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送教上门情况记录表(通用3篇)为全面落实国家教育政策，让残疾孩子也能接受义务教育，华坪镇小学积极开展“送教上门”活动，旨在保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的残疾儿童受教育的权益，保证残疾孩子也能和正常孩子一样享受教育。
为保障“送教”活动取得实效，华坪镇小学结合“送教”要求和实际情况，开学初制定了切实可行的“送教上门”活动计划，抽选责任心强、有经验的教师作为送教教师，负责“送教”的教师根据服务对象的残疾类别、生理和心理特点，制定个性化教育方案，详实记录送教辅导的过程。
在送教过程中，学校注重对家长的康复知识培训和对残疾儿童的潜能开发，提高残疾儿童的认知能力和适应社会的能力。
4月27日下午，王炜、谭邈、薛成鑫三位老师来到特殊儿童周柏炜家里开展本月的第二次送教上门活动。
小柏炜因言语残疾，不能和正常孩子一样走进学校接受教育。
三位送教老师针对小柏炜的实际情况，认真准备教育课程，仔细制定教育计划，对小柏炜进行个别化辅导。
他们与家长进行细致交流，解答家长疑问，并针对孩子的日常情况提出了合理化的建议。
为了加强教学的有效性和延续性，学校还专门建立了“送教上门”工作档案，将学生详细情况、学生的成长记录、个别化家庭教育计划、送教上门记录表和图片等资料保留存档。
今后，学校将进一步建立健全送教上门工作机制，动员更多的教师参与到送教志愿服务中来，将“送教上门”作为学校一个长期的爱心工程持续开展下去，为特殊学生提供更多、更方便、更有效、更人性化的上门送教服务。
为了让特殊孩子也能接受教育，学校积极开展“送教上门”活动，旨在保障因客观原因不能到学校接受教育的特殊儿童受教育的权益，保证特殊孩子也能和正常孩子一样享受教育。
为保障“送教”活动取得实效，结合“送教"实际情况，复联中心小学开学初制定切实可行的"送教上门”活动计划，把老师分为两组，李坚军校长和杨宪芳主任亲自各带一组老师为两名特殊孩子进行送教上门。
送教上门情况记录表送教活动记录六篇送教上门情况记录表学生姓名：XXX性别：男出生年月：20__.41残障类别：智障送教学校：XXX送教教师：于XXX送教日期：训练内容：1、培养学生的自理能力，初步学会穿衣服。
2、补偿学生语言能力的缺陷。
3、教育学生从1数到10.训练措施：1、与学生建立良好关系，教学生自己脱衣服和穿衣服。
2、给学生糖果以奖励，同时教学生唱儿歌，补偿语言能力缺陷。
3、与学生做拍手游戏，教学生数数，并对学生进行鼓励。
4、与学生家长谈心，提醒其注意平常多鼓励孩子，尽量让她自己穿衣服。
训练评估：孩子能够顺利地数前5个数，虽然还未能完全掌握穿衣服的技巧，但孩子已经在尝试自己做这件事情，孩子的父母也很欣慰。
通过游戏的方式教学生数数的效果较好。
下阶段训练重点：训练更多复杂的家务劳动能力。
继续教数数。
送教上门情况记录表学生姓名：XXX性别：男出生年月：20__.41残障类别：智障送教学校：XXX送教教师：于XXX送教日期：训练内容：1、培养学生的自理能力，继续学穿衣服。
2、通过聊天补偿学生语言能力的缺陷。
3、教会学生从1数到10.训练措施：1、与家长共同努力，教学生穿衣服。
2、与学生做游戏，增强感情，教学生唱儿歌，培养语言表达能力。
3、与学生做拍手游戏，帮其回忆数数方法，教学生认识数字1和2.4、游戏，鼓励她多说话，教学生说“谢谢”。
训练评估：孩子能够顺利地数前6个数，虽然还未能完全掌握穿衣服的技巧，但孩子已经在尝试自己做这件事情，孩子的父母也很欣慰。
通过游戏的方式教学生数数的效果较好。
下阶段训练重点：训练学生语言表达能力。
继续教数数。
教学生认识数字2.送教上门情况记录表学生姓名：XXX性别：男出生年月：20__.41残障类别：智障送教学校：XXX送教教师：于XXX送教日期：训练内容：1、学会说“你好”。
2、研究数数。
3、学写数字2.4、学会刷牙。
训练措施：1、教学生与人见面时说“你好”，让学生的妈妈装成进门的样子，让学生对她说“你好，妈妈”，培养其与人交往的能力。
幼儿园送教下乡活动记录：温暖乡村，教育点滴记录【幼儿园送教下乡活动记录：温暖乡村，教育点滴记录】送教下乡是教育工作者常年开展的一项重要活动，旨在为偏远农村地区的孩子们提供更好的教育资源和帮助。
而幼儿园送教下乡活动更是注重培养孩子们的兴趣和学习能力，同时也能拉近城乡教育差距。
近期，本人有幸参与了一次幼儿园送教下乡的活动，下面将分享这次活动的点滴记录和感想。
第一天，我们一行人来到了位于贵州省的一个偏远山区小学，这里的学校条件较为艰苦，但这并没有影响到孩子们对知识的渴望。
我们首先进行了一场简短的开班仪式，孩子们在教师和家长的陪同下簇拥在一起，期待着我们的到来。
接下来，我们向孩子们展示了一些简单的科学实验，比如水能传音、漩涡实验等，孩子们都表现出了浓厚的兴趣，他们积极参与到实验中，亲自动手尝试，这增加了我们对教育活动的认同感。
第二天，我们进行了一场绘画比赛。
在孩子们的眼中，绘画是他们表达内心感受的一种方式。
我们为孩子们准备了丰富的绘画材料，比如颜料、画笔等，孩子们在我们的指导下，用自己的方式描绘了家乡的景色、父母的笑脸等，每一幅作品都充满了对生活的热爱和对未来的希望。
在活动我们为孩子们颁发了奖品，看着他们脸上绽放的笑容，我们深深感到了这次活动的意义所在。
第三天，我们开展了一场亲子游戏。
在孩子们的眼里，父母是他们最好的玩伴，我们希望通过这次活动增进孩子与家长之间的亲子关系。
我们组织了许多有趣的游戏，比如三人行、故事接龙等，孩子与家长一起参与，不仅促进了彼此之间的交流，也为他们带来了快乐和幸福。
而我们，也在这过程中收获了满满的愉悦和成就感。
这次活动结束后，我对送教下乡的活动有了更深的理解和认识。
这不仅是对孩子们的一次教育，更是对我们自身的一次教育。
在这次活动中，我看到了孩子们对知识的渴望，对未来的憧憬，他们的眼神中充满了对生活的热爱，对未来的向往。
这让我认识到，教育不仅仅是传授知识，更是培养情感，磨炼品格的过程。
第1篇一、活动背景随着我国农村教育事业的不断发展，农村学校的教育教学质量逐渐得到提高。
然而，由于地域、资源、师资等方面的限制，农村学校在教育教学过程中仍存在一些问题。
为了缩小城乡教育差距，提高农村学校的教育教学质量，我校决定开展“送教下乡”教研活动。
本次活动旨在通过城乡教师的交流互动，共同探讨教育教学问题，促进农村学校教师的专业成长。
二、活动时间2021年10月15日至10月17日三、活动地点某县某镇中心学校四、活动主题以“城乡教育交流，促进共同发展”为主题，开展送教下乡教研活动。
五、活动内容1. 城乡教师同课异构本次活动邀请了来自城区学校的优秀教师，与农村学校的教师进行同课异构。
通过对比分析，探讨不同教学策略对教学效果的影响。
2. 教学观摩与研讨城乡教师共同观摩农村学校的课堂教学，并进行现场研讨，交流教学心得，共同探讨提高教学质量的途径。
3. 教学资源共享城乡教师共同分享优质教学资源，如教学课件、教学设计等，促进农村学校教学资源的丰富。
4. 教育教学经验交流城乡教师就教育教学中的热点问题进行深入交流，分享各自的教学经验，共同提高教育教学水平。
六、活动过程1. 第一天上午：城乡教师同课异构（1）城区教师展示《平面几何》一课，农村教师展示《平面几何》一课。
（2）城乡教师分别进行课后反思，农村教师提出教学困惑。
（3）城区教师针对农村教师提出的问题进行解答，共同探讨教学方法。
下午：教学观摩与研讨（1）城乡教师共同观摩农村学校的《语文》课堂教学。
（2）城乡教师针对观摩课进行研讨，分享教学心得。
2. 第二天上午：教学资源共享（1）城区教师分享优质教学资源，如教学课件、教学设计等。
（2）农村教师挑选适合自己的教学资源，进行学习和应用。
下午：教育教学经验交流（1）城乡教师就教育教学中的热点问题进行深入交流。
（2）农村教师分享自己的教学经验，城区教师给予指导。
3. 第三天上午：总结与反馈（1）城乡教师共同总结本次活动的心得体会。
昌都市特校开展送教上门服务按照上级文件要求，为更好地了解残疾学生的身心情况和家庭的基本状况，为下一步的教育和康复设计具体的活动方案，我校安排第二批送教下乡队前往卡若区妥坝乡、柴维乡、如意乡三处开展送教下乡服务活动。
2020年9月2日，上午九点送教队伍从俄洛镇出发，在路途中我们再次和学生家长确认具体位置和学生的到位情况，以保证送教活动能顺利开展。
中午12点的时候，我们到达一行四人到达了妥坝乡热普村次仁旺堆同学的家里，他的父亲向巴次仁，热情地把我们迎到家里，端上来香浓的酥油茶、酥软咸香的饼子和刚煮出来的热气腾腾的牛肉，一个劲的招呼我们，在表示感谢的同时，我们也送上从学校带来的米、面、大茶和学生学习用品等。
毛明明老师统计家庭的基本信息后，对学生做了简单的评估，同时彭娇老师辅导学生写自己的名字和一些简单的数字，在谈到对孩子未来的期望时，家长表示希望他能学到一技之长，在赞同家长的想法的同时，我们对孩子的成长也提出了一些建议。
离开的时候，我们将在校学生亲手缝制的被套送到家长手里，并鼓励家长要积极引导学生进行社会实践和学习基本的生活技能。
下午两点的时候，我们到达了多拉村曲嘎桑布的家里，她之前在学校就读过一段时间，但是由于某些特殊的原因，学校不得不安排其在家修养。
在交谈中，父亲洛顿表示：最大的期望就是希望孩子能去学校读书，我们热情的表示等孩子康复后就可以到学校就读。
在离别的时候，我们拉着她的手说是要带她走，她高兴地随我们向车走去，摆着小手跟爸爸说拜拜跟爸爸说拜拜，那一刻，我们……下午四点多的时候，我们到达了美丽的如意乡达若村次仁旺堆小朋友的家里，妈妈在村口探着身子迎接我们，坐进车里，次仁旺堆的妈妈指引着在司机师傅在干净宽阔的柏油路上行驶，一会儿就停在了家门口，映入我们眼帘的是一幢美丽的藏式小洋房，院子里面摆满了各种各样的花。
我们了解到，他们家门口就有一所幼儿园，孩子就在幼儿园里面读书，八岁，可以说少数简单的词语如：爸爸、妈妈、奶奶等，西然卓玛老师指导学生，进行口腔发音训练并指导家长训练学生。
XX县幼儿园“送教下乡”活动经历认定资料汇总
送教单位（盖印）：
带队领导（署名）：
受教单位（盖印）：
活动负责（署名）：
送教时间：
X X县教育局
XX县教师深造学校
年月日
XX县幼儿园“送教下乡”活动
记录册
送教单位（盖印）：
带队领导（署名）：
受教单位（盖印）：
活动负责（署名）：
送教人员：
X X县教育局
XX县教师深造学校
年月日
一、活动日程纪要
时间地址活动内容(包含课题、参加对象等)
（此表由送教人员参加活动时填写）
二、听课记录
教者
园所年纪班
署名
课题课时
教学过程评析
（此表由送教人员听课时填写）
三、评课 / 沟通 / 会谈记录
时间地址主题
参加
对象
记
录
（此表由送教人员评课、会谈时填写）
四、送授课例教学设计领
年纪班课题
域
教
学
目
的
重
点
难
点
教学过程
教
学
过
程
（此表由送教人员填写）
五、活动状况小结
送教
人员
个人
小结
送教
单位
建议送教单位（盖印）
年月日
受教
单位
建议受教单位（盖印）
年月日。
幼儿园送教下乡活动记录与反思一、活动背景1.幼儿园送教下乡活动的意义幼儿园送教下乡活动是一项旨在促进幼儿全面发展，推动城乡教育均衡发展的教育实践活动。
通过此活动，可以增进城乡之间的教育交流，促进大城市资源向农村地区倾斜，有助于打破城乡教育不均衡的局面。
2.幼儿园送教下乡活动的过程和内容送教下乡活动通常会安排一些富有特色的主题教育活动，比如农作物种植、手工制作、环保知识宣传等。
幼儿园的老师会带领孩子们走出校园，去到农村地区开展相关教育活动，促进孩子们对于乡村建设和生活的了解。
二、活动记录1.活动前的准备我们幼儿园的送教下乡活动是在今年春天进行的。
为了保障活动的顺利开展，我们提前做了充分的准备工作。
老师们精心准备了教学用具和教育教学资料，与乡村学校老师们进行了充分的沟通，确保活动的顺利进行。
2.活动过程我们选择了一个环境优美、生态良好的农村小学进行送教下乡活动。
在活动中，我们开展了以农作物种植和环境保护教育为主题的教学活动。
孩子们亲自动手种植了一些蔬菜，学会了爱护大自然，认识了更多乡村地区的生活与环境。
3.活动后的反思送教下乡活动结束后，我们进行了一次深入的反思。
我们发现孩子们通过此次活动不仅学到了知识，更重要的是增进了对乡村地区的认识和理解。
我们也发现了活动中一些不足之处，比如孩子们对于环保知识的理解还需进一步深化，活动后的跟进工作也需要加强。
三、个人观点和理解作为一名参与者，我深刻体会到了送教下乡活动的重要意义。
这种活动不仅能够促进城乡教育资源的均衡分配，更能够让孩子们深入了解乡村地区的生活和环境。
我认为，送教下乡活动应该成为幼儿园教育的常规活动，通过这种方式，可以培养孩子们的社会责任感和环保意识，促进他们健康成长。
四、总结与回顾送教下乡活动是一项具有重要意义的幼儿园教育实践活动。
通过这种活动，可以促进城乡教育资源的均衡发展，增进孩子们对于乡村地区的认识和理解。
在今后的教育教学工作中，我们将进一步加强送教下乡活动的组织和开展，以促进孩子们全面发展，培养他们积极的社会意识和环保意识。
