三年级数学看一看(一)

《看一看（一）》（教案）三年级上册数学北师大版《看一看（一）》是一节三年级上册的数学课，主要内容是让学生通过观察和操作，学习利用不同的方向来描述物体的位置。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第三章“位置与方向”的第一节“看一看（一）”。

这部分内容主要让学生通过实际操作，感知物体的位置，并学会用东、南、西、北四个基本方向来描述物体的位置。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解位置的概念，能够用东、南、西、北四个基本方向来描述物体的位置，提高观察和操作的能力。

三、教学难点与重点教学难点是让学生能够准确地描述物体的位置，教学重点是让学生掌握用东、南、西、北四个基本方向来描述物体的位置的方法。

四、教具与学具准备教具准备包括教室内的物品，如桌子、椅子等，学具准备包括学生座位表和方向板。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的物品，并尝试用语言描述它们的位置。

2. 讲解概念：讲解位置的概念，并介绍东、南、西、北四个基本方向。

3. 操作练习：让学生分组进行操作练习，用东、南、西、北四个基本方向来描述物体的位置。

4. 例题讲解：通过例题讲解，让学生进一步理解和掌握描述物体位置的方法。

5. 随堂练习：让学生独立完成随堂练习，巩固所学内容。

六、板书设计板书设计主要包括位置的概念和用东、南、西、北四个基本方向来描述物体的位置的方法。

七、作业设计1. 作业题目：请用东、南、西、北四个基本方向来描述你座位的位置。

答案：我的座位在教室的东边，面对窗户，南边是走道，西边是墙壁，北边是黑板。

2. 作业题目：请用东、南、西、北四个基本方向来描述你家的位置。

答案：我家在小区的南边，面对大门，东边是超市，西边是公园，北边是学校。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地感知物体的位置，通过讲解和操作练习，让学生理解和掌握用东、南、西、北四个基本方向来描述物体的位置的方法。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的观察和操作能力。

第二单元《看一看（一）》（教案）三年级上册数学北师大版教学目标：知识与技能：1. 学生能够正确阅读并解答与图片相关的问题。

2. 学生能熟练使用数字、计数和比较大小的技能。

3. 学生能够运用自己的语言表达出所看到的事物和数量。

过程与方法：1. 通过对图片的观察，学生能够灵活运用自己的常识和经验，得出正确的结论。

2. 学生能够通过分组、讨论等方式，合理安排任务，更好地完成学习任务。

3. 学生能够在不同的情境中运用自己学过的知识和技能。

情感与态度：1. 学生能够主动探究、独立思考。

2. 学生能够尊重他人，积极合作。

3. 学生能够勇于表达自己的观点和思考。

教学重难点：1. 图片阅读能力的培养。

2. 数字、计数和比较大小技能的熟练应用。

教学资源：北师大版数学三年级上册《数学》课本、教师用书、PPT、多媒体设备等。

教学过程：一、导入 5分钟教师可以问学生：“你们最近过了什么节日？在这个节日，你们吃了什么？看了什么？”通过与学生的互动，引入本节课的学习主题——“看一看”。

二、引入新知 10分钟教师在PPT上展示各种图片，鼓励学生观察并提出自己的问题或猜测。

例如：“这张图片里有几个小鸟？”、“你们看到了什么动物？”、“这张图片让你联想到了什么？”。

通过这种方式，引导学生分类、计数、比较大小等。

三、新知呈现 20分钟1. 教师引导学生认真看本节课的课文《看一看（一）》；2. 在学习过程中，教师鼓励学生提出疑问，帮助学生理解课文的含义；3. 学生在认真阅读课文之后，教师通过PPT等多媒体形式呈现样题，让学生通过细心观察，正确回答问题。

如：“第一幅画中有多少个圆？”、“第二幅画中有多少个五角星?”等问题。

四、巩固与拓展 15分钟1. 学生分组，每组设计一幅图片，通过数字、计数和比较大小等技能，让其他同学猜测这幅图片中有多少个对象。

2. 教师针对学生的答案，进行评价和辅导，帮助学生更好地掌握数字、计数和比较大小技能。

五、小结与达标 10分钟1. 教师可以邀请学生来总结本节课所学内容，并对学生的回答进行评价。

北师大版数学三年级上册第二单元《看一看（一）》教学设计一. 教材分析北师大版数学三年级上册第二单元《看一看（一）》主要内容是让学生通过观察物体和图形，进一步理解物体的形状和空间关系，培养学生的观察能力和空间想象力。

本单元的教学内容主要包括以下几个方面：1.认识和区分不同形状的物体和图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。

2.学会用语言描述物体的形状和空间关系。

3.培养学生的观察能力和空间想象力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和空间想象力，他们对物体和图形的形状有一定的认识。

但在实际操作中，部分学生可能还对形状的识别和描述有一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习进度，给予他们更多的指导和帮助。

三. 教学目标1.让学生认识和区分不同形状的物体和图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。

2.培养学生用语言描述物体的形状和空间关系的能力。

3.培养学生的观察能力和空间想象力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识和区分不同形状的物体和图形，培养学生用语言描述物体的形状和空间关系的能力。

2.教学难点：让学生学会用语言准确描述物体的形状和空间关系。

五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察实物和图形，加深对形状的认识。

2.采用任务驱动法，让学生在完成实际任务的过程中，学会用语言描述物体的形状和空间关系。

3.采用分组合作法，让学生在小组活动中，互相交流、讨论，提高观察能力和空间想象力。

六. 教学准备1.准备各种形状的实物和图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。

2.准备PPT或黑板，用于展示和演示物体和图形的形状。

3.准备练习题和作业，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种形状的实物和图形，引导学生观察和认识不同形状的物体和图形。

例如，展示圆形、正方形、长方形、三角形等，让学生说出它们的名称。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，呈现一些物体的形状和空间关系，如桌子、椅子、书本等。

小学数学三年级上册
第1课时看一看（一）（观察一个物体最多看到三个面和从相对位置观察一个物体）
教学目标：
1.能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。

2.在实物观察、空间想象和推理等活动中，体验从不同的位置（角度）观察物体，每次最多能看到三个面，积累观察物体的活动经验。

3.在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。

4.在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。

教学重点：
能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。

教学难点：
体验从不同角度观察长方体，每次最多只能看到三个面。

教学准备：课件、长方体实物、学生从家中带的小动物玩具等。

板书设计：
看一看（一）
情境图打印粘贴，连线三幅图。

站在不同位置观察，每次最多只能看到三个面。

北师大版小学数学三年级上册观察物体看一看（一）说课稿授课教师：三（2）班杨柳尊敬的各位老师，大家下午好！今天我说课的内容是《看一看（一）》，下面，我将从教材分析，学情分析，教学方法，教学过程以及板书设计这几个方面来进行我的说课。

一、说教材《看一看（一）》是北师大版小学数学三年级上册第二单元第一课时的内容。

这部分内容属于图形与几何。

在此之前，学生已经初步认识了长方体，能从两个角度观察辨认两个物体，这为本节课学习从多个角度辨认简单物体奠定了基础。

二、说学情根据皮亚杰的认知发现阶段理论，三年级的学生正处于具体运算阶段，思维具有可逆性，能进行反向思维和初步逻辑推理，具备一定的自学能力，但需要在老师的引导、启发下，来顺利完成本节课的学习任务。

根据以上对教材的分析和对学情的把握，我制定了以下教学目标：1.能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。

2.在实物观察、空间想象和推理等活动中，体验从不同的位置（角度）观察物体，每次最多能看到三个面，积累观察物体的活动经验。

3.在想象、推理、观察、验证等活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。

4.在与他人的合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。

为了达到以上教学目标，我制定了以下教学重难点：教学重点：体会从不同位置观察物体看到的形状不同，每次最多能看到三个面。

教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体的形状，在相对位置观察物体的形状是相反的。

三、说教法学法为了突破重难点，我认为有多样化的教法学法才能更好的实施课堂，因此，在教法上，我将采用情境导入，讲授法以及小组讨论等教学方法，充分体现了以教师为主导，学生为主体的教学理念，在学法上，我将引导学生独立思索，合作交流，从而体现归纳，推理能力，让学生多种感官参与到课堂当中。

四、说教学过程基于以上教学思路，接下来我将重点谈一谈我的教学过程，我把本节课分为了4个环节。

1.创设情境，导入新课用课件出示达芬奇画画的故事，用故事导入增加了趣味性，能充分调动学生的学习兴趣。

二观察物体《看一看(一)》教学目标1、知识与能力：知道从不同位置观察物体,看到的形状是不同的,最多只能看到3个面；能正确辨认从物体的正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状.2、过程与方法：经历观察的过程,通过小组交流和游戏活动,继续培养学生与人合作,并能与他人交流思维过程和结果的能力.3、情感态度价值观：积极主动参与观察活动,通过观察,体验站在不同的位置观察物体看到的形状不一样,进一步激发学生学习数学的兴趣,初步发展空间观念.学情分析本节所学内容是在一年级学习“从两个方向观察物体”的基础上发展到“从三个方向观察简单物体”的,教材设计这个观察活动的目的是让学生通过观察长方体纸箱后体验：站在不同位置观察物体,看到的形状不一样.教学时,要注意引导学生亲自走到不同的位置进行实地的观察体验,再通过找一找、连一连、看一看、想一想及数学游戏等方式调动学生的积极性,让学生真正体验到：从不同角度观察现一个物体,看到的形状是不同的,且最多能看到3个面,从而不断培养和初步发展学生的空间观念.让学生把从不同方向观察到的物体形状辨认准确,发展学生的空间观念.因为本课的内容主要是学生在观察、操作、小组活动、讨论等环节中进行,所以学生的兴趣浓厚,积极性高.学生已有了一定的基础,再通过变换角度的观察,学生从感性上有了真正的体验,学起来比较轻松,但对判断所观察的物体形状还会存在一定的困难.教学重难点：重点：能正确观察物体并指出物体的正面,反面和侧面.难点：1.知道从不同位置观察长方体形状的物体,最多只能看到三个面.2.辨认从不同侧面观察到的物体的形状.教学步骤：一、游戏导入.师：以前我们学过前后、左右、上下等方位词,现在我们一起来做个游戏好吗？好,全体起立！听老师的指令做动作,比一比看谁反应快.口令：上拍拍,下拍拍,前拍拍、后拍拍,左拍拍、右拍拍.（节奏越来越快.）师：通过刚才的游戏,看出同学们反应得真快.下面我们再做个小游戏“猜一猜”,考考同学们的眼力.教师先后出示一张大象和学生的背面照,学生情绪高涨,进行判断,教师再出示两幅侧面照,一部分学生已猜出,此时教师又出示两幅正面照,学生为自己的正确猜测叫好.师：为什么看到正面照片时才敢下结论？生1：正面看得清.生2：从后面看不好辨认.师：是同一个物体,怎么会看到不同的样子？生：站在他后面,就看到他后面的样子；站在他侧面,就看到他侧面的样子；站在他前面,就看到他前面的样子.师：答得真棒！掌声鼓励.师：我们站得位置不同,看到的每幅图也就不同,这就是我们这节课要探讨研究的内容：从不同的位置观察物体.板书课题：看一看（一）二、探讨新知1、多媒体出示课本上笑笑,淘气和妙想观察长方体的场景,与此场景相似的,教师展示给同学们一个长方体的百宝箱.（1）谁能说说百宝箱是什么形状的物体？生：百宝箱是长方体的.（2）仔细观察,说说在你的角度观察到的箱子的形状是什么样的？生1：我观察到的是两个长方形的面,一个面上写着“百”字,另一个面上写着“箱”字. 生2：我观察到的是一个长方形的面,一个面上写着“百”字.生3：我观察到的是两个长方形的面,一个面上写着“宝”字,另一个面上写着“百”字. （3）（师转换纸箱角度）现在你看到的和刚刚看到的形状一样吗？生：不一样.（4）为什么同一个箱子,这边的同学和那边的同学见到的形状不同,刚才你见到的和现在见到的形状也不同呢？生1：站的位置不同,看到的形状就不一样.生2：观察的角度不同,所看到的形状也就不同.教师小结：同学们说的不错,正是因为同学们是从不同的位置观察物体,所以看到的形状是不同的.板书：从不同的位置观察长方体时,所看到的形状是不同的.（生齐读）完成书上情境图中的连一连.2、说说生活里你在不同角度观察物体看到形状不同的例子.3、拿出你们小组准备的小箱子,仔细听观察要求,明确要求后再开始观察.（小组活动）观察要求：（1）在你的角度仔细观察,看一看你最多能看到箱子的几个面.（2）先看一看再想一想,然后再转换角度看一看.（3）得出结论小组交流.生：从不同的角度观察箱子,看到的形状是不同的,最多只能看到箱子的三个面.师补全板书：最多只能看到它的三个面教师小结：通常我们把长方体朝上的这一面称为上面；面对观察者的这一面叫做正面；两侧的面称为侧面.长方体的上面、正面、侧面是人为的,不是固定不变的.转换角度这面又叫上面,这面又叫正面,这面又叫侧面了.4、多媒体出示课本上妙想、笑笑、奇思、淘气观察小熊的情境图,与此景相类似,教师拿出一个小熊让4名同学们来观察.（1）教师找同学说出这4名同学分别坐在小熊的哪一面.（2）对照着多媒体图片上的4幅图,让这4名同学分别说出自己看到的是那一幅图.三、巩固练习.1.完成“练一练”第2、3、4题.学生独立思考,教师指名学生汇报答案和思考过程.2、四人小组观察学具师：能够认清物体正面、侧面和上面后,大家想不想也像淘气那样观察我们身边的物体呢？师：请同学们以小组形式观察自己的书本、文具盒、橡皮擦、书包等,告诉同组的人你看到的正面、侧面和上面各是什么？换一下位置,看到的会一样吗？生：汇报观察所得.3、自由观察教室里实物.师：刚才同学们在小组中的表现都很出色.现在请同学们自由活动去观察我们教室里的其它物体,试着说在不同的角度看看有什么不一样？生：活动后汇报所得.四．全课总结1、这节课你过得开心吗？你有什么收获？2、教师总结.板书设计：看一看（一）从不同位置观察长方体时,所看到的形状是不同的,最多能看到三个面.。

《看一看（一）》教学设计含教学反思一、教学目标1. 知识与技能：通过观察、操作、交流等活动，让学生进一步认识长方形、正方形、三角形和圆，能正确数出个数，并能用自己的语言描述图形的特征。

2. 过程与方法：培养学生观察、操作、交流的能力，提高学生解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生参与数学活动的兴趣，培养学生合作交流的意识，让学生在探索中获得成功的体验。

二、教学内容1. 教科书第30页“看一看”。

2. 教科书第31页“练一练”。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生进一步认识长方形、正方形、三角形和圆，能正确数出个数，并能用自己的语言描述图形的特征。

2. 教学难点：用自己的语言描述图形的特征。

四、教具与学具准备1. 教具：教科书、PPT课件。

2. 学具：各种平面图形卡片。

五、教学过程1. 导入：通过复习导入，让学生回顾之前学过的平面图形，为新课的学习做好铺垫。

3. 练习：让学生完成教科书第31页“练一练”，巩固所学知识。

5. 作业布置：让学生完成教科书第31页“做一做”，巩固所学知识。

六、板书设计1. 长方形：对边平行且相等，四个角都是直角。

2. 正方形：四条边相等，四个角都是直角。

3. 三角形：由三条边和三个角组成。

4. 圆：由一条曲线组成，曲线上的所有点到圆心的距离都相等。

七、作业设计1. 让学生完成教科书第31页“做一做”。

2. 让学生回家后观察家里的物品，找出长方形、正方形、三角形和圆，并用自己的语言描述图形的特征。

八、课后反思1. 本节课的教学目标是否达成？学生在课堂上的表现如何？2. 教学内容是否合适？是否需要调整？3. 教学方法是否有效？是否需要改进？4. 学生对知识的掌握程度如何？如何提高学生的学习效果？5. 作业设计是否合理？是否需要调整？6. 如何更好地激发学生的学习兴趣和积极性？7. 如何提高学生的观察、操作、交流能力？8. 如何培养学生的合作意识和解决问题的能力？重点关注的细节：教学过程教学过程是教学设计的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。

北师大版数学三年级上册第二单元《看一看（一）》说课稿一. 教材分析《看一看（一）》是北师大版数学三年级上册第二单元的第一课时，本节课的主要内容是让学生通过观察和描述物体的位置，培养学生的空间观念和语言表达能力。

教材以学生熟悉的教室情境为背景，引导学生观察和描述不同物体的位置，从而引出利用数对表示物体位置的方法。

教材内容由浅入深，循序渐进，让学生在实际情境中感受数学与生活的联系，培养学生的数学素养。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间观念和语言表达能力，他们在生活中也经常会描述物体的位置，如“我的铅笔在桌子上的第二行第三列”。

但部分学生可能对用数对表示物体位置的方法还不够熟悉。

因此，在教学过程中，我注重引导学生从实际情境中发现问题，提出问题，并通过自主探究、合作交流的方式，归纳总结出利用数对表示物体位置的方法。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握利用数对表示物体位置的方法，能熟练地用数对表示物体的位置。

2.过程与方法：通过观察、描述、操作等活动，培养学生的空间观念和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握利用数对表示物体位置的方法。

2.教学难点：让学生能熟练地用数对表示物体的位置，并能够灵活运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、自主探究法、合作交流法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：以教室情境为背景，引导学生观察和描述不同物体的位置，激发学生的学习兴趣。

2.自主探究：让学生尝试用数对表示物体位置，引导学生发现数对表示物体位置的方法。

3.合作交流：学生进行小组讨论，分享各自的方法，引导学生总结出利用数对表示物体位置的规则。

4.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生运用数对表示物体位置的方法，提高学生的运用能力。

5.课堂小结：让学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

第二单元观察物体第1课时看一看（一）教材分析：本节课所学内容是在一年级学习“从两个方向观察物体”的基础上发展到“从三个方向观察简单物体”的，教材设计这个观察活动的目的是让学生通过观察长方体纸箱后体验：站在不同位置观察物体，看到的形状不一样。

教学时，要注意引导学生亲自走到不同的位置进行实地的观察体验，再通过找一找、连一连、看一看、想一想及数学游戏等方式调动学生的积极性，让学生真正体验到：从不同角度观察现一个物体，看到的形状是不同的，且最多能看到3个面，从而不断培养和初步发展学生的空间观念。

1/ 8教学目标：1、能正确辨认从物体的正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。

2、知道从不同位置观察物体，看到的形状可能是不同的，最多只能看到3个面。

3、在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。

教学重点：知道从不同位置观察物体最多只能看到3个面。

教学难点：能正确辨认从物体的正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。

教学过程：2/ 83/ 8师：同学们说得有理有据,很好。

那么站在一个位置观察长方体，最多可以看到几个面呢？老师先请同学们猜想最多能看到几个面，再请个别同学示范观察描述什么情况下只能看到1个面，站在什么位置可以看到两个面，站在什么位置观察可以看到3个面……4/ 8师小结：站在一个位置上观察，最多能看到3个面，最少能看到1个面。

为什么每次最多只能看到三个面？师：同学们可真棒，能够辨认从不同位置观察到的长方体的形状。

老师决定送你们每个小组一个礼物，看看这是什么？教师展示课前准备的玩具熊。

师：接下来我们就一起来观察一下我们的小礼物吧。

请学生汇报：你坐在小熊的哪边？你看到了小熊的什么？你们看到的图形一样吗？（让每个学生体验从不同位置全面的观察小熊）师：奇思、妙想、淘气、笑笑也在观察小熊，下面的四幅图分别是谁看到的呢？5/ 8师总结：1.从不同的位置看到的物体的形状是不相同的。

2.从相对两个位置观察物体时，所观察到的物体的方向正好相反。

三年级上数学教案看一看（一）北师大版教案：三年级上数学教案看一看（一）北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级上册数学教材，第三章“位置与方向”的第一节“看一看（一）”。

本节课主要通过观察和描述物体的位置和方向，让学生掌握基本的观察方法和描述方法。

二、教学目标1. 让学生能够通过观察和描述，确定物体的位置和方向。

2. 培养学生与他人合作、交流的能力。

3. 培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生准确地描述物体的位置和方向。

2. 教学重点：培养学生观察、思考、表达的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。

2. 学具：学生座位表、折纸、彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过课件展示一幅公园的场景，让学生观察并描述画面中的物体位置和方向。

2. 新课导入：介绍“看一看（一）”的内容，讲解观察物体位置和方向的方法。

3. 实例讲解：以学生座位表为例，让学生观察并描述自己所在位置的方向。

4. 折纸活动：让学生折叠折纸，观察折纸的折痕，描述折痕的位置和方向。

5. 小组讨论：让学生分组，互相描述对方的位置和方向，培养学生的交流能力。

6. 课堂练习：出示练习题，让学生观察图形，描述图形中物体的位置和方向。

六、板书设计板书设计如下：位置与方向观察方法：1. 从上往下看2. 从左往右看3. 从前往后看描述方法：1. 用方位词（上、下、左、右、前、后）2. 用距离词（近、远）七、作业设计1. 作业题目：观察家里的家具摆放，描述家具的位置和方向。

2. 作业答案：根据观察，用方位词和距离词描述家具的位置和方向。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过公园场景、座位表、折纸等活动，让学生观察和描述物体的位置和方向。

学生在活动中积极参与，课堂气氛活跃，达到了预期的教学目标。

但在描述物体位置和方向时，部分学生仍存在表达不清的问题，需要在今后的教学中加强训练。

看一看（一）教学设计及教学反思引言本文介绍一个三年级数学教学的设计，包括教学目标、教学内容、教学方法和教学过程，并对本次教学进行反思和总结。

该教学课程基于北师大版数学（三年级上册）教材编写。

教学目标本次教学的目标是使学生：1.能够举出生活中具有数量意义的事物和物品；2.了解数字的前后关系和倍数关系；3.通过实验猜想，并得到相应的数学规律；4.学习数码制数的读法和书写方法。

教学内容本次教学的内容包括：1.数字的前后关系；2.倍数关系；3.数码制数的读法和书写方法。

教学方法为了使教学更加生动、有趣，我采用了以下教学方法：1.课前热身：为提高教学效果，我设计了一个课前热身环节，通过游戏的方式引导学生思考数字和物品的数量关系；2.课堂授课：通过课件展示教学内容，引导学生进行实验、猜想，并掌握数码制数的读法和书写方法；3.小组讨论：让学生分组讨论，共同解决问题，增强合作意识。

教学过程教学准备课程名称：《看一看（一）》时间：2021年8月25日晚上7:30-8:30地点：3年三班教学目标：1.能够举出生活中具有数量意义的事物和物品；2.了解数字的前后关系和倍数关系；3.通过实验猜想，并得到相应的数学规律；4.学习数码制数的读法和书写方法。

教学方式：1.课前热身；2.课堂授课；3.小组讨论。

教学资源：1.课件；2.讲义；3.黑板；4.白板笔。

教学过程1.课前热身（5分钟）通过游戏的方式引导学生思考数字和物品的数量关系。

我准备了一些卡片，上面印有图片或数字，让同学们分组，根据卡片内容进行比较，发现数字和物品的数量关系。

2.课堂授课（45分钟）接下来，我通过课件展示教学内容，引导学生进行实验、猜想，并掌握数码制数的读法和书写方法。

开始上课后，我首先讲解数字的前后关系和倍数关系。

在介绍了一些生活中的例子以后，我引导同学们进行实验和猜想。

比如，我给出一个数字“18”，然后问学生“如果你给它加上2，会是多少？”这时，同学们通过心算和各种方式猜想答案，并相互较量，最后得到正确答案。

第1课时看一看(一)路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

屈原《离骚》原创不容易，【关注】，不迷路！课时目标导航一、教学内容辨认从不同位置看到的同一个物体的形状。

(教材第13页)二、教学目标1．知道站在不同的位置，最多只能看到同一物体的三个面；知道从不同角度观察同一个物体可以得到不同的图形。

2．进一步学习利用实物或图形进行直观思考，培养初步的空间想象和推理能力。

3．在观察、操作、思考的过程中，增强对空间与图形的兴趣，逐步形成积极的数学情感。

三、重点难点重点：辨认从不同位置观察同一个物体看到的形状。

难点：体验从不同角度观察长方体，每次最多只能看到三个面。

四、教学准备教师准备：小熊玩具、课件。

学生准备：长方体纸箱、小熊玩具。

一、情境引入师：小朋友们都喜欢拍照片吧！想一想，为什么在公园玩的时候爸爸和妈妈同时给我们拍的照片呈现出来是不一样的？今天我们就来学习从不同的方向，观察同一个物体所看到的形状。

二、学习新课1．教学从不同位置观察同一物体。

(课件出示教材第13页上面情境图)(1)从不同位置看到的物体形状。

师：笑笑、淘气和妙想在看什么？(一个纸箱)师：观察他们站的位置，他们分别站在桌子的哪个方向呢？(点名学生回答) 引导学生获得图中的信息，明确三个人站的方向不同。

师：下面的三幅图分别是谁看到的？想一想，也可以在小组里观察一番，然后说一说。

(课件出示教材第13页第1问)组织学生小组观察，讨论交流。

(教师巡视了解情况)学生汇报：第一幅图是淘气看到的，因为淘气是低着头从箱子的上面看，所以箱子上面的图片应该是淘气看到的。

第二幅图是笑笑看到的，因为笑笑站在箱子的左边，应该看到了箱子的左侧面；而且笑笑的眼睛在箱子的上方，所以笑笑也看到了箱子的上面，这样笑笑看到的就是箱子的左侧面和上面这两个面。

第三幅图是妙想看到的，因为妙想所站的位置不仅能看到箱子的上面，还能看到箱子的正面和一个侧面，这样她看到了箱子的三个面。

根据学生的汇报，适时课件演示连线。

第1课时看一看（一）人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。

《左传》原创不容易，【关注】，不迷路！【教学目标】1、能辨认从不同位置观察到的单一物体的形状。

2、能根据看到的形状正确判断观察者的位置。

3、在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。

【教学重难点】重点：能结合具体事物辨认从不同位置看到的物体形状。

难点：体验从不同角度看物体，看到的形状是不同的，最多只能看到三个面。

（一）预习检测观察教师1、师正面对着学生，让学生先仔细观察，说说看到了老师的什么？2、师侧面对着学生，让学生仔细观察，说说看到的与刚才比有什么不同？3、师背对着学生，再次让学生说说看到了什么？小结：观察的方向不同，看到的就不一样。

导入新课：今天我们学习观察物体中的数学问题《看一看（一）》。

示标导向（课件出示目标，学生学习目标）（三）自学自悟1、问题串一明确观察位置师：请同学们观察情境图（出示课件），说说图中的小朋友在做什么？他们分别是从哪个位置观察的呢？生：笑笑站在箱子的左边观察、淘气站在后面的椅子上观察，妙想站在右前方对着盒子的一个角观察。

独立想象判断师：他们三个人分别能看到什么呢？也就是说淘气能看到什么？笑笑能看到什么？妙想能看到什么呢？先想一想，然后把答案记在心里。

生答：师：老师把他们看到的拍下来了，下面这三幅图分别是谁看到的。

谁愿意来说一说？生答：模拟观察师：到底他们说的对不对，下面我们就进行模拟观察，那么我们观察的时候需要注意些什么呢？生：小组的同学要模拟笑笑、淘气、妙想观察的位置去观察。

（回忆观察的位置）生：要安静。

生：把盒子放好。

生：轮流看，每个人都应该观察。

师：下面就让我们去验证刚才的同学说的对不对？请大家拿出手中的A4纸，你站在谁的位置，在你所看到的图的下面打“√”。

（生观察、教师巡视，分别指导学生所站的位置）组织集体交流。

师：提问：这三幅图分别是谁看到的？你是怎样判断的？生：我是站在笑笑的位置，从左面观察，看到2个面。

《看一看（一）》（教案）三年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、思考等活动，理解图形的三视图，培养学生的空间观念和观察能力。

2. 使学生能够正确识别简单几何体的三视图，并能够用语言描述三视图的特点。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生对数学学习的兴趣。

二、教学内容1. 图形的三视图：主视图、左视图、俯视图。

2. 简单几何体的三视图识别和描述。

3. 观察物体，培养学生的空间观念。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握图形的三视图，能够识别简单几何体的三视图。

2. 教学难点：培养学生从不同角度观察物体，理解三视图之间的联系。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、图片等。

2. 学具：学生自备简单几何体模型、纸张、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过展示实物模型，引导学生从不同角度观察，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：讲解图形的三视图，让学生了解主视图、左视图、俯视图的概念。

3. 案例分析：展示简单几何体的三视图，让学生识别并描述三视图的特点。

4. 实践操作：让学生分组合作，观察几何体模型，绘制三视图。

6. 巩固练习：设计相关练习题，让学生独立完成，检验学习效果。

六、板书设计1. 《看一看（一）》2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 板书设计要简洁明了，突出重点，有助于学生理解和记忆。

七、作业设计1. 让学生观察身边的物体，尝试画出它们的三视图。

2. 设计一道题目，让学生根据三视图还原几何体。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏。

2. 教师要关注学生的学习效果，通过作业和练习检验学生的掌握情况。

3. 教师要不断反思自己的教学，提高教育教学水平。

重点关注的细节：教学过程的设计与实施一、导入环节导入环节是激发学生兴趣，引起学生注意的重要步骤。