呼吸一呼吸道和肺

“呼吸道和肺”的教学设计本节教学设计是在充分贯彻初中生物课程标准提倡的“面向全体学生、倡导探究性学习、提高学生生物科学素养”的教学理念的基础上，通过创设情境、问题探究，着重突出学生“自主学习、合作交流、分析讨论”的学习方式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位；利用多媒体、实物和模型等辅助教学，化抽象为直观，激发学生的学习兴趣和求知欲，树立生物体的结构和功能相适应的观点。

同时紧密结合学生的生活实际和社会热点，精选实例，找准课堂教学和环境教育的切入点，将生命科学和环境教育有机结合，唤起学生的环保意识，健康生活，充分体现了STS的教育改革思想。

教学分析1、教材分析《呼吸道和肺》是河北版生物七年级下册第二单元第三章第一节《呼吸》的第一课时内容。

主要包括人体呼吸系统的组成、呼吸道和肺结构与功能相适应的特点，帮助学生树立生物体结构和功能相适应的观点，为下一课时呼吸的全过程打下基础，是本章的重要内容。

另外通过关注社会热点话题和探究呼吸系统的卫生保健，对学生养成健康的生活习惯，提高环保意识都有非常重要的作用。

2、学情分析作为七年级的学生，好奇心强，求知欲盛，且经过了一个学期的学习，对自主学习、合作探究等方式有了一定的基础。

同时本节贴近生活，对于呼吸，学生已有一定的认知基础，比较容易调动学生的学习积极性。

但学生对呼吸系统的各器官结构和功能的了解不深，缺乏一定的逻辑思维能力，教师要从生活实际出发，通过图文资料、多媒体课件、模型展示等帮助学生直观建构知识网络，加深理解。

依据课标，通过对教材分析和学情分析，我将本节课的教学重难点确定为：教学重点：呼吸系统的组成教学难点：呼吸道和肺的结构与功能相适应的特点；理解呼吸道对空气的处理能力是有限的教学目标（一）知识与技能1．描述人体呼吸系统的组成。

2．理解人体呼吸道和肺的结构与功能相适应的特点。

3、认同呼吸道对空气的处理能力是有限的，关注环境与人体健康的关系（二）过程与方法1．通过自主阅读图文资料，认识呼吸系统的组成，培养学生的观察能力和识图能力。

简述呼吸系统的组成和功能呼吸系统是人体的一个重要系统，它负责将空气中的氧气输送到体内，同时排出体内产生的二氧化碳。

呼吸系统由呼吸道和肺组成，包括鼻腔、喉、气管、支气管和肺泡等部分。

1.呼吸道呼吸道包括鼻腔、喉、气管和支气管。

鼻腔是呼吸道的起始部分，它具有滤除空气中的灰尘、温暖空气和湿润空气的作用。

鼻腔内覆盖有黏膜，黏膜上有许多纤毛和黏液腺，纤毛将鼻腔中的灰尘颗粒等异物往外推出，黏液则可以湿润和净化空气。

从鼻腔进入喉部，通过喉腔后喉裂进入气管。

气管是一个由环状软骨组成的管道，它在胸腔内逐渐分支为两支支气管。

2.支气管和肺部支气管是气管分支形成的管道，它分为左右支气管，进一步分为细支气管和肺泡。

支气管的内壁有纤毛和黏液，纤毛的运动和黏液的分泌可以清除支气管内部的尘埃和病毒等。

在支气管的末端是肺泡，肺泡是呼吸系统中的最小结构单位，它具有两个主要功能：一是提供气体交换的表面，二是产生表面活性剂，以防止肺泡表面粘连和塌陷。

3.呼吸肌呼吸肌是呼吸系统的一个重要部分，它包括膈肌和肋间肌。

膈肌是呼吸过程中主要参与肺容积改变的肌肉，它位于胸腔和腹腔之间，通过收缩和舒张改变胸腔内的压力。

胸腔中的肋骨通过肋骨关节和肋间肌与胸骨相连，通过肋间肌的收缩和舒张来改变胸腔的容积。

4.呼吸过程呼吸是通过肺泡和血液之间的气体交换来实现的。

空气通过鼻腔、喉、气管和支气管进入肺部，在肺泡中与血液中的红细胞相接触，氧气从肺泡进入红细胞，然后与血红蛋白结合运输到全身各个组织细胞，供氧给细胞进行代谢。

同时，细胞代谢产生的二氧化碳通过红细胞运回肺部，从肺泡排出体外。

5.呼吸调节呼吸过程是由呼吸中枢控制的，呼吸中枢位于脑干的延髓和脑桥部分。

呼吸中枢通过监测血液中的氧气和二氧化碳浓度来调节呼吸频率和深度。

当血液中的氧气浓度降低或二氧化碳浓度升高时，呼吸中枢会增加呼吸频率和深度，以增加氧气的吸入和二氧化碳的排出，保持血液中气体的平衡。

总结：呼吸系统由呼吸道和肺组成，通过呼吸过程将氧气输送到体内，排出体内产生的二氧化碳。

解剖学-呼吸系统第5章呼吸系统呼吸系统( respiratory system)由呼吸道和肺组成。

呼吸道包括鼻、咽、喉、气管和各级支气管。

临床上通常把鼻、咽、喉称为上呼吸道；把气管和各级支气管称为下呼吸道。

肺由肺实质(即支气管树和肺泡)和肺间质(即肺泡间血管、淋巴管、神经和结缔组织)组成。

肺是进行气体交换的器官。

呼吸系统的主要功能是从外界吸人氧，呼出体内新陈代谢过程中产生的二氧化碳。

此外，鼻又是嗅觉器官，喉还有发音功能。

第1节呼吸道一、鼻鼻（nose）是呼吸道的起始部，也是嗅觉器官。

鼻分外鼻、鼻腔和鼻旁窦三部分。

（一）外鼻外鼻（extenal nose）以骨和软骨为支架，外被皮肤而成，自上而下可分为鼻根、鼻背、鼻尖三部分；鼻尖两侧膨大的部分称鼻翼。

临床上呼吸困难时可出现鼻翼扇动。

从鼻翼向下至口角的浅沟称为鼻唇沟，面瘫患者鼻唇沟变浅或消失。

（二）鼻腔鼻腔（nasal cavity）以骨和软骨为基础，内衬粘膜和皮肤构成，被鼻中隔分为左、右两腔，每侧鼻腔均可分为鼻前庭和固有鼻腔两部分。

1、鼻前庭（nasal vestibule），相当鼻翼遮着的部分，内衬皮肤，长有鼻毛。

鼻毛有过滤灰尘和净化空气的作用，是呼吸道自净功能的第一道屏障。

2、固有鼻腔（nasal cacity proper）：由骨性鼻腔内衬粘膜构成。

外侧壁有上、中、下鼻甲，各鼻甲下方分别为上、中、下鼻道。

在上鼻甲的后上方与鼻腔顶壁间有一凹陷，称为蝶筛隐窝。

上鼻道和中鼻道内有鼻旁窦的开口，下鼻道前端有鼻泪管的开口。

3、鼻粘膜呼吸区：上鼻甲以下部分粘膜，粉红色，具有加温、湿润和除尘的功能。

嗅区：上鼻甲以上部分粘膜，淡黄色，具有嗅觉功能。

（鼻中隔前下部粘膜内易受理化因素影响而出血，称鼻易出血区。

）（三）鼻旁窦（副鼻窦）鼻旁窦（paranasal sinuses）由骨性鼻旁窦内衬粘膜构成。

共4对，即上颌窦、额窦、蝶窦和筛窦，分别位于同名的骨内。

上颌窦：位于上颌骨体内，开口于中鼻道。

第三章健肺强肾精力充沛
第一节呼吸
一、呼吸道和肺的功能
【学习目标】：
（1）描述人体呼吸系统的组成。

（2）概述人体呼吸道和肺的结构与功能相适应的特点。

（3）认同人体呼吸道对空气处理的能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。

【重点难点预见】：
呼吸道和肺结构与功能相适应的特点
【知识链接】：
呼吸系统的组成以及肺的结构。

学习过程
【使用说明】
1、认真阅读教材，把重要的知识点画出来做好标记。

2、先独立完成自主学习部分，合作探究部分由小组讨论共同完成。

3、展示完后认真整理保存导学案。

【自主学习】（以下内容请同学独学完成）
1、呼吸系统由和组成。

呼吸道包括、、
、、。

2、说出痰是如何形成的？
【合作探究】
1、呼吸道有什么结构能保证气流畅通？呼吸道为什么能使吸入的空气变得温暖、清洁、湿润？
2、观察肺的结构组成图，讨论肺的结构有哪些与气体交换相适应的特点？
3、为什么感冒会打喷嚏、流鼻涕、咳嗽、痰多？咳嗽、痰多是对呼吸道的有害反应还是保护性反应？
4、学生亲自做“呼吸与吞咽关系”的实验，通过学生亲身体会，理解图3~3中会厌软骨、悬雍垂的作用。

体会古谚“食不言”的道理。

【展示提升】
结合“冬季不爱开窗，教室空气经常非常污浊”、“值日生做值日时把教室弄得乌烟瘴气”、“教室内外痰迹累累”、“社会上青少年吸烟”等现象进行议论。

【反馈】：学习指要
【自主反思】
知识盘点：
心得感悟：。