北师版六年级数学复式折线统计图

2019年北师大版小学数学六年级上册复式折线统计图练习卷（带解析）1．爸爸开了A，B两个门市部，去年的销售额统计图如下，今年爸爸计划关闭一个店铺，你建议爸爸关闭（）A．AB．B2．看图回答问题。

上面的统计图中，速度较快的是（）出发得较早的是（）A．小明B．小强C．小明和小强3．下图是A市和B市2010年12个月的降水量统计图。

（1）两城市（）月份的降水量相差最多，相差（）毫米。

（2）A市3月到7月降水量的变化情况是（）。

4．分析统计图。

刚刚和强强参加800米赛跑情况统计图1．在比赛中，刚刚是先（）后（）；强强是先（）后（。

）（填快或慢）。

）追上（））领先，第（2．开赛初（）分钟时，（月自行车销售数量图。

1~65．下面是富民自行车厂去年看图回答下面的问题：月，自行车销量增长得最快。

）从________月到（1月，自行车销量减少得最快。

________（2）从月到辆。

月，自行车销量比较稳定，是____________3（）从月到年招收新生情况统计图：．某大学62001~2005（1）这是一幅（）统计图。

（2）（）年招收的男女生同学人数最接近，相差（）人。

（3）2005年招收的男生人数占这一年招生总人数的（）%。

（4）在这5年中，平均每年招收男生（）人，女生（）人。

7．光华纺织厂第一、二厂工业产值统计图：（1）（）厂的工业产值高。

（2）两个厂在（）年至（）年产值增长速度同样快。

8．下面是光明制药一厂、二厂2001—2005年产值情况统计图。

（1）这是一幅（）统计图。

（2）在统计图中的括号里填上年产值数量。

（3）一厂和二厂相比，（）厂的产值增长得比较快。

（4）2005年二厂的年产值比一厂的产值低（）%，一厂的产值比二厂的产值高（）%。

9．某校二至六年级男、女生1分钟平均跳绳成绩统计图：1．跳的最多的是（）年级（）生；跳的最少的是（）年级（）生。

2．男、女生平均跳绳最高纪录相差（）下。

3．三年级男、女生平均跳绳纪录相差（）下。

北师大版数学六年级上册《复式折线统计图》说课稿一. 教材分析北师大版数学六年级上册《复式折线统计图》这一章节，是在学生已经掌握了单式折线统计图的基础上进行教学的。

通过这一章节的学习，让学生能够理解复式折线统计图的概念，掌握其绘制方法和特点，能够通过复式折线统计图来分析数据，从而更好地解决实际问题。

本章的教学内容主要包括复式折线统计图的定义、绘制方法、特点以及如何通过复式折线统计图来分析数据。

在教学过程中，我将引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，来理解和掌握复式折线统计图的相关知识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数据分析能力，他们能够理解并绘制单式折线统计图，对于新的学习内容，他们具备了一定的接受能力。

但是，对于复式折线统计图的理解和应用，他们还比较陌生，需要通过具体的活动和操作来加深理解。

三. 说教学目标本节课的教学目标主要包括以下几点：1.让学生理解复式折线统计图的概念，掌握其绘制方法和特点。

2.培养学生通过复式折线统计图来分析数据的能力。

3.培养学生合作学习的能力，提高学生的数据分析能力。

四. 说教学重难点本节课的教学重难点主要包括复式折线统计图的绘制方法和如何通过复式折线统计图来分析数据。

对于这两个难点，我将通过具体的活动和操作，引导学生去理解和掌握。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.采用情境教学法，通过具体的生活情境，引导学生理解和掌握复式折线统计图的相关知识。

2.采用合作学习法，让学生在小组合作中，共同探讨和解决问题。

3.利用多媒体教学手段，展示复式折线统计图的绘制过程，让学生更直观地理解和掌握。

六. 说教学过程本节课的教学过程主要包括以下几个环节：1.导入：通过一个具体的生活情境，引入复式折线统计图的概念。

2.新课导入：讲解复式折线统计图的定义、绘制方法和特点。

3.实践活动：让学生通过操作，自己绘制复式折线统计图，并分析数据。

北师大版六年级上册数学教案第5单元第2课时统计图的选择一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点和作用。

2. 过程与方法：培养学生运用统计图进行数据分析和处理的能力，提高学生的观察能力和判断能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对统计学的兴趣，使学生认识到统计在现实生活中的重要性。

二、教学内容1. 复习条形统计图、折线统计图、扇形统计图的基本概念和特点。

2. 学习如何根据数据的特点和需求选择合适的统计图。

3. 练习使用统计图进行数据分析和处理。

三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点和作用，能够根据数据特点和需求选择合适的统计图。

2. 教学难点：培养学生运用统计图进行数据分析和处理的能力，提高学生的观察能力和判断能力。

四、教具与学具准备1. 教具：条形统计图、折线统计图、扇形统计图的示例，数据表格，投影仪。

2. 学具：练习本，铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出统计图的选择问题，激发学生的兴趣。

2. 新课：讲解条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点和作用，举例说明如何根据数据特点和需求选择合适的统计图。

3. 练习：让学生根据给定的数据，选择合适的统计图，并进行数据分析和处理。

4. 讲解与点评：对学生的练习进行讲解和点评，纠正错误，强化重点。

5. 总结：总结本节课的主要内容，强调统计图的选择和应用。

六、板书设计1. 条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点和作用。

2. 如何根据数据特点和需求选择合适的统计图。

3. 练习题及答案。

七、作业设计1. 根据给定的数据，选择合适的统计图，并进行数据分析和处理。

2. 收集一些生活中的数据，尝试用不同的统计图进行展示和分析。

八、课后反思1. 教学过程中，是否充分讲解和示范了统计图的选择方法？2. 学生是否能够独立完成练习题，并对生活中的数据进行统计分析？3. 如何改进教学方法和策略，以提高学生对统计学的兴趣和能力？（注：本教案为简化版，实际教学过程中，可根据学生情况和教学需求进行适当调整和补充。

北师大版数学六年级上册5.2《统计图的选择》说课稿一. 教材分析《统计图的选择》是北师大版数学六年级上册第五单元的一节内容。

本节课的主要内容是根据不同统计图的特点和作用，选择合适的统计图来展示数据。

在此之前，学生已经学习了条形统计图、折线统计图和扇形统计图的基本知识。

本节课的学习是对前面知识的巩固和拓展，帮助学生更好地理解和运用统计图。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的统计图知识，对条形统计图、折线统计图和扇形统计图有一定的了解。

但学生在选择合适的统计图方面可能还存在一定的困难，对统计图的选择标准不明确。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生理解不同统计图的特点和作用，让学生能够根据实际情况选择合适的统计图。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解不同统计图的特点和作用，学会根据实际情况选择合适的统计图。

2.过程与方法：学生通过观察、分析和比较，提高数据分析能力，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验统计在生活中的作用，增强对统计学科的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解不同统计图的特点和作用，学会根据实际情况选择合适的统计图。

2.教学难点：学生能够分析数据的特点，自主选择合适的统计图。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、合作交流。

2.教学手段：利用多媒体课件、统计图示例等，辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引发学生对统计图的兴趣，导入新课。

2.讲解与演示：讲解不同统计图的特点和作用，展示各种统计图的示例，让学生直观地感受。

3.案例分析：分析几个实际案例，让学生学会根据实际情况选择合适的统计图。

4.小组讨论：学生分小组讨论，总结选择统计图的标准和方法。

5.练习与拓展：学生进行练习，运用所学知识选择合适的统计图，展示数据。

6.总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，让学生反思自己在选择统计图方面的不足。

北师大版数学六年级上册5.2《统计图的选择》教学设计3一. 教材分析北师大版数学六年级上册5.2《统计图的选择》是本册教材中关于统计图选择的一个知识点。

在本节课之前，学生已经学习了条形统计图、折线统计图和扇形统计图的基本知识。

本节课的主要内容是让学生学会根据不同的情况选择合适的统计图，并能够解释统计图反映的信息。

教材通过实例引导学生了解不同统计图的特点，让学生在实际情境中感受统计图的选择对于信息传递的重要性。

二. 学情分析六年级的学生在之前的学习中已经掌握了条形统计图、折线统计图和扇形统计图的基本知识，对于如何绘制和解读这些统计图也有一定的了解。

但是，学生在实际应用中往往会因为不知道如何选择合适的统计图而导致信息的传递不准确。

因此，本节课需要引导学生通过实例了解不同统计图的特点，让学生在实际情境中学会选择合适的统计图。

三. 教学目标1.让学生了解不同统计图的特点，知道在什么情况下选择哪种统计图更加合适。

2.培养学生对于统计图的选择和解读的能力，让学生能够通过统计图获取和传递信息。

3.培养学生合作学习和自主学习的能力，提高学生解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解不同统计图的特点，知道在什么情况下选择哪种统计图更加合适。

2.难点：培养学生对于统计图的选择和解读的能力，让学生能够通过统计图获取和传递信息。

五. 教学方法本节课采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。

通过实例引导学生了解不同统计图的特点，让学生在实际情境中感受统计图的选择对于信息传递的重要性。

同时，采用小组合作学习的方式，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备不同类型的统计图的案例，用于引导学生进行分析。

2.准备学生分组讨论的道具，如统计图的模板、彩色笔等。

3.准备课件，用于展示不同类型的统计图及其特点。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一组数据，让学生尝试用自己的方式进行信息的整理和展示。

北师大版数学六年级上册5.2《统计图的选择》说课稿一. 教材分析北师大版数学六年级上册5.2《统计图的选择》这一节的内容，是在学生已经掌握了条形统计图、折线统计图和扇形统计图的基础上进行教学的。

本节课的主要内容是让学生学会根据不同的情况选择合适的统计图，并通过实际操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

二. 学情分析对于六年级的学生来说，他们已经掌握了基本的统计图知识，对于条形统计图、折线统计图和扇形统计图都有了一定的了解。

但是，他们在实际应用中，可能会遇到不知道如何选择合适的统计图的问题。

因此，本节课的学习，对于他们来说是非常重要的。

三. 说教学目标1.让学生掌握选择统计图的方法，能够根据不同的情况选择合适的统计图。

2.通过实际操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.培养学生的合作意识和交流能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会选择合适的统计图。

2.教学难点：让学生能够根据实际情况，选择出最合适的统计图。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，通过提出问题，引导学生思考，从而达到教学目标。

2.使用多媒体教学手段，通过展示不同的统计图，让学生更直观地理解统计图的选择方法。

六. 说教学过程1.导入：通过展示不同的统计图，让学生观察并说出它们的特点，从而引出本节课的主题——统计图的选择。

2.新课导入：讲解选择统计图的方法，让学生明白如何根据不同的情况选择合适的统计图。

3.实践操作：让学生分组进行实践操作，选择合适的统计图来解决问题。

4.交流分享：让学生展示自己的作品，分享自己的选择方法和解决问题的过程。

5.总结提升：总结本节课的学习内容，让学生明确如何选择合适的统计图。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。

可以设计一个大的统计图选择方法的框架，然后在里面列出选择统计图的步骤和方法。

八. 说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、实践操作和交流分享来进行。

北师大版数学六年级上册《统计图的选择》说课稿一. 教材分析北师大版数学六年级上册《统计图的选择》这一课，主要让学生了解和掌握不同统计图的特点和用途，学会根据实际情况选择合适的统计图。

教材通过实例让学生感受条形统计图、折线统计图和扇形统计图各自的优势，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了初步的统计知识，他们具备了一定的观察、分析和解决问题的能力。

但是，学生在选择合适的统计图方面还存在一定的困难，对统计图的认识和运用还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生深入理解不同统计图的特点和用途。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和用途，学会根据实际情况选择合适的统计图。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生运用统计图解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对统计学的兴趣，培养学生的数据观念和团队协作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握不同统计图的特点和用途，学会根据实际情况选择合适的统计图。

2.教学难点：引导学生深入理解不同统计图的优势，学会灵活运用统计图解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、小组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、统计图实例等，直观展示不同统计图的特点和用途，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，让学生观察和分析不同统计图的表现形式，引发学生对统计图的兴趣。

2.新课导入：介绍条形统计图、折线统计图和扇形统计图的定义和基本特点。

3.实例分析：分析不同统计图在实际中的应用，让学生感受各自的优势。

4.小组讨论：让学生分小组讨论，总结不同统计图的优缺点，并学会根据实际情况选择合适的统计图。

5.实践操作：让学生动手制作统计图，巩固所学知识。

《复式条形统计图、折形统计图整理与练习》教学内容：北师大版六年级上册59---63页的内容及总复习第23、24题。

教学目标：1．通过复习数据的收集与整理，分析数据的统计过程，认识复式条形统计图和折线统计图的特点和用途，能从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。

2．进一步渗透统计思想，认识统计的意义和作用，知道统计是解决问题的一种策略和方法。

3．培养学生观察、分析、操作和实践的能力。

教学重点：进一步巩固本册所学统计的知识，提高整理知识的能力。

教学难点：提高学生灵活解决实际问题的能力。

教具、学具：小黑板投影课件教学过程：一、知识梳理，构建知识网络（一）引入板题，示标导学1．创情板题师:同学们，这节课我们一起来回顾整理本册所学的统计知识。

师：我们在本册学习了哪两种复式统计图？它们各有什么特点？预设生1：一种是复式条形统计图，还有一种是复式折线统计图。

预设生2：复式条形统计图的特点是能够清楚的看出不同项目的数据的多少；复式折线统计图的特点是不仅能反映出数量的多少，而且还能反映出两种量的发展变化趋势。

师：复式统计图和单式统计图有什么异同点？预设生：（1）单式统计图只用一种直条（一种折线）表示统计项目，复式统计图用两种直条（两种折线）表示不同的统计项目。

（2）复式统计图要用不同的图例对直条（折线）进行区别，而单式统计图则不需要。

（汇报的不全面的，或老师或其他学生补充更正）板书课题：复式条形统计图、复式折线统计图整理与练习。

2.出示目标：【1.系统巩固本册所学的复式条形统计图、折线统计图的有关知识，进一步提高学生复习整理知识的能力。

2．学生能根据统计的内容，提出数学问题，并尝试解决，发展提出问题和解决问题的能力。

3．通过整理与复习，展示与交流，使学生体验到学习知识的喜悦，体验到学以致用的快乐。

】3.出示复习指导为了更好的达到学习目标，需要同学们的自学，怎样自学呢？请自学指导来帮助我们。

（认真看课本59——63页的例题，重点看问题解决部分。

北师大版数学六年级上册《统计图的选择》教学设计一. 教材分析《统计图的选择》是人教版小学数学六年级上册的教学内容，本节课主要让学生掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用，能根据需要选择合适的统计图来表示数据。

通过本节课的学习，培养学生收集、处理、分析数据的能力，提高学生的统计素养。

二. 学情分析六年级的学生已经接触过条形统计图和折线统计图，对统计图有一定的认识。

但是，学生对于如何根据数据特点选择合适的统计图还不够明确。

因此，在教学过程中，教师需要通过实例让学生感受不同统计图的特点，引导学生学会根据实际情况选择合适的统计图。

三. 教学目标1.让学生掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用。

2.培养学生收集、处理、分析数据的能力，提高学生的统计素养。

3.让学生学会根据实际情况选择合适的统计图，发展学生的应用意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握不同统计图的特点和作用，学会根据实际情况选择合适的统计图。

2.难点：让学生理解扇形统计图的特点和作用，能够正确选择扇形统计图来表示数据。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入统计图的学习，让学生在实际情境中感受不同统计图的特点。

2.引导发现法：教师引导学生通过观察、分析、比较不同统计图的特点，自主发现统计图的选择原则。

3.小组合作学习：学生在小组内讨论、交流，共同完成统计图的选择和制作，提高学生的合作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示不同统计图的实例。

2.学习素材：准备一些统计数据，让学生进行实践操作。

3.绘图工具：准备彩色笔、白纸等，方便学生绘制统计图。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的条形统计图和折线统计图，为新课的学习做好铺垫。

接着，教师出示一个实际情境：学校举行运动会，需要统计各班级参加比赛的人数。

引导学生思考：如何用统计图来表示这些数据？呈现（10分钟）1.教师出示不同类型的统计图，如条形统计图、折线统计图和扇形统计图，让学生观察并说出它们的特点。

第2节复式折线统计图备选例题下面的统计图分别表示出了2008年秋季某一天北京市和南京市的气温变化情况。

北京市、南京市某一天气温变化情况统计图(1)表示北京市和南京市一天气温变化情况的分别是哪条折线？(2)北京市和南京市这一天什么时候气温相差最大？什么时刻气温相差最小？(3)北京市和南京市这一天气温总体变化情况是怎样的？(4)从统计图中你们还能得到什么信息？答案：(1)“____”表示南京市某一天的气温变化情况，“……”表示北京市某一天的气温变化情况。

(2)6时和14时气温相差最大，22时气温相差最小。

(3)两个城市都是2时至14时气温在逐渐升高，从14时开始，气温逐渐下降。

备选练习李欣和刘云为了参加学校运动会1分钟跳绳比赛，提前10天进行训练，每天测试成绩如下表：（单位：次）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10成绩第几天姓名李欣152 155 158 160 157 159 162 165 165 167刘云153 154 159 155 160 164 158 162 160 165 根据下面的统计图，回答问题。

(1)李欣和刘云第1天的成绩相差多少？第10天呢？(2)李欣和刘云跳绳的成绩呈现什么变化趋势？谁的进步幅度大？(3)你能预测两个人的比赛成绩吗？(4)你还能发现什么？答案：(1)1次；2次。

(2)李欣和刘云跳绳的成绩都呈上升的趋势，但上升的情况不同。

李欣稳步提高，刘云忽高忽低。

李欣的进步幅渡较大。

(3)李欣的比赛成绩可能会超过刘云。

因为李欣最后四天的成绩呈上升趋势并且比刘云好。

(4)李欣的最高成绩和最低成绩相差15次（答案不唯一）。

北师大版六年级数学数据处理思维导图+知识梳理+例题精讲+易错专练一、思维导图二、知识点梳理知识点一：扇形统计图1.扇形统计图。

扇形统计图是以一个圆作为总体，表示各部分量占单位“1”的量。

根据各部分量所占的百分比，用大小不同的扇形在这个圆中表示部分量，所以称为扇形统计图。

扇形所占的百分比越大，扇形的面积就越大；扇形所占的百分比越小，扇形的面积就越小。

2.扇形统计图的特点：能清楚地看出部分与整体之间的关系，也就是部分占整体的百分比的大小。

3.从扇形统计图中获取信息的方法：先与整体比较，看各部分占整体的百分比是多少，再看各部分之间谁占的百分比大，在此基础上仔细分析，得出结论。

知识点二：统计图的选择选择统计图的方法：条形统计图便于看出数据的多少；折线统计图便于看出数据的变化趋势，也能看出数据的多少；扇形统计图能清楚地看出部分与整体及部分与部分之间的关系。

知识点三：身高的情况－分段整理数据并解决问题分段整理、分析数据的方法：可以先把数据排列，并根据需要把数据按一定的标准分段整理，再用统计图描述数据，最后对数据作出全面的分析，并解决问题。

知识点四：身高的变化－统计图表的填补1.绘制复式折线统计图的方法和步骤：绘制复式折线统计图的方法和步骤与绘制单式折线统计图的方法相同，只是在同一统计图中用两种或两种以上的线表示不同的量，并要标明图例。

2.观察统计图的方法：通过运用横向观察、纵向观察、对比观察等多种方法，从中获取更多信息，提出并解决问题及作出合理的预测。

3.比较两组数据的方法：（1）比较两组数据中的最大值或最小值；（2）比较两组数据的平均值；（3）把两组数据分段比较。

三、例题精讲考点一：扇形统计图1．这是一款奶粉的成分含量情况统计图，看图回答下列问题。

①蛋白质的含量占奶粉总量的（）%。

②如果蛋白质的含量是200g，那这款奶粉的总质量是（）g。

③乳糖的含量比乳脂的含量多（）%。

④请你提一个数学问题并解答。

2．如图，苹果的销量占水果总销量的( )%，香蕉的销量占总销量的( )%，香蕉的销量是125kg，则橙子的销量是( )kg，西瓜的销量是( )kg，这一天的水果总销量是( )kg。

小学六年级数学《复式条形统计图》教案模板三篇《复式条形统计图》是在学生经历了简单的统计活动，学习了复式统计表和单式统计图的基础上进行的学习，又是学习复式折线统计图的重要基础。

下面就是小编给大家带来的小学六年级数学《复式条形统计图》教案模板，欢迎大家阅读!小学六年级数学《复式条形统计图》教案模板一教学内容：北师大版小学数学第十一册第五单元P58 “复式条形统计图”教学目标：1、认识复式条形统计图的特点，理解单式与复式统计图的异同，并能在有纵轴、横轴的图上用复式条形表示相应的数据。

2、使学生能看懂复式条形统计图，并能根据复式条形统计图中的有关数据作简单的分析，判断和预测。

教学重点：认识复式条形统计图的特点，能从复式条形统计图中获取尽可能多的信息。

教具准备：CAI课件。

学具准备：画图纸。

教学过程：一、激趣引新，启迪探究1、谈话引入：这儿有两个片段想给同学们看看。

(出示有关刘翔和姚明的视频。

)问：你看到了什么?你对刘翔和姚明了解多少?(学生叙述，教师概括。

)2、告诉大家一个好消息，再过几天我校一年一度的“秋季运动会”就要召开了。

这次的运动会可与以往不同啊!为了提高我校“秋季运动会”的知名度，我们学校想以其中的一位做这次运动会的形象大使，你更希望谁代表我们学校担任这次运动会的形象大使?(学生各抒己见，产生意见。

)3、看来同学们各有想法，那么用什么方法来决定推荐谁比较好呢?(举手表决，统计)对!我们可以现场收集和整理大家的想法。

那么我们班的情况到底怎样呢?(举手表决)支持刘翔的同学请举手;支持姚明的同学请举手。

(现场了解统计情况，做到心中有数。

)4、刚才只是我们对本班的收集和整理，不能代表我们整个年级同学的意见。

所以老师在课前收集和整理了六年级其他六个班同学们统计的情况。

(出示六年级各班推荐刘翔、姚明情况的统计表)，把刚才收集到的我们班的数据也填在表中，提问：从表中能比较出结果吗?(可以，但比较困难。

)5、为了更清楚地反映大家的意见，你觉得我们用什么把这些数据表现出来会更好呢?(条形统计图)老师也觉得条形统计图很好，因为用直条图来表示可以直观的看清楚各班统计的情况。