看一看一

挤一挤,看一看,问一问造句
1、"挤一挤"造句：在公共汽车上挤一挤，看一看城市的繁华与喧嚣。

2、"看一看"造句：他走进书店，想找一本他一直想看的书，看一看里面是否有他想找的那一本。

3、"问一问"造句：他在街头停下来，问一问路边的行人如何到达目的地。

4、挤一挤，看一看，看看是否有其他人在附近。

5、问一问，听一听，听听他们的意见和想法。

6、挤一挤，看一看，看看是否有其他人需要帮助。

7、问一问，听一听，听听他们的建议和想法。

8、挤一挤，看一看，看看是否有其他人在场。

9、他挤了挤眼睛，想看看能不能引起她的注意，然后问道：“你今晚有空吗？”。

女生走一步看一步的恋爱观在当今社会，恋爱观念的多样化和个性化已成为常态。

而作为女生，我们常常倾向于采取一种“走一步看一步”的恋爱观，即相比男生更加慎重和理性地对待感情。

首先，女生们更加注重自己的感受和内心的需求。

我们不会轻易被外界的诱惑或他人的意见所左右，而是更加倾听自己内心的声音。

我们相信，真正的爱情是基于双方的尊重和理解，而不是基于他人的期待或社会的压力。

因此，我们更愿意花时间去观察、了解对方，并保持自己独立的思考，不轻易陷入感情的漩涡。

其次，女生们更加看重稳定和长久的关系。

我们不会盲目地追求短暂的刺激或一时的激情，而是更加注重建立起稳定和可持续发展的感情基础。

我们明白，爱情需要时间的培养和经营，而不是一见钟情或短暂的冲动。

因此，我们倾向于用更长的时间去观察和了解对方，以确保我们所选择的恋人能够与自己的价值观和生活目标相契合。

此外，女生们更加注重个人的成长和发展。

我们不会将全部的注意力都放在恋爱上，而是更加注重自己的事业、学业和兴趣爱好，保持自己的独立和自主性。

我们相信，只有在个人的成长和发展中，才能真正找到适合自己的伴侣，并建立起健康而平衡的感情关系。

最后，女生们更加珍惜自己的幸福和快乐。

我们不会为了迎合他人或社会的期待而勉强自己，而是更加注重自己内心的感受和幸福的指引。

我们相信，只有在真正的幸福中，才能找到属于自己的爱情。

因此，我们更加慎重地选择合适的伴侣，并尊重自己的感受和决定。

综上所述，女生们采取一种“走一步看一步”的恋爱观，注重自己的内心需求、稳定的关系、个人的成长和幸福的指引。

我们不被外界的影响所左右，而是用理性和慎重去对待感情。

这种恋爱观使我们更加坚定和自信，也更有可能找到属于自己的幸福。

走一步看一步的恋爱观
恋爱本身就是一种纠缠不清的情感，一种令人激动又令人焦虑的幸福感。

但是有些人却用走一步看一步的方式来看待恋爱。

即每次行动都充满着忧虑与犹豫，在头脑中进行反复的评估来决定未来的恋爱路线。

无论是艰苦的找寻，还是有计划的追求，走一步看一步的恋爱观指的都是一种心态：对爱情不敢大意。

对恋爱谨慎起来，避免整个恋爱过程中的突发意外，以免最后收获的只是悔恨和失望。

当你走一步看一步时，你可以看清恋爱中的一切问题，并理智地去解决它们。

你可以更仔细地审视自己想要的是什么，以及自己想要从恋爱中获得什么，然后再确定自己想要做什么样的选择。

对恋爱进行审慎的考虑，也能够让感情更加稳定，不受外界因素的影响。

另外，走一步看一步的恋爱观还能够让双方的感情变得更加坚实和可靠，因为双方都有自己清晰的恋爱目标和思维，而这能够让许多的情感冲突获得缓解，从而使整个恋爱过程变得轻松愉快。

这种观念也可以预防双方在感情上的不适应和不满足，因为在每一步行动中，双方都亲自参与，并且了解对方内心的涌动，给另一半最大的尊重和关怀，以此达到双方彼此满足的最终目标。

总之，走一步看一步的恋爱观可以让你的恋爱充满温馨和甜蜜，也能够让你的恋爱更加坚实而稳固，最终使你获得最大的幸福感。

让我们一起把握这种走一步看一步的恋爱观，用它来明确自己的恋爱方向，带来一份属于自己的幸福美好！。

看一看（一）教学内容：看一看(一)。

(教材第18、第19页的内容)教学目标：1.通过观察实物,初步体会到从不同的方向观察物体所看到的形状可能是不同的,并会进行辨认。

2.发展观察、操作、推理和空间观念。

教学重难点：重点:培养学生初步的观察能力。

难点:使学生体会从不同的角度观察,看到的物体形状可能是不同的,并能正确辨认。

教学准备：课件、储钱罐(小猫)、带把的杯子。

教学过程：一、质疑导入：师:同学们,你们平时把自己的零花钱放在哪儿存起来啊?(储钱罐)谁来给大家介绍一下自己的储钱罐是什么样的?学生可能会说:•陶瓷的,是一只小花猫。

•是一个铁的小盒子。

•是塑料的,外形是一座小房子,可漂亮了。

……【设计意图:储钱罐是学生日常生活中常见的物体,由介绍自己的储钱罐创设问题情境,一方面可以了解学生已有的生活经验;另一方面,很自然地引出观察储钱罐的活动。

】二、自主探究1.分组观察。

师:刚才同学们介绍了自己的储钱罐,今天老师给每个小组都准备了一个储钱罐。

看,是一只漂亮的小花猫,请大家在自己的座位上认真观察课桌上的储钱罐,说一说,你看到了什么。

学生可能会说:•我看到小猫头上有漂亮的小花。

•我看到了小猫的一只耳朵。

•我看到了小猫的背影。

……【设计意图:给学生提供亲自观察的机会,让学生经历从不同角度观察物体的过程,初步感受从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

】2.让学生换位置再次观察储钱罐,说出这次看到了什么,并且发现了什么。

师:现在请同学们交换位置,再观察储钱罐,并说一说这次你看到的储钱罐是什么样的?你发现了什么?学生可能会说:•我看不到小猫头上的小花了。

•我看到的也和刚才看到的不一样了。

•从不同的位置看到的储钱罐的形状是不同的。

……【设计意图:使学生亲身体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的,增强学生学习数学的好奇心,感受数学学习的乐趣,并为下一环节的教学做准备。

】3.让学生观察情境图(出示课件),并辨认“小霞看到的是哪幅图?”,鼓励学生说一说判断的想法。

看一下玉门关的天气怎么样
玉门关，位于甘肃省青海省交界处，是甘肃省人民最爱之地，也是连接甘肃与
西藏的重要门户。

玉门关是山东省最大的高原，也是青藏铁路的重要路段。

俗话说：“千里黑夜，只有玉门关红”，正是因为玉门关的美丽山水，令其名声大噪。

玉门关的气候是温和的温带大陆性气候。

春季早，夏季凉爽，秋季温和，冬季
寒冷。

温度一般在-20℃以下，最高可达50℃。

冬季的日照比较少，而夏季的日照
比较多。

玉门关的降水量大，年降水量为225毫米，但因为冷空气的影响，雨季仍有一定时期处于降水干涸状态。

玉门关正处于北羌塘谷地，地域辽阔，云水翩翩，群山环抱，山水秀美，田园
风光绚丽多彩，在玉门关的每一片地面上，都可以感受到大自然的气息。

素有“天然洞庭湖”之称的玉门关湖，湖中伸延曲折，有千百株柳树、掩映伊河，时而迎风诱依，时而掩护秋风，静谧宁静。

玉门关处处别有洞天，碧空万里，穹苍霄象，特有的风景，令人惊叹不已。

玉
门关是一个集生态景观、动植物、特色文化等众多异域风情于一身的神秘之地，再加上云海、山石、湖水等千姿百态的山水景观，别有一番滋味，使这里的游客沉醉其中，难以自拔。

总之，玉门关的美景令人流连忘返，此处景色如此之美，天气令人满意，极可
以满足任何一位游客对山水的要求，这里的气候宜人，真的是绝佳的去处。

看一眼的心情说说短句
1. 看一眼，心中泛起涟漪。

2. 眼神交汇，心动不已。

3. 一瞥间，心跳加速。

4. 看一眼，心中千言万语。

5. 眼神交流，心灵相通。

6. 看一眼，心中充满温暖。

7. 眼神交错，心中火花四溅。

8. 一瞥间，心中充满期待。

9. 看一眼，心中涌起幸福感。

10. 眼神交汇，心中充满喜悦。

11. 看一眼，心中充满感激。

12. 眼神交流，心中充满爱意。

13. 一瞥间，心中充满勇气。

14. 看一眼，心中充满安心。

15. 眼神交错，心中充满欢笑。

16. 看一眼，心中充满感动。

17. 眼神交汇，心中充满渴望。

18. 一瞥间，心中充满思念。

19. 看一眼，心中充满幸福。

20. 眼神交流，心中充满希望。

21. 看一眼，心中充满激动。

《看一看（一）》教学设计2篇Teaching design of "take a look (1)"《看一看（一）》教学设计2篇前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。

本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《看一看（一）》教学设计2、篇章2：看一看（一）教学反思篇章1:《看一看（一）》教学设计一、教学设计的基本理念1、利用学生身边的事情或学生感兴趣的事情创设学习情境，建立一种民主、平等、和谐的师生关系，激发学生的学习兴趣，让学生体验“数学来源于生活，服务于生活”的情感，并紧紧围绕数学与生活这一主题，让学生感悟到数学与生活的联系，培养学生学习数学的情感。

2、倡导自主探索、合作交流、实践创新的学习方式，重视创设学生主动学习的环境。

在整个教学设计过程中，根据儿童年龄特征，自始至终创设学习情境，让学生主动地参与到学习中来，并用自己喜欢的方式观察，用自己的语言交流，不断培养学生自主学习的意识。

3、从学生的生活经验和已有知识北景出发，为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，并以游戏的形式为各层次学生创设了充分展示自己，表述自己见解的平台，让他们体验成功的快乐，培养了学习数学的信心。

二、教材分析“看一看”（一）是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）数学二年级上册第三单元“观察物体”第一课时的教学内容。

本节所要观察的是长方体形状的物体，教材要求从情境入手，让所有学生都参与数学活动，让学生在观察、探索和交流中，根据自己的体验，感悟出站在不同角度观察物体，所看到的形状是不同的，而且最多只能看到它的三个面，并在此基础上，让学生把从不同位置观察到的物体形状进行辨认，从而发展学生的空间观念，为后继学习从正面、侧面和上面三个方向观察物体打基础。

《看一看（一）》教学设计含教学反思教学目标：1.通过实际观察和比较，初步体会从不同的角度观察同一物体，看到的形状可能是不一样的，能正确辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，能根据看到的形状正确判断观察者的位置。

2.在观察物体的过程中，丰富对现实空间的认识，发展初步的形象思维和空间观念，感受数学的乐趣。

教学重点：通过实际观察和比较，初步体会从不同的角度观察同一物体，看到的形状可能是不一样的，能正确辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，能根据看到的形状正确判断观察者的位置。

教学难点：在观察物体的过程中，丰富对现实空间的认识，发展初步的形象思维和空间观念，感受数学的乐趣。

学具准备：每组准备一只小猴玩偶。

教学过程：一、从前面和后面观察同学们，你们有听过盲人摸象的故事吗？（播放视频）你有什么办法让盲人知道大象长什么样子吗？（预设：把几个盲人讲的部分结合起来）看来我们在观察的时候一定要全面去观察，今天我们就来学习——观察物体（板书）今天我们来观察我们的校园，这是我们学校的东门，你知道哪张照片是从里边拍的？哪张照片是从外面拍的吗？刚刚这位同学在观察的时候是抓住了校门口关键的特征，看来观察物体的关键特征很重要。

（板书：特征）走进我们的教室，你知道哪张是从前面拍的？哪张是从后边拍的吗？预设：从前面看能看到后面的玻璃，客人老师的座位；从后边看能看到电脑屏幕，黑板，讲台和抽屉肚里边的东西。

刚刚同学们在观察的时候都抓住了教室里的关键特征，比如讲台，黑板等等。

可是明明是同一间教室，看到的样子为什么不一样呢?预设：从不同位置观察到的样子不一样二、从前、后、左、右四个方位观察根据我们刚刚观察的方法，今天我们来观察一个非常可爱的小客人，它是小猴，你们和他打打招呼吧。

观察小猴的时候，你想从哪些方位去观察呢？预设：前后左右（板书）。

坐在小猴前面的同学招招手，左面的起立，后面的招手，右面的起立。

现在我们都清楚自己观察的位置了吗？自己小声说一说我在小猴的什么位置。

看一看数一数幼儿园教案数一数幼儿园教案幼儿园教案杏花朵朵开幼儿园教案游戏幼儿园拼音z教案篇一：一年级数学下册看一看(一)教案北师大版看一看（一）教学目标：1、初步学会从前面、后面和侧面观察物体，能根据平面图判断观察物体的角度，培养学生的空间观念以及用数学语言表达的能力。

2、通过观察实物，体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，从多个角度观察物体才能了解物体的全貌，丰富和积累学生的生活体验。

教学重点：能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

教学难点：让学生根据看到的物体的形状判断观察者所在的位置。

教学方法：创设情境法、自主探究法、合作交流法教具准备：课件、储蓄罐、玩具教学过程：一、情境引入：同学们喜欢听故事吗？今天老师为大家讲一个故事，大家愿意听吗？（盲人摸象）（1）、提问：这几个盲人摸到大象之后，他们对大象的描述为什么不一样呢？（2）、小结。

今天这节课，我们就来学习观察物体《看一看》。

二、探究新知：1、师：老师今天还给大家带来一件物品（出示储蓄罐），勤俭节约的孩子都喜欢把零花钱存在储蓄罐里，从小养成节约用钱的好习惯。

2、储蓄罐背对着学生出示：你知道这个储蓄罐是什么样的吗？它的正面是什么颜色的吗？指名生回答3、今天我们就先来观察这个储蓄罐。

哪些学生愿意来前面观察？（1）、教师给学生指定位置，让学生观察。

并提问：你在储蓄罐的什么位置，看到什么？（2）、2学生调换位置，再次观察，并说一说自己观察到的情况与刚才看到的有什么不同？现在我们大家和这两位学生一起观察好不好？我们看一看，然后说说从你的位置观察到的储蓄罐是什么样的？？（储蓄罐放在座位的中间）学生集体交流，汇报结果。

4、师出示主题图(1)、小霞坐在储蓄罐的什么面？（2）、哪一幅图是小霞看到的？说理由。

师：通过刚才的学习，你能不能说一说我们应该怎样观察一个物体？5、观察玩具（4人一组）（1）、每个小组中间放一个玩具，每个同学坐在自己的位置上认真观察，然后互相说一说，你看到了什么？指名汇报。

《看一看（一）》教学设计（1）课题：北师大版一年级下册《看一看（一）》（2）教材简析：教材以学生的实践活动为主线，安排了观察百宝箱、玩具熊等物体的活动，以使学生经历“观察事物—初步感知—形成表象”的过程，从而体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

观察物体是在学生学习并掌握了“上下、前后、左右”位置关系的基础上安排的。

通过这部分内容的教学，不仅培养学生的空间观念，而且为以后学习有关几何图形的知识打下坚实的基础。

（3）学情分析：一年级学生进入小学学习,新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!思维非常具体,形象,善于机械记忆,理解记忆的能力还很差。

这一阶段要培养学生理解性记忆。

注意培养学生的观察兴趣。

我们应从学生的兴趣出发,激发学生的观察兴趣。

倡导学生开始合作学习。

在教学时可以适当地让同桌合作学习和交流,培养学生初步的交流合作意识。

（4）（4）设计思路：本节课的任务是在一年级的基础上继续帮助学生积累观察物体的经验。

根据学生的年龄特点和知识基础进行教学设计。

俗话说：万事开头难。

要上好一节课，导入很重要。

在本节课开始之前，选择游戏导入充分调动学生的学习热情，使学生对将要学习的内容产生亲切感，为后面的学习打下良好的基础。

想象推理与观察验证相结合，发展学生的空间观念。

在教学中，当学生根据主题图进行想象与推理之后，让他们模拟主题图中的情境，站在与图中人物相符的位置进行观察，验证自己的判断是否正确。

这样的安排既有利于发展学生的判断推理能力，又有利于发展学生的空间观念，使学生懂得猜想需要验证的道理。

（5）教学目标：1、通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。

2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。

一年级下《看一看》一《一年级下〈看一看〉一》在一年级的学习生活中，有一个叫做“看一看”的有趣课程。

这可不仅仅是简单地用眼睛看，而是通过观察去发现、去思考、去理解周围世界的奇妙之处。

当我们提到“看一看”，小朋友们的小脑袋里可能会充满各种问号。

到底要看什么呢？怎么看呢？其实呀，生活中有好多好多值得我们去看一看的东西。

比如说，我们可以看一看校园里的花草树木。

春天来了，校园里的桃花开了，粉粉嫩嫩的花瓣就像小姑娘害羞的脸蛋。

还有那绿绿的小草，从土里探出了小脑袋，好奇地张望着这个世界。

我们可以看一看它们的颜色、形状，想一想它们是怎么一点点长大的。

再比如，看一看教室里的小伙伴们。

每个小朋友都有自己独特的表情和动作。

有的在认真听讲，眼睛紧紧地盯着老师；有的在和同桌小声地交流，脸上洋溢着开心的笑容；还有的在低头思考问题，眉头微微皱起。

通过观察小伙伴们，我们能更好地了解他们，学会和他们友好相处。

除了校园里的这些，我们还可以看一看家里的东西。

厨房里的锅碗瓢盆，每一个都有自己的用途。

客厅里的沙发、电视，卧室里的床和衣柜，它们都摆放得整整齐齐，等待着我们去发现它们的特点。

在“看一看”的过程中，我们不仅要用眼睛看，还要用心去感受。

比如说，看到妈妈辛苦地做家务，我们能感受到妈妈的爱和付出；看到爸爸下班回家疲惫的样子，我们能懂得爸爸工作的辛苦。

而且，“看一看”还能帮助我们学习呢！当我们看到书本上的图片，就能更直观地理解知识。

比如看到一幅画着小动物的图片，我们可以数一数有几只小动物，分辨它们的颜色和大小。

但是，小朋友们在“看一看”的时候也要注意一些问题哦。

首先，要认真仔细，不能走马观花。

只有这样，才能看到更多的细节。

其次，要学会比较和思考。

比如看到两个不同的水果，要想一想它们有什么相同点和不同点。

最后，要把看到的东西用自己的话讲出来，这样可以锻炼我们的表达能力。

“看一看”这个小小的活动，其实蕴含着大大的学问。

它让我们更加留意身边的事物，让我们的生活变得丰富多彩。

第一次约会看什么电影好如果你喜欢上一个女孩子，或者你和一个女孩子有了一点爱的感觉，那么要想捅破天窗，让你的爱明明白白，最好的方法就是请女孩子看一场电影。

说不定一场电影之后你就有了永生难忘的第一次牵手。

不过，约女友看电影要注意一些事项。

第一次约会看什么电影好1、如果你长得高大威武，那么第一次约女友看电影适宜看恐怖片。

因为女孩子一边尖叫一边往你肩膀靠的时候，你的高大威武将给予她安全感。

忌讳看武打片，以女孩子的想象力，这些武打片很容易让她联想到家庭暴力。

2、如果你生得小巧玲珑，那么第一次约女友看电影适宜看科幻片。

因为女孩子很容易就把你科学地幻想成心目中的白马王子。

忌讳看喜剧片，虽然女孩子会笑得喷饭，但真的要她嫁一个小丑，她肯定是十万个不愿意。

3、如果你不太了解对方，那么第一次约女友看电影适宜看悲剧片。

数数女孩子用了多少包纸巾擦眼泪，你就很容易知道女友的良心指数。

忌讳看激情片。

那些热吻、床上戏会让女孩子觉得你的心很邪。

4、如果你年龄较大，那么第一次约女友看电影适宜看卡通片。

因为女孩子会觉得你童心未泯。

忌讳看青春片，因为十个女孩子有九个都爱看小白脸。

5、如果你是白领阶级，那么第一次约女友看电影适宜看江湖片。

你很容易就能让女孩子明白，用脑的人永远比用刀的人可爱。

忌讳看爱情片，因为那些婚外情的故事总是发生在用脑的人身上。

6、如果你是蓝领阶级，那么第一次约女友看电影适宜看赌侠片。

看完后告诉她，人生就如赌博，什么都可以梦想成真。

忌讳看苦难片，因为女孩子很容易触景生悲。

7、最后一点与电影无关。

如果你想第一次与女孩子牵手，那么入场时记住买一包爆米花，当两只手一起伸进袋子掏爆米花时，你将得到一个千载难逢的机会。

四、教师精讲点拨
教师针对学习检测情况进行精讲。
五、学生全课总结，拓展升华
说一说：今天有什么收获？
六、课堂练习：ห้องสมุดไป่ตู้材第15页的练习题。
七、作业布置：
1.搭建组合图形，并从立体图形的正面、上面、侧面进行观察看到的形状分别是什么？在方格纸上画一画。
2.完成p14页“练一练”4道题目。
八、板书设计：
搭一搭
从不同的位置观察物体，所看到的形状可能不同。
教学重点：
在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。
教学难点：
在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。
教学准备：
小正方体、小黑板、课件、小正方体。
教 法：引导法。
学 法：观察法、操作法、自学法、小组合作。
课时安排：1课时
四、分层练习，巩固提高
（一）必做题
1.连一连。课本连一连第一题，他们分别看到的是什么？
学生说说，它们分别是从什么位置观察的。
2. 小组活动：连一连第二题，观察桌面上的茶壶，在不同位置观察的同学分别用动作表示出看到的茶壶的形状。
（二）选做题
观察小组同学带来的玩具，说出自己观察到的面，然后变换位置再观察。
教学重点：培养学生观察物体的能力。。
教学难点：体会从不同的角度观察到物体的形状不同，并能正确辨认。
学习过程：
一、复习铺垫，情境导入
（一）复习铺垫
猜一猜
1.（出示图片）这是淘气从上面看到的一个物体的形状，是一个正方形，猜一猜，这个物体可能是什么？
魔方、粉笔盒……
2.（出示图片）这是笑笑从侧面看到的一个物体形状，是一个长方形，猜一猜，这个物体可能是什么？

《看一看（一）》教学设计含教学反思一、教学目标1. 知识与技能：通过观察、操作、交流等活动，让学生进一步认识长方形、正方形、三角形和圆，能正确数出个数，并能用自己的语言描述图形的特征。

2. 过程与方法：培养学生观察、操作、交流的能力，提高学生解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生参与数学活动的兴趣，培养学生合作交流的意识，让学生在探索中获得成功的体验。

二、教学内容1. 教科书第30页“看一看”。

2. 教科书第31页“练一练”。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生进一步认识长方形、正方形、三角形和圆，能正确数出个数，并能用自己的语言描述图形的特征。

2. 教学难点：用自己的语言描述图形的特征。

四、教具与学具准备1. 教具：教科书、PPT课件。

2. 学具：各种平面图形卡片。

五、教学过程1. 导入：通过复习导入，让学生回顾之前学过的平面图形，为新课的学习做好铺垫。

3. 练习：让学生完成教科书第31页“练一练”，巩固所学知识。

5. 作业布置：让学生完成教科书第31页“做一做”，巩固所学知识。

六、板书设计1. 长方形：对边平行且相等，四个角都是直角。

2. 正方形：四条边相等，四个角都是直角。

3. 三角形：由三条边和三个角组成。

4. 圆：由一条曲线组成，曲线上的所有点到圆心的距离都相等。

七、作业设计1. 让学生完成教科书第31页“做一做”。

2. 让学生回家后观察家里的物品，找出长方形、正方形、三角形和圆，并用自己的语言描述图形的特征。

八、课后反思1. 本节课的教学目标是否达成？学生在课堂上的表现如何？2. 教学内容是否合适？是否需要调整？3. 教学方法是否有效？是否需要改进？4. 学生对知识的掌握程度如何？如何提高学生的学习效果？5. 作业设计是否合理？是否需要调整？6. 如何更好地激发学生的学习兴趣和积极性？7. 如何提高学生的观察、操作、交流能力？8. 如何培养学生的合作意识和解决问题的能力？重点关注的细节：教学过程教学过程是教学设计的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。

北师大版一年级数学看一看一评课
本课的教学目标是让学生经历观察过程，认识从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。

通过观察，正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体形状。

根据图形推测、拼搭的方式，引导学生简化过程，培养学生的空间想象力和抽象思维能力。

本课教学注重发挥教具的作用，让学生自己操作观察，取得直观的感性认识，通过动手操作使数学知识不再那么抽象，理解数学也不再那么空洞。

我将数学设计成看得见，摸得着的实践活动，让学生对抽象知识获得了相当清晰的认识和理解，而且，这样通过动手操作后获得的体验是无比深刻的。

小学一年级学生，特别对新事物感到很好奇。

本课运用很多的玩具促进他们学习，让他们在自己喜欢的的玩具中学习数学，这样更有利于激发学生的学习兴趣。

在这方面做了积极的尝试，集知识性、趣味性、活动性于一体，让学生在多种形式的观察的过程中体验到观察多样性。

同时，这节课抓住教材的难点让学生思考，培养初步的推理能力。

不足点：在较难懂的空间概念中，虽然我在教学中多次为学生创设活动的机会，让学生在活动中发现，在发现中感悟，在感悟中提升，有培养了学生主动探索的精神和创新意识,但是感觉这节还是要多让学生自己动脑想、动手做，在实践中找出认识从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的结果，使问题得到解决。

使学生的思维在这种带有开放性的活动中被激活，让不同水平的学生都得到了发展，丰富了对数学学习的体验学生自己动脑想、动手做，在实践中更能找出从不同方向观察物体，有着哪些常用方法，使问题得到解决。

北师大版数学三年级上册《观察物体看一看一》教学设计一. 教材分析《观察物体看一看一》是北师大版数学三年级上册的一单元，主要内容是让学生通过观察物体来培养学生的空间想象力和抽象思维能力。

本节课的主要目的是让学生学会从不同的角度观察物体，并能够用语言描述物体的形状和位置。

教材中包含了丰富的实例和练习题，有利于学生巩固所学知识。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间想象力和抽象思维能力，他们在生活中也经常进行物体的观察。

但是，学生的个体差异较大，部分学生在观察物体时可能缺乏细致的观察和思考，对于如何用语言描述物体的形状和位置也可能存在一定的困难。

三. 教学目标1.让学生通过观察物体，培养学生的空间想象力和抽象思维能力。

2.让学生学会从不同的角度观察物体，并能够用语言描述物体的形状和位置。

3.培养学生合作学习的意识和能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会从不同的角度观察物体，并能够用语言描述物体的形状和位置。

2.教学难点：如何引导学生用准确的语言描述物体的形状和位置。

五. 教学方法采用问题驱动法、合作学习法和实践教学法。

通过提出问题，引导学生进行观察和思考，培养学生的问题解决能力；通过合作学习，让学生在小组内进行交流和讨论，培养学生的合作意识和能力；通过实践教学，让学生亲自动手进行物体的观察和描述，培养学生的动手能力和实践能力。

六. 教学准备1.准备一些实体的物体，如球、正方体、长方体等，用于学生的观察和描述。

2.准备一些图片，用于学生的观察和描述。

3.准备一些练习题，用于学生的巩固练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些实体的物体和图片，引导学生进行观察，并提出问题：“请大家观察这些物体，它们有什么共同的特点？它们有什么不同的地方？”让学生进行思考和讨论。

2.呈现（10分钟）教师通过向学生展示一些物体的形状和位置，让学生进行观察和描述。

例如，教师可以拿出一个球，让学生描述球的位置和形状。

看一看写一写作文暑假的一天，大姨带我去漳浦玩。

我们坐在车里往外车外看，一排排美丽的花儿迎风招展，美丽极了.到了目的地，我和一起来的小朋友先跑去海滩上玩，海边的风景真美啊！我们光着脚丫踩在细细的沙子上，庠庠的，很好玩。

于是我们蹲下来玩沙。

我们先挖一个坑，刨出一些土来，放在小推车上。

然后把沙堆成四个圆形的城堡，再挖几个洞，从洞口的这边直接捅过去，就变成四面八方的通道了，那么小汽车就可以畅通无阻了。

大家玩得好开心啊！这时，大姨捉到了好几只小贝壳，说是准备晚上做汤喝。

晚饭是在一位老奶奶家吃的，有芦笋、大虾等，可丰富了，我不客气地大吃了一顿。

晚上海风徐徐吹来，去除了白天的躁热，可能也是玩了一天太累了，我很快就进入了梦乡，梦里我们建造的小城堡真的通车了人的一生就像一条路.对有些人来说，这条路也许十分平坦，一帆风顺；可对另一些人来说，也许就不那么幸运了，这条路也许蜿蜒崎岖，坎坷难行.如果不幸面对的是一条崎岖坎坷之路，也许有的人知难而退，望而却步；但更多的人却勇敢的选择前进，不管前面将要遭遇什么艰难险阻，他们都会克服，他们都会义无返顾的前行.那么，这里就有一个问题，面对艰难险阻我们还要做些什么呢？记得以前看过这样一个故事：有一天，卢瑟福发现自己的一个学生特别勤奋，别人都在休息的时候，只有他还在实验室做实验.于是，他就问那个学生：“你今天上午在做什么呀？”学生就说：“上午在做实验.”“那你下午在做什么？”“下午也在做实验.”“那晚上呢？”“晚上还是在做实验.”没想到，卢瑟福将他一顿痛骂：“那你不就成了一个做实验的机器了吗？你用什么时间来思考呢？你不要总是做，一定要学会思考.”这个故事也，也许很多学生都听说过或看到过，他们可能会说：“关于思考我可以做到，只是每一次遇到问题时我一着急，懵了，忘记想一想了”.不错，这只是一件微不足道的事情，但肯定是一个良好的生活习惯.在人生的道路上，每当我们遇到困难时，停下来好好的想一想，整理好思路，接着我们前进的步伐会更稳健、更轻快.停一停，想一想再走！它会使你前进的步伐更轻盈，使你更充满自信，会使你肩上的担子更轻.不要在意别人诧异的目光，勇敢的做，你会生活得更轻松！在今天，许多同学都泡在题海战术中，什么不去想，什么也不去问，只是一味的做题，把这作为提升成绩的捷径.生活中遇到一些困难和挫折，或遭遇了一次小小的打击，就怨天尤人，痛不欲生，好似天天要塌下来一般.这些，都是不可取的，缺少的正是停一停，静下心来，想一想再走.因此，在人生这个大旅途中，不管你是顺利还是曲折，谨记停一停，想一想再走！《这件事我做对了》星期天，刚吃过早饭，哥哥就兴冲冲地说道：“小永，走，进县城看猴去。