七年级政治上册 2.4.2 感悟青学案(无答案) 新人教版

欢快的青春●青春是多么美丽：发光发热充满了彩色和幻想，是书的第一章，是永远无终结的故事。

●青春是美妙的，挥霍青春就是犯罪。

●一个民族的年青一代人要是没有青春，那就是这个民族的大不幸。

▲自主学习（阅读教材P39-42，回答下列问题)二、感悟青春第二课时1、是我们需要遵循的基本准则。

2、真正的个性在于从散发的魅力，真正的独立是，勇于为自己的行为负责的精神。

3、男女同学之间交往，有益于我们的身心健康发展。

两者之间补短。

4、青春是活力的象征，它蕴涵着、勇敢和意志。

▲合作共建5A、及时行乐沉迷于网吧 BC、努力学习知识来丰富自己D、标新立异。

6、高天是个有“个性”的学生，凡事都要追求与众不同。

学校里不准留长发，这可让高天心里很不痛快，因为他正准备留起一头艺术家的发型。

结果他在学校门口与检查纪律的老师发生争执，他认为学校的做法太过分，妨碍了他的个性和自由。

你怎样评价高天的做法？▲自测自评7、青少年自我意识迅速发展，“成人感”强烈。

观察处理问题时，固执已见，“富有主见”。

你认为富有主见的人（）①能坚持预定的目标②主观臆断③不轻信别人④不相信别人。

A、①②B、①②④C、①③D、②③④。

8、青春期，身体的成长有着不同的节拍和韵律。

主要是（）①有的快，有的慢②有的先横向发展，有的先纵向拉长③即使同一个人，其不同身体部位的发育速度和水平也是不一样的④一段儿时间长，一段儿时间停A、①②③。

B、②③④。

C、①③④。

D、①②④。

9、青少年心理发展的特点有（）①智力逐步发展的高峰期②自我意识迅速发展，“成人感”强烈③情绪和情感丰富而强烈，但不稳定④身体内部器官的完善⑤性发育加速，性意识萌A、①②③④⑤ B、①②③⑤ C、④⑤ D、①③④10下列关于青春期心里矛盾的叙述中，正确的是（）①青春期的内心矛盾是我们成长过程中正常的心理现象②这些心里矛盾常会使我们感到烦恼③这些心里矛盾也能成为我们向前的动力④如果不能正确处理这些心理矛盾，它们也能成为阻碍我们发展的障碍A、①②③④。

感悟青春【学习目标】1.知识与技能：正确认识青春，走出青春误区，对青春期容易出现的问题和行为有正确的认识态度；学会与父母、同学、朋友正确的交往。

2.过程与方法：通过学生活动，进一步把对青春的认识落实到具体行动上，从日常的生活点滴做起，走出青春误区。

3.情感、态度与价值观：学会彼此尊重，用恰当的方式与异性交往，保持健康的心理。

【重、难点】重点：针对学生青春期出现的典型问题探讨如何面对青春。

难点：如何正确表现个性及如何正确认识和处理男女同学之间的关系。

【学习过程】预习热身自主学习（我的课堂，我的舞台）（请认真阅读教材，自主完成下列填空题，并将相关内容画在教材上。

）(C层)（1）同学之间交往要遵循的基本准则是（）。

（2）真正的个性在于（），真正的独立是逐渐（），勇于（）的精神（3）男女同学之间的正常交往，有益于我们的身心健康发展。

两者之间可以（），（），从而营造一种和谐温馨( )、( )的氛围。

（4）青春不仅仅表示着秀丽的容颜、优雅的气质、健美的身姿，更意味着一种（）（5）青春不仅仅是随着年龄的增长而带来的身体变化，青春更多地体现在一个人的（）、( ) 、( ）和（）中，是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉。

（6）青春是（）的象征，它蕴涵着（、和）。

二、探究创新,能力提升（同学之间、小组之间可交流）1、在青春期里，我们容易出现这些认识上和行为上的误区：（1）、经常谈论和取笑同学的生理变化（2）、总觉得父母和老师太罗嗦，爱管闲事，总是和自己过不去（3）、经常谈论和猜疑男女同学之间的关系（4）、喜欢以各种方式逞强，表现自己的个性（5）、总喜欢和“哥儿们”、“姐儿们”在一起，常常为“哥儿们”、“姐儿们”两肋插刀，大打出手请试着再举出一些误区：（C层）（6）________________________________（7）________________________________2、我们应该怎样对待和处理上述种种误区？（小组讨论，找出正确的做法。

感悟青春【学习目标】1、培养健康的心理品质、培养尊重他人的优良品质。

2、知道男女同学之间如何正常交往；3、知道青春的意义，把握青春的内涵；【学习重点】知道男女同学如何正确交往【自主学习】1、是我们交往需要遵守的基本准则。

2、什么是真正的个性、真正的独立？3、男女同学之间交往的意义。

4、如何理解青春的内涵？【合作探究】探究一：阅读P40活动一材料，并思考下面三个问题。

探究二：阅读P40活动二材料，并思考下面两个问题。

【巩固提升】1、同学之间相处时，对彼此的生理发育特点应持的态度是（）①可以彼此进行交流，共享成长的体验②彼此尊重是必须遵循的基本准则③可以通过交谈，互相纠正对青春期生理变化的错误理解④不应彼此谈论生理发育变化问题A ①②③B ①②③④C ①②D ③④2、下面是初一年级几位同学对男女生交往的集中观点，正确的是（）①男女生的正常交往，有益于我们的身心健康发展②可以优势互补，取长补短【温馨提示】1、课前充分预习课本P39—P42用笔勾画出重难点知识（预习时用铅笔，练习时用黑笔，重点知识、批改更正用红笔）；2、独立认真完成导学案，标记疑点。

组长要对成员课本预习情况和导学案完成情况进行检查，给予等级评价。

③容易引发早恋，躲得越远越好④可以营造和谐温馨、团结合作的氛围A ①②③④B ①②④C ①③④D ③3、现在，许多电视剧过分渲染男女之情，有的学校或班级对个别男女同学之间的正常友谊添油加醋，炒的沸沸扬扬。

你对男女同学之间的交往看法有（）①男女有别应当人为隔绝②以平常心态，自然地、落落大方地进行交往③表现出友善、亲昵和神秘感④男女同学要学会自爱，懂得保护自己A ①③B ②④C ①②D ③④4、材料一：由共青团中央、教育部发起的“大学生志愿服务西部计划”已启动多年。

在该计划的号召下，广大高校学生纷纷报名，一大批志愿者奔赴西部，去为西部的大发展作贡献。

材料二：青春不是年华，而是心境；青春不是桃面、丹唇、柔膝，二十深沉的意志、恢宏的想象、炽热的感情；青春是生命之泉在涌流。

七上思品第二单元第四课欢快的青春节拍（课时2 感悟青春导学案）班级姓名一、【学习目标】1. 知道青春的意义，把握青春的内涵；2. 学会同学之间、异性同学之间正常交往；3. 引导学生培养健康的心理品质、培养学生尊重他人的优良品质。

二、【重点难点】重点：从理性角度认识青春的含义。

难点：正确把握青春三、【课前预习导学】1.我和同龄人相比，矮了一大截，总是坐在第一排，同学们总是取笑。

最近，班长经常来开导我，并帮我学习，我把她当做知心朋友，一有烦恼就去找她倾诉，可同学们老是说我对她有意思。

回到家里，妈妈经常在我耳边唠叨，说我的穿衣打扮不像个学生，她不知道这才能展现我的个性。

我好烦，我已经长大，不要再把我当小孩子。

你们说我该怎么办呢？针对以下问题发表你的见解：（小组讨论交流，在合作探究基础上全班交流）①这位同学遭遇了哪些青春期的烦恼？A同学们不能彼此尊重，嘲笑同学的生理发育特点。

B同学们不能正确对待男女同学交往C不懂得如何追求个性和人格独立②你认为，同学间交往、异性同学间交往的基本准则是什么？③请你对材料中“我”和班长的交往作一评价，并说明理由。

这是男女同学间的正常交往，有益于……2.材料分析―――青春能否永恒小明10岁时，每天开开心心；20岁时为工作烦恼；30岁时为职位升迁烦恼；40岁时为孩子教育烦恼；50岁时为儿子工作烦恼；60岁时为身体健康烦恼。

刚60岁的人如70岁一般。

这天在一家人爬长城时，遇到一对旅游的美国夫妇，这对夫妇很幽默，他们很快交谈起来，小明问：“你们怎么这么开心呢？”美国夫妇答；“因为我有颗年轻的心。

我的身体有75岁了，可我的心里永远20岁。

”说一说，美国夫妇年轻的重要因素？保持年轻的心态。

青春更多地体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中。

四、【课堂导学】第二节感悟青春导入：（一）青春误读阅读课本P39页－P40页，思考下列问题（※了解误读）：对待青春问题的三种错误以下选项你能从自己身上找到那些，请选出来？（选中画√）①注重穿新衣、名牌②在异性面前好表现自己③故意高声讲话④嘲笑别人的生理缺陷⑤不服父母管教⑥和异性同学几乎没有交往1.“青春误读”中对待青春问题的三种错误分别是（※总结误读）①________________________________②________________________________③________________________________2.对待这三种问题我们正确的做法分别是：（※解决误读）对于①___________________________________________________________ _。

4.2 感悟青春-青春畅想【学习目标】1.知识与技能：解读青春，理解青春的内涵；决定青春最重要的因素是心态。

2.过程与方法：充分展示自己的想象力和创造力，进行青春畅想。

3.情感、态度与价值观：珍惜青春，以积极的心态迎接青春期的到来，保持青春的心态。

【学习重点】全面认识青春的内涵，解读青春【学习难点】从多角度全面认识青春的内涵【学法指导】通过阅读、讨论、想象等全面解读青春【学习过程】一、预习导学（一）、认真看书，预习课文；（二）、预习自我检测：我来填空（1）、青春更多地体现在一个人的（）、（）、（）和（）中，是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉。

（2）、青春是（）的象征，它蕴涵着（）、（）和（）。

（3）、决定青春最重要的因素是（）。

我来判断（1）、青春不仅是一个年轻的概念，更是一个人精神状态和思想面貌的反映。

（）（2）、青春是活力的象征，它蕴涵着智慧、勇气和意志。

（）我来回答1、青春的内涵（在书中圈画出来即可）2、决定青春最重要的因素是什么?（三）预习交流展示二、课堂助学活动一描写青春感受青春的美好。

我所想到的与青春有关的词汇：_____、______、______、______、___________、__________、______、______、______、______活动二解读青春做一个青春的破译大师，完成教材 41 页的续写。

任务：破解字母的密码，读出青春的意义要求：可以选取26个字母里的任意一个，可以是大写的,也可以是小写的。

你还可以将字母进行变型，破译出字母里蕴涵的青春的意义。

每组推荐出2至3个优秀的全班交流。

请多角度思考青春的内涵，续写青春：______________________________________________________________________________________________ ________________________________________________活动三探讨与思索青春是否能永恒1、对于青春有两派观点：流星派：青春是一颗划破天宇的流星,虽然绚烂却很短暂。

《4.2 感悟青春》教学目标1、知识目标：了解青春期基本的生理和心理常识。

2、能力目标：从容面对青春期生理和心理的变化，自觉减少心理上的混乱与恐慌，促进生理与心理协调发展，同时做到尊重他人，不拿别人的生理变化取笑，认识青春期各种烦恼的缘由，消除紧张不安的心理，一方面应主动调控心理冲动，另一方面应接受来自师长的指导，澄清对一些问题的错误认识，正确看待自己的成长、与父母的关系、男女同学的友谊，与父母、朋友共同分享成长的美好。

3、情感态度与价值观目标：帮助学生以积极乐观的心态迎接青春期的到来，体验青春的幸福，创造美好的青春。

二、教学重、难点：如何正确表现个性？如何正确认识和处理男女同学之间的关系？三、教学方法：谈话法、讨论法、讲解法。

四、教学过程：导入新课：通过上一节课的学习，我们知道，青春期的到来会使我们的生理和心理发生一系列的变化，也因此给我们带来了种种的困惑，处理不好这些矛盾，解决不了这些困惑，将会严重的影响我们身心的健康发展。

那么，在青春期，我们容易出现哪些认识和行为上的偏差呢？我们又应该怎样全面认识青春的内涵，如何度过自己的青春时光呢？怎样才能使青春永驻我们的心间呢？这些就是我们这一节课要学习和探讨的问题。

（一）青春误读（板书）学生活动：针对下列问题进行小组讨论或自由发表自己的意见问题1：拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适？应该如何对待青春期的生理变化？总结出：同学间可以相互交流，共享成长的经验，但要遵循彼此尊重的基本原则。

在尊重与关爱的环境中，我们将进一步体会到青春成长的美好。

拿别人的生理发育特点开玩笑是不应该的，这是对他人人格的不尊重，是一种不道德的行为。

问题2：如何表现自己的个性？（可以联系扩展资料《纹身少年：刺激？自虐？“酷”？还是残酷？》进行讨论）总结出：真正的个性不是装扮上的标新立异，也不是发型上的烫卷染色，更不是姿势上的千媚百态，而是从内心深处散发的魅力，真正的独立应该是逐渐摆脱依赖，勇于为自己的行为负责，能准确地明辨是非，分清美丑。

4.2感悟青春学习目标：纠正思想和应为上的误区：⑴取笑同学的生理变化——纠正：彼此尊重，共享青春的美好⑵误把逞强当成长——纠正：真正的个性在于从内心深处散发的魅力，真正的独立是逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神。

⑶对男女同学之间的关系过于敏感——纠正：男女同学间的正常交往，有益于我们的身心健康发展。

两者之间可以优势互补，取长补短，从而营造一种和谐温馨、合作团结的氛围。

正确理解青春的内涵：⑴青春更多的体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中，是生命的潜流中涌动的一种全新的感觉⑵青春是活力的象征，它蕴涵着智慧、勇敢和意志。

⑶青春使我们对未来充满期待，使我们勇于面对一切，尽情地享受人生竞赛的乐趣。

（4）青春意味着一种新的精神境界。

自主学习：1、怎样看待取笑别人的生理发育特点？（39页）2、如何正确理解长大的含义？（40页）3、如何正确看待男女同学之间的交往？（40页）4、青春是什么？（40—42页）合作探究：（08-09）有一位初中女生在写给某杂志社的信中说：“我与班上的一位男生很谈得来。

我们曾经是同桌，他兴趣广泛，知识丰富，在学习上给了我很大的帮助，特别是使我的英语和数学成绩有了很大的进步。

我认为在与同学的交往中，从来没有得到过这样宝贵的帮助，所以我很佩服他，真想认他当自己的“小哥哥”。

可是我和他的友情却遭到家长干涉，也引起了同学的误解。

为此我痛苦极了，我们真的错了吗？”⑴男女同学之间能否建立真正的友谊？⑵男女同学建立真挚友谊有何作用？能力提升：一单项选择题1（07-08）下面的一些词汇中，能和青春相联系的是（）A 少年、青年、中年、老年B 春天、朝阳、蓬勃、昂扬C 夕阳、晚霞、黄花、秋色D 世界、宇宙、生命、时光2（09-10）每个人都希望成为一个与众不同的人，可真正的个性在于（）A 穿奇装异服B 从内心深处散发的魅力C 课堂上起哄D 好表现自己3（09-10）对于青春，我们充满了好奇，因此，我们需要通过同学间的相互交流，彼此共享成长的体验。

感悟青春集体教案个性修改课题教学目标知识目标通过教学，使学生基本了解步入青春期后的生理自我、心理自我以及社会自我发生的变化，了解青春的喜悦、烦恼。

能力目标通过教学，使学生悦纳自己身上所发生的生理、心理的变化，感受青春的快乐与烦恼。

情感目标通过本课的教学，使学生在了解青春的喜悦、烦恼的基础之上调控好自己的心理冲动，引导学生用积极的态度来对待青春，弹奏好自己的青春协调曲珍惜青春！教学重点正确对待男女关系及处理好子女和父母间的矛盾教学难点怎样彼此尊重、共享青春的美好；理性的追求真正的青春个性；正确对待男女同学间的交往主要教法教学媒体多媒体课时1课时教学过程一、导入新课（音乐导入，配有相关音乐）《青春舞曲》太阳下山明早依旧爬上来花儿谢了明天还是一样的开美丽小鸟飞去无影踪我的青春小鸟一去不回来我的青春小鸟一去不回来别的那样呦别的那样呦我的青春小鸟一去不回来二、讲授新课（一）青春的喜悦（过渡：同学们，天真烂漫的童年已离我们远去，你们已经迈进了人生最美好的阶段――青春期。

青春期是你们一生中最宝贵的黄金时代，对于这样的一个黄金时代，我们需要感悟、需要认知与把握。

想要感受青春的喜悦就必须知道什么是青春，怎样解决青春时代的烦恼，首先让我们一起来看看名人对“感悟青春”的理解，）教师活动：高尔基说：“要爱惜自己的青春！世界上没有再比青春更美好的了，没有再比青春更珍贵的了。

（39页）”；鲁迅感悟：“青春应该是一盏灯，在漫漫人生路上，点燃它，便能照亮前方的路途，让自己奋然前行。

”；冰心认为：“青春应该是一帆东风，它给世上的万物带来生机与希望，让世界都染上绿色，都结出累累的果实。

”学生活动：谈谈你对青春的理解结论：青春是阳光灿烂的日子。

1、青春：（YOUTH）（1）Y――友谊，纯洁心灵的碰撞；（2）O――快乐，幸福与成就；（3）U――力量，朝气、灵气与勇气的汇合；（4）T――智慧，知识渊博的人生；（5）H――运动，健康体魄的保障。

感悟青春【学习目标】：能够正确发展男女同学之间的友谊，能从一种精神气质的角度全面认识青春的内涵，解读青春【重点难点】：提高学生对青春得正确认识和理解，纠正学生对青春的误读【文本阅读】：（看谁的理解、分析能力强，一定要认真阅读哟！）我们的青春如果我是一只小鸟，那么青春就是蓝天；如果我是一条小鱼，那么青春就是海洋；如果我是一棵小树，那么青春就是森林。

上帝是很公平的，他给了我们一样的青春，给了我们一样的机会。

那为什么每个人的成就不同那呢？那是因为每个人付出的不同。

你付出的越多，得到的越多，反过来，你付出的越少，得到的就越少。

青春，正是我们努力的最佳时刻，让我们奋发图强，给我们青春的蓝天上画上最美丽的彩虹吧！在我青春的殿堂中，有着一些话“只有更好，没有最好”，“要抓住时机，奋发向上，努力拼搏！”这些话一直都在激励我，提醒我，它们也都成为了我青春的座右铭。

我现在需要奋斗，因为我的青春还不够精彩，我知识的大楼还不够稳固，我的人生还在高潮阶段。

我也相信，我现在的努力会成为我人生道路上的一个个深深的脚印，会成为把我带到成功彼岸的桥梁。

奋斗吧，朋友们，为我们的明天，为我们的青春，为我们的人生而更加努力！青春很美好，但我们有时却在挥霍。

也许是因为我们太过疲倦了，也许是因为我们是抵挡不住诱惑，也许是因为我们控制不力自己的情绪……那都是因为青春是很矛盾的，是因为我们还不够成熟。

我们要在种种困难下磨练自己的意志，，要再伤心与失落中挑战自己的顽强，要在诱惑前考验自己的忍耐力。

奋斗在青春，为了梦想，为了人生。

我们要为拥有青春而感到自豪与荣幸，不要荒废它。

青春需要理智，也需要激情。

如果你的青春缺少了理智，那么你的青春就不会完整；如果你的青春缺少了激情，那么你的青春就不会焕发光彩。

让有我们把二者合为一体，拼成一个活力四射，光彩照人的青春。

青春，流露着你浓浓的诗情画意；青春，散发出你淡淡的清香；青春，焕发出你耀眼的光芒！我们的青春里有难以忘怀的的篇目，也有不堪回首的章节。

第四课第二框感悟青春【2课时】【教学目标】1.知识目标：青春决定青春最重要的因素是什么。

2.能力目标：培养学生的思辨能力，提高学生思维的深度，帮助学生形成对青春的积极、理性的认识。

3.情感态度价值观：帮助学生学会以乐观的心态面对青春期，以积极的心态和积极的行为去追求青春。

【重点难点】决定青春最重要的因素是心态、怎样追求青春。

【教学方法】：事例分析法；讲解法；谈话法；讨论法【教学过程】教学环节教学活动设计设计意图导入：青春，有人说这是人一生中最美好的季节，可是有的人却从来没有拥有过，为什么呢？有人说，青春美丽却短暂，有人却说青春可以是永久的灿烂……那么，青春到底是什么呢？让我们一起来解读青春，寻找答案。

引入课题，提出问题，引发学生兴趣，为后面的活动做铺垫。

活动一：畅想青春1.想一想：你会把青春和以下哪些词联系起来？翱翔春天朝阳落叶蓬勃歌唱萧瑟落日自立奋斗昂扬2.你还能想到哪些和青春有关的词？3.说一说你为什么会这样联系？了解学生对青春的感知，培养学生的想象能力，以更好地引导学生感受青春,形成对青春的积极认识。

活动二：做一个青春的破译大师！1.任务：破解字母的密码，读出青春的意义2.要求：可以选取26个字母里的任意一个（可以是大写的，也可以是小写的，你还可以将字母进行变型）破译出字母里蕴涵的青春的意义。

3.来一点启发：看看他们怎么写。

展示其他班学生的理解。

4.时间：2分钟（音乐响起时活动开始，音乐停时放下笔）5.大声读出你的答案学生说自己对青春的理解，教师予以适当表扬。

换个角度引导学生解读青春，以范例给学生做参考，激发学生的创作欲，用音乐做活动背景可调节课堂气氛，帮助学生平静下来，做深入一点的思考，音乐还可以起到控制时间的作用。

活动三：青春是？对于青春有两派观点：流星派：青春是一颗划破天宇的流星，虽然绚烂却很短暂。

常青树派：青春是一棵常青树，永不凋零。

提问：对于青春的理解，你属于哪一派呢？说说你的理由。