信息化在高校职业教育领域的应用

寸州　神州教育　

信息化教学技术在职业教育中应用的重要性　

刘爽　

大连机车技师学院辽宁大连１　１　６０２１　

摘要：随着我国高等职业教育规模的迅猛发展及其教育　

体系和结构的不断完善，人们日益深刻地认识到高等职业教　

育中教学和学习活动的特殊性和改革的重要性。如何在高等　

职业教育教学中自觉地运用信息化教学技术、有效地使用各　

种信息化教学技术手段，促进高等职业教育教学效率和效益　

的提高，也就成为每一位高等职业教育教师必须关注的重要　

问题。为了使信息化教学技术在职业教育中广泛的应用，本文　

阐述了信息化教学技术在职业教育中应用的重要性。　

关键词：信息化教学技术职业教育重要性　

在信息化教学技术发展的历程中，每一项新的技术应用　

于职业教育教学过程都给教学提供了新的发展空间。信息化　

教学技术一直发挥着丰富学习资源、改善教学环境、促进学习　

方式变革、提高学生学习生活质量的作用。下面我和大家谈谈　

信息化教学技术在职业教育中应用的重要性，旨在使我们更　

好地在职业教育中发挥其作用。　

信息技术与职业教育教学的融合，核心是教学，技术是辅　

助手段，促进职业教育资源均衡，实现教育现代化。信息化教　

育技术的作用就是将职业教育资源进行数字化，通过网络、终　

端设备和技术软件，扩大传播范围和速度，提高职业教育教学　

效果。　

１．有助于推进教育信息化、促进教育改革　

信息化教学技术应用于教学是教育信息化的必然要求。　

信息化教学技术是指在职业教育教学的各个领域中，积极开　

发并充分应用信息技术和信息资源，促进教育现代化，以培养　

满足社会需求人才的过程。教育信息化的特征：教材多媒体　

化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、任务合作化、环境　

虚拟化、管理自动化等。这些特点都依赖于信息化教学技术的　

技术优势来实现。　信息化教学技术是促进职业教育教学变革的催化剂。职　

业教育改革中强调学习方式的转变，倡导学生主动参与、乐于　

研究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知　

教育信息化技术在高校教学中的应用

近年来，随着教育信息化的不断发展，教育界也越来越看重教育信息化技术在高校教学中的应用。教育信息化技术的普及，不仅能够提升教学效果、降低教学成本，还可以为学生提供更多样化、自主化、互动化的学习方式，让他们更好地掌握知识和技能。

一、多媒体信息技术的应用

在高校教学中，多媒体信息技术是应用最广泛的一种教育信息化技术。通过多媒体投影仪、电子白板、视频教学等设备，教师可以将图像、声音、视频等多种媒体形式结合在一起，形成视听效果协调、生动形象的教学材料，从而达到更好的教学效果。

例如，在教授数学知识时，教师可以利用多媒体信息技术，在电子白板上演示数学计算方法和公式推导过程，用颜色和图像标注重点，在学生的脑海中形成一个鲜明的、具有逻辑性的知识框架。这种教学方式不仅能够激发学生的学习兴趣，还能促进学生的思维发展和创新能力。

二、网络教学平台的应用

随着互联网技术的快速发展，网络教学平台在高校教学中的应用也越来越广泛。通过网络教学平台，教师可以将课程内容、教学材料、考试试卷等资源进行在线发布和管理，学生可以随时随地进行在线学习、交流和互动。

在网络教学平台上，学生可以在自己的时间和地点自由选择课程，学习材料丰富多样，例如视频课程、在线课程论坛、教学PPT等。同时，学生可以通过网络与教师和其他同学进行交流和互动，提高学习效果。例如，在语言类课程中，学生可以通过视频会议进行语言交流，提高听说读写等多种语言技能。

三、智能教学系统的应用 智能教学系统是一种利用人工智能等技术，对学生的学习行为进行分析和评估，提供更加个性化、精准化的教学服务的系统。通过智能教学系统，可以实现学生个性化的学习路径、学习计划和作业管理。

例如，在英语类课程中，智能教学系统可以根据学生的学习水平、学习兴趣等因素，为学生推荐适合的教学材料，并根据学生的学习行为，进行学习评估和反馈。通过这种智能化的教学方式，可以更好地提升学生的学习效果，提高学习体验和满意度。

信息化技术在高职教育中的应用现状研究

本文通过对信息化技术在国内外高职教育中的应用现状

进行分析研究，掌握当前高职教育中信息化技术的应用现状，提出促进高职教育信息化应用的策略，为进一步研究山东省高职教育信息化课题奠定基础。

标签：信息化技术 高职教育 应用现状

0 引言

在新的时期，互联网信息技术发展迅速，我国的互联网企业在快速发展中已经形成了一批非常优秀的公司。在我国经济结构转型升级过程中，信息化技术发挥着越来越重要的作用。而高职院校的教育信息化是学校教育科研和服务职能的增强和延伸，是校园内部组织结构以及教育理念的重大革新。在此背景下，本文对国内外的高职教育信息化的应用现状进行研究和比较。

1 信息化技术在国外高职教育中的应用现状

发达国家不管体制如何，各国都将信息化技术通过以计算机为核心的多媒体技术、电子仿真模拟技术、网络信息技术等手段引入教育教学领域，国外高职教育也呈现出应用信息化技术进行教育教学的趋势。下面以美国为例，对于国外高职教育中的信息化技术应用情况进行分析。

1.1 美国教育信息化发展进程

1.1.1 产生。美国的教育质量在20世纪50年代由于受实用主义等的影响成直线下降，进入70年代后半期，教育教学质量更是不堪一击，美国教育相关部门逐渐认识到教育改革的必要性。1996年美国总统克林顿提出了《总统的教育技术倡议》——《NETP1996》，要求美国所有学校的每个教室都要配备能够联网的计算机和最好的学习软件，必须聘请有过高等培训的老师。美国教育信息化开始产生。

1.1.2 发展。随着美国经济的发展，民众对教育的要求越来越高，需要进一步提高教育中的信息技术水平，保证美国比较完善的教育信息化基础设施应用到教学中就显得尤为重要。美国教育部将《NETP1996》进行多次修改，最终制定《NETP2000》，要求让互联网走进每个学校、教室、家庭和社区，每个教师都能将自身的学习技能传授给学生，教学中进行调研分析活动，教学方式趋于数字化和网络化。该项举措的推进实施进一步促进了美国教育信息化快速发展。

信息化中的高职教育研究

随着信息技术的高速，教育信息化的进程也不断。高等职业教育作为我国的重要组成部分,主以培养应用性、复合型人才为主,为适应高速的现代信息要求，选择信息化教育模式成了必由之路。但在建设教育信息化的过程中，仍然存在许多尚待解决的问题,并在不断的探索中去解决问题。

信息化教学;现代技术；高职教育；资源整合；建设ﻭﻭ 一、高职院校信息化建设的现状及问题分析ﻭﻭ 根据各高职院校的信息化建设情况调查分析，可以明显感知，在信息化时代的今天，受影响，人们获取信息、信息、交换信息的方式发生很大的改变.各大高职院校为适应时代变化,在教学模式和教学手段上都开始使用现代信息化技术。在基础设施建设上,许多高职院校已经建立起校园网，其覆盖面广，让学生时刻处于覆盖范围；教室配置电脑及多教学设备，实现多教学模式。在教学课程上，也不断开展相关软件课程以及新课程.在教育资源上,在学校网络教育资源平台不断开展网课讲学。各大高职院校在信息化教育建设中取得了一定成效，但是由于未能将信息化教育与多教学进行区分，将两者等同,使得信息化教育建设存在不够深度、不够广度等诸多问题。（一)硬件设施不够完备。完备的硬件设施是推动信息化教育建设的根本和基础，硬件坏境的建设对培养信息化人才具有重要影响.基础的多教学设备不能完全应对信息化教学,在基本的多教学设备上,还应该添置更为先进和主流的设备，以应对时代,完善信息化教学。(二）教育资源网络建设不完善。所谓信息化教育不能单纯的理解为教学设备的,而是在信息化平台实现教育资源的有效整合.就现目前的教学情况来看，虽然已经搭建校园网络平台，也有网课资源中心,但是平台仍然存在建设不够完善的问题。在网络建设上,常出现网络卡顿的情况，维护程度不够.教育资源存在于网课资源不够,针对性不够,普及性不够。(三)信息化教学未能和高职教育有机结合.由于高等职业教育自身存在特殊性，信息化教学不能只考虑教学，应该抓住高等职业教育的特点,有效的将教学和相结合再与信息化相结合。更好的利用信息化教学模式来服务高职教学应用型教学。（四）教学模式未能与现代信息技术有机结合。许多高职院校虽然配置信息化教学设备，但许多设备被闲置，未能发挥其用处,教学模式仍处于传统教学模式,主要依赖课堂讲解，老师进行填鸭式讲学，就算配置了现代多设备,也未能使其与教学有机结合,老师通过网络多进行填鸭教学,这样一来,教育信息化没有意义，学生依附老师,也无挥其主观能动性。（五)高校信息化建设观念不够。高校信息化教学观念影响着信息化教学的推动，这对信息化教学的开展具有导向的作用。许多高职院校仍然缺乏信息化教学观念,没有意识去推动一系列的革新，仍然停留于传统教学观念,没有的紧迫感，没有理解信息化教学的重要性。就算推动信息化教学,很多也只是局限于表面，没有将其视为重要工作来抓、不更新设备、不做好网络维护,经费投入不足、不进行深层次的建设,使其信息化教学一直处于停滞状态.（六）专业师资不足，综合素质不高。在推进教育信息化的大背景下，拥有大批掌握信息化教学技术的教师是推进教育教学的关键.[1］好的教学不仅需要硬件设施来辅助，师资力量也是影响教学效果的关键.老师的信息技术运用能力和其专业性为推动信息化教学的开展起到决定作用。由于许多高职学院中缺乏信息化教学的专业老师，这对学生学习专业信息技术有着直接影响。ﻭﻭ 二、高职教育信息化的思考