商鞅变法 教学设计

《商鞅变法》教案教学目标：1.让学生了解商鞅变法的背景、内容及其影响。

2.培养学生分析历史事件的能力，提高历史素养。

3.引导学生理解改革的重要性和艰难性。

教学重点：1.商鞅变法的背景、内容及其影响。

2.商鞅变法对秦国的影响。

教学难点：1.商鞅变法的具体措施及其作用。

2.商鞅变法对秦国历史发展的意义。

教学过程：一、导入1.回顾已学知识，提问：请大家说一说，春秋战国时期，我国的社会主要矛盾是什么？2.学生回答：封建地主阶级与奴隶主阶级的矛盾。

二、自主学习1.请同学们阅读教材，了解商鞅变法的背景、内容和影响。

2.学生分享学习成果。

三、课堂讲解1.商鞅变法的背景a.春秋战国时期，诸侯争霸，战争频繁。

b.秦国内部矛盾重重，政治腐败，经济衰败。

c.秦孝公即位，决心改革，选拔商鞅为相。

2.商鞅变法的内容a.改革土地制度：废井田，开阡陌，承认土地私有。

b.改革户籍制度：实行连坐法，加强中央集权。

c.改革军事制度：奖励军功，实行军功爵位制。

d.改革法律制度：制定严刑峻法，整顿社会秩序。

e.改革经济政策：发展农业生产，奖励耕战。

3.商鞅变法的影响a.提高了秦国的政治效率，加强了中央集权。

b.促进了农业生产的发展，增加了国家收入。

c.提高了军队的战斗力，为秦国统一六国奠定了基础。

d.商鞅变法使秦国成为战国七雄之首，为秦朝的建立奠定了基础。

四、课堂讨论1.请同学们分组讨论：商鞅变法对秦国的影响有哪些？2.各组汇报讨论成果。

五、课堂小结1.商鞅变法是秦国历史上的一次重要改革，使秦国走上了富强道路。

2.商鞅变法为秦国统一六国奠定了基础。

3.商鞅变法展示了改革的重要性和艰难性。

六、课后作业2.思考：商鞅变法对秦国历史发展的意义。

教学反思：本节课通过自主学习、课堂讲解、课堂讨论等方式，使学生了解了商鞅变法的背景、内容及其影响。

学生在课堂上积极参与，讨论热烈，对商鞅变法有了更深入的认识。

但在课堂讨论环节，部分学生对于商鞅变法的影响分析不够全面，需要在今后的教学中加以引导。

商鞅变法的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握商鞅变法的历史背景、主要内容及其在中国历史上的重要意义；2. 学生能够了解战国时期的社会经济状况，分析商鞅变法对秦国社会、经济、政治的影响；3. 学生能够比较商鞅变法与其他诸侯国变法的异同，认识战国时期变法的普遍性与特殊性。

技能目标：1. 学生通过分析商鞅变法的具体措施，培养史料解读、历史评价的能力；2. 学生能够运用历史知识，结合现实问题进行思考，提高历史思维与论证的能力；3. 学生通过小组讨论、课堂展示等活动，提升合作交流、口头表达的能力。

情感态度价值观目标：1. 学生通过学习商鞅变法，树立勇于改革、敢于创新的精神；2. 学生认识到改革是推动社会进步的重要力量，培养积极进取、追求卓越的人生态度；3. 学生从商鞅变法中汲取智慧，增强民族自豪感，树立正确的历史观和国家观。

课程性质：本课程以历史学科知识为基础，结合学生年级特点，注重培养学生的历史思维能力和民族自豪感。

学生特点：七年级学生对历史知识有一定了解，但缺乏深入分析和综合评价的能力，对历史事件的意义认识不足。

教学要求：教师应通过生动形象的教学方法，引导学生主动探究商鞅变法的相关知识，提高学生的历史素养和综合能力。

在教学过程中，注重将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行有效的教学评估。

二、教学内容1. 导入新课：通过介绍战国时期的历史背景，引发学生对商鞅变法的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

- 章节关联：中国古代史·战国时期2. 讲解商鞅变法的背景与主要内容：- 秦国的地理位置、社会经济状况；- 商鞅变法的目的、具体措施（法治、农业、军制等）；- 变法过程中遇到的问题及解决办法。

3. 分析商鞅变法的影响：- 对秦国社会、经济、政治的影响；- 对战国时期其他诸侯国的影响；- 商鞅变法在中国历史上的地位和作用。

4. 比较商鞅变法与其他诸侯国变法：- 各国变法的背景、内容、结果；- 商鞅变法的特殊性及其成功原因。

本文是针对七年级《商鞅变法》课堂教案的一篇文章。

本文的主旨是为了给教师提供一些参考和指导，以帮助他们更好地教学商鞅变法这个历史知识。

一、教学目标通过教学，让学生了解商鞅变法的历史背景、内容和意义。

让学生了解商鞅变法对于中国古代的影响，引导学生在历史文化中感受中华民族的伟大和中华民族的传统美德等。

二、教学方法1. 讲授法：教师通过讲述商鞅变法的历史背景、内容和意义，让学生更加深入地了解这段历史的重要性。

2. 演示法：通过一些实物、图片等多媒体手段来让学生感受到商鞅变法对古代中国的影响，激发学生对历史的兴趣。

3. 分组辩论法：将学生分成几组，让他们分别来为商鞅变法的正反两方作出争论，鼓励学生敢于表达、发挥创造力和团队合作能力。

三、教学内容1. 商鞅变法的历史背景：商鞅变法是中国历史上的一个大事件，发生在秦国。

秦国在那个时期处于分裂状态，国内十分疲惫。

商鞅变法可以说是在这个时候出现的，它主要是为了消除矛盾，维护秦国的稳定。

2. 商鞅变法的内容：商鞅变法主要有以下几个方面：1）贯彻了“以法治国”的政策，实行的是严厉的法律制裁，使得人们对于违法的行为感到惧怕，从而达到了维护社会秩序的目的。

2）改革了土地制度。

商鞅变法后，秦国实行了公田制，这使得土地等资源更加公平地分配，增加了人民的生产积极性。

3）创立了统一的文字和货币制度，这在那个时候对于秦国的发展大有裨益。

3. 商鞅变法的意义：商鞅变法对于中国古代来说意义非常深远。

他的变法使得政治稳定了下来，这也是秦国能够成为当时中国的强国的一个重要原因。

商鞅变法后，秦国的统一程度有了很大的提高，从此走上了中国历史的新阶段。

商鞅变法也开创了中国古代历史的一个新时期，让人民感受到国家的强大和伟大，也奠定了中国历史的基础。

四、教学重点1. 了解商鞅变法的历史背景。

2. 掌握商鞅变法的主要内容和对古代中国的影响。

3. 理解商鞅变法对中国古代历史发展的重要意义。

五、教学反思通过本次课的教学，使我重新认识到了商鞅变法对于中国古代历史的影响。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解商鞅变法的时间、地点、主要内容及其影响。

（2）掌握商鞅变法在我国历史上的重要地位及其对秦国发展的作用。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析商鞅变法的原因和意义。

（2）运用史料对比分析法，评价商鞅变法的成功与不足。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对商鞅变法的历史唯物主义观点。

（2）认识改革是社会发展的动力，培养学生的创新精神。

二、教学重点：1. 商鞅变法的时间、地点、主要内容。

2. 商鞅变法对秦国发展的影响。

三、教学难点：1. 商鞅变法的深层原因及其与秦国发展的关系。

2. 商鞅变法的历史评价。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾战国时期的背景，了解秦国的发展状况。

（2）提问：同学们知道商鞅变法吗？它对秦国的发展有何影响？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解商鞅变法的时间、地点、主要内容。

（2）讨论商鞅变法的原因和意义。

3. 合作探讨：（1）分组讨论商鞅变法的成功与不足。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 史料对比分析：（1）展示有关商鞅变法的史料，让学生分析、评价。

（2）引导学生从多角度、多层次看待商鞅变法。

5. 总结提升：（1）概括商鞅变法的主要内容及其对秦国发展的影响。

（2）强调改革是社会发展的动力，培养学生的创新精神。

五、课后作业：1. 请结合商鞅变法，谈谈你对改革的认识。

2. 查阅资料，了解商鞅变法后秦国的发展状况。

3. 思考：商鞅变法在我国历史上有何启示？六、教学评估：1. 课堂提问：检查学生对商鞅变法的时间、地点、主要内容及其影响的掌握程度。

2. 合作探讨：评估学生在讨论商鞅变法成功与不足时的观点表述和分析能力。

3. 史料对比分析：评价学生在分析评价商鞅变法史料时的批判性思维和史料实证能力。

七、教学反思：1. 教师应反思商鞅变法的教学内容是否适合学生的认知水平，是否需要调整教学策略。

2. 思考如何更好地激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

七年级上册历史《商鞅变法》教案教案：商鞅变法教学目标：1. 了解商鞅变法的背景和意义。

2. 掌握商鞅变法的主要内容和影响。

3. 培养学生的分析和思辨能力，理解历史变革对社会的深刻影响。

教学重点：1. 商鞅变法的主要内容和影响。

2. 学生对于历史变革对社会的影响的理解和思考。

教学准备：1. 教材：七年级上册历史教材《历史七册（山东版）》第三单元《商鞅变法》。

2. 多媒体设备、幻灯片、图表等教具。

教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）首先，老师可以通过多媒体设备或幻灯片展示一些与商鞅变法相关的图片，激发学生的兴趣和好奇心。

然后，老师可以提问学生，了解他们对这些图片的看法和猜测。

最后，引出本节课的主题。

Step 2：学习新课（15分钟）1. 学习商鞅变法的背景和意义。

老师可以简要介绍战国时期的背景和诸侯争霸的局势，以及商鞅变法对于秦国的重要意义。

通过多媒体设备或幻灯片，展示相关的历史背景信息，帮助学生更好地理解。

2. 学习商鞅变法的主要内容。

老师可以通过幻灯片或图表的形式，展示商鞅变法的主要内容，如改革秦国的法律、军事制度、行政区划等。

同时，老师可以与学生一起分析这些改革对于秦国的影响和意义。

3. 商鞅变法对于社会的深远影响。

老师可以引导学生思考商鞅变法对于社会的深远影响，包括秦国的统一和强盛，以及对于后来中国历史的影响。

Step 3：练习与巩固（15分钟）1. 分组讨论：老师可以将学生分成小组，让他们就商鞅变法对于秦国和社会的影响展开讨论。

学生可以根据教材中的内容，或者自己的思考，以小组为单位，展开讨论，并形成小组发言。

2. 展示与分享：每个小组可以选取一名代表，向全班展示他们的讨论结果和见解。

其他小组可以提出问题或提供自己的观点和看法。

Step 4：拓展与延伸（10分钟）老师可以通过与学生的互动，对商鞅变法的影响进行拓展和延伸，例如：1. 商鞅的变法与当代的改革有何联系？2. 商鞅变法和其他历史时期的改革有何异同？3. 商鞅变法的失败和成功因素是什么？Step 5：总结与评价（5分钟）老师可以与学生一起总结商鞅变法的主要内容和影响，同时，可以对学生的讨论和表现进行评价。

初中历史商鞅变法公开课教学设计商鞅变法篇一专题二春秋战国时代特征春秋战国是中国历史上的大动荡、大变革和大发展时期社会经济的迅速发展农业：生产工具的改进和耕作技术的提高铁器和牛耕的出现和推广、兴修水利（秦国的都江堰和郑国渠）。

农田施肥手工业：冶铸业有了划时代的发展。

纺织业也有了较大的发展。

战国时的制漆工艺，已经采用夹纻技术。

商业日趋活跃：商业发达，各地土特产品相互交流，中原市场繁华。

并且出现了繁华的商业中心封建生产关系的产生生产力的进步引起了生产方式的变化，奴隶制集体劳作方式逐渐瓦解，以一家一户为单位的小生产和个体经营为特色的小农经济发展起来。

随着私田的开垦和增多，私田主人为了增加收入，开始改变剥削方式。

将自己的“私田”分成小块，租给奴隶和破产的平民耕种，向租种者收取地租。

为了继续维护自身的利益，一些奴隶主也主动改变剥削方式，实行更适应生产力水平的地租剥削。

奴隶制社会的经济基础──井田制走向没落，封建土地私有制确立起来。

土地私有制确立，新的阶级关系产生，出现了新兴地主和自耕农上层建筑的改革经济基础决定上层建筑，社会经济制度的变革，必然引起政治制度的变革。

王室衰微、大国争霸，代表地主阶级利益的士大夫开始夺权，并且掌握了政权。

新兴地主的经济地位不断提高，政治势力也越来越大，并且成为一种强大的政治力量。

另一方面，生产力的发展，生产关系的变革，使旧的生产资料占有方式──井田制和与之相适应的奴隶制剥削方式瓦解。

随着奴隶制上层建筑基础的崩溃，地主阶级代替奴隶主阶级进行立统治是生产力发展的需要，是历史的必然军事：战争频繁战国时期，群雄角逐。

为了富国强兵，各诸侯国纷纷变法。

改革变法的内在动力文化：百家争鸣出现了百家争鸣的活跃局面。

而法家思想顺应了时代的需要，成为变法改革的思想理论武器。

法家的代表人物有李悝、吴起、商鞅等商鞅变法背景大背景春秋战国是中国历史上的大动荡、大变革和大发展时期秦国背景1、秦国比中原各国的经济、政治和文化都要落后2、秦国的历史机遇：晋国分裂，士人、说客追求建功立业3、有利条件：国君权力比较集中；法家学说得到认同；当地民风质朴、尚武精神充斥等4、秦孝公求贤若渴；商鞅来到秦国，秦孝公重用商鞅，主持变法时间公元前356年开始指导思想法家理论宗旨富国强兵性质地主阶级的改革内容以农求富的经济改革废井田、开阡陌允许土地自由买卖，维护了新兴地主阶级的利益，提高了他们发展农业生产的积极性重农抑商、奖励耕织极大调动农民生产积极性，促进了秦国的经济实力不断增强，为后来秦始皇统一六国奠定了物质基础。

教学设计《商鞅变法》商鞅变法是中国历史上一次重要的政治改革。

商鞅是战国时期秦国的政治家和改革家，他在秦始皇统一中国之前，通过一系列的改革措施，为秦国的强大奠定了基础。

本篇教学设计将以商鞅变法为主题，通过多种教学手段和资源引导学生了解商鞅变法的具体内容和影响。

一、教学目标1. 了解商鞅变法的起源、内容和影响。

2. 掌握商鞅变法对秦国的强大以及中国历史的影响。

3. 能够分析商鞅变法对中国历史的意义和启示。

二、教学内容1. 商鞅变法的起源和背景。

2. 商鞅变法的具体内容。

3. 商鞅变法对秦国的影响。

4. 商鞅变法对中国历史的影响。

三、教学手段1. 图片展示：通过展示商鞅的画像和相关图片，引发学生对商鞅的兴趣，并启发学生对商鞅变法的好奇心。

2. 视频观看：观看有关商鞅变法的相关纪录片或动画片段，使学生对商鞅变法有更直观的了解。

3. 小组合作讨论：将学生分成小组，让他们一起研究商鞅变法的起源、内容和影响，然后进行小组讨论和汇报。

4. 角色扮演：让学生分角色扮演商鞅、秦始皇和其他关键人物，模拟商鞅变法的过程，加深对变法内容的理解。

5. PPT演讲：让学生以PPT形式展示他们对商鞅变法的研究结果，培养学生的演讲和表达能力。

四、教学过程1. 引入（10分钟）通过展示商鞅的画像和相关图片，介绍商鞅的背景和地位，激发学生对商鞅的兴趣，提出商鞅变法的问题，引导学生进入主题。

2. 视频观看和讨论（20分钟）观看有关商鞅变法的相关视频片段，带领学生了解商鞅变法的背景和具体内容。

观看后，进行小组合作讨论，让学生回答几个问题：商鞅变法的目的是什么？具体的变法内容有哪些？3. 角色扮演（30分钟）将学生分成不同的角色扮演商鞅、秦始皇和其他关键人物，模拟商鞅变法的过程。

每个角色按照自己的角色定位，表演商鞅变法的过程和内容，学生可以通过对话和互动的方式更深入地理解变法的意义和影响。

4. 小组讨论和汇报（20分钟）将学生重新组成小组，让他们分享各自的研究成果，并讨论商鞅变法对秦国和中国历史的具体影响。

七年级上册历史《商鞅变法》教案大全1.1 设计意图1.1.1 通过引入商鞅变法，引发学生对历史事件的思考，激发学生学习历史的兴趣。

1.1.2 帮助学生了解商鞅变法的背景，为新课的学习做好铺垫。

1.1.3 培养学生的导入能力，提高课堂参与度。

1.2 教学方法1.2.1 采用问题驱动法，引导学生主动探究商鞅变法的背景。

1.2.2 运用讨论法，让学生在小组内交流对商鞅变法的认识。

1.2.3 运用案例分析法，深入剖析商鞅变法的内容和影响。

1.3 教学目标1.3.1 知识与技能：了解商鞅变法的背景、内容及其影响。

1.3.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高分析问题和解决问题的能力。

1.3.3 情感态度与价值观：认识商鞅变法在我国历史上的重要地位，培养学生的爱国主义情感。

二、知识点讲解2.1 商鞅变法的背景2.1.1 战国时期，秦国处于弱势地位，国家面临着严重的内外压力。

2.1.2 秦孝公为了强国富民，决心进行改革，任用商鞅为左庶长，主持变法。

2.1.3 商鞅变法的目的是加强中央集权，提高国家实力。

2.2 商鞅变法的内容2.2.1 土地改革：废除井田制，实行私有制，鼓励农民开垦荒地。

2.2.2 军事改革：实行兵役制，加强军队战斗力。

2.2.3 政治改革：设立郡县制，选拔官员实行考试制度。

2.3 商鞅变法的影响2.3.1 经济方面：提高了农业生产力，促进了商业发展。

2.3.2 政治方面：加强了中央集权，提高了国家统治力度。

2.3.3 军事方面：使秦国成为战国七雄中最强大的国家，为统一六国奠定了基础。

三、教学内容3.1 商鞅变法的背景3.1.1 分析战国时期秦国的国情，让学生了解秦孝公变法的决心。

3.1.2 探讨商鞅变法的历史背景，引导学生认识改革的重要性。

3.1.3 介绍商鞅变法前的社会状况，为学生理解变法提供现实基础。

3.2 商鞅变法的内容3.2.1 讲解土地改革的具体措施，让学生了解私有制对农业生产的促进作用。

高三历史教案：为秦开帝业——“商鞅变法”一、教学目标1.让学生理解商鞅变法的历史背景及其对秦国的影响。

2.分析商鞅变法的主要内容，掌握其改革精神和改革方法。

3.引导学生思考商鞅变法对现代社会的启示。

二、教学重点1.商鞅变法的历史背景和主要内容。

2.商鞅变法对秦国的影响及改革精神。

三、教学难点1.商鞅变法的具体措施及其背后的历史逻辑。

2.商鞅变法与现代社会的关联。

四、教学过程1.导入通过提问方式引导学生回顾秦国的发展历程，引入商鞅变法这一课题。

2.商鞅变法的历史背景讲解秦国在战国时期的地理位置、政治制度和经济状况，让学生了解商鞅变法的时代背景。

分析商鞅变法的必然性和必要性。

3.商鞅变法的主要内容讲解商鞅变法的具体措施，包括土地改革、军制改革、法制改革等方面。

通过案例分析，让学生理解商鞅变法的改革精神和改革方法。

4.商鞅变法对秦国的影响分析商鞅变法对秦国政治、经济、军事等方面的积极影响，如提高国家实力、增强中央集权等。

讲解商鞅变法在秦国引发的争议和矛盾，以及商鞅本人的命运。

5.商鞅变法与现代社会的启示引导学生思考商鞅变法对现代社会改革发展的启示，如改革需要勇气和决心、改革要顺应时代发展等。

通过讨论，让学生认识到改革并非一帆风顺，需要克服困难和阻力。

6.课堂小结鼓励学生在日常生活中学会借鉴历史经验，以史为鉴，开创未来。

7.课后作业五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学质量。

1.是否讲解清楚商鞅变法的历史背景和主要内容。

2.学生对商鞅变法的影响和启示是否有所理解。

3.课堂互动是否充分，学生参与度是否较高。

4.课后作业是否具有启发性，能否引导学生深入思考。

重难点补充：一、商鞅变法的历史背景“同学们，战国时期，各国争霸，秦国地处西陲，想要崛起，面临哪些问题呢？”学生回答后，继续引导：“对，秦国旧制度束缚严重，社会发展滞后。

那么，商鞅变法在这样的背景下，为何显得尤为重要呢？”二、商鞅变法的主要内容“我们先来看土地改革，商鞅是如何解决土地问题的呢？”学生思考后回答：“他实行土地私有制，允许买卖。

商鞅变法教学案商鞅变法2时标纲释读标要求高考命题分析1、知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。

2、了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。

3、探讨商鞅变法的历史作用。

1、史论结合，简要概括春秋战国时期的时代特征；简要认识各国改革反映的社会问题。

2、从秦国、历史发展角度透视各项改革措施。

3、结合措施重点从历史发展角度评价商鞅变法。

网观全局上层建筑的变化以农求富的经济改革争霸兼并战争秦国强大生产力的发展旧贵族抵制顺应潮流实现强兵的军事改革商鞅之死加强中央集权的政治改革社会习俗改革统一基础影响后世百家争鸣局面改革变法风潮秦法未亡考点释读与探究考点一、认识春秋战国时期的时代特征【知识梳理】、时代特征：社会大变革、大动荡——奴隶社会向封建社会过渡。

2、具体特征和表现（1）经济：①耕作方式变革：石器锄耕到铁犁牛耕。

②土地制度变革：土地国有制（井田制）瓦解，封建土地私有制出现③生产经营方式变革：集体劳作到个体农耕（小农经济形成）④政府垄断手工业、商业局面被打破。

（2）政治：①政治制度变革：分封制、宗法制瓦解，中央集权制度萌芽：诸侯争霸；春秋战国时期的变法。

②阶级结构变动：奴隶主贵族衰落，新兴地主阶级和自耕农等新阶层的出现。

士阶层活跃。

（3）文化：百家争鸣局面出现。

【特别提示1】生产力提高是春秋战国时期社会变革的根本原因。

【特别提示2】结合历史必修模块相关内容理解春秋战国时期的时代特征。

【对点训练1】“画野分民乱井田，百王礼乐散寒烟”。

反映了春秋战国时期的时代特征是（）A生产力的发展B争霸战争思想文化繁荣D社会动荡变革【对点训练2】春秋时期的下列现象不能反映社会转型的是A．“礼乐征伐自诸侯出”B．“相地而衰征”．生产力的提高D．井田制瓦解【对点训练3】齐国原是姜氏的封国。

公元前481年后，齐国的大夫田常及其后人逐渐控制国政，以至于自立为国君，并由周安王册命为齐侯，姜齐遂变为田齐，史称“田氏代齐”。