看一看(一)

北师大一年级数学上册三加与减（一）《一共有多少》练一练21+4=52+3=5第1个盘子：1第2个盘子：3第3个盘子：5第4个盘子：7每次多2个1+3=43+2=51+4=52+3=55、北师大一年级数学上册三加与减（一）《一共有多少》摆一摆，算一算。

1+3=42+2=44+1=53-2=13个小兔子，2个小兔子在拔萝卜，还剩1个小兔子。

地里的3个萝卜，被小兔子们拔了2个，还剩下1个萝卜。

8、北师大一年级数学上册三加与减（一）《还剩下多少》画一画，算一算。

5-4=14-1=34-2=24-3=13-1=23-2=19、北师大一年级数学上册（1）看一看，把附页的图剪下来分一分。

（2）说一说你是怎么分的。

（1）看一看，把附页的图剪下来分一分。

（2）说一说你是怎么分的。

①按颜色分：黄色、蓝色、绿色②按形状分：圆形、正方形、三角形10、北师大一年级数学上册《巩固应用》 10.(1)说一说，你发现了哪些数学信息?(2)提出两个数学问题，并列式解答。

(1)说一说，你发现了哪些数学信息?有3个小朋友在荡秋千，4个小朋友在玩滑梯，2个小朋友在玩跷跷板。

(2)提出两个数学问题，并列式解答。

①一共有多少个朋友？②一共有9个小朋友，有5个男生，有多少人？11、北师大一年级数学上册《教室》练一练 2.他们分别是谁?请写上名字 (1) 小文在小丽的左边。

(2)从右往左数，小明排第1，小红排第42.他们分别是谁?请写上名字(1) 小文在小丽的左边。

(2)从右往左数，小明排第1，小红排第4答案：（小红）（小文）（小丽）（小明）12、北师大一年级数学上册《上下》 2.分房子。

把附页中的动物头像剪下，贴在右图中。

想一想，说一说。

(1) 谁住在最下面? (2)谁住在第2层?它在谁的上面?它的上面有谁?第3层呢? (3)谁住在最上面?2.分房子。

把附页中的动物头像剪下，贴在右图中。

想一想，说一说。

(1) 谁住在最下面?答案：在最下面。

2023-2024学年四年级下学期数学《看一看》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生能够理解分数的意义，掌握分数的基本性质和运算方法。

（2）培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高数学思维和逻辑推理能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、实践等活动，让学生体验数学知识的形成过程，培养学生的观察能力和动手操作能力。

（2）通过小组合作、讨论交流，培养学生的合作意识和沟通能力。

3. 情感、态度与价值观：（1）激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

（2）引导学生关注生活中的数学问题，体会数学的价值，树立正确的数学观。

二、教学内容1. 分数的意义和性质2. 分数的运算3. 分数在实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）分数的意义和性质（2）分数的运算方法（3）分数在实际问题中的应用2. 教学难点：（1）分数的意义理解（2）分数运算的熟练掌握（3）实际问题中分数的运用四、教学方法1. 启发式教学法：通过提问、引导学生思考，培养学生的逻辑思维能力。

2. 操作与实践法：让学生在操作中感受数学知识，提高学生的动手操作能力。

3. 小组合作法：培养学生合作交流的能力，提高学生的团队意识。

五、教学过程1. 导入新课（1）通过生活中的实例，引导学生理解分数的意义。

（2）回顾分数的基本性质和运算方法，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知（1）引导学生通过观察、操作，发现分数的性质和运算规律。

（2）小组合作，讨论交流，解决实际问题。

3. 巩固练习（1）完成课本练习题，巩固所学知识。

（2）布置课后作业，提高学生的自主学习能力。

4. 总结反馈（1）让学生总结本节课所学内容，提高学生的归纳总结能力。

（2）教师点评，指出学生的优点和不足，为下一节课的学习做好准备。

六、课后作业1. 完成课本练习题。

2. 结合生活实际，设计一道分数应用题，并解答。

七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学过程中的优点和不足，针对学生的实际情况调整教学方法，以提高教学效果。

本单元教材的主要内容是从两个方向观察物体,体会从不同方向观察物体所看到的物体形状可能是不同的。

这一过程中,涉及学生的空间想象和对几何图形的记忆,是逐步发展学生空间观念的重要基础。

为今后学习从三个方向观察物体并进一步培养学生的空间想象能力打下基础。

本单元的主要知识点:从不同方向观察物体。

一年级第二学期的学生已具有一定的生活经验,已经知道前面、后面、上面、下面、左面和右面这些基本的位置关系,只是他们的认知水平正处于由直观认知向抽象认知逐步过渡时期,正是空间观念形成的阶段,所以在教学中我们应该让学生在观察、操作、思考、想象等活动中培养学生的空间想象力。

1.通过观察,学生能初步体会从不同的角度观察物体,所看到的形状可能是不同的,并会进行辨认。

2.初步培养学生的观察、操作、空间想象和推理能力。

3.激发学生学习的好奇心,初步培养学生的合作意识。

1.通过观察物体的活动,激发学生的学习兴趣,使他们感受到学习数学的乐趣。

2.在活动中初步培养学生的空间观念。

1看一看(一)1课时2看一看(二)1课时看一看(一)。

(教材第18、第19页的内容)1.通过观察实物,初步体会到从不同的方向观察物体所看到的形状可能是不同的,并会进行辨认。

2.发展观察、操作、推理和空间观念。

重点:培养学生初步的观察能力。

难点:使学生体会从不同的角度观察,看到的物体形状可能是不同的,并能正确辨认。

课件、储钱罐(小猫)、带把的杯子。

师:同学们,你们平时把自己的零花钱放在哪儿存起来啊?(储钱罐)谁来给大家介绍一下自己的储钱罐是什么样的?学生可能会说:•陶瓷的,是一只小花猫。

•是一个铁的小盒子。

•是塑料的,外形是一座小房子,可漂亮了。

……【设计意图:储钱罐是学生日常生活中常见的物体,由介绍自己的储钱罐创设问题情境,一方面可以了解学生已有的生活经验;另一方面,很自然地引出观察储钱罐的活动。

】1.分组观察。

师:刚才同学们介绍了自己的储钱罐,今天老师给每个小组都准备了一个储钱罐。

《看一看（一）》教学设计2篇Teaching design of "take a look (1)"《看一看（一）》教学设计2篇前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。

本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《看一看（一）》教学设计2、篇章2：看一看（一）教学反思篇章1:《看一看（一）》教学设计一、教学设计的基本理念1、利用学生身边的事情或学生感兴趣的事情创设学习情境，建立一种民主、平等、和谐的师生关系，激发学生的学习兴趣，让学生体验“数学来源于生活，服务于生活”的情感，并紧紧围绕数学与生活这一主题，让学生感悟到数学与生活的联系，培养学生学习数学的情感。

2、倡导自主探索、合作交流、实践创新的学习方式，重视创设学生主动学习的环境。

在整个教学设计过程中，根据儿童年龄特征，自始至终创设学习情境，让学生主动地参与到学习中来，并用自己喜欢的方式观察，用自己的语言交流，不断培养学生自主学习的意识。

3、从学生的生活经验和已有知识北景出发，为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，并以游戏的形式为各层次学生创设了充分展示自己，表述自己见解的平台，让他们体验成功的快乐，培养了学习数学的信心。

二、教材分析“看一看”（一）是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）数学二年级上册第三单元“观察物体”第一课时的教学内容。

本节所要观察的是长方体形状的物体，教材要求从情境入手，让所有学生都参与数学活动，让学生在观察、探索和交流中，根据自己的体验，感悟出站在不同角度观察物体，所看到的形状是不同的，而且最多只能看到它的三个面，并在此基础上，让学生把从不同位置观察到的物体形状进行辨认，从而发展学生的空间观念，为后继学习从正面、侧面和上面三个方向观察物体打基础。

《看一看（一）》教学设计（1）课题：北师大版一年级下册《看一看（一）》（2）教材简析：教材以学生的实践活动为主线，安排了观察百宝箱、玩具熊等物体的活动，以使学生经历“观察事物—初步感知—形成表象”的过程，从而体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

观察物体是在学生学习并掌握了“上下、前后、左右”位置关系的基础上安排的。

通过这部分内容的教学，不仅培养学生的空间观念，而且为以后学习有关几何图形的知识打下坚实的基础。

（3）学情分析：一年级学生进入小学学习,新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!思维非常具体,形象,善于机械记忆,理解记忆的能力还很差。

这一阶段要培养学生理解性记忆。

注意培养学生的观察兴趣。

我们应从学生的兴趣出发,激发学生的观察兴趣。

倡导学生开始合作学习。

在教学时可以适当地让同桌合作学习和交流,培养学生初步的交流合作意识。

（4）（4）设计思路：本节课的任务是在一年级的基础上继续帮助学生积累观察物体的经验。

根据学生的年龄特点和知识基础进行教学设计。

俗话说：万事开头难。

要上好一节课，导入很重要。

在本节课开始之前，选择游戏导入充分调动学生的学习热情，使学生对将要学习的内容产生亲切感，为后面的学习打下良好的基础。

想象推理与观察验证相结合，发展学生的空间观念。

在教学中，当学生根据主题图进行想象与推理之后，让他们模拟主题图中的情境，站在与图中人物相符的位置进行观察，验证自己的判断是否正确。

这样的安排既有利于发展学生的判断推理能力，又有利于发展学生的空间观念，使学生懂得猜想需要验证的道理。

（5）教学目标：1、通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。

2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。

小学二年级数学教案第一课时观察物体9篇第一课时观察物体 1第三单元“观察物体”是在一年级下册从两个方向观察简单的物体发展到从三个方向观察简单物体的基础上，体验从不同的位置观察物体所看到的形状可能是不同的;能够理解从一个位置观察物体最多能看到长方体或正方体形状物体的三个面;并能够正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。

为了达到上面所述的目标，课前在教具上作了充分的准备，找到了各种长方体形状的物体，及正方体形状的物体，以便让学生在课堂上观察发现。

但是，教学效果较好，但在做题时并没有达到我所预料的结果。

反思教学觉得有下几个方面的不足：一、在教学过程中，学生的观察体验还是不够。

在这节课的教学中，要让学生体验：在不同的位置观察物体，看到的形状是可能是不同的，最多只能看到长方体或正方体物体的三个面。

由于学生多不好组织，我就只好采取把长方体(正方体)形状的物体放在讲桌上，让学生变换角度进行观察。

结果没有实现让每个学生都能得到的观察体验，尤其是对“最多只能看到长方体或正方体的三个面”体验不深刻。

如果采取小组观察，效果会好一些。

二、在观察用几个正方体组成的图形时，学生观察的少体验也不够深刻。

我让学生在课下去实践，可多数学生没有去实践。

第一课时观察物体 2看一看（一）在观察活动中，体验从不同位置观察物体看到的形状可能不同。

通过观察教室的讲台，使学生体验从不同的位置观察物体看到的形状是不一样的；从一个位置观察物体最多能看到三个面。

为了描述的需要，把这三个面分别叫做正面、侧面和上面。

教学时，教师可以引导学生体会到仅仅从一个面或两个面是无法确定一个物体形状的；引导学生学会从物体的正面、上面和一个侧面观察物体，并初步感受只有从三个方向观察物体才能准确把握物体形状。

看一看（二）体验从立体到平面的转化，发展空间观念。

“看一看（二）”通过观察由几个正方体搭成的简单物体，辨认它的正面、侧面和上面的形状，实际上，这就是把空间图形（三维图形）转化为平面图形（二维图形）的过程。

2020-2021学年下期“学为中心”教师公开课教学反思记录班级: 1.7 学科：数学课题：《看一看》一一教材分析“《看一看》（一）”是北师大版义务教育教科书一年级下册第二单元《观察物体》中的第一节课。

本单元是教科书中第一次出现观察物体的内容，上册学生学习过上下前后左右的内容，对于方位有了初步的认识。

这些内容的学习帮助学生发展初步的空间观念，发展学生观察物体的直接经验与发展学生的空间观念是相辅相成的。

本节课教材设计和安排了两类层次与水平不同的观察活动。

一是实物的观察，对实物的观察让学生亲身经历“观察实物-----直观感知----形成表象的过程，体会从不同的方向观察物体所看到的形状可能是不同的。

二是间接观察物体，如书中的“观察大象”----图中小猴子和小猫分别从两个不同的方向观察同一头大象，学生通过观察这幅图来辨别他们各自看到的大象是什么形状。

这是间接观察物体的活动，学生经历的“形成表象------观察实物验证”的过程。

实物观察是“看图观察”的基础，“看图观察”是实物观察的发展，因此课本在问题串的设计上都是让学生经历先从实物观察到“看图观察”的过程，以此帮助学生积累观察物体的经验，发展他们的空间观念。

二教学反思“看一看（一）”是学生初次学习观察物体，因此如何帮助学生积累观察经验，初步发展空间观念是本课主要思考的问题。

本节课在教学中主要体现一下几个方面：一：故事导入，引发学习问题课始老师出示盲人摸象的情景图，老师讲盲人摸象的寓言故事。

通过有趣故事，巧妙的质疑，激发了学生积极思考和学习兴趣。

引出“这四个人摸的是同一个大象，为社么他们说的不一样呢？”引发学生的思考，学生能够说出“他们站的位置不同，摸到大象的部位不同”.根据学生的回答老师引出今天的课题：“观察物体的时候，如果观察的方向不一样，观察的结果是不是也不同呢？带着这样的问题我们今天来学习新的内容，观察物体的第一节课“观察物体（一）”。

二:阶梯式的学习层次，发展学生的空间观念。

最新北师大版小学数学三年级上册《看一看一》优秀教案教学设计1看一看(一)上课解决方案教案设计设计说明本节课的任务是在一年级的基础上继续帮助学生积累观察物体的经验。

根据学生的年龄特点和知识基础，教学设计如下：1．精心设计课前导入，激发学生的学习兴趣。

俗话说：万事开头难。

要上好一节课，导入很重要。

好的导入能强有力地集中学生的注意力，充分调动学生的学习热情。

在本节课开始之前，选择《画鸡蛋》这个故事引入新课，熟悉的情境不仅能引起学生的共鸣，而且能使学生对将要学习的内容产生亲切感，为后面的学习打下良好的基础。

2．想象推理与观察验证相结合，发展学生的空间观念。

在教学中，当学生根据主题图进行想象与推理之后，让他们模拟主题图中的情境，站在与图中人物相符的位置进行观察，验证自己的判断是否正确。

这样的安排既有利于发展学生的判断推理能力，又有利于发展学生的空间观念，使学生懂得猜想需要验证的道理。

课前准备教师准备PPT课件长方体投票箱玩具熊学生准备长方体实物玩具熊教学过程⊙激趣导入1．课件出示《画鸡蛋》的故事。

四百多年前，意大利有个著名的画家叫达·芬奇。

达·芬奇开始学画的时候，老师天天叫他画鸡蛋。

他画了一个又一个，有些不耐烦了，就对老师说：“老师，画鸡蛋太简单了，我可以画点别的吗？”老师严肃地说：“你以为画鸡蛋很容易吗？在一千个鸡蛋中，没有两个是完全相同的。

就是同一个鸡蛋，从不同的位置观察，也不一样。

你要认真观察，认真练习，才能把鸡蛋画好。

”达·芬奇听了老师的话，又画了许许多多不同的鸡蛋。

这件事对达·芬奇的影响很大。

从此，他不管做什么事都非常认真。

2．阅读后提问：你们知道老师为什么让达·芬奇画鸡蛋吗？(学生根据故事内容回答：在一千个鸡蛋中，没有两个是完全相同的。

就是同一个鸡蛋，从不同的位置观察，也不一样) 师：一个鸡蛋从不同的位置观察，会看到不同的形状，那么其他物体呢？我们这节课也来体验一下从不同位置观察物体的乐趣。

看一看,闻一闻,摸一摸作文
今天晚上放学，我快速地跑回家，迫不及待地打开门，哇！一股香气扑鼻而来！是外婆做的红烧鱼！我快步奔回厨房，站在门口，看着外婆熟练地翻动着鱼，一股香甜的糖醋味从锅里冒出来，让我口水直流。

外婆笑呵呵地指著鱼，让我摸一摸，感觉上鱼皮滑滑的，又冰冰的，像一块凉凉的石头。

我不禁伸手去摸，糖醋味更浓了，香得我肚子饿。

外婆笑笑说：“那样最好，等会儿就可以多吃！”我得意洋洋地冲到客厅，坐到沙发上，观察着客厅的摆设，红色的沙发，圆圆的茶几，上面放着一本可以打开的书，书页上的字就像在跳舞，我不禁伸出左手，轻轻地翻看第一页书页。

我忽然间记起了昨天在公园里看见的小狗，它长长的毛，黑黑的眼睛，总是摇着尾巴，真是可爱呀。

我还能闻到它身上淡淡的狗粮味道，很好闻。

我回过神来，看见了外婆端着香喷喷的红烧鱼，放在餐桌上，鱼儿翠绿色的，还热气腾腾的，散发出诱人的香味。

我急忙递过去筷子，急不可待地尝了一口，鱼肉鲜嫩，汤汁浓郁，真的太美味了！
我一边吃着，一边盯着外婆，外婆脸上浮现出了满意的笑容，我心里暖洋洋的。

我今天真开心，可以用眼睛看，用耳朵听，用手指摸，感应到很多有趣的事物，还有外婆做的香喷喷的红烧鱼。

小学数学三年级上册第一单元《混合运算》学习单《小熊购物》前置学习单1班级 姓名☆知识点一：掌握乘加混合运算的运算法则试着解决下面的问题。

（注意看清题号，按顺序做题） 1、一双布鞋8元，一双皮鞋50元。

（3）妈妈买了一双皮鞋和两双布鞋，一共需要多少元？（你能画图表示吗？） ○1画图：○2分步算式：小思考：在上面的混合运算里，你先算的 ○A 加法 还是 ○B 乘法 ， 再算 ○A 加法 还是 ○B 乘法 。

（把你认为对的选项圈出来吧，再读一读。

）（1）妈妈买了一双布鞋和一双皮鞋，一共需要多少元？（2）妈妈买了两双布鞋，需要多少元？○3综合算式（混合运算）：答：○2分步算式： ○3综合算式（混合运算）：2、操场上有9排队伍，每排队伍9人，但旁边还有4人落单了。

操场上共有多少人？○1画图： 答：《小熊购物》前置学习单2班级 姓名☆知识点二：掌握乘减混合运算的运算法则试着解决下面的问题。

（注意看清题号，按顺序做题）1、张兵有28元钱，买了3瓶饮料，每瓶5元。

他还剩多少钱？（你能画图表示吗？） ○1画图：○2分步算式：○1画图：○2分步算式：小思考：在上面的混合运算里，你先算的 ○A 减法 还是 ○B 乘法 ， 再算 ○A 减法 还是 ○B 乘法 。

（把你认为对的选项圈出来吧，再读一读。

）>拓展练习游乐场的门票，成人票为9元，儿童票为4元。

张佳有50元，买了2张成人票，还剩多少钱？2、文具店里，钢笔7元一支。

李红买了4支钢笔，她给了老板50元，应找回多少钱？ ○3综合算式（混合运算）：答：○3综合算式（混合运算）：答：《买文具》前置学习单1班级 姓名☆知识点一：掌握除加混合运算的运算法则试着解决下面的问题。

（注意看清题号，按顺序做题）1、商店里一盒铅笔15元，每盒有5支铅笔，一块橡皮2元，小美买了一支铅笔和一块橡皮，一共要付多少钱？（你能画图表示吗？） ○1画图：○2分步算式：○1画图：○2分步算式：小思考：在上面的混合运算里，你先算的 ○A 加法 还是 ○B 除法 ， 再算 ○A 加法 还是 ○B 除法 。