弹琴姑娘教案

五年级上册《弹琴姑娘》教案设计：用音乐课程培养孩子的创新思维用音乐课程培养孩子的创新思维一、教材分析本节课选用的是《弹琴姑娘》这首歌曲，是一首富有童真的歌曲，旋律优美，表达出小女孩的喜悦和快乐。

在课堂中，通过让孩子自主演唱、齐唱、分音符唱等方式，培养孩子音乐能力的同时，也能够激发孩子的想象力和创意能力。

二、教学目标1.学生能够唱出歌曲《弹琴姑娘》。

2.学生能够认识、记忆歌曲中的音符和节奏。

3.学生能够掌握基本的唱歌技巧，表现出歌曲中的情感。

4.学生能够运用自身的想象和创意，发挥自己的创新能力。

5.培养学生的音乐素养，促进学生的全面发展。

三、教学重难点1.教学重点：学生能够背唱歌曲《弹琴姑娘》，掌握歌曲中的音符和节奏。

2.教学难点：学生能够运用自己的想象和创意，发挥自己的创新能力。

四、教学方法1.演唱法：让学生听老师示范唱歌后，跟唱，集体齐唱，小组分段唱等方式。

2.视听法：播放歌曲视频，让学生看视频，并跟着视频唱歌。

3.创新法：让学生自己编排一个小组唱歌表演内容，发挥他们的想象力和创造力。

五、教学过程1.初识歌曲在听歌曲前，教师介绍歌曲的大意和演唱者，提前引入背景。

2.唱歌练习（1）先由老师示范唱歌，在学生安静的环境中，让学生听老师唱歌。

（2）让学生齐唱，初唱全曲。

（3）把全曲分段，分段唱。

（4）进行小组唱，分角色唱。

（5）单独学生演唱。

（6）小组同学交流，分享自己的演唱经验。

3.加强记忆（1）学生分组唱，能够自由演奏、即兴唱。

（2）学生可以模仿自己编写的歌曲。

4.创意表演（1）让学生自行组建小组，自己编排唱歌内容，在现场表演前进行排练。

（2）小组表演结束后，全班评比，提高学生的创作积极性。

六、教学评价1.通过学生的唱歌情况和课堂测试，评价学生是否达到了教学目标。

2.评估学生在表演中的创新能力和创造力。

3.评估学生在学习过程中的参与度和自我认知。

七、教学反思1.教学方法的选择，要因地制宜，让学生喜欢。

《弹琴姑娘》教学设计(西师版五年级上册)一、教学目标1知识与技能（1）学会本课生字、新词。

（2）理解课文内容，感受弹琴姑娘勤学苦练、锲而不舍（3）的精神。

（4）学习课文将琴声与景色融为一体的方法。

2 过程与方法（1）有感情的朗读课文，背诵课文第二段和第六段。

（2）理解课文内容，从中体会作者写作方法。

3情感态度与价值观培养学生勤学苦练、持之以恒的精神。

二、重点、难点（1）在朗读课文中体会弹琴姑娘锲而不舍的精神。

（2）学习作者按一定顺序间接描写来表现人物的特点（3）的表达方法。

三、教学准备生字卡片，多媒体课件四、课时安排2课时五、教学过程第一课时教学目标1，初读课文，学习并学会本课生字新词。

2，品读句子，从文中优美的语句中感悟琴声的美妙。

3，有感情地朗读课文。

教学过程一、揭示课题，导入新课1、教师板书课题，导：琴声美妙悦耳。

今天我们就来学习著名儿童文学家陈伯吹先生写的《弹琴姑娘》。

2、学生齐读题目，教师强调“琴”字书写。

3、导入：这是一位怎样的姑娘呢？她弹出的琴声又是怎样的呢？请学生带着这两个问题自由读课文。

二、初读课文，整体感知1、学生读课文，教师提出新要求：掌握生字新词。

把课文读准、读通顺。

2、教师出示生字词语卡片，指名读一读，然后强调要点。

新课标第一网字音：“滞”是卷舌音；“锲”读“qiè”，不能读成“qì”；“券”读“quàn”，不能读作“juàn”。

3、学生再读生字新词，读中巩固、积累。

4、指名反馈：文中反复用了什么词语直接描写小姑娘弹出的琴声？(学生：叮咚！叮咚！叮叮咚咚！)5、指名用自己喜欢的音调和节凑读一读这一词语。

6、师：对于作者来说，这“叮咚！叮咚！叮叮咚咚！”的琴声是什么样的呢？请同学们再读课文。

7、找出相关词语。

教师出示：（）的琴声8、集体反馈，教师填词，并指导学生读一读。

（好听）的琴声（悠扬、像夜莺般、……）9、教师小结：是呀，多么美好的琴声啊！对作者来说它悠扬而熟悉，还有甜味儿，像夜莺、流水般，让人觉得安慰、亲切、优美、轻松。

西师大小学五年级语文上册《弹琴姑娘》教案弹琴姑娘教学目标1.学会本课的生字、新词。

2.能够正确、流利、情绪化地阅读课文。

3.读懂课文，感受弹琴姑娘勤学苦练、锲而不舍的精神。

4.学习课文将琴声与景色融为一体的表达方法。

教学重点、难点（1）体验弹钢琴的女孩在阅读课文时的毅力。

（2）学习并掌握作者按一定顺序通过间接描写来表现人物的特点。

教具生字新词卡片等课时安排两个课时第一课时教学过程I.引入新课程1、教师板书课题，导：琴声美妙悦耳。

今天我们就来学习著名儿童文学家陈伯吹先生写的《弹琴姑娘》。

2.学生一起阅读问题，老师强调？斜纹棉布文字写作。

3.这是什么样的女孩？她弹钢琴的声音是什么？请用这两个问题自由阅读课文。

2、首先阅读课文，整体感知1、学生读课文，教师提出新要求：掌握生字新词，把课文读准、读通顺。

2.老师出示新单词卡片，按名字读，然后强调要点。

发音：？行动迟缓的这是一个滚动的舌头；？楔子阅读齐è不识字？qì？优惠券？阅读?quàn?，不能读作?juàn?。

3.学生反复阅读生词，巩固和积累。

4、指名反馈：文中反复用了什么词语直接描写小姑娘弹出的琴声？(学生：叮咚！叮咚！叮叮咚咚！)5.用你最喜欢的语调和诗句命名并阅读单词。

6.老师：对于作者来说，这是什么？叮咚！叮咚！叮叮！？钢琴的声音很好听什么样的呢？请同学们再读课文。

7.找出相关单词。

老师发出：（）8、集体反馈，教师填词，并指导学生读一读。

（好听）的琴声（悠扬、像夜莺般……）9.老师总结：是的，多么美妙的钢琴声啊！对于作者来说，它是悠扬的、熟悉的、甜美的，就像夜莺和流水一样，让人感到舒适、亲切、美丽和放松。

10、学生有感情地朗读课文，并思考：围绕弹琴姑娘课文主要讲了一件什么事？三、想象画面，感受钢琴的声音1、教师：同学们，究竟是什么打动了儿童文学家的心，让他对一个小女孩如此钦佩？请同学们默读课文，到字里行间去寻找原因，用波浪线画出那一幅一个融合了钢琴声音的美丽场景。

年级五科别语文周次星期备注主备课人谢娟课题14、弹琴姑娘课时安排：两课时第一课时教学目标：1、初读课文，掌握本课的生字词2、整体感知，理清文章结构。

3、找出文中优美句子初步感悟琴声的美妙。

教学重点：目标1，目标2.教学难点：目标3教学过程：一、导入：你喜欢钢琴曲吗？能自己弹一曲吗？今天老师让大家欣赏一首曲子，你能听出是什么作品吗？对了，这是贝多芬的《命运交响曲》。

今天老师就和大家去认识一位小钢琴演奏师。

教师板书课题，指导“琴”的书写。

二、出示学习目标。

三、自学指导：1. 大声朗读课文，划出本课生字新词，，找出文中的多音字。

2 .再读课文说说文章讲了一件什么事？理清文章结构。

3. 找出文中怎样描写琴声的优美的。

四、交流汇报1、生生互动交流（只限同桌或前后桌）。

2、学生汇报，教师指导，解答疑难、反馈。

（一）小组合作学习生字。

咚淅淘滞钦拳锲券俊注意“钦”“锲”“券”的读音，组内互读，指名读，齐读。

（二）多音字Shèng（千乘之国） jìn（禁止）乘禁Chéng （乘车） jīn （忍俊不禁）（三）解释词义:寓所：居住的地方。

钦佩：敬重佩服。

倾听：细心地听取。

虔诚：恭敬而有诚意。

悠扬：形容声音时高时低而和谐。

锲而不舍：比喻有恒心有毅力。

天高气爽：形容天空晴朗明净，气候凉爽宜人。

欲罢不能：想停止也停止不了。

（四）划分段落：第一部分（ 1--9 ）具体写一年四季的琴声以及“我”的感受。

第二部分(10--11 )写一次音乐会上，小姑娘亲切而又熟悉的演奏引起了我对弹琴人的初步判断。

第三部分（12─15）写当“我”得知在音乐会上的小姑娘就是那位练琴的姑娘后内心充满了赞美、钦佩和祝福。

（五）感情朗读一年四季的琴声，感受琴声的美妙。

填空。

（好听）的琴声（悠扬的、像夜莺般、像流水般、使人感到安慰、亲切、优美、轻松、有甜味）五、当堂检测：1、比一比，再组词。

析（）拳（）俊（）钦（）淅（）券（）峻（）饮（）2、仿写词语：叮咚——叮叮咚咚轻细——轻轻细细（）——（）（）——（）六、课堂小结同学们，作者在这里没有提到弹琴的人，也没有过多地对琴声进行描写，但一幅幅美丽的画面却让我们深深地感受到琴声的优美。

弹琴姑娘教案一、教学目标1知识与技能（1）学会本课生字、新词。

（2）理解课文内容，感受弹琴姑娘勤学苦练、锲而不舍（3）的精神。

（4）学习课文将琴声与景色融为一体的方法。

2 过程与方法（1）有感情的朗读课文，背诵课文第二段和第六段。

（2）理解课文内容，从中体会作者写作方法。

3情感态度与价值观培养学生勤学苦练、持之以恒的精神。

二、重点、难点（1）在朗读课文中体会弹琴姑娘锲而不舍的精神。

（2）学习作者按一定顺序间接描写来表现人物的特点（3）的表达方法。

三、教学准备生字卡片，多媒体课件四、课时安排2课时五、教学过程第一课时教学目标1，初读课文，学习并学会本课生字新词。

2，品读句子，从文中优美的语句中感悟琴声的美妙。

3，有感情地朗读课文。

教学过程一、揭示课题，导入新课1、教师板书课题，导：琴声美妙悦耳。

今天我们就来学习著名儿童文学家陈伯吹先生写的《弹琴姑娘》。

2、学生齐读题目，教师强调“琴”字书写。

3、导入：这是一位怎样的姑娘呢？她弹出的琴声又是怎样的呢？请学生带着这两个问题自由读课文。

二、初读课文，整体感知1、学生读课文，教师提出新要求：掌握生字新词，把课文读准、读通顺。

2、教师出示生字词语卡片，指名读一读，然后强调要点。

新课标第一网字音：“滞”是卷舌音；“锲”读“qiè”，不能读成“qì”；“券”读“quàn”，不能读作“juàn”。

3、学生再读生字新词，读中巩固、积累。

4、指名反馈：文中反复用了什么词语直接描写小姑娘弹出的琴声？(学生：叮咚！叮咚！叮叮咚咚！)5、指名用自己喜欢的音调和节凑读一读这一词语。

6、师：对于作者来说，这“叮咚！叮咚！叮叮咚咚！”的琴声是什么样的呢？请同学们再读课文，7、找出相关词语。

教师出示：（）的琴声8、集体反馈，教师填词，并指导学生读一读。

（好听）的琴声（悠扬、像夜莺般、……）9、教师小结：是呀，多么美好的琴声啊！对作者来说它悠扬而熟悉，还有甜味儿，像夜莺、流水般，让人觉得安慰、亲切、优美、轻松。

《弹琴姑娘》教学设计一、教学内容本课教材来自人教版小学语文四年级下册，第二单元第一课《弹琴姑娘》。

本课主要内容是关于一位聪明、勤学苦练的姑娘通过弹琴传递情感的故事。

通过学习本课，学生能够了解故事情节，理解故事中人物的内心情感，并能够体会音乐与生活、情感之间的联系。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

3. 理解故事中姑娘的聪明才智和勤学苦练的精神，培养学生的品德素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中音乐与情感的联系，学会通过音乐表达情感。

2. 教学重点：朗读课文，体会故事中人物的内心情感，学习生字词。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。

2. 学具：课本、练习本、文具盒。

五、教学过程1. 情景引入：通过播放一首优美的琴曲，引导学生进入音乐世界，激发学生对音乐的兴趣。

2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，注意生字词的读音和词义，教师巡回指导。

3. 讲解课文：教师引导学生理解课文内容，解释生字词，分析故事情节，理解姑娘的聪明才智和勤学苦练的精神。

4. 练习朗读：让学生分组朗读课文，互相纠正发音，提高朗读水平。

5. 音乐体验：组织学生进行音乐体验，让学生通过弹奏乐器或唱歌，表达自己的情感。

六、板书设计黑板上写上课文《弹琴姑娘》，旁边配以一幅姑娘弹琴的插图，下方列出故事主要情节和人物。

七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 根据课文内容，画出姑娘弹琴的场景。

3. 结合自己的生活，写一篇关于“我喜欢的音乐”的短文。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对课文内容的理解程度如何？是否能够体会到故事中人物的内心情感？2. 学生的朗读水平是否有提高？是否能够流利、有感情地朗读课文？3. 学生对音乐的体验和感受如何？是否能够通过音乐表达自己的情感？拓展延伸：1. 组织学生进行音乐比赛，让学生通过音乐展示自己的才艺。

铜梁县庆隆镇小学教师课案教学课题《弹琴姑娘》教学时间课件准备PPT板块安排内容与策略创情激趣课前导语1、今天，我们学习儿童文学家陈伯吹先生的文章《弹琴姑娘》。

从课题你了解到这篇课文的主人公是——生：弹琴姑娘！2、板书课题。

课前﹃关键﹄引导尝试问题预设1、课文围绕弹琴姑娘主要讲了一件什么事？2、作者是按照什么顺序来向我们介绍的？自学练习明确目标学习内容1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂课文，感受弹琴姑娘勤学苦练、锲而不舍的精神3、了解通过间接描写来表现人物特点的表达方法。

学习重点学习难点四个环自主尝试阅读文本用自己喜欢的方式朗读课文，要求：1、读准字音，读通句子。

2、思考：①课文主要讲了一件什么事？②作者是按照什么顺序来介绍的？记录疑难把课文中不理解的地方做上记号，等会儿和同学交流。

节四个环节检测自学１、抽生朗读自己喜欢的段落。

２、解答问题：（１）课文围绕弹琴姑娘主要讲了一件什么事？（２）作者是按照什么顺序来向我们介绍的３、提出不理解的地方，同学之间交流，师相机指导。

引出问题：到底是什么打动了作者？互动交流说一说过渡：刚才同学们学习时能提出自己不懂的问题，说明大家读得非常认真。

老师相信集体的力量是无穷的，通过小组的学习交流，大家一定能解决这些问题。

老师这里也有一个问题，想请大家一起解决。

幻灯出示要求：究竟是什么打动了儿童文学家的心，让他对一个小女孩如此钦佩？你是从哪里看出来的，勾画出相关句子，读一读，再谈谈体会，由组长在表上做好记录。

提示：春天是什么打动了作者？夏天是什么打动了作者？秋天是什么打动了作者？冬天是什么打动了作者？请大家按照平常的分组，在组长的带领下进行学习交流。

生分小组进行学习，每组学习一个季节，师巡回指导。

写一写问一问答一答评一评汇报展示学生说、写、做过渡：看着同学们讨论这么热烈，老师很高兴。

现在，老师很想知道你们通过学习交流，把刚才的问题解决得怎么样了。

下面谁愿意把你们那组讨论的结果展示给大家看？要点：1、“只要琴声一响，雨点就轻松活泼起来，轻轻细细地洒在树叶上，洒在马路上，洒在行人的雨伞上，也洒到人家关着的玻璃窗上...... ”用排比的修辞手法，将春雨和琴声融为一体，用雨点的轻松活泼来衬托琴声的优美，活泼的雨点随琴声而洒，仿佛洒出了琴声的节奏，洒出了琴声的韵味，使人感到如诗如画的雨景的同时，也感受到了琴声的优美和弹琴姑娘的勤奋。

五年级上语文教学设计14弹琴姑娘课本简析:《奏琴密斯》议决对琴声的描写, 赞扬了一位名不见经传的小密斯好学苦练的好学物质。

文章语言明白, 构思奇妙。

课文先总述“我”不论早晨夜晚, 总能听见好听的琴声；接着按春夏秋冬四季具体描写从不中断的美妙的琴声, 奏琴人锲而不舍的物质让“我”由衷的敬佩, 因此盼望见到这位奏琴人；后来一个偶然的机会, “我”明白了那位素未谋面, 却似曾相识的奏琴人——一个系红围巾的小密斯, “我’感到意外；最后, “我”虔敬地、由衷地祝福这个好学苦练的奏琴密斯。

传授目标:1.运用学过的要领, 学会本课的生字, 并能机灵书写。

2.能正确、娴熟、有感情地朗读课文, 背诵课文第2.第6段。

3.读懂课文，感受奏琴密斯好学苦练、锲而不舍的物质。

4.学习课文将琴声与风景融为一体的表达要领。

传授重点:让学生在朗读课文中领会奏琴密斯锲而不舍的物质, 学习作者的表达要领。

传授要领: 三疑三探课时部署: 2课时传授历程:第一课时一、发言导入1.发言导入:同砚们, 你们喜欢听钢琴曲吗？想自己弹一曲吗？本日我们就来明白一位奏琴密斯。

2.板书课题。

二、初读感知1.自由读课文, 要求:注意读准字音, 读通句子, 遇到不理解的词语可以查工具书。

2.西席巡视, 相机发觉学生阅读历程中的生字新词障碍, 引导学生借助工具书办理并实时在黑板上板书。

3.办理字词类阅读障碍。

重点字音: 滞锲券重点理解: 锲而不舍拳不离手, 曲不离口。

指名读, 齐读, 正音, 自主识记。

5.指名分节读课文, 实时改正错误处。

6.引导学生概括课文的主要内容。

自由通读课文, 边读边思考：课文主要讲了什么内容？用自己的话说一说。

（课文主要写了“我”一年四季听到的琴声, 希望明白这位谈奏琴人, 后来知道了奏琴人原来是一位系红围巾的小密斯。

）三、熟读课文1.熟读课文, 把自己喜爱的句子、段落多读几遍, 读出感情。

2、找出你以为含义深刻的句子, 自己读一读。

五年级上册《弹琴姑娘》教案设计：培养孩子音乐素养，激发乐器学习兴趣。

一、教案设计1.教学目标（1）了解散文的基本概念和特点（2）理解《弹琴姑娘》的意义和价值（3）学会用优美的语言和表达方式，描述音乐的美妙和动人之处（4）培养学生的音乐素养，激发他们对乐器学习的兴趣2.教学内容（1）课文导读（2）学习散文基本概念和特点（3）分析《弹琴姑娘》的结构和意义（4）学习描述音乐的表达方式和技巧（5）听取音乐，感受音乐3.教学过程（1）师生介绍自己的音乐经历和爱好，培养学生对音乐的兴趣和热爱。

（2）教师引导学生用自己的话语，表述对散文的印象和感受，并引导学生对散文的基本概念和特点进行探讨，以帮助他们更深入地理解这篇优美的散文。

（3）教师对《弹琴姑娘》的结构和意义进行分析，引导学生学习如何从多重角度感受其中包含的音乐的意义。

（4）教师让学生认真观察并品味音乐，展开描述音乐的表达方式和技巧的学习。

（5）通过听取音乐，让学生感受音乐的真正魅力，并从中汲取灵感和启示。

（6）通过手工制作乐器，让学生更深入地了解乐器的结构和原理，并进一步激发他们对乐器学习的兴趣。

（7）教师组织悦耳的音乐会，让学生用自己的乐器和嗓音演奏出美妙的乐曲，展示自己的音乐才华和进步，在收获成就和愉悦的同时，也进一步认识了音乐艺术，培养了音乐素养。

4.课堂反思在教学过程中，教师不断引导学生深入学习和感受优美的音乐艺术，通过多种形式的学习和实践，达到了教学目的，不仅提高了学生的音乐素养，也激发了他们对乐器学习的兴趣。

二、课文分析《弹琴姑娘》是一篇优美的散文，虚实相生，意象深远，在笔调上则以浪漫和婉约为主。

文章叙述了一位姑娘弹琴的场景。

在充满着岁月痕迹的老房子里，姑娘安静地弹奏着古琴，而这优美的琴声在房子里回荡，把城市的嘈杂声全部掩盖。

该散文中蕴含着很大的音乐意义，音乐不仅是“声”、“乐”、“韵”的结合，更是人类感知生命意义的媒介和方法。

从散文中可以看到，音乐具有许多方面的意义：它代表了一种美，表达了一种美，同时也带给人们精神上的愉悦和心灵上的抚慰。