2019年中考生物复习专题提升01实验探究专题9

备考2019年中考生物专题单细胞生物一、单选题1.疟原虫与下列哪种生物的结构最相近（）A. 变形虫B. 衣藻C. 酵母菌 D. 艾滋病病毒2.关于草履虫能独立生活的原因，以下说法最合理的是( )A. 能吞食水中的细菌B. 能通过分裂产生新个体C. 整个身体由一个细胞构成D. 能独立完成呼吸、排泄和应激等各项生命活动3.下图示草履虫的结构，在“观察草履虫实验”中，下列说法正确的是( )A. 应从培养液的底层吸培养液，其原因是底层营养物质多．B. 应把载玻片上的水吸千，其目的是为了限制草履虫的运动C. 草履虫用⑧将食物排出体外D. 草履虫用⑥进行运动4.下列哪一种生物不是由一个细胞构成的（）A. 眼虫B. 海带C. 草履虫D. 变形虫5.单细胞生物与人类关系非常密切，下列属于单细胞生物与人类关系的是（）A. 鱼类的天然饵料B. 都对人类有益C. 形成石油D. 形成煤炭6.变形虫运动和摄食的结构是( )A. 纤毛B. 伪足C. 鞭毛D. 斧足7.下列单细胞生物，属于原核生物的是（）A. B. C. D.8.下列关于单细胞生物的说法错误的是( )A. 利用酵母菌可以酿酒B. 草履虫的食物残渣通过伸缩泡排出体外C. 酵母菌结构中包含细胞壁和液泡D. 单细胞生物能独立完成各项生命活动9.观察下图中的①~⑤的结构，请你判断下列叙述中错误的是（）A. ②没有细胞壁，①③④都有细胞壁B. ①②③④⑤中都有成形的细胞核C. ①③④都有叶绿体，能合成有机物D. ③④⑤都是单细胞生物10.将等量清水和稻草浸出液分别放入试管中，再分别放入数目相等的草履虫，几天后会看到浸出液中草履虫数量大增，而清水中的草履虫没有增加．这个实验说明（）A. 稻草浸出液含有草履虫生活所需要的营养物质B. 稻草浸出液含有草履虫生活所需要的无机盐C. 草履虫在稻草浸出液中的新陈代谢活动比在清水中的快D. 清水中的草履虫未进行细胞分裂11.下列关于草履虫的叙述中，不正确的是( )C. 能够趋利避害、适应环境D. 对污水有一定的净化作用12.在显微镜下观察草履虫时，能够观察到（）A. 细胞质静止不动B. 正在以出芽生殖方式进行繁殖C. 正在通过表膜吸收氧气，排除二氧化碳D. 多个大小不同的食物泡13.下列关于单细胞生物的叙述中，你认为错误的是（）A. 不能完成呼吸，消化等生命活动B. 整个生物体只由一个细胞构成C. 生物体能够趋利避害，适应环境D. 单细胞生物个体能独立生活14.下列不能说明单细胞生物可以独立完成生命活动的实例是( )A. 大肠杆菌通过分裂生殖形成新个体B. 海蜇通过刺细胞进行防御C. 变形虫通过变形运动摄食D. 草履虫通过表膜进行呼吸15.生物兴趣小组配制了只含有水分和适量无机盐（种类齐全）的培养液，请问该培养液可培养下列哪种生物（）A. 衣藻B. 酵母菌C. 乳酸菌D. 病毒16.为探究草履虫对刺激的反应，某同学制作了图的临时装片，用显微镜观察草履虫（）。

专题提升(一)实验探究专题专题核心点拨题型解读：(1) 理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，能将实验涉及的方法和技能综合运用。

(2) 具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。

(3) 具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的实验方案、搜集处理数据等，并能运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。

(4) 能对一些简单的实验与探究方案作出恰当的评价和修订。

解题关键：分清实验目的、实验原理、实验方法、实验技术和用具、实验数据的统计和分析、实验结果和讨论。

分析实验组和对照组，找到自变量和因变量。

专题分类突破类型1探究实验题型点悟主要考查学生是否理解实验原理和具备分析实验结果的能力，是否具有灵活运用实验知识的能力，是否具有在不同情景下迁移知识的能力。

解答时仔细结合上下文进行补充，要注意以下事项：(1) 补充实验原理类：联系教材中相关联的原理、知识点进行知识迁移，深入分析题目中与实验原理有关的内容，归纳出答题切入点和解题思路。

(2) 补充实验步骤类：需根据实验目的确定实验变量，审读所提供的信息中是否准确控制了实验变量，是否遵循对照原则、单一变量原则等，补充完整实验相关内容。

(3) 预测实验结果类：需认真分析实验目的和相关知识，确定自变量对因变量的影响。

探究性实验的现象和结果往往是未知的或不确定的，应针对各种可能性分别加以考虑和分析，得到相关结论。

文字描述应力求简练、准确、科学。

解题要点一、明确目的、原理和要求结合具体实验内容和探究实验的模型二、确定和处理三种变量处理自变量(实验变量)、因变量(反应变量)、无关变量三、分析步骤、预测结果与结论(1)分析步骤：①首先分组编号；②分析对照组和实验组；③观察或测量并记录实验结果(2)预测结果与结论：表述方式因实验类型不冋有所区别|典例剖析|典例在探究光合作用原料的实验中，将图Z T1—1所示的两个实验装置同时放在适宜的温度和光照下段时间。

专题09 健康地生活1．（2019年湖南省邵阳市）给新生婴儿接种卡介苗可以预防肺结核。

结核杆菌和接种用的疫苗分别属于A．抗原、抗休B．抗体、抗原C．病原体、抗原D．传染源、抗体【答案】C【解析】病原体是指引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物。

结核杆菌能使新生婴儿患上肺结核，因此属于病原体。

接种的疫苗是由病原体制成的，只不过经过处理之后，其毒性减少或失去了活性，但依然是病原体，进入人体后能刺激淋巴细胞产生相应的抗体，因此“注射的疫苗”属于抗原。

2．（2019年湖南省邵阳市）生活中遇到下列情况发生时，处理措施错误的一项是A．不慎烧伤需要进行皮肤移植，用自身皮肤能够有效避免排异反应B．用指压止血法救治大动脉出血的伤员时，应压迫伤口的远心端C．对患者进行的心肺复苏包括胸外心脏按压和人工呼吸等D．胸外心脏按压的速度为每分钟至少100次【答案】B【解析】不慎烧伤需要进行皮肤移植，用自身皮肤能够有效避免排异反应，A正确；用指压止血法救治大动脉出血的伤员时，应压迫伤口的近心端，B错误；对患者进行的心肺复苏包括胸外心脏按压和人工呼吸等，C正确；当人体不能自主呼吸，心跳停止时，我们应该对其进行胸外心脏挤压来帮助其恢复心跳，并配合人工呼吸，进行人工胸外心脏按压时，按压速度每分钟至少100次，D正确。

3．（2019年新疆）掌握急救知识，及时挽救生命。

以下心肺复苏的步骤正确的是①人工呼吸②开放气道③胸外按压A．①②③B．①③②C．②①③D．③②①【答案】D【解析】病人在生命垂危时，会出现突然停止呼吸、心跳的现象，我们要拨打急救电话并采取一定的急救措施，如人工呼吸、人工胸外心脏挤压，人工呼吸是根据呼吸运动的原理，借助外力使患者的胸廓有节律的扩大和缩小，从而引起肺被动扩张和回缩的患者恢复呼吸。

常用方法有：口对口吹气法、俯卧压背法、仰卧压胸法。

正确的先后顺序应是③胸外按压、②开放气道、①人工呼吸。

抢救有效的标志是：病人出现自主呼吸，颈动脉有搏动，脸色转为红润。

2019年全国中考生物试题专项练习科学探究实验1、〔2016•滨州〕盖盖玻片是制作临时装片的关键步骤之一、如下图各项中，盖盖玻片的操作正确的选项是〔〕A、B、C、D、【考点】生物实验中常用仪器及其正确操作方法、【分析】此题考查的是制作临时装片时如何操作盖这一步，首先明确如此做的目的是防止出现气泡、【解答】解：制作临时装片时，“盖”这一步的正确操作是用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平、其目的是防止盖玻片下出现气泡、应选：A2、〔2016•聊城〕在“制作人口腔上皮细胞临时装片”的过程中，不需要用到的器具是〔〕A、B、C、D、【考点】生物实验中常用仪器及其正确操作方法、【分析】“制作人口腔上皮细胞临时装片”的制作方法步骤，为便于经历能够简化为“擦”“滴”“刮”“涂”“盖”“染”、用镊子夹起盖玻片，将一端先接触载玻片的水滴，然后轻轻放平，幸免盖玻片下产生气泡、染色的正确方法是把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从另一侧吸引，使稀碘液浸润标本的全部，据此解答、【解答】解：依照“制作人口腔上皮细胞临时装片”的制作方法步骤可知，此实验需要的器材有：显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、滴管、纱布、吸水纸等，刀片在此实验中用不到、应选：B3、〔2016•日照〕以下观看实验中，用放大镜作为观看工具的一组是〔〕①观看蝗虫②观看葫芦藓和肾蕨③观看小鱼尾鳍内血液流动④观看花的结构⑤观看叶片的结构⑥观看鸡蛋的结构、A、①②④B、①③⑤C、④⑤⑥D、②③⑥【考点】生物实验中常用仪器及其正确操作方法、【分析】生物实验常需要观看一些比较细微、细小的结构或物体、用肉眼难于分辨，需要借助放大的工具，而在生物上用于放大的仪器要紧有放大镜、显微镜等、其中放大镜相对放大倍数较小，显微镜相对放大倍数较大，据此解答、【解答】解：放大镜是用来观看物体细节的简单目视光学器件，是焦距比眼的明视距离小得多的会聚透镜，物体在人眼视网膜上所成像的大小正比于物对眼所张的角〔视角〕，视角愈大，像也愈大，愈能分辨物的细节、因此①观看蝗虫；②观看葫芦藓和肾蕨；④观看花的结构用到放大镜；③观看小鱼尾鳍内血液流动必须用显微镜观看；⑥观看鸡蛋的结构和⑤观看叶片的结构直截了当用肉眼观看即可、因此用放大镜作为观看工具的一组是①②④、应选：A4、〔2016•阜阳〕前进中学某班生物兴趣小组的同学为了探究“光对鼠妇生活的妨碍”，设置了一组对比实验、以下几组对比，符合他们实验要求的是〔〕A、阴暗潮湿与阴暗干燥B、阴暗潮湿与明亮潮湿C、阴暗潮湿与明亮干燥D、明亮潮湿与明亮干燥【考点】探究妨碍鼠妇分布的环境因素、【分析】对比实验：在探究某种条件对研究对象的妨碍时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验、依照变量设置一组对比实验，使实验结果具有说服力、一般来说，对实验变量进行处理的，确实是实验组、没有处理是的确实是对比组、【解答】解：对比实验所要探究的条件确实是实验的唯一变量，因此探究“光对鼠妇生活的妨碍”的唯一变量是光、除光不同外，其它条件都应该相同且适宜，如鼠妇的数量、湿度等、因此应该设置阴暗潮湿与明亮潮湿两种环境进行对比、应选：B、5、〔2016•孝感〕在“探究妨碍鼠妇分布的环境因素”的活动中，适合设置对比的一个组合是〔〕A、有水和无光B、高温柔弱光C、干燥和潮湿D、强光和无氧【考点】探究妨碍鼠妇分布的环境因素、【专题】类比推理；生物与环境的关系专题、【分析】对比实验是唯一变量实验，依照变量设置一组对比实验，使实验结果具有说服力、一般来说，对实验变量进行处理的，确实是实验组，没有处理是的确实是对比组、【解答】解：对比实验：指在研究一种条件对研究对象的妨碍时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验、这种不同的条件确实是实验变量、一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，如此便于排除因其他因素的存在而妨碍、干扰实验结果的可能、选项A有水和无光，有两个变量水分和光照；选项B高温柔弱光，有两个变量温度和光照；选项D强光和无氧，有两个变量光照和空气；均不符合变量唯一的特点、而选项C潮湿与干燥，有唯一的变量水分、因此在探究妨碍鼠妇分布的环境因素实验中，对比组设置合理的是选项C、应选：C6、〔2016•茂名〕以下有关生物科学探究和实验的说法正确的选项是〔〕A、“探究光对鼠妇生活的妨碍”时，应设置明亮干燥和阴暗潮湿作对比B、“制作口腔上皮细胞临时装片”时，应先在载玻片上滴一滴清水C、“探究花生果实大小的变异”时，大、小花生各随机抽取30粒D、“嫁接”实验时，要注意接穗和砧木的韧皮部紧密结合【考点】探究妨碍鼠妇分布的环境因素、【专题】生物实验差不多操作；归纳推理；生物与环境的关系专题、【分析】〔1〕对比实验：在探究某种条件对研究对象的妨碍时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验、〔2〕在制作人的口腔上皮细胞临时装片时，需在载玻片上滴一滴浓度为0.9%的生理盐水，由于0.9%生理盐水的浓度与人的组织细胞液的浓度一致，故能够维持细胞的正常形态，不至于细胞因吸水膨胀，也不至于因失水而皱缩、〔3〕不能对检测对象逐一检查时，能够从检测对象总体中抽取少量个体作为样本，如此检测的结果能够反映总体的情况，这种方法叫做抽样检测法、为了使抽样检测的结果接近总体真实情况，抽样时应当尽量幸免主观因素的妨碍、为了提高实验的准确性，样品要有足够的数量并随机取、〔4〕嫁接是把一种植物的枝或芽，嫁接到另一种植物的茎或根上，使接在一起的两个部分长成一个完整的植株、嫁接时应当使接穗与砧木的形成层紧密结合，以确保接穗成活、【解答】解：A、对比实验所要探究的条件确实是实验的唯一变量，因此“探究光对鼠妇生活的妨碍”时，应设置明亮潮湿和阴暗潮湿作对比，而不是设置明亮干燥和阴暗潮湿作对比，错误；B、“制作口腔上皮细胞临时装片”时，应先在载玻片上滴一滴生理盐水而不是清水，错误；C、“探究花生果实大小的变异”时，大、小花生各随机抽取30粒，正确；D、“嫁接”实验时，要注意接穗和砧木的形成层紧密结合，而不是韧皮部紧密结合，错误、应选：C7、〔2016•厦门〕小丽研究菜豆种子萌发的条件，设计实验如表、她研究的实验变量是〔〕培养皿种子光线情况温度水甲 100粒向阳处25℃适量乙 100粒向阳处25℃不加水A、阳光B、空气C、温度D、水分【考点】探究种子萌发的条件、【分析】对比实验：指在研究一种条件对研究对象的妨碍时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验、其中不同的条件确实是实验变量；设计原那么：一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，如此便于排除因其他因素的存在而妨碍、干扰实验结果的可能，要探究的实验因素应是变量、【解答】解：通过分析可知：实验中设置了甲、乙两组种子是为了组成一组对比实验、从表格中能够看出，甲、乙两组实验中唯一不同的变量是水分〔甲适量、乙不加水〕，其他条件〔光线情况、温度〕都相同、可见水分确实是设置的变量、应选D、8、〔2016•广安〕种子萌发所需要的外界条件一般不包括〔〕A、适当的光照B、充足的空气C、适宜的温度D、适量的水分【考点】探究种子萌发的条件、【专题】归纳推理；种子的结构和萌发专题、【分析】种子萌发必须同时满足外界条件和自身条件，外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件为胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质、【解答】解：A、适当的条件与种子萌发无关；BCD、“充足的空气”、“适宜的温度”、“适量的水分”，基本上种子萌发的必要条件；因此，种子萌发所需要的外界条件一般不包括“适当的光照”、应选：A、9、〔2016•长沙〕小明同学尝试利用绿豆种子发豆芽、以下哪一种外界条件小明不必考虑〔〕A、水B、空气C、温度D、有机物【考点】探究种子萌发的条件、【专题】归纳推理；种子的结构和萌发专题、【分析】种子萌发必须同时满足外界条件和自身条件，外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件为胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质、【解答】解：ABC、水、空气、温度，基本上种子萌发必须的条件；D、种子萌发时所需要的有机物来自种子自身，不需要环境提供、因此，“小明同学尝试利用绿豆种子发豆芽”，“有机物”的外界条件小明不必考虑、应选：D10、〔2016•宿迁〕为了探究妨碍花生种子发芽的因素，某同学设计了如下实验，该实验设计不恰当的是〔〕组别温度/℃空气种子数/粒水量甲 25 充足50 适量乙 5 充足50 不浇水A、空气充足B、温度相差太大C、种子数太少D、违背单一变量原那么【考点】探究种子萌发的条件、【专题】单一变量思想；种子的结构和萌发专题、【分析】〔1〕种子萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质、〔2〕对比实验：在探究某种条件对研究对象的妨碍时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验、【解答】解：从表格中看出，该实验设计有两个变量温度和水量，而对比实验是单一变量实验，因此，该实验设计不恰当的是违背单一变量原那么、应选：D11、〔2016•茂名〕小李同学为探究菜豆种子萌发的最适条件，将不同含水量的菜豆种子置于25℃的条件下进行培养，实验时保持其它环境条件适宜且相同，记录7天后种子的萌发情况，结果如表所示、据表中数据得出的结论，正确的选项是〔〕种子含水量〔%〕20 30 40 50 60 70 80种子萌发率〔%〕8 16 33 56 73 86 81A、该种子萌发的最适温度为25℃B、该种子萌发的最适含水量约为70%C、该种子含水量越大，萌发率越高D、该种子的萌发率与氧气浓度有关【考点】探究种子萌发的条件、【专题】数据分析型图表题；对比实验思想；种子的结构和萌发专题、【分析】〔1〕种子萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质、〔2〕从表格中看出，唯一不同的变量是种子含水量的不同，其他条件都相同、因此探究的是种子含水量对种子萌发的妨碍、【解答】解：A、本实验只是在25℃的条件下进行不同含水量探究种子萌发的最适条件，并不意味着该种子萌发的最适温度为25℃，错误、B、由图中种子发芽率数值可知：在环境温度为25℃时，水量约为70%时种子发芽率最高86%，因此该种子萌发的最适含水量约为70%，正确、C、在环境温度为25℃时，水量约为70%时种子发芽率最高86%，当水量约为80%时种子发芽率反而降低81%，因此该种子并不是含水量越大，萌发率越高，错误、D、该探究实验没有涉及到氧气不同种子萌发率的情况，因此不能说明该种子的萌发率与氧气浓度有关，错误、应选：B12、〔2016•呼和浩特〕农民伯伯采取的以下措施与其依据〔或目的〕不一致的是〔〕A、播种前要对土壤进行耕和耙--种子萌芽需要充足的空气B、播种后地膜覆盖--保温保湿促进种子的萌发C、适时给农作物施肥--要紧为植物生长提供有机物D、适时给农作物松土--有利于根的呼吸作用【考点】探究种子萌发的条件；无机盐的类型及其对植物的作用；植物的呼吸与人类生产生活的关系、【专题】归纳推理；种子的结构和萌发专题、【分析】〔1〕种子萌发必须同时满足外界条件和自身条件，外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件为胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质、〔2〕呼吸是生物的共同特征，植物的根也需要呼吸，根呼吸的是空气中的氧气、【解答】解：A、对土壤进行耕和耙能够使土壤疏松，增加土壤中的空气，因此播种前要对土壤进行耕和耙--种子萌芽需要充足的空气，正确；B、地膜覆盖能够提高土壤的温度，减少土壤水分蒸发，因此播种后地膜覆盖--保温保湿促进种子的萌发，正确；C、肥料的要紧成分是无机盐，因此适时给农作物施肥--要紧为植物生长提供无机盐，而不是有机物，错误；D、松土使土壤疏松，增加土壤中的空气，因此适时给农作物松土--有利于根的呼吸作用，正确、应选：C13、〔2016•包头〕以下选项与“测定种子的发芽率”的探究活动不相符的是〔〕A、此探究活动不需要作出假设B、为了使测定的结果接近总体的真实情况，应抽取种子总量的2\3 作为待测种子C、抽取待测种子时应随机取样D、应重复测定2次，取平均值作为测定结果【考点】测定种子的发芽率、【专题】生物实验差不多操作；归纳推理；种子的结构和萌发专题、【分析】〔1〕种子的发芽率的指发芽种子占全部种子的百分数，测定种子的发芽率采纳的方法是抽样检测、〔2〕抽样调查时依照随机的原那么从总体中抽取部分实际数据进行调查，并运用概率可能方法，依照样本数据推算总体相应的数量指标的一种统计分析方法、在抽样中采取随机抽样的方式，设置重复组，取平均值作测定结果、而为了具有说服力一般抽取种子的数目不宜过少〔如100粒以上〕，假如数目较少如3-5粒，那么偶然性较大，但也不能数量过大，我们不能把所有的种子都做实验、【解答】解：A、此探究活动不需要作出假设，正确；B、为了使测定的结果接近总体的真实情况，应抽取种子总量〔5～10〕%的作为待测种子，而不是抽取种子总量2|3作为待测种子，错误；C、为了幸免出现偶然性，抽取待测种子时应随机取样，正确；D、为了减少误差，应重复测定2次，取平均值作为测定结果，正确、应选：B14、〔2016•青岛〕图为“探究馒头在口腔中的变化”的实验设计，图中试管均置于37℃温水中10分钟，以下说法正确的选项是〔〕A、滴加碘液后，①号试管变蓝色、②③不变蓝色B、①与②对比，可探究唾液对馒头的消化作用C、本探究实验的变量不唯一，无法得出任何结论D、②③对比，②号为对比组，可探究牙齿的咀嚼和舌的搅拌对馒头消化的作用【考点】探究发生在口腔内的化学消化、【专题】过程示意图；对比实验思想；人体的消化系统专题、【分析】〔1〕对比实验：在探究某种条件对研究对象的妨碍时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验、依照变量设置一组对比实验，使实验结果具有说服力、一般来说，对实验变量进行处理的，确实是实验组、没有处理是的确实是对比组、〔2〕唾液中的唾液淀粉酶将馒头中的淀粉分解成麦芽糖；淀粉遇碘变蓝色是淀粉的特性，因此常用碘液来验证淀粉的存在、〔3〕实验中馒头碎屑是模拟了口腔中牙齿的咀嚼、搅拌是模拟了口腔中舌的搅拌、【解答】解：A、①试管中唾液淀粉酶将馒头中的淀粉全部分解成麦芽糖，因此滴加碘液不变蓝；②试管中清水对淀粉没有分解作用，因此滴加碘液变蓝；③号试管中唾液淀粉酶未与馒头中的淀粉充分混合，唾液唾液淀粉酶没有将淀粉全部分解消化，因此滴加碘液变蓝、因此滴加碘液后，①号试管不变蓝色、②③变蓝色，而不是“①号试管变蓝色、②③不变蓝色”，行为；B、①与②对比，唯一的变量是唾液，因此可探究唾液对馒头的消化作用，正确；C、①与②对比，唯一的变量是唾液；①与③对比，唯一的变量是牙齿的咀嚼和舌的搅拌，而不是“本探究实验的变量不唯一，无法得出任何结论”，错误；D、②与③有两个变量唾液、牙齿的咀嚼和舌的搅拌，因此②③不能形成对比，而不是“②③对比，②号为对比组，可探究牙齿的咀嚼和舌的搅拌对馒头消化的作用”，错误、应选：B、15、〔2016•杭州〕小金做了如下实验：①取甲、乙两试管，分别加入1%淀粉溶液各1毫升、②甲试管内加入2毫升唾液，乙试管内加入2毫升的蒸馏水、③同时将两试管恒温37℃，水浴10分钟取出，冷却后分别滴加1滴碘液、④观看结果，发明只有乙试管内液体变蓝色、以下相关表达正确的选项是〔〕A、加碘液的目的是为了让试管内的溶液呈蓝色B、该实验结果可用水银温度计直截了当测量并记录C、该实验的目的是探究唾液是否能催化淀粉的分解D、该实验结论是甲试管内液体不变蓝，乙试管内液体变蓝【考点】探究发生在口腔内的化学消化、【专题】探究规律；实验设计与评价题；对比实验思想；人体的消化系统专题、【分析】〔1〕对比实验：在探究某种条件对研究对象的妨碍时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验、依照变量设置一组对比实验，使实验结果具有说服力、一般来说，对实验变量进行处理的，确实是实验组、没有处理是的确实是对比组、〔2〕唾液中的唾液淀粉酶将馒头中的淀粉分解成麦芽糖；淀粉遇碘变蓝色是淀粉的特性，因此常用碘液来验证淀粉的存在、〔3〕该实验是利用“淀粉遇碘变蓝”那个的特性探究唾液对淀粉的消化作用，实验的变量是唾液，在设置对比实验时，要操纵其它可能妨碍实验结果的条件，即除了有无唾液的条件不同外，其它条件都应相同、【解答】解：A、加碘液的目的是为了检验反应后淀粉是否存在，以判断唾液对淀粉的消化作用，A错误；B、该实验可用水银温度测量用来加热热水的温度，操纵在37℃，该实验结果与温度计无关，不需要测量并记录，B错误；C、该实验是利用“淀粉遇碘变蓝”那个的特性探究唾液对淀粉的消化作用，实验的变量是唾液，C正确；D、甲试管中唾液淀粉酶将馒头中的淀粉全部分解成麦芽糖，因此滴加碘液不变蓝；乙试管中清水对淀粉没有分解作用，因此滴加碘液变蓝，因此观看到的现象是甲试管中没有变蓝，乙试管内液体变蓝，而结论是唾液能将淀粉分解，D错误、应选：C16、〔2016•烟台〕探究“馒头在口腔中的变化”的实验描述正确的选项是〔〕A、该实验是对比实验，变量是温度B、结果是2号试管内会出现蓝色C、结论是唾液淀粉酶对淀粉有消化作用D、假设将丙装置保持30分钟，结果是两只试管内都不变蓝【考点】探究发生在口腔内的化学消化、【专题】过程示意图；对比实验思想；人体的消化系统专题、【分析】〔1〕对比实验：在探究某种条件对研究对象的妨碍时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验、依照变量设置一组对比实验，使实验结果具有说服力、一般来说，对实验变量进行处理的，确实是实验组、没有处理是的确实是对比组、〔2〕唾液中的唾液淀粉酶将馒头中的淀粉分解成麦芽糖；淀粉遇碘变蓝色是淀粉的特性，因此常用碘液来验证淀粉的存在、【解答】解：A、1、2号试管唯一不同的变量是有无唾液，因此该实验是对比实验，变量是唾液，而不是温度，错误；B、1号试管中水对淀粉没有分解作用，因此滴加碘液变蓝色；2号试管中唾液淀粉酶将馒头中的淀粉全部分解成麦芽糖，因此滴加碘液不变蓝、因此，结果是1号试管内会出现蓝色，而不是2号试管内会出现蓝色，错误；C、结论是唾液淀粉酶对淀粉有消化作用，正确；D、假设将丙装置保持30分钟，结果是2号试管内不变蓝、1号试管内变蓝，而不是两只试管内都不变蓝，错误、应选：C、17、〔2016•东营〕光合作用的发明是众多科学家不断实验探究的结果，如图，以下有关实验的表达，正确的选项是〔〕A、海尔蒙特的实验说明，柳树生长增重的物质来自土壤和水B、菩罗斯特勒的实验证明，植物每时每刻都能更新污浊的空气C、萨克斯的实验中，照光后的叶片放入盛有酒精的小烧杯中直截了当加热，脱色后呈黄白色D、萨克斯的实验中，脱色后再用碘蒸汽熏蒸黄白色的叶片，见光部分呈蓝色、遮光部分不变蓝【考点】探究光合作用的条件、原料和产物、【专题】热点问题；归纳推理；光合作用和呼吸作用专题、【分析】绿色植物通过叶绿体利用光能，将二氧化碳和水转化为贮存能量的有机物，并释放出氧气，动力是光照，场所是叶绿体，原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气、进行探究性实验时需要设置对比实验，除变量之外其他条件完全相同、【解答】解：A、当时范•海尔蒙特的结论是绿色植物生长所需要的物质要紧是水，他当时不明白，增重的物质除了部分来源于水以外，要紧还来源于空气中的二氧化碳、A错误；B、植物在有光的条件下能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气，B错误；C、酒精能溶解叶绿素、光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中隔水加热，加热的目的是使叶片含有的叶绿素溶解于酒精中，幸免叶绿素妨碍显色效果、酒精是易燃、易挥发的物质，直截了当加热容易引起燃烧发生危险、使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险、因此脱色时要隔水加热，C错误；D、滴加碘液并漂洗后，叶片遮光部分不变蓝，见光部分变蓝，D正确、应选：D18、〔2016•咸宁〕用水草进行实验的装置如图，定时记录试管顶端的气体量，本实验要紧研究〔〕A、光照对光合作用速率的妨碍B、水温对光合作用速率的妨碍C、水量对呼吸作用速率的妨碍D、光照对呼吸作用速率的妨碍【考点】探究光合作用的条件、原料和产物、【专题】光合作用和呼吸作用专题、【分析】对比实验是探究某种条件对研究对象的妨碍时，对研究对象所进行的除该条件不同外，其它条件都相同的实验、【解答】解：从图中看出，两装置唯一不同的变量是水温，除水温不同外，其它条件如光照、水量、水草等都相同、因此本实验要紧研究水温对光合作用速率的妨碍、应选：B19、〔2016•青岛〕在探究光合作用原料的实验中，将图示的两个实验装置同时放在适宜的温度和光照下一段时间、此实验不能说明的是〔〕A、装置B、C中质量会增加的是BB、本实验探究的是光合作用需要二氧化碳。

2019-2021年江苏省中考生物试题分类汇编——专题9生物实验一．选择题（共23小题）1．（2021•常州）为探究不同浓度的酒精对水蚤心率的影响，生物小组进行了相关实验，实验结果见下表。

下列叙述正确的是（）溶液清水1%酒精10%酒精20%酒精每10秒的心跳次数423618死亡A．该实验设置清水组是为了做对照实验B．实验水蚤可随意选择体型大小不同的C．同一只水蚤应先在酒精溶液中，后在清水中观察心率D．高浓度的酒精对水蚤的心率有促进作用2．（2021•常州）探究“温度对鼠妇生活的影响”的实验设计中，正确的变量是（）A．鼠妇的数量B．光照的强度C．温度的高低D．土壤的湿度3．（2021•常州）如图为某同学探究“唾液对淀粉的消化作用”的实验设计下列叙述正确的是（）A．淀粉在口腔中被分解成葡萄糖B．2号试管中的淀粉会被唾液中的蛋白酶消化分解C．滴加碘液后，1号试管不变蓝，2号试管变蓝D．两支试管放在37℃温水中的目的是模拟人体口腔的温度4．（2021•连云港）如图是在显微镜下观察到的人的血细胞涂片。

有关叙述正确的是（）A ．细胞①的数量最多，具有运输氧气的功能B ．细胞②的体积最小，形状规则，有细胞核C ．若细胞③的数量减少，则表明身体内有炎症D ．人体血液循环系统由血管、心脏和血细胞组成5．（2021•连云港）下列关于“探究酒精对水蚤心率的影响”实验的叙述，正确的是（ ） A ．选用大小一致，生命力相同的成年水蚤B ．实验中必须设计多个不同水温的实验组C ．水蚤的心率随着酒精浓度的增加持续增高D ．实验无对照组，酒精浓度大不会使水蚤死亡6．（2021•苏州）生长激素是一种蛋白质类激素。

某兴趣小组为探究生长激素的作用，利用大小相同且生长状况相似的同种健康幼鼠30只进行相关实验，实验操作和结果如表，下列分析错误的是（ ）组别 A B C 幼鼠数量 10只10只10只操作方法定期注射适量生长激素定期注射等量生理盐水 定期饲喂等量生长激素 实验结果 增重40%增重25%增重25%A ．A 组和B 组结果说明生长激素有促进生长的作用 B ．B 组和C 组结果说明生长激素对幼鼠生长无影响 C ．A 组和C 组结果说明生长激素只能通过注射起效D ．饲喂生长激素失效的原因可能是在小肠内被分解7．（2021•苏州）某兴趣小组研究发现，番茄的生长与温度有密切的关系。

初中生物中考复习实验题专题训练一、选择题题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 答案 D C C D C B D C B C A C B B1、在显微镜下观察印有“F”字的透明纸片制成的装片，看到的物像是()A B C D2．使用显微镜时，应把显微镜摆在实验者前的实验台①处，以便用②观察，用③看着画图。

其中①②③依次为()A．正前方、右眼、左眼 B．偏左、右眼、左眼C．偏左、左眼、右眼 D．偏右、左眼、右眼3．在显微镜使用中，下列操作与其结果不匹配的是()A．调节粗准焦螺旋——镜筒较大幅度的上升或下降B．目镜选用5×，物镜选用10×——观察到的物象被放大50倍C．将平面镜换成凹面镜——视野变暗D．向左上方移动玻片——左上方的物像移至视野中央4．小明在观察洋葱鳞片叶表皮细胞时，在显微镜视野内只看清无色的细胞壁和细胞核，看不清液泡。

为了能显示细胞质与液泡的界面，此时应()A．改用凹面反光镜，放大光圈B．改用平面反光镜，放大光圈C．改用凹面反光镜，缩小光圈 D．改用平面反光镜，缩小光圈5．某同学在一个视野中看到一行细胞(如下图)，此时显微镜镜头的读数是“10×”和“10×”，如果将镜头换成“10×”和“20×”，那么在一个视野中可以看到的细胞数目是()A．1个 B．2个 C．4个 D．8个6．下图是观察人体口腔上皮细胞和玉米种子结构实验中用到的仪器、材料及观察到的现象，相关叙述错误．．的是( )A．图中显微镜的放大倍数为200倍B．制作口腔上皮细胞装片时选用图乙中的清水C．丙图中的玉米种子纵切面上滴加碘液后①处变蓝，②处不变蓝D．要使丁图中的细胞移到视野中央需向右上方移动装片7．下列有关生物实验操作的叙述，错误的是( )A．制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时，载玻片中央滴的是清水B．制作临时装片盖盖玻片时，让盖玻片的一边先接触液滴，然后缓缓放下C．观察草履虫的实验中，从草履虫培养液的表层吸一滴培养液D．绿叶在光下制造有机物的实验中，把叶片直接放在清水中加热脱色8．回忆一下你所做过的以下实验，其中相关操作正确的是( )序号实验名称部分操作A 观察青霉用解剖针挑取少许菌丝，放在载玻片上，直接用显微镜观察B 观察酵母菌转动转换器换成高倍物镜，再转动粗准焦螺旋使物像清晰C 观察人口腔上皮细胞将牙签附有碎屑的一端放在载玻片上的生理盐水中轻涂几下D 观察小鱼尾鳍内血液的流动用高倍物镜观察小鱼尾鳍血管内血液的流动情况9.下列实验中，材料用具与使用目的不一致．．．的是( )选项实验材料用具使用目的A 观察种子的结构放大镜观察种子内部结构B 观察花的结构镊子纵向剖开子房C 探究馒头在口腔中的变化碘液验证淀粉存在D 观察小鱼尾鳍内血液的流动湿棉絮保持小鱼正常呼吸10．甲图是“观察小鱼尾鳍内的血液流动”实验图，乙图是在显微镜的低倍镜下观察到的血液流动图像，图中箭头表示血液流动的方向，下列说法正确的是( )A．湿纱布的作用是维持鱼的体温 B．①是毛细血管C．③是小静脉 D．实验结束后应将小鱼放入废物缸内11．某同学用显微镜观察小鱼尾鳍内血液的流动时，绘出如下简图。

专题核心点拨（1）理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,能将实验涉及的方法和技能综合运用。

（2）具备验证简单生物学事实的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。

（3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力,包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的实验方案、搜集处理数据等,并能运用观察、实验与调查、假说—演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。

（4）能对一些简单的实验与探究方案作出恰当的评价和修订。

分清实验目的、实验原理、实验方法、实验技术和用具、实验数据的统计和分析、实验结果和讨论。

分析实验组和对照组,找到自变量和因变量。

专题分类突破类型一观察实验【题型点悟】此类题多考查细胞或生物体的形态、结构特点,生命活动的现象,通过观察获得直观感性认识,形成抽象的理性认识。

例如,观察根尖的结构、叶的结构、心脏的结构等。

在试题呈现方面,会给出一些新情景和观察实验,考查教材中做过的观察实验,考查基础知识和概念,要求考生明白教材中观察实验的原理和方法等。

观察方法:一是观察的顺序,要按照从外向内（或从内向外）、从左向右、从上向下等一定的顺序,切不可看到什么是什么,以免遗漏解题信息。

二是思考图中相关结构的联系,在观察清楚图示结构以后,还要思考各结构间的联系,从联系中寻找教材概念。

观察实验中比较典型的一类是和显微镜有关的实验。

【解题要点】读:细读资料或所给实验,再联系教材实验。

思:思考实验所要揭示的生物学原理或者概念。

联:联系和结合考题作答。

1 图ZT2-1为“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验及显微镜下观察到的物像,以下解释不合理的是（）图ZT2-1A.血管①是动脉B.血管③是静脉C.用湿棉絮包裹小鱼的鳃盖及躯干部以免其乱跳D.血管②是毛细血管,可观察到其中红细胞单行通过[答案] C[解析] A正确:图中①是从主干流向分支的血管,是动脉。

B正确:图中③是由分支流向主干的血管,是静脉。

C错误:小鱼生活在水中,用鳃呼吸,来获得水中的溶解氧,因此在“观察小鱼尾鳍内血液的流动”的实验过程中,要用浸湿的棉絮,将小鱼的鳃盖和躯干部包裹起来,并经常滴加清水,目的是保持小鱼正常的呼吸。