信息化在高校职业教育领域的应用

－；ｘ苏教育怫业教育　ｌ【高层吹风】ｌ　责仟编辑许南欣　编者按：２０１２年１２月１０日，教育部在江苏南京召开全国职业教育信息化建设工作会议。这是党的十　八大胜利闭幕之后，教育部召开的第一次全国职业教育专题会议。会议以“学习贯彻党的十八大精神，深入　落实教育规划纲要，加快推进职业教育信息化进程，以信息化带动职业教育现代化”为主题．对进一步推进　职业教育信息化建设工作进行了部署和动员　江苏坚持把信息化作为推动现代职业教育发展、终身教育体系完善、学习型社会建设的重要力量，按　照“教师率先使用、职业教育和高等教育率先部署、经济发达地区率先示范”的要求，着力建设职业教育数　字校园、智慧校园，深入推进职业教育数字化资源共建共享，取得了较快的进展。　本期“高层吹风”栏目将发表教育部鲁昕副部长在大会上的重要讲话．江苏职业教育发展信息化的工　作思路，及江苏在职业教育信息化建设过程中的好做法、好经验。本刊还精选鲁昕副部长讲话中关于职业　教育信息化建设的五个“新名词”，以飨读者。　以信息化带动职业教育现代化　■鲁　昕　这次会议是在党的十八大胜利闭幕、我国进入全面　建成小康社会决定性阶段召开的首个职业教育专题会　议。会议主题是：深入学习贯彻党的十八大精神，全面落　实全国教育信息化工作电视电话会议部署．以信息化带　动职业教育现代化，加快培养高素质技术技能人才，为　全面建成小康社会提供有力支撑。会议任务是：总结近　年来职业教育信息化建设取得的主要进展，研究部署加　快职业教育信息化发展的政策措施。　今天上午，２０１２年全国职业院校信息化教学大赛　落下帷幕。参赛教师的精彩表现，让我们领略了现代信　息技术给传统教学带来的革命性变化。下午会议上，江　苏、辽宁、湖南以及天津医学高等专科学校、华南师范大　学网络学院的代表作了发言，教育部科技司还介绍了教　育信息化试点工作的情况。希望各地、各院校进一步加　强交流．挖掘更多好经验。刚才，中国职业教育信息资源　网正式开通，这是职业教育资源和管理的重要平台，要　发挥好它的作用。职业教育信息化工作得到各方面的大　力支持。工业与信息化部、教育部科技司、体卫艺司、教　育部职教中心所、国家开放大学、中央电化教育馆、教育　部信息中心、高等教育出版社．以及部分行业、企业和社　会团体的有关负责同志专程来参加会议。在此，我对大　家长期关心和支持职业教育信息化工作表示衷心的感　谢。下面，我就加快推进职业教育信息化建设工作，讲两　６　点意见。　一、近年来职业教育信息化建设取得明显进展　近年来，特别是教育规划纲要发布实施以来．国家　把职业教育信息化作为职业教育改革创新和教育信息　化工作的重要内容，大力推动职业教育信息化加快发　展，取得了明显成效。主要体现在五个方面：　（一）推进职业教育信息化的战略部署基本形成。　２００９年，教育部在沈阳召开全国中等职业教育教　学资源信息化建设现场会．部署职业教育信息化建设工　作，并决定从２０１０年开始每年举办全国职业院校教学　信息化大赛，以提升职业教育信息化水平和教师信息化　能力。三年来，职业教育信息化建设进入了整体规划、统　筹推进、快速发展的新阶段，在基础设施建设、教学资源　开发、教师素质提升、教学模式创新等方面取得重要进　展，虚拟仿真实训软件等先进数字化资源得到推广应　用，教师运用现代信息技术开展教学的能力显著提升．　为当前落实国家推进教育信息化建设的各项战略部署　奠定了坚实基础。教育规划纲要颁布实施和全国教育信　息化工作电视电话会议召开后，教育部进一步加强对职　业教育信息化建设工作的部署和推进。一是印发《中等　职业教育改革创新行动计划（２０１０—２０１２年）》，实施职　业教育信息化能力提升计划，制定了三年任务目标和行　

职业教育信息化发展报告释放了这些重点

“先进的技术对教育变革是具有决定性意义的。重大技术创新往往给教育带来系统性的变革，甚至重塑整个教育的生态”。近日，由教育部职业教育与成人教育司指导，清华大学教育研究院、教育部职业院校信息化教学指导委员会与腾讯教育联合编制的《职业教育信息化发展报告》(2021版)（下称《报告》）正式发布。

《报告》共面向全国超过995所职业院校、8050名教师和近15万学生进行问卷调查，基于此回顾“十三五”时期职业教育信息化政策与重大实践项目进展与成效，从学生信息化学习、教师信息化教学、教师信息化教学能力、院校信息化管理与服务等多个维度，分析职业教育信息化发展现状，并对“十四五”时期职业教育信息化发展面临的挑战提出对策。

职业教育信息化教学

逐步走向常态化

近两年，由于疫情反复的原因，全国许多学校经历了很长一段时间的“停课不停学”教学模式，老师们从开始的不适应到后面也慢慢得心应手。而随着校园信息化水平的提升，越来越多的教师对信息化技术更熟悉，开始主动并擅长利用信息化技术教学。《报告》显示，目前已有超过74%的职校教师正利用信息化技术来教学。

在职业院校学生最常使用的在线学习平台数据显示，看学习材料占84.83%，提交作业占68.39%，观看直播课和做测验题分别占56.64%和51.82%。在信息化技术的支持下，学生在学习效果、上课氛围、课外协作等方面都有明显提升，58.2%的学生认为学习效果更好了，55.3%的学生认为协作学习变多了。从以上的数据我们不难发现，职业院校对信息化技术的应用已然进入常态化、深度化的阶段。

信息化助力实训教学

“虚拟仿真实训”认可度超九成

产教融合是职业教育发展的关键环节，该环节涉及了大量的实训教学。实训作为职业教育教学过程中的重要一环，它具有场景复杂、人物交互多、个性化需求高等特质，而这些特质往往面临着高投入、高损耗、高风险及难实施、难观摩、难再现的“三高三难”问题。

教学管理信息系统在职业院校的开发与应用　口广西教育厅信息中心冉红伟　【摘要】根据目前职业教育教学改革的要求和教务管理工　作的实际需要，我们研发了以学分制为核心的教务管理信息系　统。本文从系统的设计、构架、功能、应用成效、前景等方面对院　校教务工作实现信息化管理进行了阐述。　【关键词】职业教育教务管理学分制信息系统　近年来，随着我国职业教育的快速发展，办学规模不断扩　大，学分制逐步推行，使教学资源日益紧缺，教务管理部门任务　越来越繁重，不仅增加了工作量，更加大了工作难度，管理稍不　到位，就容易出现失误。因此，随着我国职业教育改革的不断深　化和教育管理现代化的逐步推进，全面实现教务管理网络化、信　息化具有非常重要的现实意义。　一、教务手工管理及以往教务管理软件存在的问题　因教务管理涉及的部门多、人员广、交叉联系频繁、数据量　大，传统以人为主的管理浪费了大量的人力物力，无法实现快　捷高效的管理，使教务管理与实际工作严重脱节。一方面，人们　常常抱怨教务管理职能部门工作效率低，不能满足师生的要　求；另一方面，作为教务管理工作人员，整天在紧张忙碌的工　作，实际成效却不明显。比如进行学籍异动、排课、统计课程期　末总评成绩、学生平均学分绩点、考试安排等一系列涉及计算　和统计比较多的工作都需要花上大量的精力，在学期开学、期　末教务工作人员经常要加班加点。这样又导致学校内部信息沟　通不畅，教务管理成本加大，使办学效率大打折扣。因此教务管　理自动化已迫在眉睫。根据笔者的调查，一些院校也曾购买或　自行开发过教务管理方面软件，但是这些软件在实际使用过程　中存在不少缺陷，主要体现在以下三个方面：其一，功能不完　善，未能覆盖教务管理工作的各个环节；其二，适用性不强，大　量特殊问题得不到有效地解决；其三，校园网利用不充分，没有　实现真正的数据共享。　二、教务管理信息系统的设计及构架　我们根据职业院校教务管理工作的实际需要，针对以往教　务管理软件的不足，汇集了众多职业院校的管理需求，融合了国　内外最新的教育管理理念，解决了职业院校管理工作中长期以　来普遍存在的大量棘手问题，经过多年的潜心研制开发了适用　于现代教务管理模式的教务管理信息系统。从系统正式运行到　目前为止，本系统为学校工作提供了很大的帮助，得到了教师和　学生的认可。　根据职业教育的发展情况，经过长时间的深入调查研究，我　们了解到学分制是今后职业院校改革的方向，是深化教育教学　改革、全面推进素质教育、提高教育教学质量的有效途径。所以教　务管理信息系统的重要工作就是处理好学分制这种教学管理模　式。学分制是以学分为基础，要在课程体系、教学方法和手段、教　育教学质量评价制度及学生学籍管理等方面有所突破和创新。　本教务系统采用Ｍｉｃｒｏｓｏｆｔ　ＳＱＬ　Ｓｅｒｖｅｒ数据库，据有较强的安　全保障性能，还配合了多种数据备份策略，保障教务数据的安全。　数据库服务器采用Ｗｉｎｄｏｗｓ　２００３，安全级别较高。应用程序在安　全机制上设计比较合理，系统采用身份验证的形式来保证用户和　服务器、服务器和服务器之间连接的可靠性。通过用户角色分配　给用户不同的信息使用权限，保证了信息的安全可靠、易于控制，　同时校园网系统配备可靠的防火墙、杀毒软件等，可防止系统被　破坏。整个系统采用Ｂｒｏｗｅｒ／Ｗｅｂ　Ｓｅｒｖｅｒ结构与Ｃｌｉｅｎｔ／Ｎｅｔｗｏｒｋ结　构相结合的分布式体系结构，既满足了教务管理用户集中、大量　处理数据的要求，也使教师和学生能最大限度地使用该系统。系　统的构架图见图１。　图１　教务管理信息系统构架图　三、教务管理信息系统的主要功能模块　该系统包括的主要功能模块有：系统配置、学生管理、教师　管理、教学管理、排课管理、选课管理、学分管理、数据上报、综合　查询、数据维护、学生园地、教师园地和家长园地，其中学生园　地、教师园地和家长园地采用浏览器访问模式。系统主要设置以　下几类角色：系统管理员、人事处工作人员、学工处工作人员、教　务处工作人员、班主任、专职教师、学生、家长等。整个系统的功　能结构图见图２。　现列举部分子模块简要概述其功能：　④　匠蓟　匝匝圜

２００２／１０总第１９１期　斑　散赛　ＣＨＥＮＧＲＥＮ　ＪｌＡｏ＇ｒＵ　文章编号：１００１—８７９４（２００２１１０—００Ｉ８—０２　

摘要：信息是一种重要的战略资源，２ｌ世纪是信息的时代，信息在职业教育发展中居于显著地位　且发挥着引导、快捷、激励、创造作用，建立信息化职业教育结构对职业教育发展具有时代意义　关键词：信息；职业教育　中图分类号：Ｇ７１　文献标识码：Ｂ　发展职业教育是世界经济发展的客观需　要。处在信息时代的职业教育应如何从战略的　角度来认识信息对自身发展的意义，如何开发　利用信息资源，将成为职业教育完善发展机　制，适应时代需求的重要课题。　一、信息是一种重要的战略资源　信息是人类认识世界、改造世界的重要媒　介。它具有知识和财富双重属性，进入信息时　代，信息已经成为产业。它与物质资源、能量资　源共同构成社会发展的三大支柱。相对于能量　资源和物质资源而呈现财富属性，相对于发展　中的时间标识呈现知识属性。信息作为一种资　源，以物质为载体存在于人类生存的空间，成　为生产力发展中最活跃的因素。信息的巨大作　用已为许多国家的实践所证实，例如物质资源　极其贫乏的日本，之所以能在战后短短的二三　十年间，一跃成为仅次于美国的第二经济大　国，一些领域甚至超过美国，其主要原因之一　是他们善于吸收和利用国外的信息资源，站在　别国的研究顶峰来提高本国的工业技术。美国　在六十年代，就将ｌｎｔｅｒｎｅｔ（国际互联网）应用　于军事方面。八十年代中期，许多企业就相继　设立相当于副总经理的首席信息经理　（ＣＩＯ）。目前，以互联网为代表的“信息高速公　路”已达到相当高的发展水平。在激烈的国际　竞争中，信息资源已成为促进国内经济快速发　展，争夺国际竞争主动权的重中之重。　二、信息与职业教育发展　职业教育是我国教育的一个重要组成部　分，它是社会经济发展的产物，也是经济发展　对培养技术应用型人才的需要。它的“产品”需　要新的理念、新的创新能力，这是职业教育所　面临的主要问题。信息资源的财富属性决定着　职业教育无法脱离信息资源来解决“新”的问　题，其主要作用特征如下：　（一）弓Ｉ导　职业教育依据什么来布局？学校开设什么　样的专业？教学大纲、教学计划依据什么来制　订？这些问题的核心在于经济发展需要什么样　规格的技术应用型人才？但决定人才需求规格　的主要因素在市场，市场需要职业教育拥有　“新”的理念。传统的职业教育以计划为依据，　计划作为单声道的信息规定着学校对人才培　养的一切行为。当职业教育进入市场经济时　代，特别是进入国际大市场时，职业教育所面　临的是一个类似于磁场式的信息“磁场”。信息　流会像磁场吸引铁制品一样，按照它所规定的　方向规范职业教育的发展。谁拥有了信息资源　谁就会成为发展中的“铁制品”，成为市场中的　“抢手货”，为人吸引，为人所用；谁就拥有了发　展的方向和发展的机遇。因为，最新的信息总　让你看到时代最新的需求。　（二）快捷　科学地掌握信息可以少走弯路、避免重复　劳动。历史发展中不知有多少项目，由于研究　者不掌握信息，待自己苦心研究、耗尽心血时，　才发现原来的一切徒劳无益；又有多少人因为　信息不灵使自己的科研停滞不前。在某种意义　上，对处在信息时代的人们，利用知识比创造　知识还要重要，谁充分地利用了别人的知识，　谁就等于站在他的肩膀上发展自己。职业教育　要想得到迅速发展，仅靠自身的闭门研究与单　一实践是不够的，还要打开大门，让世界发展　信息涌入你的视野，更新你的思维。因为信息　总以最新或最高的身份将世界的科研顶峰送　至你的脚下。信息的快捷属性是任何研究机构　无力能及的，也正是这种快捷属性的存在，才　使我们看到职业教育发展对信息资源依赖属　性的存在。　（三）激励　。　鍪嚣察　蓐爨雾　＿。