《好雪片片》说课稿

林清玄《好雪片片》教案第一章：课程导入1.1 教学目的引导学生了解并欣赏林清玄的散文作品，《好雪片片》。

1.2 教学内容通过阅读《好雪片片》，使学生对林清玄的散文风格有初步的认识。

1.3 教学方法采用阅读与讨论相结合的方式，激发学生的阅读兴趣。

1.4 教学步骤(1) 向学生介绍林清玄及其作品《好雪片片》。

(2) 学生自读《好雪片片》。

(3) 课堂上，引导学生分享阅读感悟，讨论散文中的意境与情感。

第二章：作者介绍2.1 教学目的使学生了解林清玄的生平和创作背景。

2.2 教学内容介绍林清玄的生平和文学创作。

2.3 教学方法采用讲授法，教师讲解。

2.4 教学步骤(1) 向学生介绍林清玄的生平。

(2) 分析林清玄的文学创作特点。

(3) 引导学生理解林清玄的文学理念。

第三章：散文欣赏3.1 教学目的使学生深入理解《好雪片片》的文学价值和审美特点。

3.2 教学内容分析《好雪片片》的艺术特色，如语言、形象、情感等。

3.3 教学方法采用阅读与分析相结合的方式。

3.4 教学步骤(1) 引导学生关注《好雪片片》的语言美。

(2) 分析散文中的形象描绘。

(3) 讨论散文中所表达的情感。

第四章：主题讨论4.1 教学目的帮助学生理解并思考《好雪片片》所传达的人生哲理。

4.2 教学内容探讨《好雪片片》中的主题思想。

4.3 教学方法采用小组讨论法。

4.4 教学步骤(1) 将学生分成小组，每组选择一个主题进行讨论。

5.1 教学目的使学生对《好雪片片》有一个全面、深入的理解。

5.2 教学内容5.3 教学方法5.4 教学步骤(1) 教师引导学生回顾本节课的学习内容。

(2) 学生分享自己的学习感悟。

第六章：语言特色分析6.1 教学目的让学生掌握《好雪片片》的语言特色，体会作者的写作风格。

6.2 教学内容分析《好雪片片》中的词汇、句式、修辞手法等语言特色。

6.3 教学方法采用文本分析法，教师引导学生深入剖析文本。

6.4 教学步骤(1) 教师举例讲解《好雪片片》中的精彩词句。

《好雪片片》教学设计5《好雪片片》教学案例一、背景分析《好学片片》是高教版基础模块上册阅读观赏部分内容。

林清玄32岁的时候遇见佛法，入山修行、深入到经藏……《好雪片片》正是这次修行回来而写的。

在修行中，林清玄悟到了“暂停”、“歇”、“空明”，因此，《好雪片片》以此为题。

他在自序中写道：修行的人是‘与世界同步，却不与世界同向’，‘以红尘为道场，而不与红尘同流’，意思是说，我们要实践一切生活而不被生活所染，要涵摄一切价值而不被价值羁累……在举世滔滔、人欲横流、风狂雨暴的时代，让我们人人的内里都有一尊真佛坐着，让我们今日腾腾，明日腾腾，解脱羁绊，过一种任运清明的生活吧！”他正是以这样的主题，创作了《好雪片片》。

二、学情分析当地来读职高的都是基础很差的同学。

父母对他们几乎失去了盼望，父母对他们几乎放弃了，只想混个相当于高中的文凭。

所以在当地只要一提起是职高的同学，老百姓几乎是嗤之以鼻，言下之意就是和混子小流氓同义词，而大部分职高同学的行为也的确如此。

家长放弃了，但作为训练工，不能放弃，训练工作是个凭良心干革命的事业，特殊是班主任和语文老师，对他们的思想训练特别重要。

作为一个合格的训练工，要把思想训练放在首位！三、案例分析学习目标：1.学习本课的写作思路和刻画人物的基本笔法。

2.领悟“好雪片片，不落别处”的深刻寓意，学习流浪老人无论境况如何都能保持和善本性、执着地为他人送去一片暖和的优良品质。

重点:文中素描式人物描写方式难点：1.如何感知他人的善意2.如何体会“好雪片片，不落别处”的深刻含义预习案一)、找出下列词语中的错别字坚困（）退辟（）沉陌（）油溺（）斩新（）灌摡（）笨绌（）蝉师（）理采（）摊畈（）二)、词语积累1、给下列加点字注音臀部（）燠热（）污秽（）笨拙（）家产（）奖券（）便当（）．．．．．．2、依据课文内容选择恰当的词语填空。

（1）到夜晚，他会找一块（洁净清净）挡风的走廊睡觉，把椅子（搬解）下来当枕头，和衣，甜甜的睡去了。

故事《要买上帝的男孩》一个小男孩捏着1元硬币，沿着商店一家一家地询问：“请问您这儿有上帝卖吗？”店主都说没有。

天快黑时，第29家商店的店主接待了他。

老板是个满头银发、慈眉善目的老人。

他笑眯眯地问男孩：“告诉我，孩子，你买上帝干吗？”男孩流着泪说，他叫邦迪，父母很早就去世了，是由叔叔帕特鲁普抚养大的。

叔叔是个建筑工人，不慎从脚手架上摔了下来，昏迷不醒。

医生说，只有上帝才能救他。

邦迪想，一定要把上帝买回来，让它救救叔叔。

老人的眼圈湿润了，问：“你有多少钱？”“1美元。

”“孩子，眼下上帝的价格正好是1美元。

”老人接过硬币，从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料，对他说：“拿去吧，孩子，你叔叔喝了这瓶‘上帝’，就会好的。

”邦迪喜出望外，将饮料抱在怀里，兴冲冲地回到了医院。

他开心地叫嚷道：“叔叔，我把上帝买回来了，你很快就会好起来！”不久，一个世界顶尖级的医疗小组来到医院。

他们采用世界上最先进的医疗技术，治好了帕特鲁普的伤。

出院时，帕特鲁普看到医疗费账单上那个天文数字，差点吓昏过去。

可是院方告诉他，有个老者帮他把钱全付了。

那老人是个百万富翁，从一家跨国公司董事长的位置退下来后，隐居在本市，开了家商店打发时光。

帕特鲁普听后激动不已，他立即和邦迪去感谢老人。

可老人已经卖掉商店，出国去了。

后来，帕特鲁普接到一封信，是那位老人写来的。

信中说：年轻人，你有邦迪这个侄儿，实在是太幸运了。

为了救你，他到处购买上帝……感谢“上帝”，是他挽救了你的生命。

但您一定要永远记住，真正的上帝是人们的爱心！庞蕴“好雪片片，不落别处”唐代的庞居士对禅有精深的理解，他是药山惟俨大师的弟子。

一次，他到药山那里求法，走时药山命门下十多个禅客相送。

庞居士推开大门，但见得漫天的大雪，纷纷扬扬。

庞居士不由得发出感慨：“好雪片片，不落别处。

”这是禅宗中最美妙的故事之一。

庞居士的意思是，好雪片片，在眼前飘落，你就尽情领纳天地间的这一片潇洒风光。

好雪片片，不是对雪作评价，而是一种神秘的叹息，在叹息中融入雪中，化作大雪片片飘。

品读经典光亮人生——《好雪片片》说课稿品读经典，光亮人生。

尊敬的各位评委老师：上午好！都说大雪无痕，好雪片片却能落进每个人的心田。

林清玄用一个温馨的故事讲述深奥的禅趣与人生的关系，这样的散文历久弥新，也留给我们许多教学创新的空间。

今天我的说课内容分为五个部分。

（展示流程图1）一、因“材”施教——说教材、说学情高教版中职语文教材“基础板块”上册第一单元选取的课文都是写人的文章，其中，《我的母亲》和《卖白菜》分别用“纵向贯通”和“截取横截面”的方法来刻画“母亲”这一形象，而《好雪片片》则是通过选取“几个生活片断”的方式来刻画一位卖奖券的流浪老人。

作者林清玄运用“由表及里”、先抑后扬的手法来表现老人鲜为人知的善良、感恩的好本质，结尾议论处引用庞蕴禅师的话“好雪片片，不落别处”，将普通的人和事升华到一个至高的境界，提升了文章内涵，也启发了读者用“禅眼去看世界”，感知生活中的“片片好雪”。

散文易读却难教，大凡学习此类文章，学生往往难以“沉得下来，读得进去”。

我所任教的是财会专业新生，语文学习的兴趣较浓，但思维比较单一。

通过教学《我的母亲》和《卖白菜》，我发现学生基本能够感知文章中的人物和事件，但对于作者是采用“怎样的方式”去写“普通人”的“不平凡”，缺乏必要的“学习关注”。

另外，由于年龄和阅历的限制，学生对禅语、禅趣内容很是陌生，可谓知之甚少。

二、“匠心”独运——说教法有鉴于此，经过不断的思考，我在散文阅读教学法中反复权衡，最终选择以猜想、表达、阅读为核心的猜读教学法。

在课前我不告诉学生新课的内容，也就是学生对文本是一无所知的。

在课堂中先只抛出故事的开头，吸引学生猜想文本的内容，然后通过多媒体分部分呈现文本，再请学生从不同角11度去细读。

这样教把课堂的时间还给了学生，促使学生调动自己全部的生活积累和审美感受来触摸作者的思想，表现文本丰富的可能性，让学生的思维在阅读中灵动起来，飞舞起来。

三、有“的”放矢——说目标散文文本一般来说有四个要素：文脉、构思、情感和语言，结合单元学习要求以及本篇课文的散文体裁，我制定了这样的三维教学目标。

《好雪片片》说课稿长兴技师学院：李晶各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《好雪片片》，作者林清玄。

下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。

一、说教材1.说教材的地位和作用。

《好雪片片》是中国劳动社会保障出版社语文教材第五版上册第三单元“直面社会”中的第一篇文章，尤见其在本单元的地位和作用。

《好雪片片》是林清玄的一篇散文，主要写了一位处于社会最底层的流浪老人与“我”交往的两件事，他向每一个买奖券的人表示真诚的祝福，用他“明镜的善意”带给他人温暖。

语言质朴，感情真挚是本文的最大的特色，因此在学习的时候仔细品味。

2.说教学目标。

根据本教材的结构和内容分析，结合本单元的教学要求和本文的特点，依据新的教学大纲中“知、过、情”三个维度，在认知职高一年级学生的认知结构及其心理特征基础上，我制定了以下的教学目标：知识与能力目标：感知课文，理清脉络，利用圈点法学会概括和归纳过程与方法目标：学习刻画人物形象的使用的描写方法情感态度与价值观目标：领悟“好雪片片，不落他处”的深刻涵义，关爱弱势群体，拥有一颗善良的心。

3.说教学重点和难点本着新的教学大纲要求，结合职高一年级学生的特点，在吃透教材，备好学生的基础上，我制定了一下教学重点和难点：重点：了解作者林清玄及其散文；感知课文，理清文章脉络；分析乞丐的形象，学习本文刻画人物形象所使用的描写方法重点的依据：都说“文如其人”，只有了解了作者，才能更好的了解作者所写的文章，林清玄的散文感情细腻，语言质朴，涵义隽永，因此在初步感知的基础上，掌握文章的内容。

中职一年级的学生在初中阶段已经学习了刻画人物形象的一些手法，本节课在此基础上进行检查和巩固，达到温故而知新的效果，在此基础上制定本文的教学重点。

难点：领悟“好雪片片”的深刻涵义，关心、关爱弱势群体，学会发现身边的美，并给予他人温暖和希望难点的依据：根据新教学大纲聂荣要求：积极开发和利用语文课程资源，加强语文实践，提高学生运用语文的能力，在解决重点的前提下，结合中职院校学生的德育情况，制定本文的教学难点。

好雪片片说课稿好雪片片说课稿范文作为一名教师，可能需要进行说课稿编写工作，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。

那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的好雪片片说课稿范文，希望能够帮助到大家。

好雪片片说课稿1一、说教材1、教材地位与作用《好雪片片》是中职语文（基础模块）上册第一单元第三篇课文，本单元阅读与欣赏的学习重点是整体感知课文。

第一篇文章选取了母爱，本文则选取了包括父爱在内的更广博的大爱。

《好雪片片》是一篇清新自然写人散文，作者在文章中刻画了一位外表污秽、境况凄凉但心怀善意的流浪老人的形象，借此揭示文章的中心：无论境况如何都不能失掉一个人的好本质，都要学会给他人以温暖。

2、教学目标结合单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为：知识目标：采用快速阅读方法整体感知课文。

能力目标：学习本文描写人物的方法，把握流浪老人的形象，体会作者在流浪老人身上寄寓的情感。

流浪老人是在现实生活中的极易接触到的一类人，本文精湛的细节描写具有极强的学习价值。

情感目标：学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性、执着的为他人送去一片温暖的优良品质，学会体察别人的善意的同时也能善意的对待他人。

我将本课的教学重点确定为：整体感知文章，学习作者抓住细节刻画老人形象的艺术手法。

我将本课的教学难点确定为：明确文题“好雪”的象征意义，帮助学生学会体察他人的善意，发现身边的美；也学会善意的对待他人，为别人送去温暖一片。

中职学生最缺乏的就是身边人的关怀、认可和激励，所以本课通过难点问题的解析争取教会他们如何关注身边的人或事，正确的理解别人的说和做，恰当的对别人表达善意，从而使他们在生活中可以更好、更多的获得别人的善意的回报。

二、说教法和学法1、教法本课采用学生自主学习——教师点拨为主的教法。

本文字里行间渗透着老人的善良，教师可指导学生反复朗读课文，体会人与人之间的善意，所以朗读法为辅助教法。

2、学法新课标提倡自主、合作、探究的学习方式。

林清玄《好雪片片》教案《好雪片片》教学设计林清玄【教学目标】1．通过朗读感受文章的哲理深意；2．把握流浪老人的形象，体会作者在流浪老人身上寄寓的情感；3．领悟“好雪片片，不落别处”的深意；4．学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性、执著地为他人送去一片温暖的优良品质。

【教学重点】1．把握文章写作思路；2．把握流浪老人的形象，体会作者在流浪老人身上寄寓的情感；学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性、执著地为他人送去一片温暖的优良品质。

【教学难点】1．理解“好雪片片，不落别处”的深意，领悟文章的中心思想；2．学习本文的语言特色。

【教学方法】1．教师引导学生通过朗读感受文章的优美意境，巧妙构思，深邃寓意；2．以讨论为载体，学生开展探究，主动思索。

【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、导入同学们，我们生活在爱的世界里。

和善是一种爱，它如江南三月的小雨，润绿了荒芜的原野；宽容也是一种爱，它像北国九月的冬阳，温暖着冰冷的心房。

爱与被爱都是一种幸福。

走在爱的世界里，我们不仅会收获许多感动，也学会了感动别人。

林清玄先生在他的散文集中有一段充满哲理的语言:“好的围棋要慢慢地下，好的生活历程要细细品味，不要着急把棋盘下满，也不要匆忙地走人生之路。

能感受山之美的人不一定要住在山中，能体会水之媚的人不一定要住在水旁，能欣赏象牙球的人不一定要手握象牙球，只要心中有山有水有象牙球也就够了，因为最美的事物永远是在心中，不是在眼里。

”今天我们就从林清玄先生的《好雪片片》中去用心感受人世间“最明净的善意”。

让学生借助互联网查询庞蕴禅师的相关资料，了解引文“好雪片片，不落别处”的出处及其原始含义，用自己的语言进行复述，为进一步领悟课文的主旨扫清运用典故方面的障碍。

二、字词检查燠（yù）热污秽（huì）笨拙（zhuō）家当（dàng）奖券（quàn）采用抢答的方式，要求学生读出音、说出义。

《让爱在心中荡漾——<好雪片片>教学设计》说课稿尊敬的各位评委老师：你们好！我今天说课的内容是《让爱在心中荡漾——<好雪片片>教学设计》，下面，我将从教材、学情、教法、教学过程四个方面来对本课进行说明。

一、说教材《好雪片片》位于高教版职中语文教材“基础板块”上册第一单元的第二课，是一篇讲读课。

本单元学习重点是“整体感知”，在教学过程中要有所反映。

《好雪片片》一文，记述了一个外表污秽、境况凄凉但心地善良的流浪老人，作者从他身上真正感觉到“人明净的善意”，从而揭示了一个道理“无论境况如何，都不能失掉一个人的好品质，都要学会给他人温暖”。

作为刚刚成为高中一年级的学生来说，通过本课的学习，不仅能增进学生的文学素养，更能提高她们的道德修养，有助于形成正确的社会价值观和人生观。

二、说学情我所执教的是计算机专业班，他们普遍文化课基础较差，大部分学生思想单纯幼稚，不知道学习的重要性，对学习没有兴趣，缺少对人生、对社会的独立思考。

但是他们聪明、活泼、外向、好动，短期竞争意识比较强，比较愿意接受动态的知识。

所以，语文课堂教学活动，力求深入学生内心，以情动人，帮他们树立自信，在提高语文能力的同时，更重要的是提高思想素质，使他们热爱生活，关注社会。

综合以上情况，我制定如下教学目标：（一）知识与能力目标：1、通过朗读欣赏，学会整体感知课文。

2、学习本文描写人物的方法，把握流浪老的形象。

（二）过程与方法目标：1、通过小组讨论，提高学生自主学习、合作探究的能力。

2、在情境互动的过程中，培养学生听说读写能力及对生活的思考能力。

（三）、情感目标：引导学生学会体察他人的善意，发现身边的美；也学会善意的对待他人，为别人送去一片温暖。

教学重点：通过把握流浪老人的形象，体会作者在流浪老人身上寄寓的情感。

教学难点：明确文题“好雪”的象征意义，让学生发现“生活中的美”；学习流浪老人保持善良本性，为他人送去温暖的优良品质。

好雪片片教案优秀3篇《好雪片片》教案1设计背景冬天刚刚来临，才下了第一场雪，幼儿对玩雪的兴趣极为浓厚，在外出活动时，孩子都要踩着雪走路，特别开心，抓住幼儿的兴趣点开展了本次语言活动。

活动目标1、感知雪与动植物的关系，萌发幼儿探索自然、热爱自然的情感。

2、培养幼儿自觉遵守游戏规则，体验集体生活的快乐。

3、进一步培养幼儿欣赏、跟读常规，会划指。

4、初步感知儿歌内容，认读目的字：雪花、冬天、是。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

重点难点感知雪与动植物的。

关系，萌发幼儿探索自然、热爱自然的'情感；初步感知儿歌内容，认读目的字：雪花、冬天活动准备1、多媒体课件：教学图、儿歌、识字游戏、歌曲。

2、雪人、麦苗图、冬眠动物图、害虫图。

3、欣赏、跟读常规字条，字卡：春天、夏天、秋天、冬天、雪花、是。

游戏：小雪花的旅行字条，小红花划指棒。

4、小雪花图幼儿人手一片，“雪花、冬天、是”字卡幼儿人手一份贴在小雪花上。

活动过程一、教师提问引入课题。

1、一年有几个季节啊？依次出示字卡“春天、夏天、秋天、冬天”2、现在是什么季节？冬天是什么样的？冬天里我们可以玩什么游戏？你喜欢冬天吗？二、师：今天老师给小朋友带来一幅冬天的画，小朋友想不想看，出示课件1冬天图，引导幼儿观察图。

1、图上都有谁在一闪一闪的？2、你最喜欢图上的什么？（引出最喜欢小雪人）三、认读目的字“雪花、冬天、是”1、师：老师把小朋友最喜欢的小雪人请到了教师（出示小雪人），请小朋友和小雪人打个招呼。

2、小雪人的口袋里有很多宝贝，老师请表现好的小朋友来摸一摸有什么宝贝，分别请幼儿摸出字卡“雪花、冬天、是”3、教师示范发音后，幼儿开火车练习发音。

4、出示课件2识字游戏，巩固目的字的认识。

四、常规练习1、字宝宝变成了一首好听的儿歌，你们想听吗？出示欣赏常规字条后，出示课件3小雪花儿歌，幼儿欣赏儿歌。

2、字宝宝还藏在我们的大范例里，我们一起来看看，出示跟读常规字条，幼儿跟读儿歌。