简述如何发挥好学校体育的育人功能

如何才能让体育教育真正发挥其育人功能？让体育教育真正可以发挥育人成才功能：从“体”到“育”的深度思考体育教育是学校教育的重要组成部分，其目标不仅在于培养学生的运动技能，更在于通过体育活动促进学生德智体美劳全面发展，培养和训练健全人格。

然而，现阶段体育教育的育人功能尚未得到充分发挥，存在着重“体”轻“育”、教学内容缺乏深度、缺乏个性化选择发展等问题。

如何让体育教育真正发挥其育人功能，成为教育工作者需要深入思考的课题。

一、立足“育人成才”目标，形成完整的体育教育体系体育教育的核心是“教学育人”，应以学生全面发展为目标，构建科学、完整的体育教育体系。

1. 课程内容应深度融合“体”与“育”体育课程内容应涵盖体育基础知识、运动技能、运动文化、体育精神等多个方面，并与学生成长需求相结合。

例如，在教授篮球技术的同时，融入团队合作、尊重规则、克服困难等德育元素，让学生在运动中亲身体会合作、竞争、拼搏等体育精神。

2. 关注学生个体差异，实施个性化教学学生拥有不同的兴趣爱好和运动天赋，体育教学应注重因材施教。

通过科学的评估和诊断，制定符合学生个体差异的运动方案，并提供多元化的运动项目选择，激发学生参与体育活动的兴趣和动力。

3. 充分利用现代科技，提升教学效率现代科技的应用能够丰富体育教学内容和提高教学效率。

教师可以利用智能设备、虚拟现实等技术，为学生提供更直观的教学体验，并根据学生的运动数据进行精准的反馈和指导。

二、加强教师队伍建设，提升专业素养师资力量是体育教育的关键环节。

要提升体育教师的专业素养，使其能够胜任“体”与“育”的双重任务。

1. 加强理论学习，提升专业知识教师应不断学习新的体育教育理论、教学方法和运动科学知识，并将其应用到教学实践中。

2. 强化实践训练，提升教学技能教师应积极参加体育教学技能培训，掌握先进的教学方法和技术，提升教学水平和实践能力。

3. 关注心理健康，提升教育育人能力教师应具备良好的心理素质和育人能力，能够与学生建立良好的沟通和互动，帮助学生树立积极阳光的人生观和价值观。

体育教学的育人功能体育教育不仅仅是让学生学习和运动，它还可以为学生提供获得一种健康的生活方式以及发展社会技能的机会。

体育教学不仅可以提高学生的体质和身体技能，还可以通过培养合作精神，调节情绪和促进个人成长，为学生提供一个全面发展的平台。

体育教学给学生提供了一种积极的生活方式，有助于学生体魄强健，增强体能，增强心理承受力，提高手脚速度，改善学习能力，促进睡眠质量，增强抗病能力。

体育课程帮助学生树立起良好的行为表现，提高其责任感，思考力，交流能力，团队协作精神，承受能力和决策能力，从而建立起积极的个性。

通过体育活动的运用，学生可以获得很多的成长。

首先，学生可以学习到必要的运动知识，培养体育爱好，坚持锻炼，提高身体素质，从而实现健康的生活。

此外，学生可以培养合作精神，建立团队精神，以及增强自信和学习能力。

此外，学生可以学习时间管理，承担责任，增强执行力和独立性，拥有坚强意志和积极心态，更能够自我激励，积极把握机会，从而提高其学习能力和实现良好的发展。

体育教学不仅可以提高学生的体质和技能，而且可以营造一种鼓励环境，激发学生的积极性和学习欲望。

学校可以鼓励学生参加体育活动，提供各种活动和场所，创造促进活动的气氛，让学生更多的参与体育活动，在活动中更好的学习和实践。

体育教育在育人方面有重要的作用。

一方面，它可以强化学生的心理素质，促进学生的身体、心理、社会发展；另一方面，它可以培养学生的合作精神，激发他们的运动激情，发展他们的良好性格。

最重要的是，它可以帮助学生获得健康和平衡的发展。

总之，体育教学具有育人功能，可以帮助学生建立一种健康的生活方式，提高学生个人能力，激发他们的运动激情，增强他们的自信心，促进他们的全面发展。

因此，学校应该更加重视体育教育，创造良好的体育学习环境，推动学生参与，为学生提供更多活动机会，为学生实现全面发展做出更多努力。

学校体育在育人中的作用学校体育在育人中的作用随着社会的不断发展，教育工作也在不断变革中。

在当前世界，教育被视为国家发展的基础，人才是国家发展的关键。

因此，培养人才已成为每个国家教育工作的主要目标。

体育作为教育的一个重要部分，在育人中发挥着不可忽视的作用。

本文将围绕学校体育在育人中的作用进行探讨。

一、学校体育能够促进学生身体健康体育是一项全身系统性的运动，能够全面锻炼学生的身体素质，提高身体机能。

通过体育锻炼，学生的身体素质可得到全面提升，包括身高、体重、肌肉等，有助于形成良好的体态和健康的心理素质，帮助学生更好地应对学习、生活等诸多方面的挑战和压力。

同时，在体育运动中，学生能够不断挑战自我，提升自信心和毅力，培养良好的心理素质，积累宝贵的人生体验和经验，为学生今后的成长积累更多的资源。

二、学校体育增强学生的团队意识学校体育不仅仅是单个人之间的比拼，更是一种团队合作的体现。

这种集体活动中，学生需要协同合作，共同努力，方能够取得好的成绩。

这样的体育运动，能够增强学生的集体意识，激发团队合作精神，帮助学生学会如何与他人相处，解决人际交往中的问题。

这不仅是身体之外的技能，还能够帮助学生充分认识到彼此各自的优点，学会团队合作是成功的前提。

从而，学校体育开展的意义不仅承载了学生身体健康的重要性，还促进了学生社交能力和人际交往的表现。

三、学校体育培养学生的品德素养学校体育活动不仅局限于物理和生理方面，更涉及了学生的文化修养和品德素养。

在学校体育活动中，教练员不仅仅是指导体育训练的专家，也是学生的道德伙伴。

在健康的训练氛围和团队的基础上，学校体育促进学生正确的道德观念和行为准则，引导学生爱国和集体荣誉感，养成良好的行为习惯，建立起仁爱、守纪、诚信的心灵风貌，树立崇高的精神境界。

四、学校体育传递文化与知识学校体育,不仅仅局限于单纯的运动，更是一种文化和知识的传递。

在体育对接学科方面，体育教育能够帮助学生学习, 掌握相关的知识，在学习运动项目的过程中, 学生可以获取更多的体育知识、文化知识并且锻炼综合应用能力, 为他们在社会中的发展奠定了牢固的基础。

小学体育育人措施引言小学期间是儿童身心发展的关键时期，体育教育在其中起着重要作用。

体育活动既能够促进儿童身体素质的提高，也能够培养他们的团队合作精神、领导才能以及坚韧不拔的品质。

为了培养出健康、积极、自信的个体，小学体育教师需要制定一系列的育人措施，本文将介绍一些小学体育育人措施。

育人措施之一：设立体育竞赛体育竞赛是激发学生潜能、培养竞争精神的有效方式之一。

在小学阶段，可以通过校内的体育比赛或者校际间的运动会来促进学生之间的交流和竞争。

学校可以组织各类体育竞赛，如田径比赛、篮球赛、足球赛等，让学生们在比赛中提高技能、锻炼毅力。

在体育竞赛中，可以通过设置奖励制度来鼓励学生参与和努力，在赛事中取得优异成绩的学生可以获得奖状、奖章或奖品。

这不仅能够激励学生积极参与，还能够增强他们的自信心和成就感。

此外，体育竞赛还可以培养学生团队精神和协作能力。

学校可以组织学生参加各种团体项目，通过合作与协调来实现共同目标，从而培养学生的团队意识和团队精神。

育人措施之二：开展体验式学习为了使学生对体育活动产生浓厚的兴趣，小学体育教师可以通过开展体验式学习来吸引学生的注意力。

体验式学习是指通过亲身参与实践活动来培养学生的技能和兴趣。

教师可以组织一些具有趣味性的体育游戏，如接力跑、夹黄豆等，让学生们在游戏中体验到运动的乐趣，并在游戏中学习到一些基本的体育知识和技能。

此外，还可以组织一些户外探险活动，如郊游、登山等，通过亲身的体验来加深学生对自然环境的认识，并培养他们的勇气和探索精神。

体验式学习能够激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与体育活动，并从中获取乐趣和成就感。

育人措施之三：培养良好的教育环境良好的教育环境对于学生的成长至关重要。

小学体育教师可以通过营造良好的教育环境来培养学生的品德修养和道德观念。

首先，教师可以注重班级体育活动的组织和管理。

在班级体育活动中，教师要注重规则的制定和执行，培养学生遵守规则、尊重他人的意识。

如何更好地发挥体育教育的育人功能？如何能更合适地发挥体育教育的育人功能？体育教育是学校教育的重要组成部分，其教育育人功能不可忽视。

如何更合适地发挥体育教育的育人功能，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是当前教育工作者需要深度思考和实践的重要课题。

一、体育教育的育人功能体育教育的育人功能体现在以下几个方面：1. 促进身心健康发展：体育锻炼可以增强心肺功能、提高身体素质、预防疾病，促进学生健康成长。

同时，体育运动可以帮助学生缓解学习压力，释放情绪，培养积极乐观的生活态度。

2. 培养意志品质和团队精神：体育运动需要克服困难、持之以恒，培养学生的坚韧意志、顽强拼搏的精神。

团队体育项目需要学生相互协作，培养他们的团队意识和合作精神。

3. 提升学习能力和竞争意识：体育运动需要学生不断学习新的技术和战术，提升自身的能力。

同时，比赛的竞争性也能激发学生的学习兴趣和求胜欲望，培养他们的竞争意识和抗压能力。

4. 塑造良好品格和社会责任感：体育精神强调公平竞争、尊重对手、遵守规则，这些都是良好的道德品格的体现。

体育运动还可以让学生学会如何与他人相处、如何面对挫折，培养他们的社会责任感和公民意识。

二、如何更好地发挥体育教育的育人功能1. 优化课程设置：应注重学生身心特点和兴趣爱好，提供多元化的体育课程，满足不同学生的需求。

例如，可以设置传统体育项目、中国古代体育项目、趣味性体育项目等，以提升学生的参与度和学习兴趣。

2. 增强师资队伍建设：应加强对体育教师的专业培训，提升他们的教学水平和育人能力，培养和训练一支作风过硬、师德高尚的体育教师队伍。

同时，帮助和鼓励体育教师积极主动地进行课堂教学研究，不断探寻最有效的教学方法和育人方式。

3. 丰富体育活动内容：应将体育活动与学生日常生活和社会实践相结合，开展形式活泼、内容多样的体育活动，鼓励学生积极地进行体育运动，在进行中学习，在体验中成长。

例如，可以组织学生参加运动会、登山、徒步行走、社会公益活动等，丰富学生的体育文化体验。

大学体育的育人功能与优势
大学体育在培养学生全面素质和人格发展方面发挥着重要的作用。

以下将从身体健康、团队合作、自我管理和学术成绩等方面探
讨大学体育的育人功能和优势。

身体健康
大学体育提供了一个良好的身体锻炼平台，帮助学生保持健康
的体魄。

通过体育锻炼，可以增强学生的体质和免疫力，减轻学业
压力同时改善心理健康。

体育活动还促进心血管系统的发育和功能，有助于预防疾病的发生。

团队合作
大学体育培养了学生的团队合作精神。

在团体运动中，学生需
要与队友密切配合，共同完成任务。

这不仅增强了学生的沟通能力
和协作能力，还培养了他们的领导才能和团队精神。

团队合作是现
代社会中不可或缺的能力，大学体育为学生提供了锻炼的机会。

自我管理
大学体育需要学生自觉安排时间和管理自己的学业与训练。

在参与体育活动的过程中，学生需要制定合理的训练计划，合理安排时间，平衡好学业和体育训练的关系。

这种自我管理的能力可以培养学生的自律性和计划能力，对于他们未来的职业生涯具有重要意义。

学术成绩
研究表明，参与体育活动的学生在学术成绩上往往更加优秀。

体育活动可以提高学生的研究效率，增强记忆力和注意力。

此外，体育活动也可以促进大脑的发育，提高学生的创造力和解决问题的能力。

因此，大学体育对学生的学术成绩有积极的影响。

综上所述，大学体育具有重要的育人功能和优势。

通过大学体育，学生能够保持身体健康，培养团队合作能力，发展自我管理能力，同时提高学术成绩。

大学应该重视大学体育的地位，在教育中给予体育更多的关注和支持。

体育育人措施引言体育活动作为一种重要的教育形式，在培养学生的身心健康、增强团队合作精神、培养自信心等方面发挥着重要的作用。

体育育人措施是指通过不同的方式和方法，将体育活动融入到教育中，以达到培养学生全面发展的目标。

本文将介绍一些常见的体育育人措施，以及它们对学生的积极影响。

1. 体育竞赛体育竞赛是体育育人的重要手段之一。

通过参与体育竞赛，学生不仅能够锻炼身体，提高体育技能，还能培养坚持、团队协作、竞争意识等品质。

同时，体育竞赛还能够提供一个展示自己才华的舞台，激发学生的自信心和积极性。

在学校中，可以组织各类体育竞赛，如篮球比赛、足球比赛、接力赛等。

这些竞赛可以进行单项比赛，也可以组织学校间的比赛，更有利于学生之间的交流与合作。

2. 体育课程设计体育课程设计是体育育人的关键环节之一。

通过合理的课程设计，能够让学生在体育活动中获得更多的乐趣，培养兴趣，从而积极参与体育活动。

在体育课程设计中，可以采用多种方式，如游戏化教学、任务型教学等。

比如，在篮球课上可以设置各种小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握基本的篮球技能；在田径课上可以组织一次校园越野赛，让学生在竞赛中锻炼体能。

通过这样的设计，不仅能够提高学生的体育水平，还能够培养学生的团队精神和合作意识。

3. 体育社团活动体育社团活动是培养学生体育兴趣、发展体育特长的有效途径之一。

学校可以开设各种体育社团，如足球社团、篮球社团、乒乓球社团等。

通过参与体育社团活动，学生能够与志同道合的同学一起训练和交流，相互促进，共同进步。

在社团活动中，学生还能够接触到专业教练，获得更专业的指导和培训，进一步提高自己的体育水平。

4. 体育赛事观摩体育赛事观摩是培养学生体育兴趣的重要方式之一。

学校可以组织学生去观摩各类体育赛事，如足球比赛、篮球比赛、田径比赛等。

通过观摩体育赛事，学生能够感受到比赛的激烈程度和运动员的精神风貌，激发对体育运动的热爱和向往之情。

同时，观摩赛事还能够拓宽学生的视野，了解到不同体育项目的特点和魅力。

体育课程育人工作总结体育课程在学校教育中扮演着重要的角色，不仅可以锻炼学生的身体，更可以培养学生的品格和素质。

体育课程育人工作是学校教育工作中的重要组成部分，通过体育课程的教学和管理，可以培养学生的团队合作精神、坚韧不拔的毅力和正确的竞争观念。

以下是我对体育课程育人工作的总结和反思。

首先，体育课程育人工作需要注重学生的全面发展。

体育课程不仅仅是为了培养学生的体魄，更重要的是培养学生的意志品质和团队精神。

在体育课程中，我们要注重培养学生的自律能力和自我管理能力，让学生在体育锻炼中学会自我调节和自我约束。

同时，体育课程也可以培养学生的团队合作精神，让学生在团体比赛和训练中学会互助互爱，培养团队合作的意识和能力。

其次，体育课程育人工作需要注重教师的专业素养和教学方法。

作为体育老师，我们需要不断提高自己的专业素养，不断学习新知识，不断提高自己的教学水平。

在教学过程中，我们需要注重激发学生的学习兴趣，采用多种教学方法，让学生在体育课程中感受到快乐和成就感。

同时，我们也需要注重培养学生的体育兴趣，让学生在体育课程中找到自己的兴趣所在，从而激发学生对体育运动的热爱和持续参与。

最后，体育课程育人工作需要注重学校和家庭的配合。

学校和家庭是学生成长的两个重要环境，需要共同配合，共同努力，才能更好地完成体育课程育人工作。

学校需要提供良好的教学环境和教学资源，让学生在体育课程中得到更好的锻炼和培养。

家庭需要给予学生更多的支持和鼓励，让学生在家庭中得到更好的培养和教育。

只有学校和家庭共同配合，才能更好地完成体育课程育人工作。

总之，体育课程育人工作是学校教育工作中的重要组成部分，需要学校、家庭和教师共同努力，才能更好地完成。

通过体育课程的教学和管理，可以培养学生的意志品质、团队精神和体育兴趣，为学生的全面发展打下良好的基础。

希望在今后的工作中，我们能够更加注重体育课程育人工作，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

如何充分发挥体育教师的主导作用李迎随着《课程标准》的逐渐实施,体育教学的功能已经得到初步的重视，但是，在基层体育教学中，特别是在农村体育教学仍有不重视体育教学的现象，要想充分发挥体育教学的育人功能，有必要再谈一谈在体育教学中如何发挥体育教师的主导作用。

一、充分发挥“运动参与”学习领域的作用，采用各种有效的形式来调动学生学习的兴趣“兴趣是学生探知的内在动力”，兴趣是最好的老师，是人类积极探究某种事物进行某种活动的倾向。

一个人如果对某种事物或某种活动产生了兴趣，就会锲而不舍，乐此不疲。

同样，体育兴趣是学生自觉上好体育课的核心因素，是强化剂。

那么，怎样才能激发学生运动与参与的兴趣呢？1、内容上求新。

学生生性活泼，有着强烈的探知心和求知欲望，乐于接受新事物，不喜欢机械的重复。

而小学阶段的教材内容往往需要反复的练习才能完成，怎样处理机械练习与运动兴趣的矛盾，首先应该在内容上有所创新，同一个内容要有不同的练习方式，让学生在不同的练习中达到反复练习的效果。

如：在“水平一”教材单、双脚跳的教学中，我采用了《剪刀、石头、布》、《跳过小河》、《踏石过河》等游戏进行教学，学生在游戏的情境中，进行了充分的身体练习，在不知不觉中掌握了单、双脚跳的动作要领。

2、教态上求亲在体育教学中，教师的言谈举止，甚至一个眼神都会对学生的学习兴趣产生巨大的影响。

假如教师带着饱满的热情、愉快的情绪走进课堂，学生会感到教师的和蔼可亲、容易接近。

因此兴趣大增，学习的积极性倍增，反之，学生者产生厌烦的情绪。

如：在“水平二”教材内容蹲距式跳远的教学中，有的学生动作不够规范。

表现为弹跳能力差，教师如果采用积极的态度对学生进行评价，如“努力点你会做得更好。

”“我想你能做得更好”。

学生就会信心倍增，进而以更加积极的态度投入练习，才有可能达成教学目标。

反之，学生会失去练习的兴趣和信心，更无从谈起达到教学目标了。

因此，在体育教学中，教师要多鼓励，慎批评；多期待，少失望。

高校体育课程建设中“育人”功能的探索与实践高校体育课程的建设中，注重发挥“育人”功能是十分重要的。

体育课程不仅仅是培养学生身体素质的课程，更是通过体育活动，培养学生全面发展和健康成长的能力。

本文将从培养学生自信心、团队合作能力以及健康意识等方面，探讨高校体育课程建设中的育人功能。

高校体育课程的建设应该重点培养学生的自信心。

体育活动是一种全面的身体锻炼方式，通过多样化的体育项目，可以让学生在比赛、练习中逐渐建立起自信心。

体育比赛中，学生需要展示自己的实力和技能，这需要学生在赛场上保持充分的信心才能发挥出水平。

而在练习和训练中，学生也需要通过不断的努力和坚持，才能取得进步。

体育课程可以通过训练、比赛等方式，让学生在实践中培养自信心，提高自我肯定感。

高校体育课程的建设应该注重培养学生的团队合作能力。

体育活动往往是以团队为单位进行的，学生需要与队友紧密合作才能取得比赛的胜利。

而团队合作需要学生在交流、协调、互助等方面有良好的能力。

体育课程可以通过分组合作、对抗性训练等方式，让学生在团队活动中学会与他人相互合作，解决问题。

通过这样的实践，可以培养学生的团队合作精神，提高学生的协作能力。

高校体育课程的建设应该培养学生的健康意识。

体育活动是一种积极健康的生活方式，通过体育活动，可以使学生了解到运动对身体健康的重要性。

体育课程可以通过丰富多样的运动项目，让学生在体验运动乐趣的也增强了解运动对身体健康的意识。

体育课程还可以通过宣传健康饮食和生活方式等方式，加强学生对健康的认识，培养良好的生活习惯和健康意识。

学校体育课的育人作用学校体育是学校教育的重要组成部分，它与德育、智育紧密结合，肩负着为社会培养德智体全面发展人才的历史使命。

学校体育又是国民体育的重要组成部分，是社会体育、竞技体育和终生体育的基础。

体育课是学校体育的基本组织形式，它是根据国家教育委员会制定的教学计划所开设的必修课，是实现学校体育目标的基本途径。

一、体育教学的全过程都可以与德育教育密切结合起来体育教学的内涵包括：以发展身体为核心，以知识技能为手段，以思想教育为先导，以社会教育为辅助，以能力培养为重点。

所以体育作为一门思想性较强的学科，几乎所有德育内容都能在体育教材中找到它的位置。

体育与德育有着密切的联系，目前如何在体育教学中实施德育教育，突出体育教学的特性，是每一位体育教师应该认识和重视的问题。

在教学中一定要发挥体育课的德育功能，运用教育手段研究和做好“育人”工作，把“育人”放在教学的重要地位。

一般说来，体育课是由开始阶段，准备阶段，基本内容教学阶段和结束阶段四个部分组成。

德育内容可以说渗透在体育课的每个阶段。

教师在制定教学计划时，就应该将德育教育的内容纳入计划之内，利用体育课的特殊形式，将德育教育与体育教学有机地结合起来，真正地做到教书育人。

如课前整理场地，领取器材和课后收拾器材，是引导学生热爱劳动、爱护公物的重要契机。

例如，在上课之前，老师叫学生们搬运器械（如垫子）时，要求学生不许拖、拉。

领取的器材（如篮球、排球、羽毛球拍、乒乓球拍），不许用脚踢、不能扔等等，发现有不爱护公物的现象应及时教育制止，对于那些热心协助老师整理场地的同学应给予当众表扬。

这样，不仅对保护学校体育器材有好处，而且使学生们养成了热爱劳动和爱护公物的良好习惯。

在教学阶段，根据教材内容的不同挖掘其中深刻的内涵，对学生进行思想教育，例如接力跑、拔河教学中可培养学生的集体主义精神，中长跑练习中针对学生不愿意练习长跑的思想，在练习长跑前，给学生讲述红军二万五千里长征时，以惊人的速度抢夺沪定桥的故事，抓住“极点”现象对学生进行意志品质教育，从而培养学生坚强的意志和吃苦耐劳、自强不息的精神；体操练习和跳跃项目既可以培养学生勇敢、顽强、机智、果断的品德，又可增进学生互相关心、互相帮助、团结友爱的美德；韵律操则有利于培养学生的文明行为、陶冶其美的情操和提高审美能力；体育基础知识教学和游戏教学更能对学生进行各方面的思想品德教育。

学校教育的体育育人功能体育作为学校教育的一部分，除了提供学生身体素质的培养，同时也有着重要的育人功能。

体育锻炼不仅能够促进学生身体健康，更是对学生品德和精神素质的锻炼，为学生终身发展奠定了坚实的基础。

首先，体育教育能够培养学生积极向上的心态和团队精神。

通过体育活动的锻炼，学生可以感受到运动带来的愉悦和乐趣，从而激发他们主动积极地参与体育文化生活的积极性。

同时，体育竞赛和训练也需要学生与他人协同合作，培养学生的团队精神和合作意识。

这些体育活动能够让学生在团队中发现自己的优势和不足，逐渐形成团队意识和集体荣誉感。

其次，体育教育能够提高学生的自信心和坚韧性。

体育活动会给学生带来种种挫折和困难，需要学生具备坚韧、顽强的毅力来克服。

体育教育为学生提供了在挫折面前不惧怕和次次奋发向前的机会，激励他们不断进步，不断超越自我。

同时，通过体育竞赛的比较，学生能够发现自己的优势和劣势，形成自信心和自尊心，鼓舞学生刻苦训练，提高自身水平。

最后，体育教育能够促进学生的健康发展，积极预防学生的身体障碍。

长期以来，体育运动和锻炼一直被公认为预防各种疾病的有效手段。

通过学生在学校的体育课程、俱乐部的活动中锻炼身体，可以帮助学生预防肥胖、近视等疾病，使学生拥有更强健的体魄和更好的身体素质。

总之，作为学校教育中的重要组成部分，体育教育有着重要的育人功能。

它能够培养学生积极向上的心态和团队精神，提高学生的自信心和坚韧性，同时也能够促进学生的健康发展，为学生人生的发展奠定了良好的基础。

因此，学校应该充分发挥体育教育的作用，积极营造良好的体育文化环境，让学生在锻炼身体的同时，不断提升身心素质，实现自身价值的最大化。

体育在学校教育作用发挥体育是育人之本，体育教育在学校教育中担当着非常重要的角色和作用。

这种作用不仅仅是身体的锻炼，更是锻炼学生科学态度、提高思维能力，促进学习对知识和技能积极进取的态度。

在学校教育中，无论是小学、中学还是大学，体育都是一项很重要的科目。

因此，学校应该重视体育教育，让体育在学校教育中充分发挥作用。

首先，体育能促进学生身体健康。

学生身体健康是学习和生活的基础。

正确的体育锻炼可以有效地强健身体，降低患病风险，增强身体素质，对身体健康产生积极的作用。

此外，体育锻炼还能够提高学生的身体协调性和平衡能力，提升运动能力，从而更好地适应和掌握各种体育运动。

其次，体育教育能够提高学生的思维能力和科学态度。

学生在参与体育锻炼的时候，需要思考和分析自己的运动状态，有意识地调整身体动作，同时也需要具备一定的计划和组织能力。

这种思维训练不仅有利于提高学生的学习能力，还有助于培养学生养成规律生活、科学管理的良好习惯。

此外，体育教育还可以锻炼学生的集体意识和团队精神。

在很多体育项目中，成功和胜利往往需要全队的团结协作。

学生需要借助团队的力量，相互支持和协作，达成共同目标。

这种锻炼不仅有助于提高体育成绩，也有助于培养学生的集体意识和团队精神。

最后，体育教育对学生性格的塑造也很有帮助。

在体育项目中，学生需要有勇气和决心去尝试新事物。

当面对挑战的时候，学生需要具备坚韧不拔的精神，才能逐渐掌握运动技能并取得优异的成绩。

通过这种体验，学生渐渐变得坚定，自信和勇敢，这对学生未来的发展也极其有帮助。

综上所述，体育教育在学校教育中担当着非常重要的角色。

通过体育教育，可以促进学生身体健康，提高学生的思维能力和科学态度，锻炼学生的集体意识和团队精神，以及塑造学生的性格。

因此，学校教育应该重视体育教育，让体育在学校教育中充分发挥作用。

浅谈学校体育的育人和育体功能遂宁市安居育才中学姜世伟学校体育作为教育的一个内在组成部分自然具有育人功能，而它以身体练习为主的教学形式又决定其独具育体功能。

在体育教学中“育体”是过程目标，“育人”是最终目标，二者相辅相成，缺一不可。

我们用体育的“育人”功能指导“育体”，又在“育体”中实现“育人”。

一、学校体育的育人功能业内流行一句话“十年树木，百年树人”。

“国家之计较，教育先行，教育之计，育人为本”。

可见育人的长期性和重要性，我们德育工作者和体育工作者理应将育人作为首要考虑的问题。

1．学校体育能够促进学生智力发展科学研究表明：体育锻炼能促进人体神经系统的发育，为智力开发奠定生物学基础。

人体进行体育运动时，视觉、听觉、平衡感、本体感觉等多个器官均要参加工作，各种信息不断传人大脑皮层的各个中枢，从而活化、刺激了大脑细胞并改善大脑的供氧量，有利于促进大脑思维活动物质——脑啡肽的分泌，使人头脑清醒、思维敏捷。

我们通过不断创新课堂模式，激发学生潜能，培养学生从事体育锻炼的兴趣，调动学生参与体育锻炼的积极性，充分发挥学生的创造性和主动性，促进学生智力发展，养成终身体育身锻炼的习惯。

2．学校体育能够促进优良品德的形成学校体育是一种行为教育，我们体育教师率先垂范，身体力行，以自身魅力潜移默化的引导学生，帮助他们树立健康的体格和健全的人格。

在培养学生的道德品质方面，学校体育有着独特的学科优势，是其他学科所无法企及的：在体育教学中，教师通过学生表现出来的各种行为来培养学生的组织性、纪律性和团队精神；在体育活动中，教师通过各种形式的运动训练鼓励学生克服困难、拼搏进取,来培养学生坚韧的性格和顽强的意志；学生在参与体育活动尤其是参加运动竞赛时，情绪兴奋，精力集中，其表现出来的道德品质、思想作风、言谈举止往往是本能的。

此时，体育教师抓住时机加以引导,在这种极为轻松自然、生动活泼的氛围中,学生往往更容易接受，更容易收到意想不到的效果。

加强新时代学校体育工作更好发挥体育综合育人功能作者：人民日报来源：《中国学校体育》2021年第08期中共中央政治局委员、国务院副总理孙春兰7月12—13日在山东青岛出席第十四届全国学生运动会开幕式，调研学校体育工作并召开全国体教融合工作座谈会。

她强调，要深入学习贯彻习近平总书记“七一”重要讲话精神和关于加强青少年体育教育的一系列重要论述，落实党中央、国务院决策部署，以学生全面发展、增强综合素质为目标，牢固树立健康第一的教育理念，健全体教融合的育人机制，促进文化学习和体育锻炼协调发展，培养堪当民族复兴大任的时代新人。

孙春兰指出，各地和学校要全面深入贯彻德智体美劳全面发展的教育方针，更新教育理念，深化教学改革，把体育教育摆在更加突出的位置。

未来属于青少年，希望寄予青少年，青少年身心健康、体魄强健是中华民族旺盛生命力的重要体现，要帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志。

要重点解决时间、教师、场地、比赛问题，时间上鼓励学校一天一节体育课、保证每天1个小时校內体育活动不被挤占，师资力量可以通过专兼职、购买服务等多渠道补齐缺口，场地设施达到配备标准、保障体育教学与活动需要。

要多开展一些比赛，吸引学生积极参加，整合教育、体育系统的青少年赛事，形成校内竞赛、校际联赛、选拔性竞赛为一体的大中小学竞赛体系，以赛促教、以赛促训，带动学校体育发展。

调研期间，孙春兰考察了青岛嘉峪关学校、青岛二中、青岛奥林匹克帆船中心，了解体教融合、体育教学、场地设施、日常训练等情况。

她希望学校在推进“双减”工作中，提升课堂教学质量，总结推广“十个一”项目，提供更多丰富多彩的课后服务，把体育作为重要内容，“一校一品”“一校多品”，培养学生兴趣和锻炼习惯，提升学校体育特色发展水平。

要倡导和宣传科学的育人观念，充分调动家庭、社会的积极性，形成“家校社”共同支持体育教育的良好环境。

（本文来源：http：///guowuyuan/2021-07/13/content_5624758.htm）。

如何发挥体育的育人作用正阳县兰青乡中心学校王杰学校体育，就其目的、任务的特殊性而言，它不同于大众体育和竞技体育。

它突出的特点，就是其本身所具有的特殊的教育属性。

就我国教育方针而言，在学校整个教育体系中，体育并不单独存在，而属于德、智、体、美、劳五育有机联系的整体中不可缺少的一个重要组成部分。

马克思早就指出：“未来的教育对所有已满一定年龄的儿童来说，就是生产劳动同智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展人的唯一方法。

”（《资本论》）马克思认为体育是提高社会生产力和培养全面发展人材所不可缺少的。

这就是说，体育同学校的其他教育一样，是培养全面发展人才的重要手段。

随着科学技术的发展以及新型学科在各领域的广泛运用，要求现代社会培养大批新型优质人才。

因此，现代社会新教育的发展，对学校体育赋予新的历史使命。

遵照邓小平同志对教育战线提出的“面向现代化，面向未来，面向世界”的要求，我们要从学校教育塑造人的任务和适应未来的需要去考虑学校体育的任务，即体育教育除了向学生传授体育的知识、技术以及增强他们的体质外，还要把道德品质教育、终身体育思想教育、美育教育贯穿始终，把育人放在首位。

一、体育中的道德品质教育体育是一种行动的教育。

通过体育过程中的行为表现，有利于培养组织性、纪律性、集体主义等道德品质。

在体育活动中，常常要求克服困难，勇敢奋斗，有利于培养勇敢、坚毅、果断、机智等意志。

这些道德品质和意志，在体育的实际活动中，比在教室里的学习中更容易表现出来，教师针对学生的种种表现及时向学生进行教育，其效果比其他课程更实际。

因此，许多国家在制定学校体育目的任务中，都提到注意发挥体育的教育作用，对学生进行道德品质教育。

原苏共中央和部长会议的决议（1966年）曾指出：“体育是形成人的道德和精神面貌的积极社会手段，促进人的全面协调发展……。

”美国确认“学校体育是一种潜力巨大的教育力量。

”芬兰提出体育“在道德和社会教育方面，能培养与社会接触的能力，为他人着想、为人正派的品质。

三年级体育育人策略一、引言体育课是学校教育中不可或缺的一部分，它不仅能够锻炼学生的身体，还能培养他们的团队合作精神和坚强意志。

对于三年级的学生来说，体育课更是他们成长的重要阶段。

本文将介绍一些适用于三年级的体育育人策略，希望能够帮助学生们更好地发展自己。

二、培养团队合作意识在三年级的体育课上，教师可以通过组织各种团队活动来培养学生的团队合作意识。

比如，进行接力赛，让学生们分组进行接力比赛，通过团队合作的方式争取胜利。

在比赛过程中，教师可以引导学生们学会互相协作，相互配合，共同完成任务。

这样不仅能够培养学生们的团队合作精神，还能够增强他们的集体荣誉感。

三、提高学生的自信心在体育课上，教师应该注重培养学生的自信心。

可以通过举办各种比赛或展示活动，让学生们有机会展示自己的能力和才华。

在比赛中，教师要注重鼓励和表扬学生的努力和进步，让他们感受到自己的价值和能力。

同时，教师还可以通过讲解运动技巧和策略，帮助学生们提高自己的技能水平，增强自信心。

四、培养学生的毅力和坚持精神体育课是培养学生毅力和坚持精神的重要途径之一。

在体育课上，学生们可能会遇到各种困难和挑战，比如长跑时感到疲倦，跳高时遇到困难等等。

教师应该引导学生们克服困难，坚持到底。

可以通过讲述一些体育偶像的成功故事，激发学生们的斗志和毅力。

同时，教师还应该给予学生们充分的鼓励和支持，让他们相信只要坚持努力，就一定能够取得成功。

五、关注学生的身心健康体育课是保持学生身心健康的重要途径。

教师应该关注学生的身体状况，合理安排体育活动。

在教学过程中，教师要注意引导学生们正确使用运动器材，避免运动伤害的发生。

同时，教师还应该向学生们传授一些保健知识，教会他们如何保持健康的生活方式，比如合理饮食，保持良好的作息习惯等等。

六、总结通过上述策略，三年级的体育课可以更好地育人。

培养学生的团队合作意识、提高学生的自信心、培养学生的毅力和坚持精神，关注学生的身心健康，这些都是培养学生全面发展的重要环节。

重视体育的育人功能体育是一项全民参与的活动，体育教育不仅对个人身体健康有益，同时也具有育人的重要功能。

体育作为一种教育方式，可以培养人的性格品质、道德修养和意志力等，对个人的成长和社会的发展都起到积极的推动作用。

下面将从培养品德、锻炼意志和塑造个性等方面来探讨体育的育人功能。

首先，体育能够培养个人的品德和道德修养。

在体育运动中，运动员需要遵守竞赛规则，尊重对手和裁判的决定，并且遵循公平竞争的原则。

通过这种竞争中的道德教育，运动员可以培养出正直、诚实、团结、友爱和公平竞争等品德。

此外，体育运动中的团队合作也能培养出互助精神、集体主义和分享精神。

其次，体育还能够锻炼个人的意志力。

体育运动需要运动员们在强烈的竞争中保持坚持不懈的毅力，克服身体上的疲劳和精神上的压力，以达到最佳状态并取得成功。

在这个过程中，运动员们需要调动全部的意志力去面对挑战，提高自己的抵抗力和生活适应能力。

这种锻炼对于个人的自我约束和克服困难的能力有着非常重要的意义。

此外，体育也有助于塑造个性和培养自信心。

在体育中，每个人都有机会展示自己的才能和个性，并通过比赛获得认可和赞赏。

体育锻炼能够培养人的自信心和自尊心，让个人更加坚定、自信地面对挑战和困难。

同时，体育中的竞争和合作也能够培养出个人的竞争意识和合作精神，提高个人的组织协调能力和沟通能力。

除此之外，体育还有助于培养个人的团队精神和社会责任感。

在团体运动中，每个人都需要为整个团队的利益和荣誉而努力。

团队合作让个人明白到只有大家齐心协力才能取得成功，同时也要为团队的失败负责。

在体育中，个人必须学会相互信任、协调合作，不仅仅是为了实现个人的目标，更要为了团队的利益来奋斗。

这种团结和合作的精神对个人的成长和社会的发展都具有重要意义。

总结来说，体育教育在育人方面具有多方面的重要功能。

它能够培养个人的品德和道德修养，锻炼个人的意志力和解决问题的能力，塑造个性和培养自信心，同时也能够培养出团队精神和社会责任感。

如何让体育教育真正发挥育人功能？让体育教育真真正正“育人”？！别逗了，先别谈育人，先问问你…体育课，大家第一反应是什么？是跑步？是跳绳？还是… 哎哟喂，别提了，我最近上体育课特别郁闷，就因为一节“跳绳”课。

事情是这样的，我们学校组织了一次跳绳比赛，我呢，就是那种天生手脚不协调，连跳绳都有点“跳绳恐惧症”的人。

平时体育课就躲着跳绳，可这次避无可避，必须参赛。

刚开始老师鼓励我们，说什么“锻炼身体，增强体质，比赛不重要，重要的是参与，每个人都是冠军…” 我当时还很感动呢，心想“哇塞，老师真好，懂得鼓励我们！” 结果，比赛开始了，我才发现事情没那么简单。

我站在起跑线上，看着周围的小伙伴们一个个跳得飞快，好像一个个都不是凡人，轻轻松松就跳了成百上千下，我…我…我当时就想找个地缝钻进去！可问题是，我怎么能放弃？我深吸一口气，开始了我的“跳绳之旅”。

结果… 一根绳子在我面前上蹿下跳，一会儿绊住我的脚，一会儿打在我脸上… 哎哟喂，那酸爽… 反正，最终我没跳几下就“壮烈牺牲”了，同学们还都用异样的眼光看着我… 我当时就想，这体育课到底是在“育人”，还是“羞辱人”啊？其实，我后来想想，事情也并不是那么糟糕。

虽然我跳绳不咋地，但参加比赛让我明白了一个道理：再难的事，只要尝试一下，总会有所收获！而且，我还发现，体育课不光只教我们跑步跳绳，它还能教会我们团队合作、勇于拼搏、坚持不懈，这些都是人生路上必不可少的品质。

就像这次跳绳比赛，虽然我跳得不好，但我看到很多同学都非常努力，即使跳得不好，也没有放弃，他们互相鼓励，互相帮助，这种精神真的很棒！所以，你说体育课能不能“育人”呢？我觉得，体育课完全能！关键是要找到正确的方向，不能一味地追求成绩，而要注重培养学生的品格，锻炼学生的意志，让体育课真正成为“育人”的课堂！当然，除了体育课，还有很多其他的方式可以让体育教育发挥作用。

比如，学校可以多组织一些体育赛事，鼓励学生积极参与，让学生在运动中体验快乐，在竞争中不断成长。