第二节 凸透镜成像规律作业设计

《凸透镜成像的规律》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在巩固学生对凸透镜成像规律的理解，通过实际操作加深对透镜成像原理的掌握，提高学生的观察能力和分析能力，培养科学探究的基本素养。

二、作业内容（一）理论知识复习学生需复习凸透镜的基本概念、成像原理及成像规律，理解物距、像距和焦距之间的关系，掌握凸透镜成像的三种情况：实像、虚像和放大、缩小像的判断方法。

（二）实验操作1. 准备实验器材：包括凸透镜、光屏、蜡烛、刻度尺等。

2. 进行透镜成像实验：学生需自行设计实验步骤，按照要求调整蜡烛、凸透镜和光屏的位置，观察并记录不同物距下的成像情况。

3. 记录数据：用刻度尺测量物距、像距及透镜焦距，并记录在实验报告中。

（三）实验报告撰写学生需根据实验过程和结果，撰写实验报告。

报告应包括实验目的、实验器材、实验步骤、实验数据记录及分析、成像规律总结等部分。

三、作业要求1. 理论知识复习：学生需在课本上划出重点内容，并自行总结凸透镜成像的规律。

2. 实验操作：实验过程中要保持谨慎细致的态度，按照步骤进行操作，确保实验数据的准确性。

3. 实验报告撰写：报告应条理清晰，数据准确，分析深入，总结到位。

字迹工整，不得抄袭。

4. 作业提交：作业需在规定时间内提交，并按照教师要求的方式（如电子邮件、学习平台等）提交实验报告及实验数据。

四、作业评价1. 教师将根据学生的理论知识掌握程度、实验操作的准确性及实验报告的撰写质量进行评价。

2. 评价标准包括理论知识的理解程度、实验操作的规范性、数据的准确性及实验报告的逻辑性和分析深度。

3. 评价结果将作为学生平时成绩的一部分，优秀的作业将予以表扬和鼓励。

五、作业反馈1. 教师将对每位学生的作业进行认真批改，指出存在的问题及不足之处。

2. 针对共性问题，教师将在课堂上进行讲解和指导，帮助学生更好地掌握凸透镜成像的规律。

3. 鼓励学生之间互相交流学习，分享实验经验和心得，共同进步。

《凸透镜成像》作业设计方案一、设计背景：在物理进修中，光学成像是一个重要的知识点。

而凸透镜成像是其中的一个基础观点，通过进修凸透镜成像，可以帮助学生更好地理解光学成像的原理和规律。

因此，设计一份关于凸透镜成像的作业，可以帮助学生稳固相关知识，提高他们的进修兴趣和进修效果。

二、设计目标：1. 帮助学生深入理解凸透镜成像的原理和规律；2. 提高学生对光学成像的认识和理解；3. 培养学生的实验设计和数据分析能力；4. 激发学生对物理进修的兴趣和热情。

三、设计内容：1. 理论知识梳理：让学生通过查阅相关资料，了解凸透镜成像的基本原理和规律，包括凸透镜的焦距、物距、像距等观点，并掌握凸透镜成像的公式和计算方法。

2. 实验设计：设计一个简单的凸透镜成像实验，要求学生准备实验器械，包括凸透镜、物体、屏幕等，进行实验操作。

通过调整凸透镜与物体的距离，观察成像情况，并记录实验数据。

3. 数据分析：让学生根据实验数据，计算凸透镜的焦距和物体与像的距离，分析成像规律，并比较理论值和实验值的差别，探讨可能的误差来源。

4. 实验报告：要求学生撰写实验报告，包括实验目标、原理介绍、实验步骤、数据处理和分析、结论等内容。

并要求学生对实验过程中遇到的问题和解决方法进行总结和反思。

四、设计要求：1. 实验器械和资料准备充分，确保实验顺利进行；2. 实验操作规范，注意安全和仪器应用；3. 数据记录准确，数据处理和分析方法得当；4. 实验报告内容全面，结构清晰，语言流畅；5. 学生要积极参与实验，主动思考和探索，提高实验能力和科学素养。

五、评判方式：1. 实验操作能力：根据学生的实验操作规范水平和实验数据记录准确性进行评判；2. 数据处理能力：根据学生的数据处理和分析方法是否得当进行评判；3. 报告撰写能力：根据学生的实验报告内容和结构进行评判；4. 综合评判：综合思量以上几个方面，评定学生对凸透镜成像的理解和掌握水平。

六、总结与展望：通过设计这样一份关于凸透镜成像的作业，可以帮助学生更深入地理解光学成像的原理和规律，培养其实验设计和数据分析能力，提高其对物理进修的兴趣和热情。

《凸透镜》作业设计方案第一课时一、教学背景分析《凸透镜》是物理学中的一个重要概念，在高中物理课程中也是一个必须学习的内容。

通过学习本课题，学生能够了解凸透镜的定义、特点、成像规律等基本知识，培养学生的观察力、实验能力和分析能力。

因此，本次作业设计旨在通过多种方式激发学生学习的兴趣，增强他们对凸透镜知识的理解和应用能力。

二、教学目标1. 知识目标：了解凸透镜的定义、种类、性质及光学成像规律。

2. 能力目标：培养学生的观察实验、问题分析和解决问题的能力。

3. 情感目标：激发学生对物理学的兴趣，培养学生对科学实验的热情和勇气。

三、教学内容1. 凸透镜的定义和分类；2. 凸透镜的性质和成像规律；3. 凸透镜的应用。

四、作业设计1. 实验报告：要求学生在实验室中进行凸透镜成像实验，并撰写实验报告。

报告内容包括实验目的、方法、结果及分析。

通过实验，加深学生对凸透镜成像规律的理解。

2. 问题探究：设计凸透镜相关问题，让学生根据所学知识进行分析和解答。

例如：凸透镜焦距的计算、凸透镜成像条件等。

3. 制作模型：要求学生使用简单材料制作凸透镜模型，并说明模型的原理和功能。

通过动手操作，巩固学生对凸透镜性质的认识。

4. 制作PPT：让学生在PPT上展示凸透镜相关知识，包括定义、成像规律、应用等内容。

通过制作PPT，锻炼学生的表达和讲解能力。

五、评价方式1. 实验报告：主要评价实验目的、方法、结果和结论等内容的完整性和准确性。

2. 问题探究：评价学生对问题的分析和解答能力。

3. 制作模型：评价学生对凸透镜原理和功能的理解和运用能力。

4. 制作PPT：评价学生对凸透镜知识的掌握情况和表达能力。

六、教学建议1. 教师要激发学生的学习兴趣，组织丰富多彩的教学活动，提高学生的参与度和专注力。

2. 给予学生充分的自主学习空间，引导他们主动探究、积极合作。

3. 鼓励学生勇于尝试和创新，培养其实验精神和科学思维能力。

通过本次作业设计，相信学生将更加深入地理解和掌握凸透镜的知识，提高学习的主动性和积极性，培养出更多对科学感兴趣的学生。

《凸透镜成像》作业设计方案第一课时一、设计背景和意义凸透镜成像是物理学中非常重要且基础的实验内容，通过这个实验可以让学生深入了解凸透镜的成像规律，掌握光学成像的基本原理，培养学生的实验操作能力和数据分析能力。

同时，通过这个实验也可以帮助学生巩固课堂上所学到的知识，提高他们在实践中应用知识的能力。

二、设计目标1. 让学生了解凸透镜的种类和性质，掌握凸透镜的成像规律；2. 培养学生的实验操作能力，包括灵活运用仪器进行实验、准确测量实验数据等；3. 培养学生的数据处理和分析能力，让他们能够根据实验结果做出科学的结论；4. 提高学生对光学成像知识的理解和应用能力。

三、实验器材和材料1. 凸透镜2. 光源3. 物体4. 屏幕5. 尺子6. 实验记录表四、实验内容1. 实验前的准备：安装凸透镜、调试光源位置、放置物体、调节凸透镜位置，并确保所有实验器材和材料处于正常工作状态。

2. 实验步骤：a. 将物体放置在凸透镜的左侧，并将凸透镜聚光点对准物体。

b. 调整凸透镜的位置，使屏幕上出现清晰的物体倒立像。

c. 测量物体与凸透镜、凸透镜与屏幕之间的距离，并记录下来。

d. 重复以上步骤，改变物体的位置，观察成像情况。

3. 数据处理和分析：根据实验数据计算焦距、物像距离，并绘制焦距-物距图表。

分析图表数据，总结凸透镜成像的规律。

四、实验考核和评价1. 实验报告要求详实，包含实验内容、结果分析、结论等内容；2. 考核内容包括实验操作、数据分析和结果讨论；3. 根据实验表现和实验报告来评价学生的成绩。

五、实验注意事项1. 实验时注意光源的安全使用；2. 实验过程中要保持实验器材的整洁和仪器的准确；3. 实验中要遵守实验操作规范，不得私自调整实验器材。

六、总结通过本次凸透镜成像实验，学生将能够对凸透镜的成像规律有更深入的理解，掌握光学成像基本原理，培养实验操作和数据分析能力。

希望通过这个实验设计，能够让学生在实践中将理论知识运用到实际中，提升他们的综合能力和实验技能。

《凸透镜》作业设计方案一、教学背景分析《凸透镜》是高中物理课程中的重要内容之一，学生在进修过程中往往会遇到一些困难和难点。

为了帮助学生更好地理解和掌握这一知识点，设计了以下作业方案。

二、教学目标1. 理解凸透镜的基本原理和特点。

2. 掌握凸透镜的成像规律。

3. 能够应用凸透镜的知识解决相关问题。

三、作业设计方案1. 预习作业要求学生在课前预习相关知识，包括凸透镜的定义、分类、成像规律等内容。

学生可以通过查阅教科书、参考相关资料等方式，对凸透镜有一个初步的了解。

2. 案例分析设计一些与凸透镜相关的案例问题，让学生通过分析和计算来解决问题。

例如：一个凸透镜的焦距为10cm，物体距离凸透镜30cm，求成像距离和放大率。

3. 实验报告要求学生进行凸透镜的实验，并撰写实验报告。

实验内容可以包括凸透镜的焦距测量、成像规律验证等。

通过实验，让学生深入理解凸透镜的工作原理和特点。

4. 论文写作要求学生选择一个与凸透镜相关的钻研课题，撰写一篇小论文。

学生可以从凸透镜的应用领域、发展历程等方面展开钻研，提高学生的综合分析和钻研能力。

5. 开放性问题设计一些开放性问题，让学生进行思考和讨论。

例如：凸透镜在人类生活中的应用有哪些？凸透镜的成像规律与凹透镜有何不同？四、评判方式1. 作业完成情况根据学生的预习作业、案例分析、实验报告、论文写作等完成情况进行评判，及时给予反馈和指导。

2. 进修表现评判学生在教室讨论、问题解答、实验操作等方面的表现，考察学生的进修态度和能力。

3. 能力提升通过作业设计，增进学生的思维能力、分析能力和创新能力的提升，培养学生的综合素质。

五、总结与展望通过《凸透镜》作业设计方案的实施，可以有效提高学生对凸透镜知识的理解和掌握，激发学生进修兴趣，培养学生的实践能力和创新精神。

希望学生能够在作业中不息提升自我，取得更好的进修成绩，为未来的进修和发展打下坚实基础。

《凸透镜成像》作业设计方案第一课时一、设计目的本次作业设计旨在帮助学生进一步理解凸透镜成像的原理和规律，提高他们的实验操作能力和数据处理能力，使他们能够熟练地运用所学知识解决实际问题。

二、设计内容1. 实验目的：通过凸透镜成像实验，掌握凸透镜的物像关系和成像规律。

2. 实验原理：凸透镜成像遵循光线追迹法则，即从物体发出的光线经凸透镜折射后汇聚或交汇于一点形成像。

3. 实验材料：凸透镜、物体（尺子、图形等）、光源（手电筒等）、光屏、光源支架等。

4. 实验步骤：1）将凸透镜放置在光源和光屏之间，调整凸透镜位置使其焦距正对光屏；2）将物体放置在凸透镜的物距前，调整物体位置和距离，观察成像情况；3）测量凸透镜的焦距并计算成像距离、物距、焦距等参数；4）记录实验数据并进行分析和总结。

5. 实验要求：认真操作，实验过程中要注意安全，保护好实验材料，实验完成后及时清理实验台。

三、实验要点1. 准备工作：检查实验材料是否齐全，保证凸透镜和物体的清洁度；2. 实验操作：精确调整凸透镜位置和焦距，注意保持光线的垂直入射；3. 数据记录：详细记录实验过程中的关键数据，如物距、像距、焦距等。

四、实验数据处理1. 根据实验测量数据计算凸透镜的焦距、物距、像距等参数；2. 统计不同条件下的实验数据，分析成像规律和特点；3. 利用实验数据绘制成像图表，直观展示凸透镜成像规律。

五、实验总结与讨论1. 总结实验结果，归纳凸透镜成像的规律和特点；2. 讨论实验中遇到的问题和解决方法，思考实验的改进方向；3. 提出对凸透镜成像的展望和应用意义，激发学生的兴趣和思考。

六、作业要求1. 撰写实验报告：包括实验目的、原理、材料、步骤、数据处理、结果分析、总结与讨论等内容；2. 勤于实验操作：完成实验过程中的观察记录和数据测量，保证实验质量；3. 提出问题与思考：对实验中的疑问和困惑进行深入思考，寻找解决方案。

七、评分标准1. 实验操作（20%）：包括实验操作规范性和实验数据准确性；2. 数据处理（30%）：包括数据记录、计算和分析的全面性和准确性；3. 实验报告（30%）：包括实验报告的结构完整性和内容深度；4. 思考与讨论（20%）：包括对实验结果的思考和对实验过程的改进建议。

《凸透镜成像》作业设计方案第一课时一、设计背景在进修光学成像的教学过程中，凸透镜成像是一个分外重要的内容。

通过这个试验，同砚能够了解凸透镜的成像规律，精通光学成像的基本原理，并且培育试验操作能力和科学思维能力。

二、试验目标1. 理解凸透镜的基本原理；2. 精通凸透镜的成像规律；3. 培育试验操作能力和科学思维能力。

三、试验内容1. 利用凸透镜进行成像试验；2. 观察凸透镜的焦距和成像规律；3. 测量凸透镜的焦距。

四、试验材料和器械1. 凸透镜；2. 光源；3. 屏幕；4. 尺子；5. 尺及其他测量工具。

五、试验步骤1. 将凸透镜固定在合适的位置上，使其与光源和屏幕成一条直线；2. 调整光源和屏幕的位置，使得在凸透镜的一侧投射光线照耀到凸透镜上，并在另一侧形成明晰的像；3. 观察像的位置和性质，记录下来；4. 挪动光源和屏幕，再次观察像的位置和性质，并记录下来；5. 重复以上步骤，测量凸透镜的焦距。

六、试验结果分析1. 通过试验数据的处理和分析，计算得到凸透镜的实际焦距；2. 对试验结果进行比较和谈论，验证凸透镜成像规律。

七、试验注意事项1. 试验操作要谨慎，防止凸透镜因摔落而损坏；2. 试验过程中要注意安全，防止光源直接照璀璨睛。

八、试验结论通过该试验，同砚可以精通凸透镜的成像规律，了解凸透镜的焦距观点，并且培育试验操作能力和科学思维能力。

九、拓展试验1. 考察凹透镜的成像规律；2. 通过凸透镜和凹透镜的组合试验，探讨像的位置和性质。

十、知识点总结1. 凸透镜的成像规律；2. 凸透镜的焦距计算方法；3. 凸透镜的应用领域。

十一、设计评判这个试验设计方案思量到了同砚的实际需求，将理论知识与实际操作相结合，能够有效提高同砚对凸透镜成像规律的理解和精通水平。

同时，通过试验的拓展，可以拓宽同砚的知识面，培育同砚的试验设计能力和科学思维能力。

第二课时一、设计背景及目标：凸透镜成像是物理学中的重要观点，通过这次作业设计，旨在援助同砚加深对凸透镜成像原理的理解，提高他们的试验设计和数据分析能力。

《凸透镜》作业设计方案第一课时一、设计主题本作业设计主题为“探索凸透镜的神奇世界”，旨在让学生通过实践活动深入了解凸透镜的原理和应用，激发学生对光学的兴趣和好奇心，培养学生的实验能力和科学思维。

二、设计目标1.了解凸透镜的基本原理和特点；2.掌握凸透镜的成像规律；3.探讨凸透镜在日常生活和科技领域的应用；4.培养学生的实验设计能力和观察数据分析能力。

三、设计内容1.理论学习：介绍凸透镜的定义、特点、成像规律和焦距计算方法，引导学生掌握相关知识。

2.实验活动：设计凸透镜的实验项目，如焦距测量实验、成像实验等，让学生动手操作，感受光学实验的乐趣。

3.应用探究：引导学生探讨凸透镜在望远镜、放大镜、光学仪器等方面的应用，并展开讨论。

4.总结反思：让学生总结实验过程中的发现和问题，反思实验设计的合理性，提出改进建议。

1.预习导入：老师通过PPT介绍凸透镜的相关知识，引发学生的好奇心和思考。

2.实验操作：学生在实验室进行凸透镜焦距测量实验和成像实验，记录实验过程和数据。

3.数据分析：学生分析实验数据，计算凸透镜的焦距，并观察成像规律。

4.讨论交流：学生展开小组讨论，分享实验心得和发现，探讨凸透镜的应用领域。

5.总结提升：学生撰写实验报告，总结实验过程和结果，提出改进建议和展望。

五、评价方式1.实验报告：包括实验目的、方法、结果分析、讨论和结论等内容，评分细则明确。

2.实验操作：考察学生的实验操作技能和观察数据记录能力，进行实地评测。

3.讨论表现：评价学生在讨论交流环节的表现和思维深度，考察学生的团队合作和表达能力。

六、延伸拓展1.组织参观：组织学生参观光学实验室或光学仪器制造厂，深化对凸透镜的了解。

2.探究设计：让学生自主设计凸透镜相关实验项目，拓展思维和实践能力。

本作业设计旨在通过实践活动引导学生深入了解凸透镜的原理和应用，培养学生的实验设计和数据分析能力，激发学生对光学科学的兴趣和好奇心，提高学生的科学素养和实践能力。

第四章第⼆节《凸透镜成像的规律》教学案设计例第四章第⼆节《凸透镜成像的规律》教学案例寨⾥中学李万海⼀、【学习⽬标】1．初步学会⽤光具座、烛焰、凸透镜等器材探究凸透镜成像规律；2．知道凸透镜成各种像的条件；3．经历探究过程，体验探究乐趣和成功喜悦。

⼆、【重点】通过实验探究、得出凸透镜的成像规律【难点】分析实验数据，得出成像规律三、教学过程（⼀）、创设情境、提出问题：图⽚展⽰：⼀组同学们⾮常熟悉的图⽚。

这是⽤什么记录下来的？主要是哪个元件？我想请⼀位同学给⽼师拍张照⽚，作为留念，如果要改变画⾯上像的⼤⼩再照⼀张你该怎么办？（⽼师创设情境让学⽣体验要得到不同的像需要调节。

）（如果⽤摄像头拍照，为了留下永久的记忆，我请班长同学上来，拍照留念，（事先指定位置），为了使画⾯上的像⼤⼀点该怎么办？）凸透镜应⽤很⼴泛，除了⽤作照相机的镜头，谁还知道哪⾥使⽤凸透镜吗？（⽣答）（摄像头、电影放映机、电⼦警察、监控录像等）（投影出⽰《⽣活中的透镜》引导发现问题。

）凸透镜⽤在不同的地⽅，成像的情况⼀般不同，关于凸透镜成像⼤家有什么疑问？（畅所欲⾔，汇总问题）总括⼤家的疑惑，就是凸透镜所成的像⼤⼩、倒正、虚实不同，这与什么因素有关？也就是凸透镜成像有什么规律，今天我们就来探究凸透镜成像的规律。

（板书课题）（评：本节课⼀开始通过科学⼩漫画、投影仪成像、放⼤镜成像这些⽣活中实例，充分利⽤学⽣⽣活中的经验、已有知识作为学习物理的基础。

让学⽣感到物理就在⽣活中，感到物理有趣，在情感上喜爱物理，激发学⽣学习物理的兴趣，也为科学探究的提出问题创设情景。

）（⼆）、引导猜想：请结合《⽣活中的透镜》、⾃⼰的体会或经验，⼤胆说出⾃⼰的猜想及依据（可能跟凸透镜的焦距有关，可能跟物体到透镜的距离⼤⼩有关，可能跟凸透镜的⼤⼩有关等等。

）同学们猜想到：凸透镜所成像的⼤⼩、倒正、虚实不同与有关。

我们把物体与透镜的距离叫物距，像到透镜的距离叫像距。

请同学们猜测：凸透镜成像的规律和物距变化之间是什么关系？下⾯我们就设计实验，探究凸透镜所成像的特点和物距之间的关系。

三、凸透镜成像的规律、填空题1．在探究凸透镜成像规律的时候，应先将凸透镜的光心、烛焰的中心、光屏的中心调整到_______________________ ，这样才能使烛焰的像成在________ .实验中，我们所说像的倒立或正立，是相对于___________________ 的.2．将点燃的蜡烛沿凸透镜的主轴，从大于二倍焦距处逐渐向透镜移动时，在光屏上可先观察到_____________ 、________ 的实像，当蜡烛移到距凸透镜二倍焦距时可观察到_________ 、________ 的实像，接着移动蜡烛可观察到___________ 、的实像，最后在光屏上观察不到像了，可在凸透镜的另一侧观察到、的虚像.3．凸透镜成放大实像和缩小实像的分界点是_________ ；凸透镜成实像和虚像的分界点是________ .4．某同学拿了一个焦距为15 cm 的凸透镜，要想观察细小的物体应将物体放在距凸透镜__________ 的下方；要想用它得到放大的实像，物体到凸透镜的距离应该_________ ，此时像的位置在_________ 的范围；要想用它得到缩小的实像，物体到凸透镜的距离应该_________ ，此时像的位置在__________ 的范围.5．在探究凸透镜成像的实验中，在屏上出现的像是________ 像（填“虚”或“实”）.6．物体到凸透镜的距离小于凸透镜的焦距时能成_______________ 、________ 、_________ 像.7．照相机、投影仪成像时，在像的位置，有光__________ 在那里，如果将底片或屏幕放在此处，可显示出像，这样的像叫___________ 像.8．在探究凸透镜成像的实验中，当凸透镜成实像时，在将蜡烛从远处移向凸透镜的过程中，像到凸透镜的距离变______________ .二、选择题9•将一个凸透镜正对着太阳光，在距凸透镜20 cm的纸上接到一个很小的亮斑.当将一个物体放在距这个透镜50 cm处时，在凸透镜的另一侧可以得到（）A. 倒立、放大的实像B. 倒立、缩小的实像C. 正立、放大的实像D. 正立、缩小的实像10．关于像，下列说法中正确的是（）A. 凸透镜成虚像时，因用光屏接收不到，所以人眼也看不到B. 虚像都是由光的反射形成的，实像都是由光的折射形成的C. 虚像总是放大的，实像有时是放大的有时是缩小的D. 虚像用眼可以看到，用光屏接收不到11．将一个物体放在距凸透镜20 cm 处时，用光屏可接收到一个放大的像.这个凸透镜的焦距可能是（）A. 20 cmB.10 cmC.30 cmD.15 cm12. 某同学在探究凸透镜成像的实验中，蜡烛到光屏的距离为60 cm,他想在光屏上成一个与蜡烛等大的像（保持蜡烛到光屏的距离不变），应选择的凸透镜是（）A. 焦距大于30 cm 的B. 焦距小于30 cm的C. 焦距等于30 cm的D. 焦距等于15 cm的13. 某同学将点燃的蜡烛放在距凸透镜14 cm处时，在光屏上得到了一个缩小的像.这个凸透镜的焦距可能是（）A.6 cmB.7 cmC.10 cmD.20 cm14. 在探究凸透镜成像的实验中，蜡烛到光屏的距离为50 cm保持不变，某同学将一个焦距为10 cm的透镜从光屏移向蜡烛的过程中，下列说法正确的是（）A. 能在屏上成一次清晰的像B. 能在屏上成二次清晰的像C. 能在屏上成三次清晰的像D. 不能在屏上成清晰的像三、问答题15. 某同学在探究凸透镜成像的规律时，先把凸透镜正对着太阳，移动凸透镜，在地上得到一个亮点，测出亮点到凸透镜的距离，这样做的原因是什么？。