全国“创新杯”语文说课大赛课件一等奖作品：《好雪片片》说课国赛定稿

品读经典光亮人生——《好雪片片》说课稿品读经典，光亮人生。

尊敬的各位评委老师：上午好！都说大雪无痕，好雪片片却能落进每个人的心田。

林清玄用一个温馨的故事讲述深奥的禅趣与人生的关系，这样的散文历久弥新，也留给我们许多教学创新的空间。

今天我的说课内容分为五个部分。

（展示流程图1）一、因“材”施教——说教材、说学情高教版中职语文教材“基础板块”上册第一单元选取的课文都是写人的文章，其中，《我的母亲》和《卖白菜》分别用“纵向贯通”和“截取横截面”的方法来刻画“母亲”这一形象，而《好雪片片》则是通过选取“几个生活片断”的方式来刻画一位卖奖券的流浪老人。

作者林清玄运用“由表及里”、先抑后扬的手法来表现老人鲜为人知的善良、感恩的好本质，结尾议论处引用庞蕴禅师的话“好雪片片，不落别处”，将普通的人和事升华到一个至高的境界，提升了文章内涵，也启发了读者用“禅眼去看世界”，感知生活中的“片片好雪”。

散文易读却难教，大凡学习此类文章，学生往往难以“沉得下来，读得进去”。

我所任教的是财会专业新生，语文学习的兴趣较浓，但思维比较单一。

通过教学《我的母亲》和《卖白菜》，我发现学生基本能够感知文章中的人物和事件，但对于作者是采用“怎样的方式”去写“普通人”的“不平凡”，缺乏必要的“学习关注”。

另外，由于年龄和阅历的限制，学生对禅语、禅趣内容很是陌生，可谓知之甚少。

二、“匠心”独运——说教法有鉴于此，经过不断的思考，我在散文阅读教学法中反复权衡，最终选择以猜想、表达、阅读为核心的猜读教学法。

在课前我不告诉学生新课的内容，也就是学生对文本是一无所知的。

在课堂中先只抛出故事的开头，吸引学生猜想文本的内容，然后通过多媒体分部分呈现文本，再请学生从不同角11度去细读。

这样教把课堂的时间还给了学生，促使学生调动自己全部的生活积累和审美感受来触摸作者的思想，表现文本丰富的可能性，让学生的思维在阅读中灵动起来，飞舞起来。

三、有“的”放矢——说目标散文文本一般来说有四个要素：文脉、构思、情感和语言，结合单元学习要求以及本篇课文的散文体裁，我制定了这样的三维教学目标。

“好的围棋要慢慢地下，好的生活历程要细细品味，不要着急把棋盘下满，也不要匆忙地走人生之路。

能感受山之美的人不一定要住在山中，能体会水之媚的人不一定要住在水旁，能欣赏象牙球的人不一定要手握象牙球，只要心中有山有水有象牙球也就够了，因为最美的事物永远是在心中，不是在眼里”。

——林清玄学习本文描写人物的方法，把握流浪老人的形象，体会作者在流浪老人身上寄寓的情感；学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性、执着的为他人送去一片温暖的优良品质，学会给自己点一盏心灯，照亮自己的同时也给别人送去温暖和希望；能够采用快速阅读方法整体感知课文。

•学习本文描写人物的方法，把握流浪老人的形象，体会作者在流浪老人身上寄寓的情感。

•学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性、执着地为他人送去一片温暖的优良品质，学会给自己点一盏心灯，照亮自己的同时也给别人送去温暖和希望。

•学会体察他人的善意，发现身边的美；也学会善意的对待他人，为别人送去温暖一片。

笔名秦情、林漓、林大悲等。

台湾高雄人，1953年生。

毕业于台湾世界新闻专科学校，曾任台湾《中国时报》海外版记者、《工商时报》经济记者、《时报杂志》主编等职。

1973年开始散文创作。

1979年起连续七次获台湾《中国时报》文学奖、散文优秀奖和报导文学优等奖、台湾报纸副刊专栏金鼎奖等。

他的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。

作品有散文集《莲花开落》、《冷月钟笛》、《温一壶月光下的酒》、《鸳鸯香炉》、《金色印象》、《白雪少年》等。

他的散文集一年中重印超过20次。

30岁前得遍了台湾所有文学大奖：国家文艺奖、中山文艺奖、吴三连文艺奖、金鼎奖、时报文学奖、中华文学奖、中央时报文学奖、吴鲁芹散文奖、作协文学奖等，直到他不再参赛为止，被誉为“得奖专业户”。

给下面划线的字注音：奖券便当家当一簇厌恶慎重禅师塑胶臀部燠热庞蕴污秽笨拙找出下面词语中的错别字并更正：食不裹腹( ) 坚困( ) 退辟( ) 沉陌( ) 油溺( ) 斩新( ) 灌概( ) 笨绌( ) quàn dang dàng cù wù shèn chán sù tún yù pāng yùn huìzhuō果艰避默腻崭溉拙•请你采用快速阅读方法，阅读全文，整体感知课文，然后回答：你觉得文中的流浪老人是怎样的人。

光亮人生品读经典《好雪片片》教学设计杭州市萧山区第一中等职业学校 葛琳娜【选题理由】1、这是一篇寻常的好文章。

一位卖奖券的流浪老人，一段由奖券连结的友情，这样的故事很寻常。

《好雪片片》这篇散文的内容就是这样简单，让职高生来阅读和理解不会有何难度。

然而，文章结尾处的一句“好雪片片，不落别处”禅语却耐人寻味，足够引发学生们深思。

所以，这样一篇温情脉脉地讲述生活真实故事，阐释精辟深刻禅趣的文章真是值得师生共同品读的好文章。

2、这是一位散发心灵热度的优秀作家。

林清玄被称为“当代散文八大家”之一，他擅长把生命里那些虽然微小却是美好的事情写出来告诉别人，清新、质朴的语言里面包涵着强烈的生命意识和对社会的积极观照。

这样的作家作品对于职高生而言，不会深奥难理解，反而会很励志。

3、这是一次探索散文教学的旅程。

高教版基础模块里选编了诸多散文佳作，学生爱读也易读，但于教师而言却难教。

职高学生阅读时常浮光掠影，易失散文的精髓。

如何抓住散文学习的要点又突破散文教学的窠臼，是我努力探索的方向。

选择这篇言简意深而又贴近学生生活的散文，希望能够在教与学的过程中最大程度上引发师生共鸣，从而尝试着找一条更有效的散文教学之路。

【设计思路】1、披情入文，事半功倍。

散文教学就是再现散文以情感人的真面目，何况这篇课文字里行间都洋溢着脉脉温情。

因此让学生披情入文就是读好散文的要诀。

课堂伊始通过音乐故事导入，创设情境，激发学生主动探究文章的情感脉络。

通过三猜三读，深刻地感受老人和“我”传递的善良之情。

最后将情感的把握上升到理性的解读，即为禅趣的内涵感悟。

2、猜读串珠，各个击破。

首先，散文是最讲究构思的，散文的文眼是牵制全篇的艺术构思焦点。

为了能让职高学生抓到散文学习的几个要素，我采用了猜读教学法。

设置猜读的主干导引问题，通过三个角度的猜读，由浅入深，帮助学生更好地把握本篇散文的创作构思，理清文章脉络，抓住文眼理解禅趣。

其次，散文语言之魅力在于能够将真诚的“本我”感受交给读者。

好雪片片说课稿《好雪片片》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家下午好。

我抽的签是29号。

今天，我说课的课题是林清玄的《好雪片片》，我的说课共分六个部分：1、说教材，2、说学情，3、说教学目标4、说教法与学法，5、说教学过程，6、说教学反思。

一、说教材《好雪片片》是国家统一规划教材高教版中职语文教材“基础模块”上册第一单元的第二课，本单元学习重点是“整体感知”。

即初步把握文章整体框架，感受文中的人物和事件，把握文章的感情基调。

《好雪片片》一文分两课时讲解，第一课时为初步把握文章整体框架，本节课为第二课时，主要感受文中的人物和事件，把握文章的感情基调。

二、说学情三、说教学目标针对这篇文章，面对这样的学生，我制定以下三个维度的教学目标：1、知识目标：学习本文描写人物的方法，把握流浪老人与“我”的形象。

2、能力目标：能够抓住文中关键语句，理解文章内容，感受文章的哲理深意。

3、情感目标：学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性、执着的为他人送去一片温暖的优良品质，学会给自己点一盏心灯，照亮自己的同时也给别人送去温暖和希望。

教学难点：引导学生用心发现身边的美，体察他人的善意；学会给自己点一盏心灯，照亮自己的同时也给别人送去温暖和希望。

四、说教法与学法：一节好的语文课需要教与学的相互融合，结合教材与学生的特点，我综合运用了情景教学法，小组合作法，教师点拨法，整节课的教学过程采用多媒体辅助教学。

通过灵活多样的教学方法，学生个人阅读感悟、自主探究、小组合作、归纳整理。

而在小组合作过程中，有一个人的位置很重要，那就是组长，他担任主持人的身份，争取让每一个成员都参与进来，这样就使学生形成了互帮互学的良好风气，增强了团队协作意识和竞争意识。

根据学生的回答情况，分组计分，最终评出优胜小组，给予物质奖励。

五、说教学过程（一）情景导入在日常生活中，有这样一群人，他们房无一间，地无一垄，居无定所，食不果腹，甚至没有家，没有亲人，每天孤独的漂泊在繁华的大都市；他们浑身上下脏乱不堪，走到哪都会遭到别人的白眼和唾弃，他们就是生活在社会最底层的流浪者。