《弹琴姑娘》教案

五年级上册《弹琴姑娘》教案设计：用音乐课程培养孩子的创新思维用音乐课程培养孩子的创新思维一、教材分析本节课选用的是《弹琴姑娘》这首歌曲，是一首富有童真的歌曲，旋律优美，表达出小女孩的喜悦和快乐。

在课堂中，通过让孩子自主演唱、齐唱、分音符唱等方式，培养孩子音乐能力的同时，也能够激发孩子的想象力和创意能力。

二、教学目标1.学生能够唱出歌曲《弹琴姑娘》。

2.学生能够认识、记忆歌曲中的音符和节奏。

3.学生能够掌握基本的唱歌技巧，表现出歌曲中的情感。

4.学生能够运用自身的想象和创意，发挥自己的创新能力。

5.培养学生的音乐素养，促进学生的全面发展。

三、教学重难点1.教学重点：学生能够背唱歌曲《弹琴姑娘》，掌握歌曲中的音符和节奏。

2.教学难点：学生能够运用自己的想象和创意，发挥自己的创新能力。

四、教学方法1.演唱法：让学生听老师示范唱歌后，跟唱，集体齐唱，小组分段唱等方式。

2.视听法：播放歌曲视频，让学生看视频，并跟着视频唱歌。

3.创新法：让学生自己编排一个小组唱歌表演内容，发挥他们的想象力和创造力。

五、教学过程1.初识歌曲在听歌曲前，教师介绍歌曲的大意和演唱者，提前引入背景。

2.唱歌练习（1）先由老师示范唱歌，在学生安静的环境中，让学生听老师唱歌。

（2）让学生齐唱，初唱全曲。

（3）把全曲分段，分段唱。

（4）进行小组唱，分角色唱。

（5）单独学生演唱。

（6）小组同学交流，分享自己的演唱经验。

3.加强记忆（1）学生分组唱，能够自由演奏、即兴唱。

（2）学生可以模仿自己编写的歌曲。

4.创意表演（1）让学生自行组建小组，自己编排唱歌内容，在现场表演前进行排练。

（2）小组表演结束后，全班评比，提高学生的创作积极性。

六、教学评价1.通过学生的唱歌情况和课堂测试，评价学生是否达到了教学目标。

2.评估学生在表演中的创新能力和创造力。

3.评估学生在学习过程中的参与度和自我认知。

七、教学反思1.教学方法的选择，要因地制宜，让学生喜欢。

《弹琴姑娘》教学设计一、教学内容本课教材来自人教版小学语文四年级下册，第二单元第一课《弹琴姑娘》。

本课主要内容是关于一位聪明、勤学苦练的姑娘通过弹琴传递情感的故事。

通过学习本课，学生能够了解故事情节，理解故事中人物的内心情感，并能够体会音乐与生活、情感之间的联系。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

3. 理解故事中姑娘的聪明才智和勤学苦练的精神，培养学生的品德素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中音乐与情感的联系，学会通过音乐表达情感。

2. 教学重点：朗读课文，体会故事中人物的内心情感，学习生字词。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。

2. 学具：课本、练习本、文具盒。

五、教学过程1. 情景引入：通过播放一首优美的琴曲，引导学生进入音乐世界，激发学生对音乐的兴趣。

2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，注意生字词的读音和词义，教师巡回指导。

3. 讲解课文：教师引导学生理解课文内容，解释生字词，分析故事情节，理解姑娘的聪明才智和勤学苦练的精神。

4. 练习朗读：让学生分组朗读课文，互相纠正发音，提高朗读水平。

5. 音乐体验：组织学生进行音乐体验，让学生通过弹奏乐器或唱歌，表达自己的情感。

六、板书设计黑板上写上课文《弹琴姑娘》，旁边配以一幅姑娘弹琴的插图，下方列出故事主要情节和人物。

七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 根据课文内容，画出姑娘弹琴的场景。

3. 结合自己的生活，写一篇关于“我喜欢的音乐”的短文。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对课文内容的理解程度如何？是否能够体会到故事中人物的内心情感？2. 学生的朗读水平是否有提高？是否能够流利、有感情地朗读课文？3. 学生对音乐的体验和感受如何？是否能够通过音乐表达自己的情感？拓展延伸：1. 组织学生进行音乐比赛，让学生通过音乐展示自己的才艺。

五年级语文弹琴姑娘西师大版教案集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]《弹琴姑娘》教学设计教学目标1. 运用学过的方法，学会本课的生字，并能工整书写。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2段和第6段。

3. 读懂课文，感受弹琴姑娘勤学苦练、锲而不舍的精神。

4. 学习课文将琴声与景色融为一体的表达方法。

教学重点让学生在朗读课文中体会弹琴姑娘锲而不舍的精神，学习作者的表达方法。

教学时数2课时。

教学过程一、板书课题，导入新课今天，我们学习儿童文学家陈伯吹先生的文章《弹琴姑娘》。

从课题你了解到这篇课文的主人公是——生：弹琴姑娘！二、初读课文，整体感知1．检查阅读，听写词语。

（淅沥淅沥——可以表示哪些声音锲而不舍——什么意思钦佩可以用什么词代替猜猜这里谁钦佩谁俊秀——形容谁的）2．朗读课文，整体感知。

想一想，课文围绕弹琴姑娘主要讲了一件什么事（强调学生读书要养成良好的读书姿势。

）3.学生汇报，鼓励学生用一句话把课文内容概括出来。

教师：我们再来一起回顾故事内容。

走进那条长长的胡同里，去认识那位让儿童文学家也钦佩的弹琴姑娘。

三、聆听琴声，敬意产生教师：同学们，究竟是什么打动了儿童文学家的心，让他对一个小女孩如此钦佩请同学们默读课文，到字里行间去寻找原因。

1. 生默读勾画，师巡视。

教师：同学们，现在咱们交流。

哪些词语和哪段话所描绘的情景打动了作者的心2. 学生汇报。

学生：读“不论清晨、夜晚……老是听到……”（这段话是弹琴姑娘持之以恒地练习给作者留下印象。

）教师：咱们再往具体想，你认为哪些场景让作者印象更加深刻先不要说，再读读。

3. 生自由读弹琴姑娘四季弹琴的部分。

4. 汇报我四季听琴的感受。

①生汇报，按照自己的理解读一读。

师相机引导“只要……就……洒在……洒在……也洒到……”读出这琴声让春雨有了活力，我相信作者听了心里会微微一动。

谁再来读②汇报夏日听琴的感受。

（是啊，闷热的夏日里，窗口动听的琴声仍不断，难怪作者会边走边想边钦佩这弹琴人。

小学语文西南师大版五年级上册第四单元《弹琴姑娘》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1.学会本课生字、新词。

2.阅读课文,了解课文大意,体会作者表达的思想感情。

3.学习课文将琴声与景色融为一体的写作方法。

2重点难点
1. 学习课文将琴声与景色融为一体的写作方法。

3预习要求：
1. 正确流利地朗读课文,自学本课生字、新词。

2. 课文主要描写了弹琴姑娘的什么精神?文中哪些自然段的描写最能体现这一精神品质?
3. 作者是通过哪些方法把这一精神品质表现出来的?(从修辞手法、优美词语、琴声与什么景物相结合来谈)
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】一．谈话导入
1.刚才我们欣赏了贝多分的“献给爱丽丝”这首美妙悦耳的钢琴曲。

那怎样的人才能练就如此高超的琴技,弹出这样美妙动听的琴声呢?今天我们就一起来看一看陈伯吹先生笔下的《弹琴姑娘》。

2.出示课题,读题。

3.介绍作者陈伯吹。

14、弹琴姑娘教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂课文，感受弹琴姑娘勤学苦练、锲而不舍的精神。

3、了解通过琴声和作者的感受来间接描写，从而表现人物特点的表达方法。

4、读中感悟琴声的动听、美好，体会课文将琴声与景色融为一体的表达方法。

教学重难点：1、让学生在朗读课文中体会弹琴姑娘锲而不舍的精神。

2、学习巧妙运用间接描写表现人物个性特征的表达方法。

教学过程一、复习，引入新课师：同学们，本单元我们走进了一个“多彩的人物世界”。

前面我们学习了鲁迅写的《少年闰土》。

文中作者通过对闰土外貌的描写，让我们感受到了一个健康可爱的闰土，相信他一定给大家留下了深刻的印象。

今天这节课，我们要来继续学习第14课，看看陈伯吹老先生又是用了什么方法来描写弹琴姑娘的。

师：上节课我们初读了课文。

你还记得作者是按照什么顺序来写的吗？（板书春夏秋冬）谁能用一句话说说主要内容？（本文按照时间顺序主要通过作者四季听琴的感受来介绍了一位勤奋苦练的小姑娘的故事。

）师：不论清早、夜晚，不论春、夏、秋、冬作者走在胡同里总能听到一阵阵叮叮咚咚的琴声。

下面让我们和作者一起再一次走进那条长长的胡同里，一起去聆听那动听的琴声，去体会作者听琴的感受吧。

二、聆听琴声，敬意产生◆品读第二自然段（这一段描写了琴声下的雨点。

）（1）师：春天到了，作者感受到的是怎样的琴声？谁来读一读。

（出示幻灯片）师：这一段作者写了自己听琴的感受。

让我们一起来细细的品读。

（2）师：只要琴声一响，雨点就轻松活泼起来。

为什么琴声一响，作者会感到雨点会轻松活泼起来呢？师：对，正因为琴声优美、活泼，所以作者才感觉到春天的雨尤为轻松、活泼。

这里表面上在写雨点，实际上是写琴声悦耳。

师：作者是用什么手法来写这句话的。

你从哪里看出来的。

（排比）师：你能把这句话读出轻松、活泼的感觉吗？教师指导朗读。

师：这琴声不光优美活泼，它还很有节奏感呢？你能从哪句话感受出来？这里又用什么手法来写的？（琴声雨点融为一体）师：琴声节奏非常明快，所以作者感到雨点也变得淘气了。

《弹琴姑娘》教学设计邓州市都司镇中心小学：鲁萍教学要求：1、运用学过的方法，学会本课的生字新词，并能工整书写。

2、理解课文内容，感受弹琴姑娘勤学苦练、锲而不舍的精神。

学习通过间接描写来表现人物特点的方法。

3、体会将琴声与景色融为一体的表达方法。

用自己喜欢的方式背诵课文第二和第六自然段。

教学重难点：体会小姑娘勤学苦练、锲而不舍的精神。

学习按一定顺序并通过间接描写来表现人物特的方法。

教学方法：引导学生自主、合作学习，读、思、议、悟教学准备：多媒体课件教学过程：第二课时一、创设情境，激情导入1、多媒体播放贝多芬的《月光曲》，欣赏后谈谈感受。

2、今天让我们继续随着叮叮咚咚的琴声去认识一位名不见经传的弹琴姑娘。

（板书课题）二、回顾全文，整体感知1、快速浏览课文，思考：课文写了谁的什么事？作者是按什么顺序写的？（板书：四季听琴）2、课文反复用哪个词语直接描写琴声？用自己喜欢的语调读一读描写琴声的句子。

三、想象画面，品读感悟1、课件出示自学提示（一）：先自由朗读课文2——9自然段，再在小组内交流：你最喜欢哪个季节的琴声？从中感受到了什么？有感情的把这段课文读给大家听，边读边想象画面。

其他同学发表评论。

2、学生自主学习，汇报交流，引导学生展开多种形式的朗读、如指名读、自由读、齐读、男女生赛读、师生合读，重点品读课文第二和第六自然段，引导学生在读和想象中品味句子的韵味，感受画面的优美，从而感受琴声的美妙，同时，在品味中感悟出作者将琴声与景色融为一体的写作特点。

3、从春到冬琴声不断，表面写琴声，实际说明了什么？结合插图，用文中两个词语概括出来：(板书：勤学苦练、锲而不舍)4、师点拨：文章表面写琴声，实际在赞美小姑娘品质的写法叫间接描写。

四、认识其人，领悟情感1、出示自学提示（二）：默读课文第10自然段至末尾，思考：作者几次见到小姑娘？这位小姑娘又给你留下了怎样的印象？从哪些地方可以看出？5、小姑娘的品质深深地打动了作者，四季听琴中作者的感情也在不断发生变化，请浏览课文，找出描写作者情感变化的句子读一读，用词语概括出来：（板书：情感变化：好奇——钦佩——赞美——祝福）6 、想一想，我会怎样祝福这位勤学苦练的小姑娘？五、总结全文，学习写法1、我们要学习弹琴姑娘什么精神？2、本文在写法上有什么特点？六、指导背诵，教给方法1、为什么我们要背诵课文第二和第六自然段？2、你有哪些好的背诵方法？3．老师再推荐几种背诵方法：联想记忆法、交流记忆法、读写记忆法七、布置作业找一找陈伯吹其他的文章读一读。

《弹琴姑娘》教案及《弹琴姑娘》说课稿《弹琴姑娘》教案学习目标1.知识目标：学会本课生字新词，积累“滞留”等词语。

2.技能目标：理解课文内容，感受弹琴姑娘勤学苦练、锲而不舍的精神。

掌握通过间接描写来表现人物特点以及将琴声与景色融为一体的表达方法。

3.德育目标：学习小姑娘勤学苦练、锲而不舍的精神。

教学重点：抓住重点句子体会小姑娘勤学苦练、锲而不舍的精神。

教学难点：体会小姑娘勤学苦练、锲而不舍的精神，学习并掌握作者按一定顺序通过间接描写来表现人物特点以及将琴声融为一体的表达方法。

教学过程：导入：今天我们首先来认识一位儿童文学作家——作者简介：陈伯吹（1906～1997），曾用笔名夏雷。

上海人。

主要作品有《一只想飞的猫》《中国铁木儿》《幻想张着彩色的翅膀》等。

他创作并翻译了大量的儿童文学作品，在海内外享有极高的声誉，被誉为“东方安徒生”。

他还设立“陈伯吹儿童文学奖”，为我国儿童文学事业做出了可贵的贡献。

设疑自探：请同学们围绕课题提出本节课你想了解的问题。

问题梳理1.本文主要写了弹琴姑娘的什么事？是按什么顺序写的？2.文章是怎样写弹琴姑娘练琴的？她的琴声好听吗？3.弹琴姑娘长什么样子？弹琴姑娘是个怎样的人？自探提示读课文，结合以上问题，找出相关段落、词、句、，反复读一读，批注自己的感悟。

解疑合探（一）：说说本文主要写了弹琴姑娘什么事？课文是按什么顺序写的？说说本文主要写了弹琴姑娘什么事？课文是按什么顺序写的？(本文记叙了弹琴姑娘一年四季刻苦练琴的事。

课文是按春、夏、秋、冬的时间顺序写的。

)解疑合探（二）：读课文2——9段，结合文章的记叙顺序找出重点段，品读重点句子思考：文章是怎样写弹琴姑娘练琴的？她的琴声好听吗？1.春天的日子多雨，常常淅沥淅沥地下着。

只要琴声一响，雨点就轻松活泼起来，轻轻细细地洒在树叶上，洒在马路上，洒在行人的雨伞上，也洒到人家关着的玻璃窗上……洒得长长的胡同里稀湿稀湿，耀出一片亮光来。

《弹琴姑娘》说课稿《弹琴姑娘》说课稿作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。

我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编精心整理的《弹琴姑娘》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

《弹琴姑娘》说课稿1一、教材分析《弹琴姑娘》的作者是著名儿童文学家陈伯吹。

它是九年制义务教育小学语文西师版第九册第三单元的第二篇课文，它与前面的《少年闰土》、后面的《高斯智断瓶中线》等内容构成了本单元的主题——多姿多彩的人物世界。

这是一篇精读课文，课文按春、夏、秋、冬的顺序描写了小姑娘弹奏的琴声，赞扬了一位名不见经传的小姑娘勤学苦练的好学精神。

琴声与景色融为一体，很有表现力。

每次的琴声都让“我”心动，“我”从好奇、钦佩、赞美到祝福小姑娘，一系列的情感变化是那么自然、真切。

小姑娘勤奋刻苦的品质，是通过“我”听到的琴声及感受的间接描写来表现的。

文章语言清新、流畅，构思巧妙。

二、说教学目标及教学重难点：五年级学生能够联系上下文理解词句，把握文章的主要内容，已养成带着疑问独立阅读、思考、领悟的良好习惯。

在思维方式上，由直观形象思维向抽象逻辑思维发展。

《语文课程标准》阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，提高学生人文素养。

根据上述要求结合教材特点及课后练习的安排，，我确立了以下教学目标及重难点：1.知识目标：学会本课生字新词，积累“滞留”等词语。

2.智能目标：理解课文内容，感受弹琴姑娘勤学苦练、锲而不舍的精神。

掌握通过间接描写来表现人物特点以及将琴声与景色融为一体的表达方法。

3.德育目标：学习小姑娘勤学苦练、锲而不舍的精神。

教学重点：体会小姑娘勤学苦练、锲而不舍的精神。

教学难点：体会小姑娘勤学苦练、锲而不舍的精神，学习并掌握作者按一定顺序通过间接描写来表现人物特点以及将琴声融为一体的表达方法。

三、说教法说学法：《语文课程标准》指出“阅读是学生的个体化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶。

五年级上册《弹琴姑娘》教学设计5篇第一篇：五年级上册《弹琴姑娘》教学设计教学目标1.运用学过的方法，学会本课的生字，并能工整书写。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2段和第6段。

3.读懂课文，感受弹琴姑娘勤学苦练、锲而不舍的精神。

4.学习课文将琴声与景色融为一体的表达方法。

教学重点让学生在朗读课文中体会弹琴姑娘锲而不舍的精神，学习作者的表达方法。

教学时数2课时。

教学过程一、板书课题，导入新课今天，我们学习儿童文学家陈伯吹先生的文章《弹琴姑娘》。

从课题你了解到这篇课文的主人公是——生：弹琴姑娘！二、初读课文，整体感知1．检查阅读，听写词语。

（淅沥淅沥——可以表示哪些声音？锲而不舍——什么意思？钦佩可以用什么词代替？猜猜这里谁钦佩谁？俊秀——形容谁的？）2．朗读课文，整体感知。

想一想，课文围绕弹琴姑娘主要讲了一件什么事？（强调学生读书要养成良好的读书姿势。

）3.学生汇报，鼓励学生用一句话把课文内容概括出来。

教师：我们再来一起回顾故事内容。

走进那条长长的胡同里，去认识那位让儿童文学家也钦佩的弹琴姑娘。

三、聆听琴声，敬意产生教师：同学们，究竟是什么打动了儿童文学家的心，让他对一个小女孩如此钦佩？请同学们默读课文，到字里行间去寻找原因。

1.生默读勾画，师巡视。

教师：同学们，现在咱们交流。

哪些词语和哪段话所描绘的情景打动了作者的心？2.学生汇报。

学生：读“不论清晨、夜晚……老是听到……”（这段话是弹琴姑娘持之以恒地练习给作者留下印象。

）教师：咱们再往具体想，你认为哪些场景让作者印象更加深刻？先不要说，再读读。

3.生自由读弹琴姑娘四季弹琴的部分。

4.汇报我四季听琴的感受。

① 生汇报，按照自己的理解读一读。

师相机引导“只要……就……洒在……洒在……也洒到……”读出这琴声让春雨有了活力，我相信作者听了心里会微微一动。

谁再来读？② 汇报夏日听琴的感受。

（是啊，闷热的夏日里，窗口动听的琴声仍不断，难怪作者会边走边想边钦佩这弹琴人。