咬文嚼字(朱光潜)

【导语】《咬⽂嚼字》是朱光潜写的⼀篇随笔短⽂。

他告诉⼈们⽆论阅读或写作，都要有咬⽂嚼字的精神，刻苦⾃励，追求艺术的完美。

为⼤家准备了以下内容，希望对⼤家有帮助。

1.⾼三上册语⽂第⼋课《咬⽂嚼字》课⽂原⽂ 郭沫若先⽣的剧本⾥婵娟骂宋⽟说：“你是没有⾻⽓的⽂⼈!”上演时他⾃⼰在台下听，嫌这话不够味，想在“没有⾻⽓的”下⾯加“⽆耻的”三个字。

⼀位演员提醒他把“是”改为“这”，“你这没有⾻⽓的⽂⼈!”就够味了。

他觉得这字改得很恰当。

他研究这两种语法的强弱不同，“你是什么”只是单纯的叙述语，没有更多的意义，有时或许竟会“不是”;“你这什么”便是坚决的判断，⽽且还必须有附带语省略去了。

根据这种见解，他把另⼀⽂⾥“你有⾰命家的风度”⼀句话改为“你这⾰命家的风度”。

这是炼字的好例，我们不妨借此把炼字的道理研究⼀番。

那位演员把“是”改为“这”，确实改的好，不过郭先⽣如果记得《⽔浒》，就会明⽩⼀般民众骂⼈，都⽤“你这什么”式的语法。

⽯秀骂梁中书说：“你这与奴才做奴才的奴才!”杨雄醉骂潘巧云说：“你这贱⼈!你这*妇!你这你这⼤⾍⼝⾥倒涎!你这你这……”⼀⼝⽓就骂了六个“你这”。

看看这些实例，“你这什么”倒不仅是“坚决的判断”，⽽是带有极端憎恶的惊叹语，表现着强烈的情感。

“你是什么”便只是不带情感的判断。

纵有情感也不能在⽂字本⾝上见出来。

不过它也不⼀定就是“单纯的叙述语，没有更多的含义”。

《红楼梦》⾥茗烟骂⾦荣说：“你是个好⼩⼦出来动⼀动你茗⼤爷!”这⾥“你是”含有假定语⽓，也带“你不是”⼀点讥刺的意味。

如果改成“你这好⼩⼦!”神情就完全不对了。

从此可知“你这”式语法并⾮在任何情形之下都⽐“你是”式语法都来得更有⼒。

其次，郭先⽣援例把“你有⾰命家的风度”改为“你这⾰命家的风度”，似乎改得并不很妥。

“你这”式语法⼤半表⽰深恶痛嫉，在赞美时便不适宜。

⼆、“是”在逻辑上是连接词，相当于等号。

“有”的性质完全不同，在“你有⾰命家的风度”⼀句中，风度是动词的宾词。

朱光潜咬文嚼字知识点总结一、“咬文嚼字”理论1.概念内涵朱光潜提出的“咬文嚼字”理论是指对文字进行深入的品味和品鉴，深入剖析文字的细微之处，领悟其中的内在含义。

他认为，只有“咬文嚼字”，才能真正领略到文学作品的魅力，才能在文学创作和文学批评中做到深层次的把握。

2.方法论朱光潜在《文艺与审美》中指出，“咬文嚼字”的方法论应该是“入微处发现伟大”，意即在微小的细节中找到伟大的意蕴。

他认为，只有通过对细小的文字、形式、语言等方面进行深入的分析和品鉴，才能真正领悟到文学作品的内涵，只有这样才能在文学创作和文学批评中做到精准。

3.意义价值“咬文嚼字”所要表达的，是对文学作品的全面审美和深入领悟。

通过“咬文嚼字”，可以更加深入地理解文学作品的内在意义和艺术魅力，同时也能够提高文学创作和文学批评的水平。

二、“知识点”理论1.概念内涵朱光潜提出的“知识点”理论是指文学作品中的点睛之笔、亮点所在。

他认为，文学作品的精华所在，往往是在细小的“知识点”中体现。

只有发现并把握住了这些“知识点”，才能真正领略到文学作品的魅力。

2.方法论朱光潜在《文艺与审美》中指出，“知识点”的发现和把握需要对文学作品进行深入的分析和剖析。

他认为，只有通过对文学作品的细节、情节、人物性格、语言运用等方面进行全面的把握，才能找到文学作品的“知识点”，从而领略到其真正的魅力。

3.意义价值“知识点”理论的意义在于，提醒文学创作和文学批评者注意细节，关注点睛之笔，从而更加准确地理解和把握文学作品的魅力所在。

同时，也可以通过“知识点”的发现和把握，进行更深入的文学批评，促进文学作品的创作和发展。

三、朱光潜的文学批评风格1.重视细节朱光潜在文学批评中非常重视细节，他认为只有通过对细节的品味和品鉴，才能真正深入地理解文学作品的内涵和魅力。

2.注重全面朱光潜在文学批评中注重全面，他认为只有通过对文学作品的各个方面进行深入的剖析和把握，才能全面地领悟文学作品的魅力。

咬文嚼字课文主要内容
《咬文嚼字》是朱光潜的一篇随笔短文。

他在这篇文章中告诉人们，无论在阅读或写作中，都应有咬文嚼字的精神，刻苦自励，追求艺术的完美。

具体来说，这篇文章强调了咬文嚼字的重要性，认为这是提高阅读和写作能力的关键。

朱光潜认为，咬文嚼字可以帮助人们更准确地理解词语的含义，更深入地理解文本的内涵，更恰当地运用语言，更有效地表达自己的思想。

此外，朱光潜还通过举例来说明咬文嚼字的必要性。

他引用了许多著名的作家和学者的例子，分析了他们的作品和言论，指出了他们在咬文嚼字方面的不足之处，并提出了改进的建议。

总的来说，《咬文嚼字》这篇文章强调了咬文嚼字在阅读和写作中的重要性，并提供了许多实用的建议和技巧，帮助人们更好地运用语言，更有效地表达自己的思想。

知识点总结作者简介：《咬文嚼字》作者是朱光潜【1897年-1986年】，字孟实，安徽省桐城县人。

现当代着名美学家、文艺理论家、教育家、翻译家。

背景：《咬文嚼字》主要是想告诉别人，无论阅读或写作，都要有咬文嚼字的精神，刻苦自励，追求艺术的完美。

生字词整理：【深恶痛绝】：(shen wu tong jue )厌恶、痛恨到极点。

【逻辑】：(luo ji )【锱铢必较】：zī zhǚ bì jiòo 锱、铢：都是古代极小的重量单位，六铢等于一锱，四锱等于一两。

较：计较。

形容非常小气，很少的钱也一定要计较。

比喻气量狭小。

【咬文嚼字】：(yao wen jiao zi )指过分地斟酌字句。

用于讽刺那些专门死抠字眼而不去领会精神实质的人。

也讽刺那些讲话时爱卖弄自己学识的人。

【斟酌】：(zhen zhuo )考虑事情、文字等是否可行或是否恰当。

【索然无味】：(suo ran wu wei )形容枯燥乏味。

索然，没有意味、没有兴趣的样子。

【鲁莽】：(lu mang )【清沁肺腑】：(qing qin fei fu )文学常识咬文嚼字，也许有的人认为是语文学习中的事。

其实，在学习生物时也要注重“咬文嚼字”，这里所说的“咬文嚼字”，是对所学的内容认真进行分析、推敲。

这样才能真正理解和把握这些知识，从而能灵活应用所学知识，提高学习效率。

1.阅读时要“咬文嚼字”1.1“咬文嚼字”能挖掘出隐含的关键如：“……在没有授粉的茄匣雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素类似物溶液，子房就能够发育成果实。

只是因为胚珠内的卵细胞没有经过受精，所以果实里没有形成种子，这样的果实就是无籽果实……”上述叙述的是利用生长素生理作用??促进子房发育成果实，培育无籽果实的原理。

如果“咬文嚼字”地仔细推敲，可以从中联想到这个实验的操作及其原理：要确保经生长素类似物处理后的果实“无籽”，关键在于必须保证雌蕊不被授粉，方法是去掉雄蕊（两性花）和遮罩（单性花）。

《咬文嚼字》朱光潜：边读书边写作
闻名美学家朱光潜在指寻研究生学习时，总是要求他们边读书边写作，认为这对读书治学大有益处，他说:“做学问光读不写不行，要写就要读得认真一点，要把所读的在自己头脑里整理一番，思索一番，如此就会明白得较透一些，使作者的思想通过消化，变成自己的精神营养”。

这条体会，是朱光潜先生在治学实践中总结出来的。

三十年代初，二十岁上下的朱光潜先到英、法两国上大学。

他学了许许多多功课，解剖过鲨鱼，制过染色切片，读过建筑史，学过符号名学，但他的爱好中心有三个立足点：一是文学，二是心理学，三是哲学，围绕着这三点，他勤奋攻读，读书过程中心一有心得，即动笔写下。

后来干脆边读书边写起书来，在学生时代，他先后写出了《文艺心理学》、《谈美》、《诗论》、《悲剧心理学》、《变态心理学》、《变态心理学》、《符号逻辑》等书。

边读书边写作，这条经脸专门有道理。

我们平常读书，是同意别人思想并加以分析鉴别的过程。

一本书看看意思都清晰，但叫你讲一遍书中的思想，你往往讲不出来; 或者讲不完全，这说明你还没有完全读到里面去;若要你用自己的话准确地把书本表达的思想概括出来。

那你就更觉棘手了、粗读、口述、书写，三个时期反映了读书的三种不同深度。

一样地说，一般的书籍只要能做到粗读和口述就能够了。

然而，对一些重要的书，则必须真正吃透，达到烂熟于心，口能言、笔能写的地步，写书，能逼着你更用心地读书，更全面地收集参考书籍和资料，更深刻地领会书籍的内容，能关心你发觉自己知识结构的不足，鉴定自己的读书成效，以便采取补救措施; 还能激发你对书本知识的摸索能力、鉴别能力和制造能力。

咬文嚼字朱光潜原文及赏析朱光潜先生的咬文嚼字释义朱光潜先生1943年撰写的《咬文嚼字》，已收进现在的高级中学语文课本。

朱先生《咬文嚼字》的“咬文嚼字”，其涵义，是《辞源》（1979年修订本）所注释的“指词句上的推敲”。

朱先生在《咬文嚼字》中说：“咬文嚼字，在表面上只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。

”并且还说：“在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上‘推敲’。

”卒读全文，豁然开朗，你不能不敬服朱先生的超人的慧眼和不同凡响的见解。

朱先生的这一独到的见解，再加上那么多翔实精当的例句，尤其是鞭辟入里的剖析，让中学生去学习，是大有裨益的。

在《咬文嚼字》中，朱光潜先生还说：咬文嚼字非“锱铢必较”不可，“无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严”。

这话，无疑是很对的。

按朱先生的这一观点，我便想对朱光潜先生的“咬文嚼字释义”来咬嚼一番。

朱光潜先生的《咬文嚼字释义》，共三条，其一是：咬文嚼字：过分地斟酌字句（多指死抠字眼而不领会精神实质）。

例：学习马列主义理论要领会其精神实质，切不可一味地咬文嚼字。

朱先生的这个释义，与《现代汉语词典》，甚至更多的当代辞书的注释几乎是完全一致的。

可是，它们多没有例句，于是，人家就无话可说，或者，你想说，也很难说得好；既然，朱先生有例句，我们不妨先从朱先生的例句入手来咬嚼一番，看一看朱先生例句中“咬文嚼字”的涵义及其褒贬，与朱先生自己的“咬文嚼字释义”及其褒贬，是否吻合？或许，你从中还能弄清楚朱先生的“咬文嚼字释义”，到底确当与否？朱先生的例句，“学习马列主义理论要领会其精神实质”，是句子的大前提，“切不可一味地咬文嚼字”，是关涉着是否能够领会马列主义理论“精神实质”这个大前提的告诫之语，其意思是说：如果“一味地咬文嚼字”，就不能领会马列主义理论精神实质，反之，要领会马列主义理论精神实质，就“切不可一味地咬文嚼字”；或者是说：学习马列主义理论，必须注重领会其精神实质，切不可一味地咬文嚼字，言下之意：单纯地咬文嚼字是不可能领会马列主义理论的精神实质的，还必须……，还应该……。

咬文嚼字朱光潜(共10篇)咬文嚼字朱光潜（一）: 朱光潜的咬文嚼字有什么含义些人不大重视语言文字,误以为语言文字是细枝末节,无关宏旨.读了本文,应有很大触动：原来语言文字是那么微妙的东西,用这个字,还是用那个字,一句话这样说,还是那样说,竟然有那么大讲究.由此明白：“无论阅读或写作,我们必须有一字不肯放松的谨严.”养成咬文嚼字、随处留心玩索的好习惯,一个人的语言修养就有希望逐步提高.咬文嚼字朱光潜（二）: 朱光潜的咬文嚼字文章主题是什么目的是什么《咬文嚼字》提出文学理论,探讨文学现象,通过品味语言,主张讲究文字的运用,倡导以咬文嚼字的谨严,通过斟酌文字来调整思想和情感.咬文嚼字朱光潜（三）: 《咬文嚼字》朱光潜作者为什么提倡咬文嚼字他分别用了什么例子提高对文字的分析理解和使用能力.郭沫若改剧本,李光谢虎,还有推敲的故事咬文嚼字朱光潜（四）: 朱光潜笔下的咬文嚼字有什么含义他对认真做学问求学的人很尊重,也对后来的要做学问与求学的人很期待! 告诉大家,一切都来之不易,需要认真努力!咬文嚼字朱光潜（五）: 朱光潜的《咬文嚼字》在阐述论点时,主要用的论证方法是论证方法以举例论证为主咬文嚼字朱光潜（六）: 分析朱光潜的咬文嚼字第3段这番话不免噜索.自会明白.第4段一般人根本不了解文字和思想情感的密切关系.骨子里实在是在思想情感上推敲.第5段无论阅读或写作.文学之所以为文学就在这一点生发上面第6段这是一个善用联想意义的例子.不致落入下乘以上四段分析都从 1段意 2中心论点 3分层 4论证方法 5修辞手法这几方面分析【咬文嚼字朱光潜】一、整体把握全文可以分为三个部分. 第一部分（第1至5段）,说明文字和思想感情有密切关系.其中,第1、2段举出《屈原》《水浒》《红楼梦》中炼字的例子,说明“你这”式、“你是”式、“你有”式三种不同句式有不同的意味；第3、4段举出王若虚《史记辨惑》中对《史记》李广射虎一段的改写,说明文字一增一减意味不同；第5段举出贾岛“推敲”的故事,说明用字不同意境也不同. 第二部分（第6、7段）,说明文字联想意义的使用,有善用和误用两种.第6段举苏东坡的《惠山烹小龙团》诗里的三、四两句为例,说明善用字的联想意义,可以使诗的意旨丰富蕴藉.第7段指出联想意义也最易误用而生流弊,形成“套板反应”. 第三部分（第8段）,全文小结.指出读者应从文章所阐明的咬文嚼字的道理中,领略运用文字所应有的谨严精神,养成创作和欣赏都必须潜心琢磨的好习惯. 文章告诉我们,“逐渐达到艺术的完美”,这是“咬文嚼字”所追求的目标；“求思想感情和语言的精练与吻合”,这是“咬文嚼字”的要求；以谨严的精神,刻苦自励,留心玩索,推陈出新,这是“咬文嚼字”必须下的功夫. 二、问题探究 1.讲究“咬文嚼字”有什么好处有些人不大重视语言文字,误以为语言文字是细枝末节,无关宏旨.读了本文,应有很大触动：原来语言文字是那么微妙的东西,用这个字,还是用那个字,一句话这样说,还是那样说,竟然有那么大讲究.由此明白：“无论阅读或写作,我们必须有一字不肯放松的谨严.”养成咬文嚼字、随处留心玩索的好习惯,一个人的语言修养就有希望逐步提高. 2.课文贯穿着一个总的思想,就是文字和思想感情有密切的关系.作者为什么要强调这一点作者反复强调,文字和思想感情有密切关系,强调语言是跟思想感情走的,强调更动了文字就同时更动了思想感情,在文字上推敲,骨子里实在是在思想感情上“推敲”.这个观点抓住了语言的本质,抓住了推敲语言文字的本质,指出了推敲文字的根本途径.阅读时,品味语言,要品味语言文字所表达的思想感情；写作时,推敲文字,要从根本上调整思想和情感,思想务求透彻,情感务求凝练,这样才能恰当地使用语言文字. 3.从课文中,可以看到作者“咬文嚼字”的极高水平,这对我们“咬文嚼字”有什么启示第一,咬文嚼字“必须有一字不肯放松的谨严”.拿“你是”式、“你这”式来说,仅仅一字之差,作者却品味出它们不同的表达效果,而且讲出表达效果不同的原因.这告诉我们,无论阅读或写作,一个字也马虎不得. 第二,咬文嚼字要有较强的语感、丰富的语言知识以及进行由此及彼、由表及里的思考能力.作者之所以能对课文中所举的例子进行精辟的分析,不仅得力于作者有极强的语感和丰富的语言知识,而且得益于由此及彼、由表及里的思考能力.例如,作者对“推”“敲”二字的品味.从“推”字想到门是虚掩的,由虚掩又想到“寺里只有他孤零零的一个和尚”,由一个和尚又想到在这“冷寂的场合,他有兴致出来步月,兴尽而返,独往独来,自在无碍,他也自有一副胸襟气度”.作者又联系上句“鸟宿池边树”,想到“推”“可以无声”,气氛冷寂,才不至于惊动宿鸟.这样的咬文嚼字就显得很到位. 第三,咬文嚼字要有独立思考的精神,要敢于创新.作者在课文中给我们树立了榜样,对任何见解、任何名人不迷信、不盲从,敢于独立思考,发表新的见解.对郭沫若,对王若虚,对韩愈,尽管他们都是名人,但作者不盲从,发表了与他们不同的见解.尤其韩愈对“推敲”的意见,似乎成了定论,获得许多人的认同,作者却提出相反的看法. 4.这篇课文在写法上有什么特点这篇课文是随笔,作者以漫谈的方式,似与读者促膝谈心,娓娓道来,字字句句沁入读者心田.作者不以深奥的理论吓人,举例子,做阐释,深入浅出,通俗易懂,读者在不知不觉之中自然而然地接受了作者的观点.同时,作者所举例子都十分典型,十分精辟,很有说服力.对例子所做的解说,周密精要,令人心悦诚服.全文道理与例子、观点与材料结合紧密,材料产生观点,观点又建立在材料基础上.咬文嚼字朱光潜（七）: 关于朱光潜《咬文嚼字》的专升本文的一个阅读理解题40．朱光潜在《咬文嚼字》一文中说：字有直指的意义,有联想的意义……直指的意义载在字典,有如月轮,明显而确实；联想的意义是文字在历史过程上所累积的种种关系,有如轮外圆晕,晕外霞光,其浓淡大小随人随时随地而各各不同,变化莫测.科学的文字愈限于直指的意义就愈精确,文学的文字有时却必须顾到联想的意义,尤其是在诗方面.请问答：A．这里用什么论证方法来阐析文字的直指意义和联想意义B．从这里可以看出科学的文字与文学的文字主要有什么不同C．从《大学语文》所选的诗词中,举一例来说明什么是文字的直指意义,什么是文字的联想意义.长安的10灞桥飞絮,絮凝是指柳絮,霸桥,双方有很多的柳树,每到春天,风吹柳絮.咬文嚼字朱光潜（八）: ［高中课文］朱光潜的“咬文嚼字”一文中作者所论述的“咬文嚼字”究竟是什么意思1 形容过分地斟酌字句 2现在多用于讽刺、死抠字句,不领会文章精神实质的人 3有时用于讽刺当众讲话时爱卖弄自己学识的人实质思想和情感的调整,繁简不同,意味不同,字眼不同,环境不同.咬文嚼字朱光潜（九）: 朱光潜先生的《咬文嚼字》柳岸灞桥什么意思【咬文嚼字朱光潜】长安十景之一,霸桥飞絮,絮指柳絮,霸桥两岸有很多柳树,每到春天,有风吹起柳絮.咬文嚼字朱光潜（十）: 赞同朱光潜的咬文嚼字的观点的古诗文或名言名句比如说马南邨在不求甚解一文中说读书不要固执一点，咬文嚼字。

《咬文嚼字》学习要点:朱光潜咬文嚼字一、解题“咬文嚼字”一般解释为：过分地斟酌字词（死抠字眼，不领会精神实质）。

作者赋予这个成语一种新的意义，就是在文字运用上“必须有一字不肯放松的谨严”。

作者提倡“咬文嚼字”，认为语言文字与思想感情有密切关系，文字的优劣要从它所表达的思想感情和表现的意境上去辨别，文字的运用，要从思想感情的透彻、凝练、创新入手。

二、作者介绍朱光潜(1897-1986)，著名美学家、文艺理论家、翻译家。

笔名孟实，安徽省桐城县人。

我国现代美学的开拓者和奠基者之一。

他学贯中西，博古通今。

美学成为一门独立的科学是在近代。

王国维、蔡元培、鲁迅、周扬等为我国现代美学的发展作出了卓越的贡献。

但是直到20世纪三十年代，美学还没有成为一门独立的学科。

这时朱光潜写的《文艺心理学》、《谈美》、《诗论》等专著，具有开拓意义。

朱光潜也是我国现代比较美学和比较文学的拓荒者之一。

1933年回国前所作的《诗论》是我国比较美学的典范作品，用西方诗论来解释中国古典诗歌，用中国诗论来印证西方著名诗论，触类旁通，潇洒自如，美不胜收。

朱光潜认为：“在我过去的.写作中，如果说还有点什么自己独立的东西，那还是《诗论》。

《诗论》对中国诗的音律，为什么中国诗后来走上律诗的道路，作了一些科学的分析。

”此外，他的《文艺心理学》也是融贯中西的经典著作。

《西方美学史》是朱光潜最重要的一部著作，也是我国学者撰写的第一部美学史著作，具有开创性的学术价值，代表了中国研究西方美学思想的水平。

对黑格尔《美学》的翻译，为他赢得了崇高声誉。

他的数量众多的译著和译文为我国的美学研究和文艺理论研究铺平了前进的道路。

回国后先后在北京大学、四川大学、武汉大学任教。

解放后，一直是北京大学教授。

朱光潜信奉“三此主义”，即此身，此时，此地。

“此身应该做而且能够做的事，就得由此身担当起，不推诿给旁人。

”“此时应该做而且能够做的事，就得在此时做，不拖延到未来。

”“此地（我的地位、我的环境）应该做而且能够做的事，就得在此地做，不推诿到想象中另一地位去做。