6第二章 第一节 认识地球.doc(第3课时)

第二章认识地球第一节地球与地球仪一地球在宇宙中地球的形状与大小地球仪【教学目标】1.运用图片、影视资料,以及数字技术等手段,描述地球的宇宙环境、地球在太阳系中的位置,认识地球是人类唯一的家园。

2.了解人类认识地球形状的过程。

3.会用相关数据描述地球的大小,培养描述地理事物的能力。

(重点)4.通过制作地球仪,观察地球仪,了解地球仪的基本构造。

5.通过了解人类认识地球形状的过程,使学生受到科学史的教育,激发探究性学习的兴趣,领悟追求真理的科学精神,促进科学态度的形成。

(难点)【教学方法】讲授法,讨论法,谈话法,小组合作法。

【教具准备】地球仪、教学课件。

【教学过程】教学环节学生活动设计意图步骤结论【情境导入】导入一联系生活经验导入:盛夏的夜晚,当我们在院子里或者广场上纳凉的时候,仰望星空,我们都会看到些什么呢?教师:那么大家知道它们都由什么组成?具有什么特点吗?学生:月球、流星、恒星、星云等等(教师在黑板激发兴趣和探索欲望,明确学习内容。

通过观看视频,为学生认识地球的形状提供感性素材。

上板书这些学生看到的天体)导入二地球是什么形状的,它到底有多大?人类对地球形状的认识,经历了漫长的过程。

播放《人类认识地球形状的过程》视频,学生观看并思考。

导入三教师展示儿歌:“太阳大,地球小,地球绕着太阳跑。

地球大,月球小,月球绕着地球跑。

”教师:还记得这首儿歌吗?他告诉我们什么道理呢?教师:至少我们可以知道两点,一是天体之间不是孤立的,有相互绕转关系;二是在宇宙中,质量决定谁是中心。

师生交流地球在宇宙中多媒体展示星云、恒星、行星、卫星等图片,介绍这些天体的相关知识。

展示:天体系统图(教师引导学生读图2-2、图2-3)请学生阅读教材第19页“地心说”与“日心说”。

运动着的天体相互吸引,相互绕转,形成天体系统。

天体系统是有层次和结构的,最低级别的是地月系,最高级别的是总星系,同时人们认识宇宙是先小后大,先近后远的。

通过探讨,训练学生质疑精神和表达能力,并感受古人对大自然探索的细心和执着。

第二章地球的面貌第一节认识地球第一课时知识与技能：1、了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细的描述地球的形状。

2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。

过程与方法：通过了解人类探索地球的过程，学习关于地球的地理知识。

情感态度与价值观：培养学生科学描述地理事物的能力。

教学重点：1、认识地球的形状，能够描述地球的形状。

2、了解地球的半径、赤道周长、表面积。

教学难点：1、科学精神的培养。

2、描述比较大的地理事物的能力。

教学过程：组织教学：引入新课:找学生讲述中国古代天圆地方的小故事，讲述张衡的学说、观点，及麦哲伦的环球航行等故事，让学生谈谈自己对这些故事、学说的看法。

鼓励那些平时注意积累的学生，教育学生养成好的学习习惯。

讲授新课：讲解出现这些故事的背景,使学生了解一部分历史，明白正确地世界观，鼓励学生勤于思考，大胆假设。

认识总结地球的外貌：地球的形状：两级稍扁，赤道略鼓的不规则球体。

注意教给学生分清圆形和球体的区别（平面、立体），说出地球是球体的证据。

引导学生利用已有的生活经验交流、探讨、举出实际中的例子。

地球的大小：平均半径6371千米赤道周长约4万千米表面积5.1亿平方千米达标反馈出示讨论题：1、人类认识地球的形状主要经历了哪几个阶段？2、从人类逐步认识地球形状的过程中，你有何感悟？3、试描述地球的形状和大小4、列举能说明地球形状的地理现象。

总结教师和学生一起总结所学内容方法归纳人类对地球的认识是经历长期探索，多方考证的，同学们在平时要敢于假设、勇于探索，用实践认识真理。

要勤思考，常体验，在生活中注意观察地理现象，养成思考、观察的习惯。

板书设计第一节认识地球一、地球的形状1、认识过程2、真实形状二、地球的大小平均半径6371千米赤道周长约4万千米表面积5.1亿平方千米。

第二章第一节认识地球（三）教案课标要求：1、运用地球仪，说出经线、经度的划分。

2、用经纬网确定任意地点的位置。

教学目标：1、能在地图或地球仪上指出本初子午线和西经200、东经1600、1800经线，并能说出其地理意义。

2、会利用经纬网确定地球表面任意一点的位置。

教学重、难点：1、东西半球的划分。

2、利用经纬网确定地球表面任意一点的位置。

教学过程：（一）导入新课：利用一段微视频导入。

提问：视频中的主人公的汽车怎么能做到由如此高的空中投放到地下时，还能够这么准确的落到原先计划的公路上呢？下面就让我们通过本节课的学习，来回答这个问题。

（二）出示学习目标（三）自主学习，师生解惑一、经线和经度1、学生根据导学案的内容，自主学习。

2、小组合作，互助研讨。

3、师生交流、解惑点拨精讲：（1）西经用字母“W”表示，东经用字母“E”表示。

（2）00经线和1800经线都是东西经度的分界线，00经线西侧为西经，东侧为东经，1800东西两侧相反。

二、经线圈和东西半球的划分1、学生根据导学案的内容，自主学习。

2、小组合作，互助研讨。

3、师生交流、解惑点拨精讲：(1)东半球的范围：西经200向东一直到东经1600。

(2)小东法：即度数小于分界线的度数，便在东半球范围内。

过渡：由电影院的座位引出经纬网。

三、经纬网1、什么叫经纬网？2、利用经纬网确定地球表面的位置：利用标注的度数，读出经度和纬度的度数。

②利用经度和纬度的变化规律，判断其是东经还是西经，南纬还是北纬。

学生判断图中字母A、B点的经纬度。

3、了解经纬网不同的形状。

4、经纬网的用途：图片欣赏5、完成课后活动题。

（四）课堂小结：学生谈收获。

（五）课堂练习：见课件板书设计：第一节认识地球一、经线和经度二、经线圈和东西半球的划分三、经纬网初一地理第二章第一节《认识地球》教案学情分析（一）学生的认知特点七年级学生直接经验少，理解能力差，习惯于机械记忆。

思维方式正处于由形象思维向抽象思维的逐步过渡阶段，分析、归纳、推理的能力和空间想象能力还较差。

《认识地球》第三课时学案班级________ 姓名__________ 学号__________※自主学习课题：经纬网※自主学习目标：1、知道经纬网并能根据经纬网确定地球表面任何一点的位置；2、初步了解阅读经纬网地图的方法。

※自主学习重点：经纬网※自主学习任务：1、阅读P23页“经纬网”一段，知道经纬网的概念；2、能够在图2-16上找出英国首都伦敦的纬度和经度（51°N ，0°）3、根据图2-18至图2-21完成P25页活动1-2-3小题。

※学习效果检测：读图完成第1--3题1、写出下列各点的经纬度A（，）B（，）C（，）2、根据经纬度确定位置（把各点填在图中相应位置）①（30°N，130°E）②（50°S，40°W）③（30°S，160°E）3、从东西半球看：A_________半球；B 半球；C 半球。

从南北半球看：A_________半球；B 半球；C 半球。

4．A地的地理坐标是（120°W，10°S），B地的地理坐标是（120°W，15°S）。

A、B两地与赤道距离正确的说法是（）A．相等B．A地距赤道近C．B地距赤道近D．A地距赤道远5.关于我国首都北京(40°N116°E)位置的叙述正确的是( )A.位于北半球，中纬度B.位于东半球，高纬度C.位于西半球，中纬度D.位于南半球，高纬度6.关于地点(165°E ,10°S )位置的叙述正确的是( )A.位于东半球，中纬度B.位于西半球，低纬度C.位于南半球，东半球D.位于西半球，高纬度7．某地的经纬度位置是（165°W，45°S），则该地属于（）A．西半球的南半球B．西半球的北半球C．东半球的南半球D．东半球的北半球8．某地往西是西半球，往东是东半球，往北是高纬度，往南是中纬度，该地位于（）A．160°W，23．5°S B．20°W，60°S C．20°W，60°N D．160°E，30°N9．下列地点中，其位置符合东半球、北半球、低纬度三个条件的是（）A．165°E，20°N B．21°W，5°N C．15°W，25°S D．15°W，25°N10．某地往北是北半球，往南是南半球，往西是西半球，往东是东半球，该地区位于（）A．160°E，纬度0° B.20°W，纬度0°C．160°W，纬度0°D．20°E，纬度0°11．根据下列经纬网图，回答下列问题。

第二章地球的面貌第一节认识地球
第三课时
知识与技能：
1、熟练利用经纬网定位，能够在地球表面找出已知点的方位，或根据方位确定未知点。

通
过动手制作小地球仪，加深对地球仪基本构造的认识。

2、知道地球的自转与公转运动。

过程与方法：
加强学生读图分析能力的训练，帮助学生尽快掌握学习地理的方法。

进一步训练学生的阅读地图、分析地图的能力。

情感态度与价值观：
培养学生读图、识图的兴趣。

教学重点：
学会利用经纬网确定地球表面某一点的位置。

教学难点：
经纬网定位，读图能力的培养。

教学过程：
1、复习导入
在黑板上绘制经纬网图，复习经纬线知识
2、师生互动1
举例说明，经纬网可以确定位置，它对军事、航海、交通、以及气象观测等方面都有广泛的用途。

3、用经纬网定位
给出经纬度，让学生找位置；给出位置，说出经纬度。

完成25页活动题。

3、练习、讲解地理填充图册P12面内容。

4、教师结合课件讲解地球的运动。

板书设计
第一节认识地球
一、经纬线定位
二、地球的运动
自转：
公转：。

第二章地球的面貌第一节认识地球第一课时教学目标【知识与能力】1.知道地球的形状、大小，加深对地球的认识和理解。

2.知道地球仪是地球的模型，能够指出地轴、南北两极、经线、纬线、赤道、南北回归线、南北极圈、高中低纬度和半球的划分标准等。

3.通过阅读地球仪培养学生观察、演示能力。

4.通过用乒乓球制作简单的地球仪，培养学生的动手操作能力。

【过程与方法】通过读图法、讨论法认识地球及相关知识。

【情感态度价值观】通过学习在远古年代与现代时期对地球开头的不同认识，激发学生追求真理的精神，促使其科学态度的形成。

教学重难点【教学重点】掌握地轴两极、经线、纬线、赤道等概念。

【教学难点】理解经度、纬度以及南北半球、东西半球的划分。

课前准备课件等。

教学过程一、导入人类生活在巨大的地球上，我们自身无法看到地球的全貌，你知道地球的真实形状吗？学生根据自己的认识回答。

（出示课题）二、课前热身教师出示地球仪，学生出示自己准备的小地球仪，提名学生描述地球，教师引导学生回答地球是个球体。

提问：你能举出哪些例子来说明地球是个球体？生答：如登高望远，在海边看远方的航船，首先看到船的桅杆，然后才能看到船体；大草原上远处奔跑而来的马群，首先看到的是前面的马匹，然后逐渐看到整个马群。

三、合作探究1、整体感知师：地球的真实形状如何准确地描述？地球究竟有多大？请同学们围绕这引起问题自学课本P14-18。

2、四边互动互动1：在远古时期由于受到人类活动范围和科技水平的限制，人们对地球的形状有哪些片面的认识呢？明确：麦哲伦在1522年9月完成了环球航行，证明了地球是一个球体。

多媒体显示麦哲伦船队航行路线图及相关的文字配音，让学生观察。

提问：如何用准确的语言描述地球的真实形状？明确：地球是一个两极稍扁，赤道略鼓的不规则的球体，教师指导学生阅读“地球的真实形状是不规则的球体”这部分内容。

互动2：地球到底有多大？你能用具体数据描述地球的大小吗？明确：地球表面积约5.1亿平方千米；地球平均半径约6371千米；地球赤道周长约4万千米；地球极半径6357千米；赤道半径6378千米。

第二章第一节认识地球【课程标准】1、了解人类认识地球形状的过程。

2、用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。

3、用简单的方法演示地球自转和公转。

4、用地理现象说明地球的自转和公转。

5、运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。

6、在地球仪上确定某地点的经纬度。

【教材分析】认识地球”这一节中，教材从地球的形状、地球的大小、地球仪以及地球的运动四个方面，较全面地介绍了地球，使学生对人类的家园——地球有一个粗略的认识。

地理是研究空间的学科。

地球及其运动的学习需要有较强的空间思维能力。

7年级学生学习地球及其运动，在建立空间概念方面是比较困难的。

利用地球仪可以帮助学生逐步建立地理空间概念，引发学习兴趣。

利用地球仪，学生可以直观地了解地球的形状、地表海陆分布、各地理要素的空间位置和空间分布等，还可以形象地演示地球的运动，帮助理解地球运动的地理意义。

【学情分析】刚刚步入初中阶段的七年级学生，对地理学科还是初次接触，有很多的地理事物、地理现象对他们来说既是陌生又好奇，既喜欢学，但又不知道怎么去学，尤其是对于比较基础的天文地理知识，由于年纪较小，空间想象、空间思维能力欠缺，再加上我们这里的学生大部分来自乡下，见识面小，所以在学习上觉得比较难。

【课时划分】3课时第1 课时【教学目标】知识目标：1、了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细的描述地球的形状。

2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。

能力目标：培养学生描述地理事物的能力。

情感目标：通过了解人类认识地球形状的过程，受到科学史的教育，激发探究性学习的兴趣，领悟追求真理的科学精神，促进科学态度的形成。

教学重点：了解人类认识地球形状的过程教学难点：科学精神的培养。

【預习任务】学习任务一：阅读P16—P18内容，正确认识地球的形状1、在古代，关于地球的传说存在着"_______"与"_______"的假说。

湘版第二章地球的面貌年级：七年级执笔人：七年级集备组总第（）课时【学习目标】：知识与技能：了解地球的大小、地轴、南北两极、经线、纬线。

掌握南北半球，高、中、低纬度和东西半球的划分标准。

过程与方法：能根据经纬网确定地球表面任何一点的位置。

情感态度与价值观：初步了解如何用统计图表表示地理事物。

【学习过程】：一.知识★1 地球是一个巨大的______.它的两极_________,赤道_________★2地球平均半径____________千米,赤道周长约____________千米3人们根据地球的形状并按一定的比例缩小后，制作成地球的模型，这就是________4用手指拨动地球仪,使它饶着一根固定的轴转动.这根从地球内部穿过地心的假想的轴,叫___________5地轴与地球表面相交的两点,叫________.其中_______表示地球的最北端;与它对应的点叫________,它表示地球的最南端★6在地球表面,与南北极距离相等的地方所画的圆圈叫____________,它将地球分为________ __________ 两个半球★7在地球表面,赤道和与赤道平行的圆圈叫________,它指示_________方向,从赤道向两极,纬线逐渐__________,到两极缩为_______★8在地球仪表面,连接南北两极并垂直于纬线的弧线,叫_______,它指示_________方向,而且它的长度都_________,每一条纬线的形状是________;两条________的经线组成圆圈★91884年国际经度会议决定,以通过英国__________天文台旧址的经线为起点,叫________线二你知道吗?1.你知道有关地球形状的说法吗?2你知道是谁证明了地球的形状吗?3你还能举出哪些例子说明地球不是平面而是球体?★4你知道“坐地日行八万里”的在哪里能实现吗？5你知道赤道纪念碑在哪儿吗?★6你知道地球自转的方向吗?在南北极上空看到的情况有什么不同吗?★7.一架飞机从起飞,沿同一条经线圈飞行,最终又飞回.请问,它在飞行途中改变过方向没有?★8一个人想建一栋四面都朝南的房子,有这个可能吗?在哪里能实现？9你能分辨经纬线吗?【课堂练习】1.在右图的相应位置填注下列地理名称:赤道北极南极地轴经线纬线★2 填表比较经线和纬线的不同经线纬线指示方向长度特征形状特征3测量发现,地球是一个( )A规则球体B正圆形球体C纺锤形球体D两极部位略扁的不规则球体４一个人站在北极,它的前后左右方向都是( )A正北 B正南 C正东 D正西。

： 第二章 地球的面貌 第一节 认识地球第三学时：学习目标：1、知道经纬网、并能根据经纬网确定地球表面任何一点的位置。

2、记住经线、经度、本初子午线、东西半球的划分标准。

3、理解经线的性质与应用，学会观察大洲、大洋所处的半球。

学习过程：诊测：1、什么叫赤道？什么叫经线？2、南、北半球是怎样划分的？3、纬线的性质是什么？4、纬度是怎样划分的？学习新内容：四、经线和经度 1、经线的定义：2、经线的性质：（读图、观察地球仪得出，并注意与纬线的性质对比。

）⑴形状： ，（经线圈）。

⑵关系： 。

⑶长度： 。

⑷指示方向：指示 方向。

3、经度的划分：⑴本初子午线（0°经线）：⑵经度的划分：东经：0° 0°球向东⑶东西半球的划分： 20°W 160°E向西球【活动】：课本P18页：3、想一想，从本初子午线向东、向西，经线的度数是怎样变化的？五、经纬网：1、定义： 。

2、作用：⑴定 ⑵定 ⑶定【活动】：1、用乒乓球制作地球仪，画出：①南、北极和赤道，并且每隔30°画一条经线和纬线。

②标出0°经线和180°经线级成的经线圈。

③用不同的颜色表示低、中、高纬度地区的范围。

④在南、北两极点各钻一个小孔，用铁丝为地球仪制作一个支架。

2、地轴和经线都连接地球仪的南北两极，它们有哪些不同？过方向没有？形成性测试：1、读图回答：⑵A在B的方向，C在B的方向。

2、什么叫本初子午线？3、经线的性质是什么？4、东西半球是怎样划分的？本节知识结构：。