矮的概念，能够进行简单的比较。

2. 技能目标：培养学生观察、比较、判断的能力，提高学生的动手操作能力。

3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养合作、探究的学习精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：高矮比较，特别是两个物体不在同一平面时的高矮比较。

2. 教学重点：大小、长短、高矮的比较方法和应用。

四、教具与学具准备1. 教具：大小、长短、高矮不同的玩具、模型、图片等。

2. 学具：直尺、绳子、大小、长短、高矮不同的物品。

五、教学过程1. 导入：通过故事《小兔子的礼物》引入，让学生观察故事中的大小、长短、高矮现象。

2. 讲解：结合教材内容，详细讲解大小、长短、高矮的概念及比较方法。

a. 大小比较：让学生观察教具，找出大小不同的物体，并进行比较。

b. 长短比较：使用直尺测量教具的长度，让学生掌握比较长短的方法。

c. 高矮比较：通过实践活动，让学生学会比较物体的高矮。

3. 实践：分组进行实践活动，让学生亲自操作，巩固所学内容。

a. 小组讨论：每组选择一个主题（大小、长短、高矮），讨论比较方法。

b. 操作实践：学生使用学具进行大小、长短、高矮的比较。

c. 汇报交流：每组派代表汇报实践成果，其他同学进行评价。

4. 例题讲解：结合教材例题，讲解如何运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习：布置一些大小、长短、高矮比较的练习题，让学生当堂完成。

六、板书设计1. 大小比较：通过观察、操作，掌握大小比较方法。

2. 长短比较：利用直尺测量，掌握长短比较方法。

3. 高矮比较：通过实践活动，学会高矮比较。

七、作业设计1. 作业题目：a. 比较下列物体的大小、长短、高矮：课本、铅笔、橡皮、尺子。

学前班数学教案比较大小.长短.高矮一、教学内容本节课选自学前班数学教材第二章《比较与排序》，具体内容为第一节“比较大小、长短、高矮”。

通过本节课的学习，学生能够掌握基本的比较概念，形成对物体大小、长短、高矮的认知。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握“比较”这一数学概念，能够准确比较物体的大小、长短、高矮。

2. 技能目标：培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的动手操作能力。

3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作、探究的学习精神。

三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握比较的方法，能够准确比较物体的大小、长短、高矮。

教学重点：培养观察能力、思考能力和表达能力。

四、教具与学具准备教具：大小、长短、高矮不同的物体若干，如水果、铅笔、书本等。

学具：学生分组准备大小、长短、高矮不同的玩具或物品。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备大小、长短、高矮不同的水果，邀请学生上台进行“水果排队”游戏。

引导学生观察水果的特点，尝试将水果按照大小、长短、高矮进行排序。

2. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导学生观察例题中的物体，并提问：“这些物体有什么不同？我们可以用什么方法来比较它们的大小、长短、高矮呢？”教师讲解比较方法，并演示如何进行比较。

3. 随堂练习（10分钟）教师出示练习题，学生独立完成。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 小组讨论（10分钟）学生分组，每组选择一种物品，如铅笔、书本等，用比较的方法将物品按照大小、长短、高矮进行排序。

小组内讨论，确保每位同学都能理解并掌握比较方法。

六、板书设计板书分为两部分：一部分展示比较方法，另一部分展示随堂练习题。

1. 比较方法：（1）大小比较：观察物体的体积，体积大的为大，体积小的为小。

（2）长短比较：观察物体的长度，长度长的为长，长度短的为短。

（3）高矮比较：观察物体的高度，高度高的为高，高度矮的为矮。

2. 随堂练习题：（1）请比较下列水果的大小、长短、高矮：苹果、香蕉、橘子、葡萄。

比较高矮教案比较高矮教案1教学内容：比较大小、长短、高矮教学目的：1、使幼儿联系生活经验认识大小.长短和高矮的含义，体会比较一般方法，初步学会比较物体的大小.长短和高矮。

2、使幼儿经过比较的活动，初步建立大小长短和高矮的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。

教学重点：1、知道长短、高矮、大小的含义。

2、初步懂得直接比较长短、高矮、大小的思维方法。

教学难点：1、掌握比较的标准和比较的方法。

2、用正确的数学语言表达比较的结果。

课时安排：1课时教学仪器：实物教学过程：一、复习了解幼儿对实际生活中大小.长短、高矮已有的感性认识。

二、新课导入1、取出一把尺子，问：这把尺子长还是短？2、当幼儿说出答案或争论时，再分别拿出比它短和比它长的尺子，引起幼儿对刚才答案的怀疑，从而导入新课。

3、出示课题，明确目标。

三、新课教学1、明确比较的要求。

（1）必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。

（2）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。

（3）比较时，要把两种物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。

2、教学＂大小＇长短＂、＂高矮＂。

（1）提问：图中画了些什么？你能说一说吗？（2）比一比让幼儿看图找一找、比一比。

同桌小朋友互相交流。

3、练习4、小结比较大小长短和高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，单个物件不存在大小.长短、高矮的，比较大小长短和高矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出大小长短和高矮。

5、拿出课前准备好的实物，分组进行比较，相互讲出比较的结果。

六、总结这节课你学会了什么？谈谈你的收获。

七、作业运用已学的知识，找身边熟识的事物比一比，说一说。

比较高矮教案2活动目标：1.引导幼儿比较物体的不同，并初步感知高矮的关系。

2.培养幼儿观察和比较的能力。

活动准备：教具准备。

高矮不同后面贴磁铁然后圆柱体卡片。

高矮不同的粉笔学具准备。

每个幼儿有2—3块高矮不同的积木。

年幼儿园中班数学活动教案《比较高矮》一、教学目标1.让幼儿能够区分高和矮的概念。

2.帮助幼儿通过比较高矮的活动，培养他们的观察力和思维能力。

3.让幼儿通过实际操作，掌握比较高矮的方法。

二、教学准备1.数学教具：几个不同高矮的玩具或物体、测高尺。

2.教学环境：教室内放置凳子等，确保幼儿可以安全使用教具。

3.安排幼儿的座位，方便进行教学。

三、教学过程第一步：导入1.与幼儿一起讨论“高”和“矮”的概念，引导幼儿自己感受。

2.通过展示不同高矮的玩具或物体，让幼儿感受视觉上的高低差异。

第二步：教学活动1.让幼儿两两配对，一人站在凳子上，另一人用测高尺测量身高。

2.让幼儿比较两人的身高，判断谁高谁低，并用语言描述出来。

3.引导幼儿在小组内进行比较高矮的活动，让他们自己找出相对高矮的顺序。

第三步：总结1.结合实际活动，让幼儿总结“高”和“矮”之间的联系。

2.对幼儿进行展示，让他们分析在生活中如何应用比较高矮的方法。

四、教学评估1.观察幼儿在活动中的表现，包括是否能准确比较高矮、是否能通过语言描述高矮。

2.收集幼儿在活动中的记录，作为评估参考。

3.老师针对幼儿在活动中的表现，进行个别评价和引导。

五、延伸活动1.让幼儿观察周围环境中不同物体的高矮，进行比较分析。

2.引导幼儿通过绘画或手工制作，展现自己对比较高矮的理解。

六、教学反思1.教学中是否引起幼儿的兴趣，参与度如何？2.教学准备是否充分，教学流程是否顺利？3.幼儿在活动中的表现是否达到预期目标，需要进一步引导的地方有哪些？七、教学反馈1.总结教学过程中的好的经验和需要改进的地方。

2.根据幼儿的反馈和实际表现，调整下一次的教学内容和方式。

通过本教案设计的《比较高矮》数学活动，让幼儿在实际操作中学会比较高矮的方法，培养了他们的观察力和思维能力，同时也提高了他们的合作能力和沟通能力。

希望本教案能够有效帮助幼儿理解高矮的概念，并培养其数学思维能力。

数学领域：关于“高矮”和“长短”需注意的几点问题数学领域：关于“高矮”和“长短”需注意的几点问题一、内容的认识首先，这两个概念是物体在不同空间方位上的延伸。

高矮”是上下，也就是竖直方向的大小，而“长短”是水平方向上的大小，分为前后和左右两个方向的延伸。

其次，对于“高矮”来说，分为不同类型。

有在同一水平线上比较两物体竖直方向上大小的比较，有三维空间中物体不同高低上的比较；而“长短”主要指两物体在水平方向上的大小比较。

再次，比较两物体“高矮”或“长短”的方法分为几个层次，最基础的是并列放置的直观比较，分开放置的直观比较，测量比较，量（“长短”、“高矮”）的守恒。

最后，幼儿对整体“高矮”和“长短”感知比较容易，对组合型的比较有难度。

他们还没有真正认识到“高矮”与“长短”的本质区别（不同空间延伸）。

所以，老师问到“哪个长”或“哪个高”时，在幼儿眼里就是那个大。

二、活动设计首先，教师应从幼儿的生活经验入手，对幼儿已有的经验进行归纳和提升，使之逐渐上升到数学经验。

比如，对“高矮”的概念，幼儿在生活中已经有很多例子，幼儿与妈妈的高矮，动物的高矮，植物的高矮等。

所以，在第一环节中需要设置问题情境，让幼儿利用已有的生活经验解决问题，为数学经验做铺垫。

其次，充分利用多种材料，包括生活中的，幼儿身体、动作等多种形式，多种层次的高矮知识，让幼儿充分体验、感受，使之上升为数学经验。

最后，需要有游戏环节，让幼儿在玩的过程中巩固建立的数学经验。

三、需要注意的问题前面提到幼儿对“高矮”和“长短”的认识不足，所以教师在引导时应排除其它的干扰因素。

如在引导“高矮”概念时，教师设置的情景应是排除水平空间方位的，如做宝塔，做楼梯等，让幼儿认识到“高矮”是上下的空间概念。

而且教师需要借助手势，让幼儿利用多种形式的感官建立“高矮”的空间概念。

2024年学前班数学精彩教案比较大小.长短.高矮一、教学内容本节课选自2024年学前班数学教材第三单元“比较大小、长短、高矮”。

具体内容包括：第一章“大小的比较”，了解大小概念，掌握比较大小的方法；第二章“长短的比较”，理解长短概念，学会比较长短；第三章“高矮的比较”，掌握高矮概念，学会比较物体的高矮。

二、教学目标1. 让学生掌握大小、长短、高矮的概念，并能够运用到实际生活中。

2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力，提高他们解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的良好学习习惯。

三、教学难点与重点教学难点：理解并运用比较的方法，进行大小、长短、高矮的比较。

教学重点：掌握大小、长短、高矮的概念，学会比较方法。

四、教具与学具准备教具：大小、长短、高矮不同的玩具、图片等。

学具：学生每人准备一套大小、长短、高矮不同的物品。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请学生展示自己准备的大小、长短、高矮不同的物品。

引导学生观察、讨论这些物品的特点。

2. 新课导入（10分钟）讲解大小、长短、高矮的概念。

演示比较大小、长短、高矮的方法。

3. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导学生观察、分析。

讲解解题思路，演示解题过程。

4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导。

选取部分学生作品进行展示、讲评。

5. 小组活动（15分钟）学生分组，合作完成大小、长短、高矮比较的任务。

教师观察学生活动，给予指导。

提问学生，激发他们思考如何将所学知识应用到生活中。

六、板书设计1. 大小、长短、高矮的概念。

2. 比较大小、长短、高矮的方法。

3. 例题及解题过程。

七、作业设计1. 作业题目：请学生找出家中大小、长短、高矮不同的物品，进行比较，并记录下来。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现大小、长短、高矮的比较现象，学会用所学知识解决问题。

学前班数学教案比较大小.长短.高矮学前班数学教案:比较大小.长短.高矮篇一：《比较大小、长短、高矮》导学案《比较大小、长短、远近》Auron学案湖教版学前班数学上册伍珊【背景与导读】比较大小、长短、远近就是学前班数学下册中的内容，其主要教学目的就是通过度角比较熟练地区别物体的大小、长短和远近，自学恰当的比较方法，建议学生学会按物体的大小、长短、远近展开有序的排序，同时发展幼儿的观测能力和思维能力。

在实际生活中，大小、长短、远近联系较为紧密，而且学生已在生活中积累了一些经验，通常他们都会展开直接判断。

在教学中，我充分利用教学资源，非政府了生动有趣的教学活动，使学生在独立自主积极探索、合作交流中，辨认出和解决问题，从而赢得了顺利的体验，享用了数学所增添的快感。

【片断与反思】片断一：创设情境，明确提出问题师：国庆长假的时候，有的同学随爸爸妈妈一同到各个地方去旅行过，谁能说说，你去过哪些地方呢？生：我去过荆州，我去过海南，我去过广州----（课件出示天安门广场的图片）师：你们真幸福，去过这么多出名的地方，那你们晓得这就是哪里吗？生：（争先恐后）我晓得，这就是北京天安门。

师：同学们知道得真不少啊，这就是天安门，天安门在北京，北京是我们的首都，那你们在天安门前，还看到了什么？生：我看见了毛爷爷的画像，我看见了许多旗帜，除了好多好多的汽车，存有公共汽车、面包车、小轿车----师：你们观察得真仔细，那这些汽车它们又有什么区别呢？生：汽车的颜色不一样，它们的大小也相同，公共汽车小，小轿车大。

师：同学们真不错，那现在老师就将你们所看见的汽车都给恳请了出！恳请看看大屏幕。

（课件出示公共汽车、面包车和小轿车三辆汽车）师：在这三辆汽车中，你能够比较出来哪辆车最小？哪辆车最轻吗？生：公共汽车比面包车大，面包车比小轿车大，所以公共汽车最大，小轿车最小。

师：同学们真棒，能够精确地区划出它们的大小，那你们能够按它们大小相同的特征，将它们送到自己的家吗？（课件出示：三个车库，分别为1号、2号、3号车库）师：同学们再观测一下，这三个车库存有什么相同？生：1号车库比2号车库大，2号车库比3号车库大。

幼儿园中班数学活动教案《比较高矮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《幼儿数学启蒙》第三章第二节，详细内容为比较高矮。

二、教学目标1. 知道高矮是物体的一种属性，能够用语言表达比较高矮。

2. 能够通过观察、比较，判断出物体的高矮。

3. 培养幼儿的观察能力、语言表达能力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点教学难点：比较高矮的方法。

教学重点：能够用语言表达比较高矮，并判断出物体的高矮。

四、教具与学具准备教具：两个不同高度的小木偶，两个不同高度的小瓶子。

学具：每组一份小木偶和小瓶子。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示两个不同高度的小木偶，引导幼儿观察并提问：“这两个小木偶有什么不一样的地方？”引导幼儿发现高矮的不同，并引导幼儿用“高”和“矮”来描述。

2. 例题讲解：教师展示两个不同高度的小瓶子，引导幼儿观察并提问：“这两个小瓶子，哪个更高？哪个更矮？”教师引导幼儿通过比较，用语言表达出高矮，并判断出哪个瓶子更高，哪个瓶子更矮。

3. 随堂练习：教师发放学具，让幼儿分组进行练习。

每组幼儿需要观察、比较，用语言表达出高矮，并判断出哪个物体更高，哪个物体更矮。

六、板书设计1. 板书比较高矮2. 板书内容：高、矮的定义比较高矮的方法语言表达高矮的句子七、作业设计1. 作业题目：请幼儿观察家里的物品，选择两个不同高度的物品，用语言描述它们的高矮，并判断哪个更高，哪个更矮。

2. 答案：例：我选择了爸爸的鞋和我的鞋。

爸爸的鞋更高，我的鞋更矮。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿学会了比较高矮的方法，并能用语言表达。

但在教学过程中，要注意引导幼儿观察和思考，避免直接给出答案。

2. 拓展延伸：家园共育：请家长协助幼儿完成作业，引导幼儿观察生活中的高矮现象。

环境创设：在班级环境中设置比较高矮的区角活动，让幼儿在游戏中巩固比较高矮的方法。

教学活动：结合其他学科，如美术、体育等，开展比较高矮的活动，丰富幼儿的体验。

《长短高矮》教案《长短高矮》教案1教学内容：比较大小、长短、高矮教学目的：1、使幼儿联系生活经验认识大小.长短和高矮的含义，体会比较一般方法，初步学会比较物体的大小.长短和高矮。

2、使幼儿经过比较的活动，初步建立大小长短和高矮的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。

教学重点：1、知道长短、高矮、大小的含义。

2、初步懂得直接比较长短、高矮、大小的思维方法。

教学难点：1、掌握比较的标准和比较的方法。

2、用正确的数学语言表达比较的结果。

课时安排：1课时教学仪器：实物教学过程：一、复习了解幼儿对实际生活中大小.长短、高矮已有的感性认识。

二、新课导入1、取出一把尺子，问：这把尺子长还是短？2、当幼儿说出答案或争论时，再分别拿出比它短和比它长的尺子，引起幼儿对刚才答案的怀疑，从而导入新课。

3、出示课题，明确目标。

三、新课教学1、明确比较的要求。

（1）必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。

（2）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。

（3）比较时，要把两种物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。

2、教学＂大小＇长短＂、＂高矮＂。

（1）提问：图中画了些什么？你能说一说吗？（2）比一比让幼儿看图找一找、比一比。

同桌小朋友互相交流。

3、练习4、小结比较大小长短和高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，单个物件不存在大小.长短、高矮的，比较大小长短和高矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出大小长短和高矮。

5、拿出课前准备好的实物，分组进行比较，相互讲出比较的结果。

六、总结这节课你学会了什么？谈谈你的收获。

七、作业运用已学的知识，找身边熟识的事物比一比，说一说。

《长短高矮》教案2《长短高矮》教案教学目标1、通过学生观察，初步感知物体有长有短，通过学生操作学会比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。

通过小组活动探讨对比高矮的不同办法。

2、培养学生操作能力、观察能力和语言表达能力。

幼儿园中班数学教案比长短幼儿园中班数学教案：比长短导言：数学是幼儿教育中至关重要的一部分，可以培养孩子的观察力、思维能力和解决问题的能力。

在中班阶段，孩子正处于探索和认知的阶段，他们对周围事物的长短、大小等概念产生兴趣。

因此，在数学教学中，我们可以通过比较长短的教学活动来培养幼儿的观察和思考能力，帮助他们提前学习数学基本概念。

本篇文章将针对中班幼儿的数学教学内容进行探讨，重点讨论比较长短的教学方法与策略。

一、教学目标：1. 帮助幼儿理解长短的基本概念。

2. 培养幼儿的观察和比较能力。

3. 培养幼儿的逻辑思维和解决问题的能力。

4. 让幼儿学会使用“较长”和“较短”这两个词汇来描述物体的长度。

二、教学准备：1. 蓝、红两种颜色的纸条。

2. 不同长度的小棍或积木。

三、教学过程：1. 导入：利用图示法让幼儿了解长短的概念。

a. 准备一张大图，上面画着一根长长的杆子和一根短短的杆子。

老师可以问幼儿：“你看到这两根杆子，它们有什么不同？”引导幼儿观察并描述两根杆子的区别。

2. 比较长短的物体。

a. 准备两种颜色的纸条，分别代表不同长度的物体。

b. 老师在桌子上随机放置两束纸条，要求幼儿用手触摸，并尝试用眼睛观察比较两束纸条的长度，并说出结果。

c. 引导幼儿描述哪一束纸条较长，哪一束纸条较短，并使用“较长”和“较短”这两个词汇来描述他们的观察结果。

d. 可以通过增加纸条的数量和长度，逐渐增加幼儿的难度。

3. 比较不同长度的杆子或积木。

a. 每个幼儿分发一根较长的小棍或积木和一根较短的小棍或积木。

b. 老师组织幼儿进行小组活动，让他们互相观察并比较两根小棍或积木的长度，并说出观察结果。

c. 引导幼儿使用“较长”和“较短”这两个词汇来描述两根小棍或积木的长度。

4. 游戏学习：比较日常物品的长短。

a. 老师拿出日常生活中的物品，如铅笔、橡皮擦、书等物品，向幼儿展示它们的长度差异。

b. 让幼儿进行观察并比较不同物品的长度，说出自己的观察结果。

幼儿园大班数学比较高矮教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《比较高矮》章节，详细内容包括：理解高矮的概念，学会用直观的方式比较高矮，掌握比较物体高矮的方法，并能运用到实际生活中。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解高矮的概念，知道高矮是物体的一种属性。

2. 培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高他们的逻辑思维能力。

3. 培养幼儿与人合作、交流的能力，增强他们的团队意识。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握比较物体高矮的方法，并能灵活运用。

教学重点：让幼儿理解高矮的概念，学会用直观的方式比较高矮。

四、教具与学具准备教具：高低不同的玩具、图片、尺子。

学具：每组一张高矮比较表格、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备高低不同的玩具，邀请幼儿前来观看，引导幼儿观察并说出哪个玩具高，哪个玩具矮。

2. 讲解概念（5分钟）教师通过展示图片，让幼儿直观地了解高矮的概念，引导幼儿说出高矮是物体的一种属性。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示高低不同的玩具，示范如何用直观的方式比较高矮，并引导幼儿学会使用尺子进行比较。

4. 随堂练习（10分钟）教师发放高矮比较表格，让幼儿分组进行练习，每组选出一名组长负责组织讨论，共同完成表格。

5. 小组展示（5分钟）每组选派一名代表，展示本组的高矮比较结果，其他组幼儿进行评价。

7. 作业设计（课后）请幼儿回家后，与家人一起观察家里的物品，比较高矮，并将比较结果记录在表格中。

六、板书设计1. 高矮概念2. 比较高矮的方法3. 高矮比较表格七、作业设计1. 作业题目：比较高矮（1）观察家里的物品，找出三个高矮不同的物体。

（2）使用尺子或直观的方式，比较高矮。

（3）将比较结果记录在表格中。

答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师可引导幼儿观察周围环境中高矮不同的物体，如建筑物、树木等，让幼儿在实际生活中运用比较物体高矮的方法，提高他们的观察能力和实践能力。

幼儿园大班数学教案《比较高矮》含反思【导入】为了帮助幼儿掌握比较高矮的概念，我在导入部分使用了一个互动的游戏。

我给每个孩子发了一个绳子，并让他们与自己的伙伴站在一起。

然后我问他们：“你们两个人谁的绳子更长？”通过这个游戏，幼儿逐渐理解了比较的概念。

【内容讲解】在教学过程中，我通过几个具体的例子来讲解了“比较高矮”的概念。

首先，我找来了两个不同高度的玩具箱，并让幼儿围绕这两个玩具箱展开讨论。

我问他们：“哪个玩具箱更高？”通过观察和讨论，孩子们发现了其中的规律，学会了用眼睛来判断物体的高矮。

接着，我带着孩子们去操场上观察周围的树木。

“大家看，这些树木有高有矮。

”我指着其中的两棵树，问孩子们：“哪棵树更高呢？”幼儿们兴致勃勃地争相伸出手指，指着自己认为更高的那棵树。

这个环节既巩固了他们刚刚学到的知识，也加深了他们对比较高矮的理解。

然后，我带领孩子们来到教室里，给每个孩子发了一条彩色的标尺。

我告诉他们：“你们可以找一个同学，一起来测一测谁更高哦。

”孩子们兴奋地找好搭档，互相测量身高，并将结果记录在一个表格中。

然后，我引导他们讨论这些数据，找出谁是全班最高的和最矮的孩子，并进行排列。

【反思】在本节课的教学中，我发现幼儿们参与度很高，他们积极参与讨论，愿意分享自己的观点，并尝试用自己的方式来解决问题。

我认为这是因为我在教学过程中注重了互动性，让孩子们能够参与其中，并且将知识与生活实际相结合。

然而，我也注意到一些需要改进的地方。

首先，由于幼儿园大班孩子年龄较小，他们对数字和表格的理解还不够深入。

在记录测量结果的过程中，有些孩子遇到了困难。

我意识到我应该加强这方面的训练，帮助孩子们更好地理解和运用数字。

其次，我发现在一些问题的提问中，我没有考虑到孩子们的多样性。

有些孩子可能会认为矮一些也没关系，或者其它的标准来衡量。

所以，在以后的教学中，我将更加关注每个孩子的个性差异，并根据他们的需求调整问题的提问方式。

总的来说，本次课的反思给了我一个启示，教学应该注重培养孩子们的思维能力和综合素质。

幼儿园大班数学教案《比较高矮》教学背景
学科：数学
年级：幼儿园大班
教学主题：《比较高矮》
教学时间：30分钟
教学目标
1.学生通过比较两个物体的高矮，学会使用“高”、“矮”等描述词汇，加深对尺寸的理解。

2.学生理解“高”和“矮”的概念，能简单辨别物体的高矮。

3.学生掌握使用简单的尺寸量词来描述物品或人的高低。

教学内容及安排
1.导入（5分钟）
老师可以通过提问和谈论来激发学生的兴趣，如“小明和小红谁高？”、“你家的小狗高还是矮？”等等，从而引入今天的教学内容。

2.学习（20分钟）
（1）教师出示两个物品，如一支笔和一本书，让学生比较哪个物品更高或更矮。

（2）教师可以请三个学生站起来，让他们排队，让学生自己发现哪个学生站的位置比较高或者比较矮。

（3）老师出示多个物品，让学生把它们按高矮排序。

3.巩固（5分钟）
请学生在班内寻找高或矮的物品，或是描述自己和同伴之间哪个人比较高或矮等等。

反思
在教学中，我发现有些学生虽然知道“高”和“矮”的概念，但是在具体比较高低时还是会混淆。

在接下来的教学中，我可以加入更多的比较活动和练习，例如比较物品的长度、重量等等，以此加深学生对高低的理解。

此外，在任何时候都要关注学生的理解和接受情况，及时与学生沟通交流，帮助他们更好地掌握新知识，进一步提高教学质量。

中班数学：比较高矮在中班的数学教育中，一个重要的概念就是比较。

比较可以让幼儿们了解并掌握不同物体之间的大小关系。

而在本篇文档中，我们将围绕“比较高矮”展开讨论。

1. 比较高矮的基本概念比较高矮是指将两个或更多的物体进行高度上的对比，以确定它们之间的大小关系。

在幼儿中班数学教学中，我们通常使用高度来进行比较，因为高度是幼儿们容易观察和理解的一个属性。

幼儿在学习比较高矮时，需要掌握以下基本概念：•高：物体顶部离地面的距离较大。

•矮：物体顶部离地面的距离较小。

•相等：物体顶部离地面的距离相同。

2. 比较高矮的教学方法为了帮助幼儿们理解和掌握比较高矮的概念，教师可以采用以下教学方法：2.1 观察比较首先，教师可以将一些不同高度的物体摆放在幼儿面前，引导幼儿观察并比较它们的高度差异。

例如，教师可以拿出一根长木棍和一些短木棍，要求幼儿将它们按照高度排列，并描述它们之间的高低关系。

2.2 身体比较幼儿可以通过身体比较来理解高矮的概念。

教师可以请幼儿站成一排，然后比较他们的身高。

通过观察和比较，幼儿们可以辨别出谁是最高的和最矮的。

这种亲身经历可以帮助幼儿更好地理解高矮的概念。

2.3 图形化比较除了物体和身体之间的比较，教师可以引入图形化比较的概念。

比如，教师可以使用一张画布或白板，在上面画出几个不同高度的竖线，并要求幼儿将这些竖线按照高低顺序排列。

这种图形化比较可以帮助幼儿们将抽象的概念转化为可视化的形象。

3. 比较高矮的练习为了巩固幼儿对比较高矮的理解，教师可以设计一些练习活动。

以下是一些建议：•比一比：将一些物体摆放在幼儿面前，要求他们依次比较物体的高低，并说出自己的判断。

•排序：给幼儿一些不同高度的物体，要求他们将这些物体按照高低顺序排列。

•画图：教师可以给幼儿一些图片或绘制了不同高度物体的草图，要求幼儿观察并标记出高矮之间的大小关系。

4. 总结通过比较高矮的学习，幼儿们可以培养观察和判断的能力，并且掌握高矮的概念。

大班数学活动教案：比较高矮活动简介在本次活动中，孩子将学习和理解比较高和矮的概念。

通过比较身体的高度、物品的高度等各种不同的场景，孩子将进一步巩固和加深对高矮的概念和认知，并提高自己对数字和大小的理解能力。

活动目标1.学习和掌握高矮的概念，并能够将其应用于实际场景之中；2.通过各种活动提高孩子的数字和大小概念的认知能力；3.通过互动和游戏提高孩子的团队合作能力和自信心；4.培养孩子的观察力和判断力，提高他们的自然观察和逻辑思考能力。

活动准备1.活动教具：海报、连接线、可折叠放大镜、水平器、绘画笔等；2.活动材料：白色纸张、颜料、纸板、胶水、剪刀等；3.活动空间：室内教室或戏水区。

活动步骤第一步：引导孩子理解高矮的概念1.展示一张海报，上面有不同高度的人物，引导孩子理解高矮的概念；2.给孩子看一些物品，比如毛笔、笔筒、椅子、小板凳等，帮助他们理解物品高低的概念。

第二步：带孩子进行高矮比较互动游戏1.准备好一些不同高度的东西，例如两个等高的玩具汽车、两个等高的玩具娃娃、两个等高的花瓶、两个不同高度的玩具拼图等等；2.让孩子拿起可折叠放大镜或连接线连接物品的顶部和底部，并比较它们之间的差异；3.引导孩子进行高度的排序和比较；第三步：让孩子进行摸高活动1.让孩子挑选一样东西，将它放到桌子上，并要求孩子伸出自己的手臂，测量物品高度；2.让孩子判断并记录他们估算得到的物品高度是否正确；3.与孩子一起使用水平器进行测量，并告诉孩子真实的高度。

第四步：让孩子进行绘画活动1.让孩子准备好颜料、画笔、纸张等绘画工具；2.让孩子画一些不同高度和大小的东西，例如高与低的房子、高品质和低品质的花等；3.引导孩子自由发挥，创造自己的作品。

第五步：让孩子进行跟踪同一物品高度变化的活动1.准备好一个小球或者一个小铁圈；2.让孩子将小球或者小铁圈放在桌子上，然后用纸板修建一个斜坡来试着让小球或小铁环下滚；3.让孩子记录小球或者小铁环的变化，记录高度、速度等各种数据变化。