《猴子种果树》教案设计

《猴子种果树》的教学设计《猴子种果树》的教学设计（精选3篇）作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编帮大家整理的《猴子种果树》的教学设计（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《猴子种果树》的教学设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。

教学准备：头饰：猴子、乌鸦、喜鹊、杜鹃；习字册、小黑板教学时间：两课时教学过程：第一课时一、揭题质疑1、同学们，今天我们来学习一篇童话故事《猴子种果树》。

板书课题2、教学生字猴：你怎样记住猴字？指名答，描红。

种是多音字，谁能分别组词？种子。

种树3、齐读课题。

读了课题，你有什么问题想问吗？二、初读课文1、过渡：同学们很会动脑筋，提出了这么多有价值的问题，让我们一起到课文中去寻找答案吧!2、学生各自练读课文。

要求：(1)、借助拼音，读准字音，读通句子。

(2)、标出自然段序号。

3、指名分自然段读课文。

根据学生读的实际情况板书不易读准的词语，师生共同正音，并指导读通句子。

4、以小组为单位，商量用自己喜欢的方式读课文，力求正确、流利。

三、整体感知1、同学们，现在你们能回答开始提出的问题吗？学生交流2、引导学生归纳填空，出示：猴子先种______树，后来等不及，改种_____树，又等不及，便改种______树、______树，结果________________。

四、自主识字1、学生各自认读课文后的生字，不熟的字借拼音多读几遍。

2、四人小组交流识记字形的方法。

3、全班交流。

把你的好方法说给大家听。

描红4、学生在《习字册》上练写，教师巡视指导。

第二课时一、复习检查：认读词语：浇水、施肥、耐心、成活、拔掉、改种、等不及、不着急二、过渡上节课，我们知道猴子先种梨树，后来等不及，改种杏树，又等不及，便改种桃树、樱桃树，结果什么树也没种成。

《猴子种果树》教案设计一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册，对应章节为《猴子种果树》。

教学内容详细讲述了猴子通过勤劳和智慧，种下了杏树、桃树、李树，并最终收获果实的有趣故事。

故事寓意深刻，旨在培养学生勤劳、智慧和坚持的品质。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解故事中的生词、成语，掌握故事的情节和主题。

2. 过程与方法：通过情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生运用语言文字表达思想感情的能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够理解故事寓意，培养勤劳、智慧和坚持的品质。

三、教学难点与重点重点：故事情节的理解，成语的认读与运用。

难点：故事寓意的深入理解，以及如何将故事中的品质运用到实际生活中。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文教材、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅果园的图片，引导学生谈论自己喜欢的水果，进而引出本节课的主题《猴子种果树》。

2. 新课导入：学生自主阅读故事，教师讲解生词、成语，帮助学生理解故事情节。

3. 例题讲解：教师选取故事中具有代表性的句子，进行语法、成语运用等方面的讲解。

4. 随堂练习：学生根据例题，仿写句子，进行成语练习。

5. 情景剧表演：学生分组，每组表演故事中的一个情节，增强学生对故事的理解和记忆。

7. 课堂小结：对本节课的学习内容进行回顾，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《猴子种果树》2. 主要内容：故事梗概、生词、成语、故事寓意。

七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用自己的话复述故事。

（2）运用本节课所学的成语，编写一个关于勤劳、智慧和坚持的小故事。

2. 答案：（2）例：小兔子种萝卜。

小兔子勤劳地挖坑、播种、浇水，经过一段时间，萝卜终于长大了。

在这个过程中，小兔子遇到了很多困难，但它始终坚持下去，最终收获了丰收的萝卜。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行自我反思，查找不足，为下一节课做好准备。

《猴子种果树》优秀精品教案设计一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册《猴子种果树》一文。

教学内容主要包括：课文阅读与理解，掌握生字词，分析课文结构，理解故事寓意，培养朗读技巧及表达能力。

二、教学目标1. 掌握课文中生字词，并能熟练运用。

2. 阅读理解课文内容，分析课文结构，体会故事寓意。

3. 培养学生的朗读技巧和口语表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文结构，理解故事寓意。

2. 教学重点：掌握生字词，培养学生的朗读技巧和口语表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、生字卡片、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考“你们知道哪些种果树的方法？”引入本节课主题。

2. 新课内容学习a. 自读课文，找出生字词。

b. 教师讲解生字词，引导学生正确朗读。

c. 学生齐读课文，体会课文情感。

d. 教师分析课文结构，讲解故事寓意。

e. 学生分角色朗读课文，培养朗读技巧。

3. 例题讲解：以课文中的句子为例，讲解句子成分及语法。

教学环节：教师讲解，学生练习。

4. 随堂练习：根据课文内容设计练习题，巩固所学知识。

教学环节：学生独立完成练习题，教师批改并讲解。

教学环节：教师小结，学生复述。

六、板书设计1. 课题：《猴子种果树》2. 生字词3. 课文结构4. 故事寓意七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。

b. 根据课文内容，用自己的话复述故事。

c. 仿写一个类似的寓言故事。

2. 答案：a. 生字词：略b. 故事复述：略c. 仿写故事：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课教学过程中，注重学生的参与度，培养学生的朗读技巧和口语表达能力。

但在课堂时间分配上，可以适当调整，增加学生互动环节。

2. 拓展延伸：a. 组织学生进行课堂讨论，探讨寓言故事中的寓意。

b. 布置一道家庭作业，要求学生与家长共同完成，培养学生的合作能力。

c. 鼓励学生阅读其他寓言故事，提高阅读兴趣。

《猴子种果树》优秀教案设计一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册，第十六课《猴子种果树》。

教学内容包括课文阅读理解、生字词学习、语言表达和情感体验。

详细内容涵盖课文第一至三自然段，重点解析猴子种果树的过程、心态变化及的结果。

二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，能流利地朗读课文。

2. 培养学生的观察、思考和表达能力，学会从故事中提炼道理。

3. 情感体验：通过故事让学生认识到坚持与毅力的重要性。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的心态变化，提炼故事道理。

教学重点：生字词学习，课文朗读和情感体验。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、挂图。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生分享自己种植物的经历，引导学生进入主题。

2. 新课导入：展示挂图，引导学生看图说话，激发学生的兴趣。

3. 生字词学习：讲解本课的生字词，让学生朗读并组词造句。

4. 课文阅读：带领学生朗读课文，让学生理解课文内容。

6. 随堂练习：让学生分角色朗读课文，深入体会课文情感。

8. 情感体验：让学生结合自己的生活实际，分享自己的感悟。

六、板书设计1. 课文猴子种果树2. 生字词：挂图展示3. 课文结构：起因、经过、结果4. 情感体验：坚持与毅力的重要性七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于“坚持与毅力”的作文。

2. 朗读作业：熟读课文，下周课上展示。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，教师应反思教学过程中是否存在不足，如何改进。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他励志故事，让学生在课后自主进行情感体验和道理提炼。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习设计3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定教学难点和重点是教学设计的核心，直接影响到学生的学习效果。

在《猴子种果树》这一课中，难点在于理解课文中的心态变化，提炼故事道理。

苏教版小学二年级下册语文《猴子种果树》教案设计苏教版小学二年级下册语文《猴子种果树》教案设计精选3篇（一）教案设计教学内容：《猴子种果树》教学目标：1. 通过本文的学习，培养学生对大自然的热爱和保护意识。

2. 培养学生的阅读理解能力，能够理解文章的主要内容并能进行简单的分析。

3. 培养学生的写作能力，能够根据文章内容进行简单的写作。

教学重点：1. 理解文章的主要内容。

2. 提高学生的阅读理解能力。

教学难点：1. 培养学生的写作能力，能够根据文章内容进行简单的写作。

教学准备：1. 课文《猴子种果树》。

2. 教学课件。

3. 学生练习册。

教学过程：Step 1: 导入新课通过观察插图和提问，引起学生对课文的兴趣。

Step 2: 阅读理解教师给学生朗读课文，帮助学生理解文章的主要内容。

然后，进行问答交流，检查学生的阅读理解能力。

1. 猴子为什么要种果树？2. 猴子种下的果树长得如何？3. 猴子的朋友们也帮它种果树了，他们是什么动物？Step 3: 练习写作教师引导学生根据课文内容写一篇小短文，描述猴子种植果树的过程。

1. 谁种的果树？2. 怎么种的？3. 果树最后长得如何？Step 4: 总结归纳教师通过师生互动的方式，总结本节课的主要内容和要点。

Step 5: 作业布置要求学生认真复习本课内容，并完成练习册上的相关练习。

Step 6: 课堂小结复习本节课的主要内容，检查学生的学习效果。

教学延伸：可以组织学生进行角色扮演，根据课文内容表演出猴子种植果树的过程，进一步加深对课文的理解。

苏教版小学二年级下册语文《猴子种果树》教案设计精选3篇（二）教学目标：1.了解并理解文章《蜗牛的奖杯》的内容和故事情节；2.培养学生的阅读理解能力和想象力；3.学习揣测词义和句义的能力；4.培养学生的合作学习能力和表达能力。

教学重点：1.理解《蜗牛的奖杯》的主要内容和文中的角色；2.学习揣测词义和句义。

教学准备：苏教版小学二年级下册语文教材、课件、黑板、彩色笔、小奖杯模型。

小学二年级语文《猴子种果树》教材教案〔共13篇〕篇1：小学二年级语文《猴子种果树》教材教案一、教学目的：1、能有感情地朗读课文。

2、初步理解陈述句与反问句的区别。

3、让学生从猴子种果树失败的教训中懂得做事要有耐心。

二、教学过程：(一)复习词语猴哥拔掉浇水耐心梨树改种施肥成功(二)精读课文师：通过上节课的学习，同学门很聪明，已经解决了许多自己提出的问题，但上节课我们还留了个大问题，没能解决，你们还记得吗?生：猴子种了那么多果树，为什么吃不到果子?出示自读要求：1、读读课文，划出课文中关键的词语、句子，议一议。

2、分角色朗读课文。

3、为什么猴子种了果树吃不到果子?分小组读课文并讨论。

师指导。

师：猴子(图)先后种了哪些树?(梨树、杏树、桃树、樱桃树图)开场种梨树，他是怎么种的?(水壶、铲子图) 齐读第一自然段。

师：怎么会种了那么多果树，吃不到果子呢?汇报讨论结果：(三组汇报)第一组：正当梨树成活时，谁来了?(乌鸦图)他说了些什么?(谁做乌鸦，读乌鸦的话，学生做猴子，读猴子的话)是什么使猴子拔掉梨树，改种杏树?(生答)板书：梨五杏四比拟：梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗?梨树要等五年才能结果，你没有这个耐心。

哪句更能加强语气?(生答)分角色读，男女生对读。

第二组、第三组同第一组师引读第九自然段师：同学们，那吃不到果子，该怪谁呢?乌鸦、喜鹊等有没有错?农谚有没有错?(生答)说理三、教学完毕：布置作业1、课后把这个故事演一演。

2、搜集一些农谚和谚语。

篇2：小学二年级语文《猴子种果树》教材教案教学目的：1.分角色朗读课文。

2.弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。

3.教育学生做事要有自己的主见，有耐心，坚持不懈，不能急于求成。

教学重点：图文结合，理解课文内容。

教学难点：有感情地朗读课文，感悟寓意。

教具准备：1.词语卡片2.小动物图片教学流程：一、创设情境，导入课题1.师：小朋友们，老师今天要给大家介绍一只特别爱吃水果的猴子。

《猴子种果树》教案设计一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册《猴子种果树》一文。

详细内容包括：课文阅读理解，掌握生词、短语，对课文进行深入分析和讨论，理解故事寓意，学会故事中的一些生活道理。

二、教学目标1. 学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，把握故事情节。

2. 学生能够掌握课文中的生词、短语，并能运用到实际语境中。

3. 学生通过分析故事，培养独立思考、合作交流的能力，提高学生的道德素养。

三、教学难点与重点重点：课文朗读、生词短语掌握、故事寓意理解。

难点：如何引导学生通过课文内容进行思考和讨论，培养学生的道德观念。

四、教具与学具准备1. 课文挂图、生词卡片、短语卡片。

2. 学生准备课文朗读录音、学习笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过挂图展示，引导学生观察，激发学生的兴趣，进而引出本节课的主题——《猴子种果树》。

2. 课文朗读：学生跟随录音朗读课文，教师指导学生注意字音、停顿、语气等。

3. 生词短语学习：教师展示生词卡片、短语卡片，引导学生认读，并讲解词义。

4. 课文解析：教师引导学生分析故事情节，讨论故事中的人物形象和寓意。

5. 例题讲解：针对课文内容，设计相关题目，进行讲解。

6. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。

7. 小组讨论：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟，教师进行点评和指导。

六、板书设计1. 课文猴子种果树2. 生词短语：挂果、焦急、坚持、失望、信心等。

3. 故事情节：猴子种树、等待结果、失望离去、寓意启示。

七、作业设计（1）猴子为什么要种果树？（2）猴子种果树的过程中遇到了哪些困难？（3）故事给你带来了哪些启示？2. 答案：见课后答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学过程进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。

（1）和家长分享故事内容，讨论故事寓意。

（2）以《猴子种果树》为素材，创作一幅漫画或编写一个续集故事。

（3）思考自己在生活中遇到的困难，学会坚持和克服，下周分享给同学。

猴子种果树教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《猴子种果树》教案设计一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册，《猴子种果树》一文。

该文主要讲述了猴子通过自己的勤劳和智慧，种下了果树，并最终品尝到了果实的故事。

教学内容包括：1.生字词的学习；2.课文的理解与分析；3.课文的朗读与感悟。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，体会故事寓意。

2. 能力目标：培养学生朗读课文、理解课文的能力，提高学生的语言表达能力。

3. 情感目标：激发学生热爱大自然、热爱劳动的情感，培养独立思考和合作交流的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：对故事寓意的理解和运用。

2. 教学重点：生字词的学习、课文内容的理解和朗读。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生谈论自己种过植物的经历，激发学生学习兴趣。

2. 新课内容学习：（1）学习生字词，让学生自读课文，圈出生字词，教师进行讲解。

（2）教师带领学生朗读课文，理解课文内容，分析故事情节。

（3）讲解课文难点，如：猴子为什么能种出果树？学生进行思考和讨论。

3. 实践情景引入：让学生设想自己就是那只猴子，如何种果树，并分享自己的感悟。

4. 例题讲解：分析课文中的句子，让学生进行仿写。

5. 随堂练习：让学生用自己的话复述故事，锻炼语言表达能力。

六、板书设计1. 板书《猴子种果树》2. 内容：（1）生字词（2）故事情节（3）故事寓意七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，以“我学会了……”为题，写一篇短文。

2. 答案示例：我学会了勤劳和智慧。

就像小猴子一样，只要我们努力去尝试，不怕困难，就一定能收获成功。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生对课文内容的理解和掌握情况，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：让学生课后观察周围的植物，了解它们的生长过程，学会关爱大自然。

《猴子种果树》教案设计一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册，《猴子种果树》一文。

详细内容包括：理解故事情节，把握故事中的人物形象；学习生字词，掌握基本句子结构；通过故事，引导学生学习勤劳、坚持的品质。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读和理解课文中出现的生字词，掌握基本句子结构。

2. 能力目标：培养学生通过阅读理解故事情节，提取关键信息的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中的人物形象，提取关键信息。

2. 教学重点：学习生字词，掌握基本句子结构。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅猴子种果树的图片，引导学生关注故事主题，激发学习兴趣。

2. 新课导入：教师带领学生阅读课文，帮助学生理解故事情节，引导学生关注故事中的人物形象。

3. 生字词学习：学生自主找出课文中的生字词，教师进行讲解和示范。

4. 句子结构学习：教师挑选课文中的典型句子，引导学生分析句子结构，掌握语法知识。

5. 实践情景引入：学生分组，根据故事情节，表演猴子种果树的过程，增强对故事的理解。

6. 例题讲解：教师针对生字词和句子结构设计练习题，进行讲解和指导。

7. 随堂练习：学生完成教师设计的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《猴子种果树》2. 主要内容：生字词：X、X、X句子结构：主语+谓语+宾语人物形象：勤劳、坚持七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话讲述猴子种果树的故事。

选择课文中的生字词，造句。

2. 答案：故事复述：略造句：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高课堂效果。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解与随堂练习的安排4. 板书设计的内容布局5. 作业设计的题目与答案一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定是教学过程中的关键环节。

《猴子种果树》优秀教案设计一、教学内容本课教材选自《猴子种果树》，内容主要包括猴子种梨树、桃树、杏树、樱桃树的过程，以及各种果树的生长特点和结果时间。

通过故事形式，让学生了解不同果树的特点，培养学生的观察力和想象力。

二、教学目标1. 学生能够理解故事内容，了解不同果树的特点；2. 学生能够通过观察图片，发挥想象力，描绘出各种果树的样子；3. 学生能够在课堂上积极发言，提高表达能力。

三、教学难点与重点重点：学生能够理解故事内容，了解不同果树的特点。

难点：学生能够通过观察图片，发挥想象力，描绘出各种果树的样子。

四、教具与学具准备教具：PPT、图片、黑板、粉笔。

学具：课本、作业本、画笔、彩纸。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示各种水果，让学生观察并说出水果的名字，引导学生思考水果的生长过程。

2. 讲解故事：教师讲述《猴子种果树》的故事，引导学生关注猴子种植的不同果树及生长特点。

3. 观察图片：教师展示故事中各种果树的图片，让学生观察并描述果树的样子。

4. 小组讨论：学生分小组讨论，发挥想象力，描绘出各种果树的样子，并用彩纸制作出自己喜欢的果树。

5. 展示成果：各小组展示制作完成的果树，教师点评并给予鼓励。

6. 随堂练习：教师出示练习题，让学生回答，检查学生对故事内容和果树特点的掌握程度。

六、板书设计《猴子种果树》1. 梨树2. 桃树3. 杏树4. 樱桃树七、作业设计1. 请学生复述《猴子种果树》的故事内容。

答案：略2. 请学生描述自己喜欢的果树的样子。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对故事内容的理解和果树特点的掌握程度较好。

在观察图片和小组讨论环节，学生能够积极参与，发挥想象力，制作出丰富多彩的果树。

但在随堂练习环节，部分学生对果树生长特点的掌握仍有待提高。

拓展延伸：请学生课后观察身边的植物，了解它们的生长过程，下一节课分享自己的观察成果。

重点和难点解析一、教学内容细节解析《猴子种果树》的故事通过描绘猴子种植梨树、桃树、杏树、樱桃树的经历，让学生在趣味性的故事中了解不同果树的特点。

猴子种果树教学设计猴子种果树教学设计作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编收集整理的猴子种果树教学设计，欢迎大家分享。

猴子种果树教学设计1【教材解读】《猴子种果树》是一篇寓意深刻，发人深省的童话故事，写一只猴子因为没有耐心，盲目听信他人意见，不断更改自己的种植计划，最终什么果树都没有种成。

整篇课文围绕猴子种果树展开情节，先写猴子怎样种果树，再写猴子种果树的结果，教育学生做事要有耐心，有主见，不能急于求成。

课文情节曲折，语言生动，极富儿童情趣，适合儿童诵读，表演，从中理解深刻的道理。

【设计理念】1、注重朗读感悟“读”是语文学习的重要手段，不同要求、不同形式的读贯穿于整个课堂教学，有助于学生充分感悟语言文字蕴含的情感，并将之内化、积淀，从而形成良好的语感。

在朗读训练的过程中，教师除了在朗读的方法上给予指导，朗读过后的评价也应注重艺术性，这不仅对学生的朗读活动进行评价、指导，而且激发学生向更高的朗读目标努力。

2、先扶后放，合作学习《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

因此，在教学内容相近、叙述形式相似的段落时，采用“先扶后放”的教学方法，先由老师重点指导学习二、三自然段，再以小组合作的形式学习四、五、六、七自然段，然后全班交流评议。

在这样的教学过程中，既体现了教师的指导作用，也体现了学生的主体地位，学生学会了合作，学会了探究，评价的能力也得到了提高。

【教学目标】1、有感情地朗读课文。

2、精读感悟，知道猴子结果什么树叶没有种成的原因，明白做事要有耐心、有主见，不能急于求成的道理。

3、引导学生把握课文语言特点，丰富学生的语言积累，初步培养学生的自学能力。

猴子种果树优秀教案设计《猴子种果树》是一篇寓言故事，这篇故事的教学怎么设计呢？下面是店铺为大家整理的关于《猴子种果树》的优秀教案设计，希望对你们有帮助。

《猴子种果树》教案设计：教学目的1、能正确、流利、有感情地朗读课文，口述故事。

2、学生从猴子种果树失败的教训中，懂得做事要有耐心的道理。

《猴子种果树》教案设计：教学重点通过朗读，悟情悟理。

《猴子种果树》教案设计：教学过程—、质疑导入： (友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目)1.通过上一节课的学习，你知道了什么?2.那通过这节课的学习，你还想知道什么呢?二、自主研读：(一)、学习第一小节过渡：读书是解决问题的最好办法，下面就请小朋友轻轻地打开课本，读读课文的第一小节，读完以后告诉大家，你知道了什么?1.生自由读课文。

2.交流：读了这一小节，你知道了什么?3.指导朗读：是啊，这只小猴子，刚种下梨树苗，就等着吃梨，真心急!自由练读、指名读4.问：这只小猴子会对着梨树苗着急地说什么呢?(二)学习第二小节(多媒体演示)师述：就这样梨树苗慢慢地成活了，这天，小猴子又来给梨树苗浇水施肥了，突然，耳边传来了说话声。

请小朋友读读课文的第二小节。

1.(多媒体演示)、乌鸦说了什么呢?(出示乌鸦的话)读一读，想一想，有什么地方不懂?2.交流：什么叫“农谚”“梨五杏四”3.指导朗读乌鸦的话。

(三)学习第三小节过渡：小猴子听了乌鸦的话是怎么想怎么做的呢?请小朋友继续读课文的第三小节。

1.生自由读课文。

2.交流：读了这一小节，你知道了什么?体会到了什么?3.指导朗读。

现在你知道猴子为什么拔掉梨树改种杏树了吧?指名回答。

(四)学习第四、五小节过渡：猴子拔掉了梨树改种杏树，结果怎么样呢?来，让我们一起去看一看。

(多媒体演示喜鹊和乌鸦的对话)1.生自由练读2.同桌互读。

3.分别指名读。

评读。

4.师生配合给画面配音5. 现在，你知道猴子为什么拔掉杏树改种桃树了吧?指名回答。

小学二年级语文教案猴子种果树第二课时9篇猴子种果树第二课时 1《猴子种果树》教学设计（第二课时）教学要求1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。

教学过程一、复查导入，板书课题今天我们继续学习新廛，请大家伸出你的小手，与老师一起写课题：猴子种果树，提示生字“种”的写法，位置、比例等。

1、生字词语大家都认识了吗？出示词语，让学生认读。

投影出示：梨树杏树桃树樱桃树（树木）乌鸦喜鹊杜鹃（山羊）哇哇喳喳咕咕（再让生说一个象声词）梨五杏四杏四桃三桃三樱二樱桃好吃树难栽（介绍农谚：农民伯伯在生产实践中总结出来的经验。

）2、这只猴子种了次树，先后种了树、树、树、树，结果。

为什么这只猴子什么树也没有种成呢？交流板书：没有耐心没有主见（师相机板书）过渡：你从哪里看出猴子没有耐心、没有主见呢？请大家自由读读课文，想一想。

二、精读课文，汇报交流1、生自由读课文，思考。

2、成果交流：（视学生回答情况而定）听到乌鸦、喜鹊、杜鹃的话，猴子马上就改变了主意，所以它没有耐心。

（1）（此处指导学生读书要细致，用横线画出乌鸦说的话，波浪线画出猴子的想法。

）梨树成活时，乌鸦是怎么给猴子说的？处理要细，让生画出用横线乌鸦的话、用波浪线画出猴子的想法和动作。

然后引领学生反复读这一层次，最终让学生明白：正是猴子没有耐心，所以它什么树也没有种成。

（2）（此处指导学生半扶半放，指导学生读书的方法，画出喜鹊的话，猴子的想法。

然后，分开小组训练。

）再来看一看喜鹊是怎样给猴子说的，猴子又做了什么？让学生自学4-5自然段，然后让学生分角色读一读，读出喜鹊的劝告和猴子的没有耐心。

正是因为猴子做事情没有耐心，所以它什么树也没有种成。

（3）（此处放手让学生自由结合读书，合作探究，分角色读书，读出猴子的没有耐心、没有主见。

）看一看杜鹃劝解猴子的部分，让学生合作交流读一读课文的6-7自然段，然后让学生练习讲一讲。

提醒学生只有读好了，才能讲得好。

小学语文《猴子种果树》优秀教案优秀教案《猴子种果树》优秀教案1 教学目标：1、有感情地朗读课文2、教育同学做任何事情要有耐心，不要盲目的听从他人的话。

教学过程：一、导入1、通过上节课学习，我们知道猴子刚种了一棵梨树苗，并且天天浇水、施肥，那么它为什么要这样做呢？2、猴子最后有没有吃到自身种的果子呢？为什么？你能从文中找出相关的自然段吗？二、新授1、学习第9自然段a、指名读b、齐读2、师：从这里我们知道猴子拔了梨树种杏树，拔了杏树种桃树，拔了桃树种樱桃，到头来什么树也没种成。

（教者一边说一边板书）3、师：猴子为什么要这样做呢？它都听了谁的话而不段改种果树的？贴画4、乌鸦、喜鹊、杜鹃是怎么叫的？你能学叫你喜欢鸟的叫声吗？扮演给你的合作伙伴听。

a、小组扮演b、小组派代表扮演5、这三只鸟是怎么对猴子说的呢？你喜欢哪只鸟就读哪只鸟说的话。

6、采取多种形式读三只鸟说的话。

如小组读、小组选代表读、摆擂台、扮演读等等。

7、师：听了三只鸟的话，我们知道它们都说了一句农谚，都是哪些农谚呢？（板书）乌鸦说了哪句农谚？（梨五杏四）8、什么叫“梨五杏四”？9、梨树要等五年才干结果，你说猴子有这个耐心吗？10、（出示句子）梨树要等五年才干结果，你有这个耐心吗？换个说法，使意思不变。

11、猴子听了乌鸦这么一说，它是怎么想的，怎么做的？12、听喜鹊说“杏四桃三”，猴子又是怎么想的，怎么做的？13、那么猴子一定吃到桃子了！（没有）为什么？14、那这次猴子一定吃到樱桃了！（没有）为什么？（樱桃好吃树难栽）15、齐读第8自然段16、就这样，猴子到头来什么树也没有种成。

三、拓展延伸1、小朋友，假如你是这只猴子，你会种哪棵树？（培养同学语言表达能力和侧面教育同学做事要有耐心）2、学了这篇课文，你现在最想干什么？（扮演）a、小组之间练一练，可以加动作、神情等。

b、愿意展示的小组，上台扮演。

（其他同学做评委，选最佳扮演奖、最佳创艺奖等）3、扮演。

《猴子种果树》教案下面是小编为大家整理的《猴子种果树》教案，欢迎大家阅读。

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《猴子种果树》教案【一】【教学要求】1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会13个生字，其中田字格上面的4个生字只识不写。

理解由生字组成的词语的意思。

3.读懂课文中的反问句。

懂得没有足够的耐心，急于求成是什么事也办不成的。

【教学重难点、关键】1.图文结合，理解课文内容。

2有感情地朗读课文，感悟寓意。

【教学目的】1.正确、流利地朗读课文。

2.学会本课的生字。

3.初步理解课文内容。

【教具准备】教学挂图或投影片。

【教学过程】一、导入。

1.今天，我们要来学，《猴子种果树》的故事。

2.板书课题，齐读课题。

学习“猴”。

3.读了课题，你有什么问题?老师在题目旁打上小问号。

二、初读。

1.带着问题借助拼音自读课文。

把字音读准，把句子读通顺。

2.再读课文，画出生字词和小节号。

3.ke jiao shi ge nai ba(出示)一棵浇水施肥哥哥耐心拔掉gai duan yan que juan ying改变短谚语喜鹊杜鹃樱桃1.自读生字词。

2说说你在这些生字的音、形、义上有什么收获?3学生汇报、交流。

字音：“施”：读翘舌音。

“耐”：读鼻音。

“樱”：读后鼻音。

“梨”：读边音。

“鹊”：韵母是ue,碰到q,u上两点抹去。

“鹃”也是跟“鹊”的情况相似。

字形：“浇”：右上没有点。

“拔”：右边是“友”上加一点，不是“发”。

字义：“颗”：指的是比较圆润、小的东西。

“棵”：专指修饰从地里长出植物。

4带读，指读，开火车读。

5去掉拼音指读，齐读词语。

4.把生字带到课文认真读，把课文读通顺、流利。

5.(出示)你能把这些问句读好吗?“你有这个耐心吗?”“你能等得及吗?”“你不着急吗?”1自读。

2指读，齐读。

6.指名分段朗读课文，师生共同纠正。

7.再指名分段朗读课文。

三、初步了解课文大意。

1.通过读，你有没有不懂得词语?(学生能自己解决的，就叫他反复读，自己解决)2.有些词语我们放到第二节课去解决。

小学二年级语文《猴子种果树》原文及教学反思优秀15篇《猴子种果树》教案篇一第一课时师：同学们好！生：老师，您好！师：今天，老师和同学们学一篇课文，题目叫《猴子种果树》，下面看老师写课题。

（师认真地扳书课题，书写工整、规范）师：在这个课题当中，有一个生字，（在“猴”上写上音节：），下面请一个同学读这个生字，再读课题。

生：猴，猴，猴子种果树。

（读得准确，而且声音响亮）师：大家齐读，读两遍。

生齐：猴，猴，猴子种果树，猴，猴，猴子种果树。

师：这个课题特别的好，看看课题我们就知道课文要讲什么了，不过呢要了解它的具体内容还得看课文，下面请同学把书打开，熟读课文，注意课文中的生字，读完课文之后呢，把小黑板上生字再读一读。

（师挂出抄有本课全部生字的小黑板）下面请大家自由读。

（生自由读，教师巡视学生读书情况）师：下面，老师请同学把生字读一遍，要求比较高，没有注音。

（一学生读生字两遍，字音读得很准确）师：黑板上壹伍个字，上面是我们今天要完全掌握的，下面的几个大家只要认识就行了。

下面再请同学读。

（一生将生字准确地读两遍）师：很好，下面大家来齐读，还是读两遍。

（生齐读两遍）师：下面，老师随便指哪个，大家一起来读，看看能不能认出来。

（师用教鞭随机地指生字，生将字齐读两遍，所有的生字都齐读两遍）师：很好，看来，同学们识字的本领特别强，下面老师要检查大家读课文的情况，我们请每个同学读一个小节，其他同学要注意听，看看有没有读错的地方，从这里开始读。

（生开火车读课文）（第一个学生读完后）师：很好，第二个同学读。

（第二个学生读到“一只乌鸦哇哇地对狐狸说”时将“哇哇”一词读破了）师：停，这个句子要连起来说。

（生再试，读连贯了。

）师：很好，不错，下面一个。

（生继续开火车读课文，一生读到“一只杜鹃咕咕地对猴子说”将“咕咕”读成了“gu gu ”）师：停“咕咕”不能读成。

跟我念，（生跟读）对，嘴不能太圆了。

（生再跟读）还有点问题。

好，你接下去念吧！（生继续“开火车”读课文）（一生读到“樱桃好吃树难栽”时读成了“樱桃——好吃——树——难栽”，众听课老师笑）师：看来呀，这句话你印象特别深，好，继续读。

《猴子种果树》教学案例与反思（精选4篇）《猴子种果树》与反思篇1教例一：师：我们先来看看第一自然段，我要请一个小朋友来读一读，其他小朋友也有任务，你们要想一想，看了第一自然段后，你知道了什么？（生读第一自然段。

）生：我知道了猴子很勤劳，因为它天天都给果树浇水、施肥。

生：我知道了猴子很喜欢吃水果，它天天浇水、施肥是为了早点吃到水果。

生：我知道了猴子种的第一种果树是梨树。

生：我知道了猴子的心情有点着急，它等着将来吃梨子呢！师：说得好，那就请你们一起带着这种着急的心情来读一读吧。

（生齐读第一自然段）反思：这位老师的设计是由学生到书本，也就是“教师带着学生走进书本”，是单线性的传授教学，教学节奏简单，气氛沉闷。

单线性的教学忽略了学生的个性、思维和能力的发展，注重对纯文本知识的获得，忽略了自己在为学生创设的发展奠基。

这样的教学，没有语言的训练，没有想象的空间，没有深刻的情感体悟，语文课就失去了语文味。

我的构思：师：我想请一个小朋友来读一读第一自然段，其他小朋友要一边听一边想，听了同学读的第一自然段后，你知道了什么？（一生读第一自然段。

）生：我知道了这只小猴子种了一棵梨树苗。

（教师相机在黑板上贴上梨树苗的图片，对于叶子部分进行特写。

）生：我知道了猴子天天给梨树苗浇水施肥。

师：为什么小猴子要天天给梨树苗浇水施肥啊？生：小猴子想要早点吃到梨。

生：小猴子急着要吃梨。

师：是啊，这只小猴子刚刚种下梨树苗，就想吃到梨子，你觉得这只猴子怎么样呀？生：它很心急。

生：它没有耐心等。

师：（指图问）如果你是这只猴子，你每天给梨树苗浇水施肥的时候，会对着梨树苗着急地说什么呢？生：梨树苗呀梨树苗，你可要长得快一点呀，我等不及想吃梨呢！生：我的小梨树苗呀，快快长大啊！长大了我就能吃梨子了。

师：瞧！小猴子它多心急呀!怎样读才能把猴子的心急读出来呢？小朋友自己试试看。

(学生自由练习朗读、指名读，师生相机评价。

)师：让我们一起来着急地读一读。