冀少版生物七年级下册：3.1.1 呼吸道 和肺 教案设计

《呼吸道和肺》教案教学内容：呼吸道和肺课时：1节教学目标：1.知识目标1）呼吸系统是由哪些器官组成的，哪些器官组成了呼吸道；2）呼吸道有哪些结构特点能对吸入的气体进行处理，使气体变得清洁、温暖、湿润；3）肺的结构与气体交换功能相适应的特点。

2.能力目标1）培养学生阅读能力、提出问题、分析问题和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。

2）在分析与讨论的过程中，初步学会收集信息，解读数据、交流表达等科学研究的方法。

3.情感目标1)养成良好的饮食习惯和卫生习惯2)提高学生的环保意识。

教学重点：呼吸系统的组成。

教学难点：呼吸道的特点及功能；肺的结构与气体交换功能相适应的特点。

教学方法：1.演示法 ----利用PPT图片2.讨论法-----针对提出的问题和一些实际问题，组织学生分组讨论，调动学生学习积极性，培养学生分析问题、解决问题和团结协作的能力教学过程（一）创设情境，引入以一幅雾霾天气的图片引入主题，达到激发学生学习兴趣的目的，并为后面教学常见的呼吸系统疾病及对学生进行环境保护教育作铺垫（二）新授（PPT展示问题，在教师的指导下，让学生带着问题，给合教材上的图去阅读教材，先自己找答案，同桌交流，再一个一个的举手回答，师再订正，在分析订正过程中对学生进行思想教育等。

）1.教学呼吸系统的组成[自学指导]，让学生带着PPT展示的三个问题去阅读教材P46-47第一段内容，思考。

问题一：人体呼吸系统由哪些器官组成？其中哪些器官组成了呼吸道？问题二：呼吸道的哪些结构特点能保证气体通畅？问题三：呼吸道的哪些结构特点能使吸入的气体变得温暖、清洁、湿润？同桌进行交流讨论以上三个问题，尝试解答，并抽生回答，然后教师进行订正。

生：（讨论回答问题一）师：点评，并在解决问题一的同时把呼吸道的作用讲了。

过渡（呼吸道的功能之一是：保障气体顺畅通过，那么呼吸道有哪些结构特点能保证气体顺畅呢？请同学们思考讨论问题2）生：（讨论回答问题二）师：用PPT展示喉的图片资料，并对照图3-2引导学生回答。

呼吸第2课时教学设计
8.呼吸的实质
在氧的参与下，细胞内的有机物被分解成二氧化碳和水，同时释放能量，供给人体进行各项生理活动和维持体温的需要。

呼吸的实质是分解有机物，释放能量。

呼吸作用：
有机物+氧二氧化碳+水+能量
9.体育锻炼对呼吸的影响
经常参加体育锻炼和体力劳动，可以使呼吸肌的舒缩能力加强，胸廓的活动范围扩大，参与气体交换的肺泡数量增多，增进肺的通气能力，其结果使肺活量增大，呼吸功能加强。

10.肺活量
尽力吸气后再尽力呼气，所能呼出的气体量，叫做肺活量。

12～14 岁少年的肺活量为2000～3000mL。

肺活量反映在一次呼吸活动中最大的通气能力，能在一定程度上表明体质状况。

测肺活量一般需要肺活量计（一种专门测量肺活量的仪器）。

11.灯火实验原理
菜窖中贮藏的蔬菜不停地呼吸，使菜窖中的二氧化碳含量明显增高，氧气减少。

因此，人在下菜窖前，应先将菜窖盖打开通风，或把点燃的蜡烛系入窖内测试。

如果蜡烛熄灭，说明菜窖内的氧气太少，不能下窖。

12.
煤气中毒是由于人吸入一氧化碳造成的。

一氧化碳与血红蛋白的结合力比氧与血红蛋白的结合力大得多，一氧化碳进入血液后与血红蛋白结合，使氧失去了与血红蛋白结合的机会，引起组织细胞缺氧。

煤气中毒后，病人轻者头晕、头痛、胸闷、。

呼吸道和肺【教学目标】1．描述人体呼吸系统的组成。

2．概述人体呼吸道和肺的结构与功能相适应的特点。

3．认同人体呼吸道对空气处理的能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。

4．尝试分析资料、筛选资料，培养学生分析问题、归纳问题的能力。

5．关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。

【教学重难点】1．重点：能够说出呼吸道的组成和功能。

2．难点：能够说出肺的结构与功能相适应的特点。

【教学准备】教师：呼吸系统的模型或呼吸系统组成模式图。

学生：查阅有关呼吸系统疾病的资料。

【教学过程】教师活动学生活动（一）导入新课：春季是感冒的多发季节，请同学说说感冒时的主要症状。

为什么会这样？（或请全体学生像游泳时练憋气那样，吸一口气，然后屏住呼吸，看全班憋气时间最长的同学可以多长时间不喘气。

体会憋气后的感受，引导学生认识呼吸对人体有多么重要。

）启发学生试着说出呼吸系统的组成根据学生的回答情况，适时给与表扬鼓励。

（二）呼吸系统教师提出问题，引导学生思考：描述感冒时的呼吸系统的主要症状。

（学生一般难于准确答出，也不要求学生能够答出）。

让学生带着这个问题，情绪饱满地进入新课程的学习。

（长时间憋气会感到头晕，用自己的体会认识呼吸的重要性。

）学生试着说出他所了解的呼吸系统的组成。

同学互相补充，逐步完善。

1．阅读教材图3-1，按顺序说出组成呼吸系统各器官的名称。

2．呼吸道有什么结构能保证气流畅通？3．呼吸道为什么能使吸入的空气变得温暖、清洁、湿润？4．观察肺的结构组成图，总结肺有什么特点？引导学生分析生活中常见的现象，如“为什么感冒会打喷嚏、流鼻涕、咳嗽、痰多？”（这个问题实质上是对呼吸道结构和功能的深化。

如果分析不全面，教师可以补充。

强调这些都是保护性反应）。

（三）呼吸系统卫生保健教育学生养成良好卫生习惯。

呼吸道对吸入气体处理能力是有限的。

因此，养成良好的呼吸卫生习惯对自身健康很重要。

结合本班实际提出讨论的问题。

教师给与引导、帮助、纠正和鼓励。

第一节呼吸四、吸烟的危害教材分析《吸烟的危害》从知识角度来看，本节无难点。

但从对学生全面素质要求来看，不仅让学生明白吸烟对人体的危害，自觉养成不吸烟的习惯，同时通过探究性学习，培养学生探求知识的科学方法，在活动中体验合作和交流。

吸毒也常始自吸烟。

正因为如此，教师应该特别重视本节课的课堂教学设计。

建议教师与班主任配合，召开主题班会，做吸烟有害的调查，开展坚决不吸第一支烟的宣誓活动等。

通过参与探究竟的实验、调查、讨论等活动，了解吸烟危害人体健康，要做到不但自己不吸烟，还要劝家长、亲友戒烟。

学生分析对于大多数学生来说，正处于对吸烟好奇的时期，家庭、社会的影响常常大于学校的教育作用，真正做到不吸烟，尤其是终身不吸烟是比较困难的，一定要让学生深刻认识吸烟的危害。

设计理念学生通过“探究竟”中的探究实验，真正认识吸烟的危害。

不仅能够自己找到解决问题的方法，而且培养良好的科学素养。

教学目标知识性目标：说明吸烟对人体健康的危害。

技能性目标：（1）尝试探究香烟对动物的危害的方法。

（2）尝试资料数据分析的方法。

情感性目标：（1）拒绝吸烟。

（2）体验探究或实验等活动中的合作和交流。

课时安排1课时。

教学准备（1）配制香烟浸出液：上课前2小时配制好香烟浸出液，方法很简单，把一支香烟去掉过滤嘴，剪成3~4段，放入盛有清水的试管中浸泡。

1号试管内放1段香烟，2号试管内放2段（如课本63页“技能卡”）。

（2）饲养水蚤：可在池塘用小网捕捞，放在池水或清水中饲养；水蚤是金鱼的饵料，春天在花鸟鱼虫市场上有售。

（3）以探究香烟浸出液对水蚤心率的影响为例，一般实验设计准备如下材料用具：试管（或小烧杯）、漏斗、过滤纸、吸水纸、吸管、显微镜、载玻片、盖玻片、秒表（或有秒针的手表）、水蚤等。

教师应尽量备齐学生可能用到的实验器材。

教学过程。

“呼吸道和肺”的教学设计本节教学设计是在充分贯彻初中生物课程标准提倡的“面向全体学生、倡导探究性学习、提高学生生物科学素养”的教学理念的基础上，通过创设情境、问题探究，着重突出学生“自主学习、合作交流、分析讨论”的学习方式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位；利用多媒体、实物和模型等辅助教学，化抽象为直观，激发学生的学习兴趣和求知欲，树立生物体的结构和功能相适应的观点。

同时紧密结合学生的生活实际和社会热点，精选实例，找准课堂教学和环境教育的切入点，将生命科学和环境教育有机结合，唤起学生的环保意识，健康生活，充分体现了STS的教育改革思想。

教学分析1、教材分析《呼吸道和肺》是河北版生物七年级下册第二单元第三章第一节《呼吸》的第一课时内容。

主要包括人体呼吸系统的组成、呼吸道和肺结构与功能相适应的特点，帮助学生树立生物体结构和功能相适应的观点，为下一课时呼吸的全过程打下基础，是本章的重要内容。

另外通过关注社会热点话题和探究呼吸系统的卫生保健，对学生养成健康的生活习惯，提高环保意识都有非常重要的作用。

2、学情分析作为七年级的学生，好奇心强，求知欲盛，且经过了一个学期的学习，对自主学习、合作探究等方式有了一定的基础。

同时本节贴近生活，对于呼吸，学生已有一定的认知基础，比较容易调动学生的学习积极性。

但学生对呼吸系统的各器官结构和功能的了解不深，缺乏一定的逻辑思维能力，教师要从生活实际出发，通过图文资料、多媒体课件、模型展示等帮助学生直观建构知识网络，加深理解。

依据课标，通过对教材分析和学情分析，我将本节课的教学重难点确定为：教学重点：呼吸系统的组成教学难点：呼吸道和肺的结构与功能相适应的特点；理解呼吸道对空气的处理能力是有限的教学目标（一）知识与技能1．描述人体呼吸系统的组成。

2．理解人体呼吸道和肺的结构与功能相适应的特点。

3、认同呼吸道对空气的处理能力是有限的，关注环境与人体健康的关系（二）过程与方法1．通过自主阅读图文资料，认识呼吸系统的组成，培养学生的观察能力和识图能力。

初中生物呼吸道和肺教案一、教学目标1. 了解呼吸道和肺的结构和功能。

2. 掌握人体呼吸的过程和原理。

3. 认识呼吸系统的重要性，并学会保护呼吸系统。

二、教学重点1. 呼吸道和肺的结构和功能。

2. 人体呼吸的过程和原理。

三、教学难点1. 了解呼吸系统的复杂结构。

2. 理解呼吸的原理和气体交换过程。

四、教学内容1. 呼吸道和肺的结构和功能。

2. 呼吸的过程和原理。

3. 呼吸系统的保护和保养。

五、教学过程1. 导入：通过观看呼吸系统的动画视频或呈现呼吸系统相关图片，引起学生对呼吸系统的兴趣。

2. 讲解：讲解呼吸道和肺的结构和功能，引导学生了解呼吸系统的重要性。

3. 实验：通过实验演示人体呼吸的过程和原理，让学生亲身体验呼吸的重要性。

4. 练习：让学生进行呼吸系统相关的练习题，巩固所学知识。

5. 总结：让学生总结并交流所学内容，加深对呼吸系统的理解。

6. 作业：布置相关的作业，让学生复习巩固所学内容。

六、教学手段1. 多媒体展示：通过视频、图片等多媒体展示呼吸系统的结构和功能。

2. 实验演示：通过实验演示人体呼吸的过程和原理。

3. 练习题：设计相关的练习题目，让学生巩固所学知识。

4. 讨论互动：通过讨论和互动让学生更深入理解呼吸系统的重要性。

七、教学反馈1. 对学生在课堂上的表现进行评价和反馈。

2. 鼓励学生积极参与讨论和互动，提高学生对呼吸系统的理解。

以上就是初中生物呼吸道和肺教案范本，希望对您有所帮助。

祝您教学顺利！。

冀教版生物七年级下册第三章健肺强肾精力充沛第一节呼吸第二部分《呼吸的过程》教学说课案设计一、课程理念：新课程倡导探究式学习，它是一种主动学习的方式。

探究始于问题的发现，需要以一定的知识、经验和智力为基础，并依赖于科学的方法来实施。

教师要做的就是引导学生去发现问题，给与必要的方法指导，学生才是探究的主体，让他们通过自主的探究来获得问题的结论。

二、教材分析生物教材七年级下册主要是落实新课程标准10大主题中关于“生物圈中的人”、“健康的生活”两大主题。

人体是一个完整而复杂的生命体，必需要完成各种生理活动。

而呼吸就是一项完成人体和外界气体交换的重要活动，一旦停止，危及生命。

它与消化、循化、泌尿都是人体新陈代谢不可缺少的条件。

呼吸之所以列在本册教材第三章，是因为它与消化、循环都有着密切的联系，在呼吸这一节中，把“呼吸道和肺”的知识列在前面，有了呼吸系统的结构和功能做铺垫，才会更有利于“呼吸的过程”的理解。

可见教材这样的安排是非常符合学生的认知规律的。

“呼吸的过程”这部分内容的中心是说明人体怎样与外界进行气体交换。

教材给出了呼吸的概念，详细介绍了呼吸过程的四个环节及实现途径，最后指出呼吸的实质。

所以呼吸的过程和实质是本节课的重点。

由于肺通气和气体交换涉及的知识面和概念较多，过程原理较为复杂，是学习的难点。

另外，呼吸的实质也是本节课学生理解的重难点。

三、学情分析学生每天都在呼吸，对肺通气、呼吸运动有着直接的感知和体验，另外消化和循环系统的知识前面已经学习过，这些已有的体验和知识都是建构新知的基础。

但是学生对于呼吸的认识仅限于吸气、呼气，这与我们生物学中探讨的呼吸概念是有偏差的，这对建构新知也会造成一定的干扰。

肺通气、气体交换的原理涉及到的气压、浓度等知识，对于还没有接触到理化知识的初一年级学生来说，在知识接纳过程中也会产生一定的障碍。

四、教学目标1、知识性目标：描述肺通气与呼吸运动；概述人体肺部和组织里的的气体交换过程；说明人体呼吸全过程的四个环节及呼吸的实质。