学校体育学第三章学校体育的结构功能与目标

课次6、7教学内容：学校体育的结构、功能与目标教学目标：了解学校体育的结构与功能，掌握学校体育的目标体系及实现学校体育目标的组织形式与要求教学手段：讲授第三章学校体育的结构、功能与目标第一节学校体育的结构•学前教育阶段体育(3~6岁)•初等教育阶段体育(6~15岁)•中等教育阶段体育(15~18岁)•高等教育阶段体育(17~30岁)一、学生生理发展的主要特征主要包括学生身体形态的发育、身体机能的发育和身体素质发展（一）身体形态发育的特点1、随年龄的增长而增长，具有波浪性和阶段性•出现两次高速增长阶段：第一次高峰——胎儿→第一年内；第二次高峰——青春发育期•10岁前学生形态发育呈匀速增长，男女差异不明显•快速增长阶段，女生较男生早2—3年，男生12——15岁，女生10——12岁•之后的3—5年（女生3—6年）呈现增长速度减慢•稳定阶段在19—21岁（仅身高始于16岁或17岁）2、学生身体形态发育具有不平衡性•身高增长的速度相对比体重快，有“身长体轻”的特点•城市学生的身高较乡村学生高，但体型显细长，女生尤为明显•科学安排体育锻炼，注意培养正确的身体姿势，加强胸、腰、腹部肌肉的锻炼。

•运动项目——体操、球类、游泳、舞蹈，多做伸展性练习•（二）身体机能发育的特点1、神经系统•兴奋和抑制不均衡，兴奋占优势，易扩散，分化抑制能力较差•随年龄的增长不断完善——第一信号系统占优势→两个信号系统更协调和完善→第二信号系统起主要调节作用•在青春期协调能力暂时下降，女生尤为明显2、骨骼肌肉系统•长骨的快速增长，骨的弹性大而硬度小，容易弯曲发生畸形注意培养正确姿势；适当的生理负荷；女生避免从高处向硬地跳下——队列、基本体操•肌肉的增长主要为长度的增加，大肌肉先于小肌肉；肌肉力量、耐力较差，易疲劳，恢复快注意避免压力过大的练习，负荷量和强度的增加要循序渐进3、呼吸系统•随年龄的增长而日趋完善，功能逐渐增强•加强肺功能的锻炼，教会学生正确的呼吸方法，尽量避免憋气练习——多选择匀速的耐力跑等练习4、心血管系统•心脏发育不如骨骼肌快，靠增加心率来增加心输出量•注意合理安排生理负荷，负荷量和强度的增加要循序渐进（三）学生身体素质发展的主要特点•分为快速增长期、慢速增长期、稳定期和下降期•身体素质发展的敏感期•城乡学生的差异二、青少年心理发展特征•半幼稚、半成熟的时期；自我意识的觉醒，重视别人对自己的评价；容易偏激观察的特点:•目的性的发展•持久性的发展•精确性的发展•概括性的发展记忆的特点:•有意识记在记忆中开始占主导地位•意义记忆成为主要形式•抽象记忆获得更大发展•对有情绪体验的事物的记忆水平提高思维力的特点 :•抽象逻辑思维处于优势地位•经验型向理论型转化•思维的独立性、批判性获得显著发展想象力的特点:•有意性不断增长•创造成分不断增加•现实性不断发展情感发展的特点 :•重视感情•具有两极性，易冲动•集体感、友谊感、道德感有了很大的发展意志力发展的特点:•果断性的发展•坚持性的发展•自制力的发展自我意识出现了质的飞跃:•成人感的产生•独立性的增强•性意识的觉醒和发展（对异性的暂时疏远期；对异性的好感期）•评价与自我评价能力的发展与同学交往的特点:•交往的频率明显提高•学生社会认知能力迅速发展•社会交往技能提高•善于利用各种形式来表达自己的态度•更善于协调与其他同学的活动•对同龄人群体的依恋之情，积极寻找和培养亲密的朋友圈子•良好的社会性格开始形成与教师交往的特点:•对教师的盲从明显降低•非常渴望与教师进行平等的、比较深入的交往三、各阶段体育的特点与重点（一）学前教育阶段1、体育的主要特点•以游戏和小型比赛等形式组织•趣味性和教育性2、体育的重点•促进学生动作技能的发展•对学生进行体育养成教育（二）初等阶段1、体育的主要特点•深度与广度增加•游戏和比赛等形式组织各种体育活动•讲授、动作示范；讨论自学等2、体育的重点•继续培养学生的体育兴趣和态度•为后续阶段的体育打下基础（身体素质和运动能力的基础；运动技能）（三）中等教育阶段1、体育的主要特点•形式多样，有更大的灵活性•自学、讨论；引导、启发2、体育的重点•培养学生的各种体育能力•高等教育阶段体育的主要特点•多种类型的体育课；课外体育活动、体育社团活动（四）高等教育阶段1、体育的主要特点以各种运动项目为主，有较大的自主性；体现了生活化与实用性；组织形式多样2、体育的重点•培养学生的体育文化素养第二节学校体育的功能一、学校体育功能的概念____是指学校体育在一定的环境和条件下对人和社会所能够发挥的作用二、学校体育的本质功能（一）教育功能1、促进智力发展2、形成优良品德3、培养审美情趣（二）健身功能1、养成正确身体姿势,促进生长发育2、提高机能水平3、发展身体素质和基本活动能力4、增强对外界环境的适应能力（三）娱乐功能•调节——丰富——缓解——享受三、学校体育其他功能（一）文化功能——学校体育是校园文化的重要内容（二）辐射功能——对社会体育、家庭体育、竞技体育的辐射作用（三）经济功能——学校体育产业、高水平运动队、俱乐部商业活动、改善和提高未来劳动力的素质第三节学校体育的目标体系一、学校体育目标体系（一）概念与作用学校体育目标是指在一定的时期内，学校体育实践所要达到的预期结果作用：具有指导、定向、激励、定位、标准的作用（二）学校体育目标的层次二、确定我国学校体育目标的理论依据（一）学校体育的基本功能——是确定目标的出发点与基础（二）学生个体发展的需要与不同年龄阶段学生身心发展的特征——是确定目标的关键（三）社会发展的需要——时代的要求（四）学校教育和国民体育发展的需要——与之相一致（五）学校体育的环境和条件——符合基本国情三、我国学校体育的目标（一）总目标开发学生的身心潜能，增强学生体质，增进学生健康，促进学生身心的和谐发展；培养学生从事体育运动的态度、兴趣、习惯和能力，为终身体育奠定良好的基础；促进学生个体社会化，培养学生良好的思想品质，使其成为具有创新精神和创新能力、德智体美全面发展的社会主义建设的合格人才。

学校体育学第三章学校体育的结构功能与目标学校体育是指在学校教育体系中所设置的专门开设体育课程的一种教育活动。

其结构、功能与目标是体育教育的重要组成部分，对于学生的身心发展和全面素质培养起着重要的作用。

下面将从结构、功能和目标三个方面详细阐述学校体育的特点和作用。

一、学校体育的结构学校体育的结构包括学科体育、大课间体育、课外体育和体育竞赛等几个方面。

学科体育是指体育课程，是学校体育教育的基础；大课间体育是指在学生上课间歇时安排的体育活动；课外体育是指学生在放学后主动参与的社团活动，如俱乐部、社团等；体育竞赛是指学校组织的各类体育赛事，旨在培养学生竞技精神和团队合作能力。

二、学校体育的功能1.健康促进功能：体育运动有助于增强学生的体质，提高身体素质，预防和控制生活方式相关疾病的发生。

2.人格塑造功能：体育运动通过锻炼和竞争，培养学生的毅力、团队合作精神、自信心和意志品质。

3.社会适应功能：体育运动有助于培养学生的集体观念、集体荣誉感和社会责任感，使学生更好地融入社会。

4.文化传承功能：体育运动是文化的一部分，通过体育课程和活动，学生会了解和学习传统的体育项目，增强体育文化的传承和推广。

三、学校体育的目标1.促进学生全面发展：学校体育的主要目标是通过培养学生的身体素质、技能水平和综合能力，实现学生的全面发展。

2.培养健康生活方式：学校体育旨在使学生养成良好的生活习惯，培养健康的生活方式，促进身心健康发展。

3.培养竞技意识和团队合作精神：学校体育通过比赛和合作活动，培养学生的竞技意识和团队合作精神，提高学生的集体荣誉感和积极进取的精神。

4.塑造积极的人生态度：学校体育通过竞技和合作，培养学生的积极人生态度，培养学生的自信心、坚持不懈的品质，使学生能够面对困难和挫折时勇敢地迎接挑战。

总结起来，学校体育的结构包括学科体育、大课间体育、课外体育和体育竞赛等几个方面；其功能包括健康促进、人格塑造、社会适应和文化传承等几个方面；而主要目标是促进学生全面发展、培养健康生活方式、培养竞技意识和团队合作精神，以及塑造积极的人生态度。