病句辨析方法关键词法

辨析并修改病句教案-抓住关键词慧眼识病句第一章：病句的基本概念与重要性1.1 病句的定义1.2 病句的分类1.3 病句修改的意义和重要性1.4 学习目标与教学方法第二章：常见病句类型及其特征2.1 成分残缺2.1.1 缺少主语2.1.2 缺少谓语2.1.3 缺少宾语2.2 成分赘余2.2.1 用词重复2.2.2 词义重复2.2.3 句子重复2.3 搭配不当2.3.1 动词与宾语搭配不当2.3.2 形容词与名词搭配不当2.3.3 副词与动词搭配不当2.4 语序不当2.4.1 词语顺序不当2.4.2 句子成分顺序不当2.5 逻辑混乱2.5.1 自相矛盾2.5.2 语义含糊2.5.3 指代不清第三章：抓住关键词识别病句3.1 关键词的概念3.2 关键词在病句识别中的作用3.3 如何抓住关键词3.4 关键词提取实例分析第四章：辨析并修改病句的实践技巧4.1 通读全文，判断正误4.2 划分句子成分，查找病因4.3 结合语境，判断逻辑关系4.4 抓住关键词，识别病句4.5 修改病句，优化表达第五章：课堂练习与作业布置5.1 课堂练习设计5.2 作业布置与要求5.3 教学反馈与评价第六章：修饰成分残缺与多余的病句辨析6.1 修饰成分残缺6.1.1 定语残缺6.1.2 状语残缺6.1.3 补语残缺6.2 修饰成分多余6.2.1 定语多余6.2.2 状语多余6.2.3 补语多余6.3 实例分析与修改第七章：关联词误用与缺失的病句辨析7.1 关联词误用7.1.1 关联词搭配不当7.1.2 关联词位置不当7.1.3 关联词使用重复7.2 关联词缺失7.2.1 缺少并列连词7.2.2 缺少转折连词7.2.3 缺少递进连词7.3 实例分析与修改第八章：语态和时态错误的病句辨析8.1 语态错误8.1.1 主动语态误用为被动语态8.1.2 被动语态误用为主动语态8.1.3 主动语态和被动语态混合使用8.2 时态错误8.2.1 过去时与现在时混淆8.2.2 将来时与现在时混淆8.2.3 完成时与进行时混淆8.3 实例分析与修改第九章：情态动词和助动词误用的病句辨析9.1 情态动词误用9.1.1 情态动词词义混淆9.1.2 情态动词搭配不当9.1.3 情态动词时态错误9.2 助动词误用9.2.1 助动词与情态动词混淆9.2.2 助动词使用不当9.2.3 助动词缺失9.3 实例分析与修改第十章：综合练习与实战演练10.1 综合练习设计10.2 实战演练安排10.3 学生作业批改与反馈10.4 教学总结与提升第十一章：常见错别字和标点符号错误的病句辨析11.1 错别字11.1.1 形近致错11.1.2 音近致错11.1.3 意义相近致错11.2 标点符号错误11.2.1 标点符号使用不当11.2.2 标点符号位置错误11.2.3 标点符号缺失或多余11.3 实例分析与修改第十二章：语序不当的病句辨析12.1 词语顺序不当12.1.1 词序与语法规则不符12.1.2 词序与逻辑关系不符12.1.3 词序与习惯用法不符12.2 句子成分顺序不当12.2.1 主语、谓语、宾语顺序不当12.2.2 定语、状语、补语顺序不当12.3 实例分析与修改第十三章：指代不清和歧义的病句辨析13.1 指代不清13.1.1 代词指代不明13.1.2 指代关系混乱13.1.3 指代内容重复13.2 歧义13.2.1 词语多义导致歧义13.2.2 结构复杂导致歧义13.2.3 上下文信息不足导致歧义13.3 实例分析与修改第十四章：英语语法特殊结构的病句辨析14.1 倒装句14.1.1 完全倒装14.1.2 部分倒装14.1.3 倒装句的误用与修改14.2 强调句14.2.1 强调句的基本结构14.2.2 强调句的误用与修改14.3 虚拟语气14.3.1 虚拟语气的用法14.3.2 虚拟语气的误用与修改14.4 实例分析与修改第十五章：教学总结与提升15.1 课程回顾与总结15.2 学生学习情况分析15.3 教学方法与策略的提升15.4 作业与练习的优化设计15.5 后续教学计划与目标设定重点和难点解析本教案主要围绕辨析并修改病句的主题展开，旨在帮助学生掌握修改病句的技巧和方法。

病句修改之抓关键词一.关联词。

（1）考虑关联词搭配是否得当（2）关联词有无放错位置（主语是否同一）（3）递进复句，看分句有无语序不当。

1：不但他爱下围棋，而且精于围棋发展史的研究。

2、我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。

3、他虽然其貌不扬，从我同他共同经历的一些事情来看，他还是很有智慧的。

4：无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。

5.只有好好听课，好好完成作业，学习成绩就能大幅提高。

6.既然你来了，我也该走了。

7. 应用这种罗盘，无论在阴云密布以及早晚看不到太阳的时候，也不会迷失方向。

8.不管气候条件和地理条件都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀上了顶峰。

9.“管住自己”，不仅是良好精神面貌的体现，更是日常行为规范的要求。

10.在建设三峡大坝的过程中，无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。

二. “禁止” “防止”类词。

有些词语，如“禁止”“防止”“忌”“避免”“缺乏”“杜绝”等词语，本身就有“设法阻止”的意思，命题者常增设否定词，造成句意相反，形成语病。

在做题时一定要先审清题意，弄清本意是推行什么，还是阻止什么，再确定否定词的去留。

1、为了防止非典疫情不再反弹，市领导要求各单位进一步加强管理，制定严密的防范措施。

2、.睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。

3、.一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。

4.学生写作文切忌不要胡编乱造。

5.我们应该遵守交通规则，以免不发生事故。

6.如何防止驻伊美军免遭汽车炸弹袭击，这是美国政府头痛的问题。

三.否定词。

（注意双重否定和三重否定，是否是反问句）明白肯定的反问句表示否定的意思，否定的反问句表示肯定的意思；如果是双重否定句则表示肯定意思。

在出现多个否定词时不妨算清究竟有几个，然后运用数学“负负得正”的理念去理解，如果发现有多余的否定词把本意弄反了，那么就可以确定有语病，就要把多余的否定词删去。

病句辨析之十大关键词作者：王占英来源：《语文天地·高中版》2010年第10期辨析病句是高考必考题型之一,也是考查学生驾驭语言能力的基本题型。

辨析病句除了利用语感审读法和结构分析法来解题外,还可以利用一些语言标志词以加快答题速度,提高答题的准确率。

笔者以2010年的全国及各省市高考病句辨析题为例,谈谈语病辨析的“十大关键词”。

一、关联词语病题大多是复句形式,关联词语应该是最先关注的。

关联词语上易出现的病点主要是成分残缺、不合逻辑、搭配不当、语序不当。

例1 当今的环境保护技术不仅做到了生产过程不浪费资源,不污染环境,保证产品使用的清洁高效,而且产品使用后废弃物的有效回收和循环利用。

(2010年湖北卷)分析:成分残缺,“不仅”后有“做到了”,所以在“而且”后加入“做到了”。

注意:前后两分句主语一致,关联词应放在主语后:主语不一致,关联词应放在主语前。

二、并列词句子中并列短语上易出现的病点主要是搭配不当、表义不明、语序不当或不合逻辑。

例2有专家认为,保护圆明园遗址的首要任务绝不是复建,哪怕是“部分”复建,而是研究、发掘后她展现出的遗存或废墟的价值。

(2010年浙江卷)分析:“遗存或废墟”与价值不搭配,删去“遗存”。

三、否定词句子中出现了否定词,常会出现“否定不当”的逻辑错误,特别要注意带有否定意义的词语与否定词连用造成表意相反的现象。

含有否定意味的一类词常见的有:“防止”、“禁止”、“反对”、“切忌”、“拒绝”、“杜绝”、“避免”、“阻挡”等,在病旬审查时要特别注意。

另外“否则”后面不能接“如果(若)不这样”的句子,不然就犯了重复的毛病。

例3孟凡升多次在短短的48秒内主动放弃跳伞机会,有效避免了更大损失。

(2010年安徽卷)分析:“避免”与“损失”搭配得当,“多次”是修饰动作放弃的,应紧跟在“主动放弃”前。

四、双面词在句子中出现诸如“是否”、“能否”、“与否”、“好坏”、“成败”、“得失”、“优劣”等词时,常造成“两面对一面的不相协调”的逻辑错误,也就是前后不照应。

辨析病句抓住十大关键词作者：王占英来源：《高中生·高考指导》2010年第10期辨析病句除了利用语感审读法和结构分析法来解题外，还可以利用一些语言标志词以加快答题速度，提高答题的准确率。

本文以近两年的高考病句辨析题为例，谈谈辨析病句需要抓住哪“十大关键词”。

一、关联词语病题大多是复句，关联词语应该是考生最先关注的对象。

关联词方面易出现的语病主要是成分残缺、不合逻辑、搭配不当、语序不当。

例1(2010年高考湖北卷)A.当今的环境保护技术不仅做到了生产过程不浪费资源，不污染环境，保证产品使用的清洁高效，而且产品使用后废弃物的有效回收和循环利用。

分析成分残缺。

“不仅”后有“做到了”，所以在“而且”后应加入“做到了”。

注意：前后两个分句主语一致，关联词应放在主语后；主语不一致，关联词应放在主语前。

二、并列词句子中并列短语方面易牵涉的语病主要是搭配不当、表意不明、语序不当或不合逻辑。

例2(2010年高考浙江卷)D.有专家认为，保护圆明园遗址的首要任务绝不是复建，哪怕是“部分”复建，而是研究、发掘后她展现出的遗存或废墟的价值。

分析“遗存或废墟”中的“遗存”与价值不搭配，应删去“遗存或”。

三、否定词句子中出现了否定词。

常会出现“否定不当”的逻辑错误，考生要特别注意带有否定意义的词语与否定词连用造成表意相反的现象。

含有否定意义的词常见的有：“防止”“禁止”“反对”“切忌”“拒绝”“杜绝”“避免”“阻挡”等。

另外，“否则”后面不能接“如果(若)不这样”的句子，不然就犯了重复的毛病。

例3(2010年高考安徽卷)⑦孟凡升多次在短短的48秒内主动放弃跳伞机会。

有效避免了更大损失。

分析“避免”与“损失”搭配得当，“多次”是修饰动作“放弃”的，应紧放在“主动放弃”前。

四、双面词在句子中出现“是否”“能否”“与否”“好坏”“成败”“得失”“优劣”等词时，常造成“两面对一面的不相协调”的逻辑错误，也就是前后不照应。

看到句子中出现这些词时，考生一定要注意句子前后是否有彼此照应的词。

银行校园招聘——如何攻克“病句辨析题”湖北银行招聘网致力于为广大报考银行的同学们提供丰富的银行招聘信息、笔、面试资料。

湖北中公金融人官网考试信息应有尽有，笔、面试资料琳琅满目，供各位考生选择，帮助莘莘学子积极备考银行招聘考试，还有更多的备考指导、考试题库在等着你！随着各大银行招聘公告的发布，同学们也进入了紧张的备考中。

不少同学反馈说言语理解与表达中的“病句辨析题”最让人头疼。

那么湖北中公金融人小编就带大家梳理常考知识点，为大家解题提供帮助。

我们以下面的题目为例：【例】1.下列语句表达准确无误的是：A.昨晚，欧冠半决赛阵容揭晓，两大夺冠热门拜仁慕尼黑与皇家马德里狭路相逢，欧洲足坛巅峰之战将提前上演。

B.清明小长假前两天，上海各大公园迎来游园高峰，客流量增近五成。

C.但愿L 市水危机事件能够成为一面镜鉴，警醒各地加强水质监管及其信息发布，确保饮用水安全。

D.和外资、大型国企进驻高校时“爆棚”的场面不同，昨天的招聘会仍然是供大于求。

【中公解析】C。

解析：A项“阵容揭晓”搭配不当，一般说“阵容强大”侧重队伍大、人员多，此处意思可表述为“对阵双方揭晓了”;B项“清明小长假前两天”表意不明，是假期之前的两天或者是假期内的前两天;D项前半句中“爆棚”，说明来应聘的求职者很多，而“供大于求”指企业多，求职者少。

前后文意思表述相反，不能用“仍然”，可以改为“却”。

【例】2.下列各句中，句意明确，没有语病的一句是：A.学校运动会将在下月中旬前后举行，所以我现在要好好准备了。

B.已经推出并投入使用的杭州“市民卡”，除了包含“社保卡”所具有的医疗、养老保险功能外，还可享受其他各类公共服务。

C.广大公务员，尤其是领导干部，想问题、办事情都要从党和人民的根本利益为出发点。

D.复原后的距今100 万年前的“郧县人”是一个额头低平、眉弓粗壮、眼窝深凹而宽、鼻短而上扬、吻部突出、唇长而薄的远古人形象。

【中公解析】D。

解析：A项“中旬前后”，“中旬”指是一段时间，具体的时间不确定，“前后”也表示不确定的时间，故“中旬前后”的表述重复赘余，可以去掉“前后”二字，或改为：“下月15 号前后”;B项“杭州“市民卡”是“享受服务”的主体明显不符合逻辑，应该是“拿卡的人”，故此句“中途易主”，偷换主语，错误;C项“从利益出发”或“以利益为出发点”不能两个杂糅一起使用，使用一个即可，错误。

病句的关键词修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。

病句的关键词有哪些呢?下面是店铺整理的病句的关键词，欢迎阅读病句的关键词1(一)、否定词：当一个句子出现几个否定词时，我们就要仔细分析是否有否定不当的毛病：或多重否定造成表意不符，或者多重否定与反问句连用造成表意不符，或否定副词与具有否定意味的动词、形容词等连用造成表意相反，如：(1)谁也不会否认按劳分配不是社会主义分配原则。

(“不会”“否认”“不是”三重否定造成表意相反)(2)雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?(“否认”、“不需要”加上反问造成表意相反)(3)为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。

(“防止”与“不再”连用造成表意相反)含有否定意味的一类词常见的有：“防止”、“禁止”、“反对”、“切忌”、“拒绝”、“杜绝”、“避免”、“阻挡”等，在病句审查时要特别注意。

另外“否则”后面不能接“如果(若)不这样”的句子，不然就犯了重复的毛病。

(二)、两面词：一个句子中如果出现“能否”、“是否”“与否”、“有没有”之类的两面词，或出现“成败”、“好坏”、“高低”、“优劣”之类的词时，我们就要仔细分析是否有“一面与两面不对应”的语病。

如：(1)我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。

(“能不能”两面与“是关系到……根本任务”一面不对应)(2)要保证安全生产，机器质量的好坏是重要条件。

(“好坏”两面与“重要条件”一面不对应)(3)他的病情今后怎样，主要是保持良好的心态，积极与医生配合。

(“怎样”两面与“保持……配合”一面不对应)(三)、关联词：关联词的毛病在病句中最复杂又最常见，主要有以下几种情形：1、关联词的错用、滥用、漏用即该用此而用彼，或不该用而用，或该用而没用等。

如：(1)贪图小利的人往往只看到自己的小圈子，打自己的小算盘，进而忽视了集体和国家的利益。

七年级上册期中考试复习2——病句辨析在教学中应根据语文运用的实际需要，从所遇到的具体语言实例出发进行指导和点拨。

指导与点拨的目的是为了帮助学生更好地阅读与表达，形成一定的语言应用能力和良好的语感。

从中考命题的角度来看，全国各地中考语文试卷中对语法的考查一般以考查病句的辨析与修改为主，以此检测学生综合运用语文知识解决问题的能力和运用水平。

因此有必要对这一语文知识点做以详细讲解。

【考查重点】1．近几年全国各地中考病句修改题的形式越来越多样化，在中考试卷中很大可能会将修改病句与综合性学习融为一体，以修改材料中的病句为主。

2．命题要求能针对句病，在不改变句意的情况下，进行恰当修改。

重点考查病句的以下六种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑【主要题型】其题型主要有两种。

一是病句的判断，多以客观选择题的形式呈现，这是一种比较传统的考查题型。

其命题方式主要有两种：1.判断句子是否有语病；2.判断对病句的分析与修改是否正确。

它面广量大，以思维见长，是近年中考中常见的热点题型，也是最易失分的题目。

二是病句的修改，一般以主观题的形式出现，通常要求考生提出相应的修改意见，难度更大。

【命题趋势】1.以能力立意，综合考查考生的语法知识和语感能力。

2.题型稳定。

或是“下列句子没有语病的一项是”，或是“对病句的修改不正确的一项是”，或是“下面的语句有语病，请修改”，这些题型均锁定“成分残缺”“搭配不当”“词序不当”“句式杂糅”“语义重复”这些常见的错误类型。

3.从命题材料来看，命题者大多以热点材料为载体，考查考生对病句的掌握情况。

4.每道题目赋分在2~3分。

一、辨析病句的步骤与方法检查句子的问题，可以先读一读句子，凭借语感、语法和修辞方面的知识发现问题。

语句不通顺的原因主要有三个:一是语法错误,二是违背事理,三是修辞不当。

孔老师教你辨析病句步骤:1.找关键。

找出句中的关键词。

2.提主干。

当句子较长、成分较复杂时，一定要压缩句子，提取主干，看主谓、动宾、主宾等各个句子成分搭配是否恰当。

审读关键词语——一种辨析语病的方法辨析语病，是近十几年高考语文必考的题型之一。

如何辨析语病，各种教学用书所介绍的方法大同小异，无非是语感审读法（调动语感，从感性上判断语句是否有毛病）、主干枝叶梳理法（先检查句子主干之间是否有语病，再检查修饰语和中心词、修饰语和修饰语之间是否有语病）、造句类比法（仿照原句结构造一日常用的句子，两相比较，从而判断原句是否有语病），等等。

但是，这些方法操作起来，甚是繁琐麻烦。

这里补充介绍一种快速而有效的辨析语病的方法——审读关键词语法。

结合高考有关例子来说此法的具体运用。

1、否定词。

一个句子，如果多次出现“不”、“没有”之类的否定词，很有可能出现语病，即句子字面意义可能和要表达的意义正好相反。

如：①为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。

（1993年）②睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可挡风。

（1994年）③雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？（1998年）例①中的“防止”和“不再”形成双重否定，表示肯定，恰与应表达的意思相反。

例②中的“忌”实际上相当于一个否定词，后面再加上一个否定词“不可”，也形成双重否定，使得句意与要表达的意思正好相反。

例③中否定词有“否认”和“不”，另外还有一个反问词，也相当于否定词。

这样，句子含三重否定，即等于一重否定，从而将句意搞反了。

2、两面词。

一个语句，若出现“能否”、“是否”、“有没有”“好坏”之类的两面词，我们首先想到的是，这个句子可能犯有一面与两面搭配不当的毛病。

如：①电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门人才。

（1993年）②机器质量的好坏，是保证生产安全的一个重要条件。

（1995年上海卷）③我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。

（1996年）例①前半句中“能否”是两面词，是从两个方面来说的；后半句中“要”是一面词，只是从“能”的方面来说的，这就造成“一面对二面”的毛病。

病句的辨析与修改复习目标1.掌握病句的常见类型；2.能准确地判断句子有无语病；3.能对病句进行恰当的修改。

基础存盘一、要点概览二、知识归纳所谓病句，是指那些语言表达有错误的句子，即不符合现代汉语表达规则或违反客观事理的句子。

病句辨析与修改是借助基本的语法知识，辨析、修改常见病句如搭配不当、语序不当、否定词使用不当、成分残缺、成分多余、结构混乱等。

中考关于病句的题型可以分为2大类：（1）客观型试题。

也就是辨析判断性质的选择题。

（2）主观型试题。

即对病句进行修改，可划分为语句修改类和语段内病句修改类。

主观型该题型可分为“选出有语病的一项”和“选出没有语病的一项”两种情况。

解答此类题，明确病因是关键。

常见病句的类型有下面几种。

知识点一：搭配不当1．主谓搭配不当例：他一进教室，同学们的眼睛都集中到他的身上。

解析：句中主语“眼睛”与谓语“集中”搭配不当。

“眼睛”不能“集中”，应改为“目光”。

2．动宾搭配不当例：英雄们把红旗和胜利插上了敌人的阵地。

解析：句中动宾搭配不当，“红旗”可以插，“胜利”怎么插？应改为“英雄们把胜利的红旗插上了敌人的阵地”。

3．主宾搭配不当例：冬天的上海是美丽的季节。

解析：本句提取主干为“上海是季节”，“冬天”是“季节”，“上海”不是“季节”，应改为“上海的冬天是美丽的季节”。

4．修饰语和中心语搭配不当例：我们有一双聪明能干的手，什么造不出来？解析：本句属于修饰语和中心语搭配不当。

“聪明”不能修饰“手”，应把“聪明”改为“灵巧”。

5．一面与两面搭配不当。

例：摄影作品拍得好坏，诗歌写得有味无味，是由一个人的思想、艺术修养决定的。

解析：句中“思想、艺术修养”的含义是确定的，意思是“有思想、艺术修养”，只能与前面的“拍得好”、“写得有味”意思搭配。

这个句子要做到前后搭配，需要在“思想、艺术修养”后加“高低”一词。

知识点二：用词不当1.感情色彩不当。

如：他认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。

病句关键词复习法一、病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或累赘、结构混乱、表意不明、不合逻辑二、关键词之一：并列词1.并列短语使句子结构复杂化，因而容易导致语病。

句中出现“和”、“与”、“及”、“以及”、和“、”等表并列关系的要素时要注意并列是否合理（注意交叉、属种关系），语序是否合理，前后搭配是否恰当，是否会因“和”造成歧义。

2.短语自身顺序是否有错；短语之间是否存在种属关系，如果存在不能并列；看并列短语是否造成歧义；并列短语中的每一个词语与相关成分的搭配是否恰当三、关键词之二：数量词1.问题的关键是约数和确数之间的矛盾，及约数与约数之间的差异。

凡是看到数量词，第一想到的是数量词有没有用错。

2.一看数词前后是否重复矛盾；1.倍数不能减少2.“平均数”是确数，不是约数3.概数不能连用4.提高了、提高到；增加了、增加到的区别5.最多，至少3.二看句子出现数词和集合概念的名词时，考虑是否搭(配集合名词不受个体量词修饰，也不与动作动词搭配)4.三看句子中数量词或数量词加名词与“的”、“和”、“或”，考虑是否有歧义5.四看量词的感情色彩6.五看数量词作定语，考虑语序是否合理四、关键词之三：否定词1.如不、没有、否认、否则等词的重复出现，容易犯语病。

因此当我们在做题时，凡是看到这些词时，首先想到的就是这类毛病。

一般要注意双重否定和三重否定2. 1.“拒绝”类动词（即阻止、防止、否认、怀疑、避免、幸免、难免、切忌等。

这类词本身含有否定意义，用在句中起否定句意的作用，如果忽视这一用法，在句中又用否定词，就会造成语病）2.多重否定(注意不要误用三重否定)３.被动句，把字句的否定(这两种句式的否定词应放在被和把字之前)4.反问句（反问句的特点是运用疑问的形式来表示肯定或否定意思，肯定形式的反问表示否定的内容，否定形式的反问表示肯定的内容。

注意不要误用双重否定）5.否则（“否则”意为“如果不这样”，在假设复句中后一分句的开头，引出以否定前一分句内容为条件而虚拟的结果。

把握关键词巧改病句把握关键词巧改病句是一项非常重要的技能，特别是在写作中。

病句在写作中非常常见，如果不注意，可能会给读者留下不好的印象，甚至误解文章的意思。

通过把握关键词，能够轻松巧妙地改变句子的结构和意思，使得文章更加流畅、易懂、通顺。

本文将深入探讨把握关键词巧改病句的技巧和方法。

一、什么是病句？病句是指语法有错误、句子不通顺、表述不准确或重复的句子。

在写作中，病句常常使文章读起来不流畅，内容难以理解。

熟悉并掌握把握关键词巧改病句的技巧和方法是避免病句出现的关键。

二、把握关键词把握关键词是巧改病句的重要技巧之一。

关键词通常是文章需要表达的重要内容，包括名词、动词、形容词、副词等。

通过正确地把握关键词，我们可以重点强调文章的主要内容，避免冗长、重复和错综复杂的句子。

下面是一些实例，展示了通过把握关键词巧改病句的方法：例1：原句——因为昨天太累了，我今天感觉很疲惫。

改写后——我因为昨天太累，今天感到疲惫不堪。

例2：原句——想要成为一名优秀教师，必须有出色的教学方法、丰富的教学经验、广泛的知识面。

改写后——为成为一名优秀的教师，必须具备优秀的教学方法、丰富的教学经验和广泛的知识面。

例3：原句——防止互联网上的垃圾邮件成为一个大问题，我们应该采取有效方法阻止它。

改写后——为避免互联网上的垃圾邮件问题加剧，应该采取有效措施防范。

例4：原句——培养孩子的爱好和兴趣，对于他们的成长非常重要。

改写后——让孩子拥有爱好和兴趣对于他们的健康成长非常重要。

以上四个例子都是通过把握关键词来改变结构，使得句子更加简明、通顺、准确。

在行文的过程中，我们需要学会如何把握关键词，将其放在句子的最前面或者最后面，这样不仅能够重点强调文章的核心内容，而且可以使得文章更加易懂、通顺。

三、不重复、不高冷除了把握关键词外，我们还要注意文章不要重复、不要高冷。

在写作中，如果重复使用了相同的词语或短语，将会使得文章显得单调乏味，读者容易失去阅读兴趣。

病句题得分不足50%？掌握2个方法，学生得满分
病句这个题型在中小学语文考试中占不了几分，但是掌握辨识病句的方法，可以帮助学生在语文作文中避免表达错误，给阅卷老师留下好的印象，利于获取高分。

据统计过，发现病句这一类型题学生的得分率只有48.5%。

也有不少家长倾诉过孩子在日常生活学习中老是使用病句。

所以，为学生和家长解决这个难题很有必要。

下面，我就把2个辨析方法分享给大家：
一、“关键词”定位法
简单来说，就是找出句中相关的重点词。

只要抓出句子中的“关键词”，病句问题就会变得容易。

下面是5组常见的关键词快速定位的典型病例。

1、并列词
如和、与、及、同、跟等，这种词其实表明了句子内部有一部分成分是并列关系。

学生要判断是否并列成立。

2、数量词
凡是看到数量词，第一想到的是数量词有没有用错，通常在病句中表现为搭配不当。

3、否定词
如不、没有、否认、否则等词的重复出现，学生做题时就要引起重视。

一般要注意双重否定和三重否定，很可能存在语病。

4、关联词
很多句子中都有关联词，一般会出现搭配不当或者是语意重复的问题。

5、介词
介词往往跟名词性词组构成状语，修饰、限制谓语，然而使用时容易犯毛病，最常见的是缺少主语。

因此在看到介词时，如在、使、由于、通过、经过等词，就要引起高度重视，问题可能就出在这上面。

二、口诀识记法
相信学生掌握这两个方法以后，辨析病句的能力会大大提升。

（。