部编小学六年级语文下册第四单元《心愿》习作指导

最新部编版六年级语⽂下册第四单元习作《⼼愿》教案教学设计（含教学反思）习作:⼼愿【教学⽬标】1.知识与能⼒(1)学⽣间相互表达、交流各⾃的愿望。

(2)培养学⽣⼤胆想象,清晰、连贯表达的能⼒。

2.过程与⽅法(1)畅谈⾃⼰的⼼愿,抒发内⼼的情感。

(2)激发学⽣的写作兴趣,指导学⽣写出充满真情、充满想象的习作。

3.情感与价值具体地表达⾃⼰的真情实感。

【教学重点】引导学⽣⽂从字顺,具体地表达⾃⼰的真情实感。

【教学难点】如何审题,怎样拟题,写出真情实感。

【教学准备】多媒体课件。

【课时安排】2课时第⼀课时教学过程教师批注⼀、激情导⼊每个⼈都会有愿望,⽽且⼤都各不相同。

在你的⽣活中,有哪些是你已经实现了的愿望?哪些是虽然没能实现,但极有可能实现的愿望?哪些是很长⼀段时间不可能或根本没有可能实现的愿望?选择你最想说的讲给同学们听。

⼆、说⼼愿1.学⽣说出想实现的或没有实现的⼼愿(可以多个)。

过渡:⼼愿多种多样,每个⼈都有着⾃⼰的⼼愿。

能够实现的⼼愿固然美好,那些不能变为现实的⼼愿却也不乏为⼀个美丽的梦想、真诚的愿望。

2.⽤⼀两句话把⾃⼰最想实现的⼼愿写在纸上,装进⼼愿瓶。

3.师:你愿意把你的⼼愿与⼤家分享吗?你为什么会有这样的⼼愿?你有了这样的⼼愿之后⾃⼰具体的做法是什么呢?要有条理地把你的⼼愿告诉我们,同学们先静静想⼀想。

4.同桌互说。

5.畅谈⼼愿。

(抽取⼼愿瓶中的纸条确定表达⼼愿的⼈或者是选定⾃愿向⼤家表达⼼愿的⼈。

)(教师相机指导及板书习作内容。

)(1)形成⼼愿的原因。

(2)没有实现的⼼愿。

(渴求或者盼望愿望实现的过程)(3)实现的⼼愿。

(实现的过程)三、指导习作,找寻启发点,教给学⽣写作⽅法1.引导学⽣先确定⾃⼰是想写现实⼀点、容易实现的愿望,还是想写想象类的、天马⾏空似的愿望。

2.在这样的⽂章中,我们都应该写些什么呢?需要在作⽂的字⾥⾏间回答哪⼏个⽅⾯的问题?(1)我的愿望是什么?(2)为什么会有这样⼀个愿望?(3)为了实现这样的愿望,我做过哪些努⼒?(4)假如实现了这样的⼀个愿望,我⼜会有哪些表现?四、⽂章开篇指导1.开门见⼭。

六年级语文下册《习作：心愿》写作指导教案教学目标1.能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。

2.选择合适的材料，展开想象，用自己喜欢的表达方式，自由写作，提高学生写作能力。

3.能够让学生说真话、写真话，表达自己最希望实现的愿望。

教学重点1.能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。

2.选择合适的材料，展开想象，用自己喜欢的表达方式，自由写作，提高学生写作能力教学难点能够让学生说真话、写真话，表达自己最希望实现的愿望。

教学目标1.能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。

2.选择合适的材料，展开想象，用自己喜欢的表达方式，自由写作，提高学生写作能力。

教学设计一、畅谈心愿，揭示文题师：小鱼的心愿是拥有清澈的池塘，老师的心愿是学生健康成长。

你的心愿也许是去遨游太空，也许是测试中取得优异的成绩，也许是……我猜不着你内心的小秘密，能在这儿说一说吗？生1：我希望得到爸爸送给我的显微镜。

生2：我的心愿是成为一名世界巨商。

生3：我的心愿是成为一名幼儿园的老师。

生4：我的希望是能拥有三根魔棒为人类造福。

生5：我的希望是成为神医华佗。

生6：我的心愿是成为天文学家。

师：这么多美好的心愿，有的是实实在在的，通过努力能达到的，有的心愿是是虚幻的，只能在想象中实现。

无论是现实的，还是虚幻的，都能借助我们的笔让它提前在心中实现。

今天的习作就是《心愿》。

（板书：心愿）二、拓展思路，构思写作构思之一：（一）说产生心愿的原因。

师：你们的心愿是美好的，为什么会有这样的心愿呢？师：请你具体说一说自己想要得到一个显微镜原因。

生1：记得在两个月前的一个星期天，我和爸爸来到王府井书店看书，在查找书的时候，一台台显微镜映入了我的眼帘。

有的可以把事物放大400到1000倍的，有的可以放大1000倍到1500倍的，甚至还有现在最先进的光学复合显微镜，可以把物体放大2500倍，我看得心里直痒痒，假如我拥有其中一台那该多神气啊！师：你的心愿那么美妙，你的表述那么清晰，真是一个的聪明可爱的孩子。

六年级下册第四单元作文心愿教案全文共5篇示例，供读者参考六年级下册第四单元作文心愿教案篇1每个人都有一个美好的心愿，有的想当医生，有的想做公务员，有的想做宇宙飞行员……而我呢?希望能当一个出色的`科学家。

假如我是科学家，我要发明一种会说话的书。

这本书可以让老年人不戴老花眼镜，捧起书来就能听到娓娓动听的声音；我还要把这本书带到盲人学校，让眼睛看不见的小朋友也能听到美妙的声音。

有了这本书，他们就会轻松地学习。

书会把他们带到另外一个世界里，让她们感受到，虽然眼睛看不见了，但是他们感受到了光明，生命中因为有了这本书而精彩。

假如我是科学家，我还要发明一个非常漂亮而奇特的电脑笔。

这种笔长13厘米，粗3厘米，笔身上有许多个按钮。

这种笔的功能有许多，一是可以写出各种各样的颜色，只要把笔上的一个颜色按钮轻轻一按，笔就会自动地帮你把原来的颜色换掉，换成一个你喜欢的颜色；二是可以帮助你解决你不会的难题，你只要把笔尖放在题目上，再按一下帮助按钮，笔就会帮助解决不会的难题，如果你还是不懂，就按一下重复按钮，电脑笔就会重新讲解给你听，直到你会了为止；三是可以帮助你保管学习用品，为什么这样说呢?因为这种笔有一个保管功能，你离开坐位时，只要按一下保管按钮，再把笔放在文具盒里。

如果有人打开你的文具盒，笔就会发出一种尖叫声，小偷就会被人发现，东西自然就不会少了。

我的心愿还有很多很多……从现在开始，只要我好好学习，努力奋斗，我的心愿一定会实现的。

六年级下册第四单元作文心愿教案篇2在我的第一次生日时我就许下了一个心愿：能够亲身地摸到真正的雪。

雪白白的，冷冷的，从天空中落下时一摇一摆的，美丽极了。

也许是因雪本身的缘故，我喜欢了它。

正所谓‘瑞雪兆丰年’或雪自本身的美，人们也非常喜欢雪。

喜欢雪在冬天能下大点。

但令大家可悲的是，我们这里一年四季也没雪下。

为此，我那个心愿也不由自主地诞生了，我希望能够摸到真正的雪，希望我们这里将有一天能好好地下一场雪。

习作：心愿教材分析本次习作的主题是“心愿”。

要求学生把最想和别人交流的心愿写下来，要选择恰当的材料来表达，根据表达的内容，选择适合的方式进行表达。

每个人都有自己的心愿，心愿就是我们内心深处真实的想法，把这种真实的想法表达出来，给学生一个表达的机会，抒发自己的内心感受。

通过习作，让学生尽情表达自己的想法，学会与他人分享，并树立为之努力的信心。

教学目标1.创设情境，让学生表达出自己的心愿。

2.选择自己喜欢的表达方式，把最想和别人交流的心愿写下来。

(重点)3.激励学生从现在做起，向着自己美好的理想而努力。

课前准备教师准备：流星雨动画视频；歌曲视频《心愿》。

学生准备：准备心愿卡。

教学重难点：选择自己喜欢的表达方式，把最想和别人交流的心愿写下来。

课时安排1课时。

教学过程一、谈话引入，激发兴趣1.听《心愿》，说心愿。

2.学生交流自己的心愿。

刚刚听的这首歌名字叫作《心愿》，什么是心愿呢？心愿，就像一粒刚刚发芽的种子，种在心的土壤里，尽管渺小，却终将开出美丽的花朵。

你的心底埋藏着哪些心愿呢？3.导入：让我们的心愿今天立刻实现，当然是不可能的。

然而，我们可以让这些愿望在作文中成为现实，这就是我们今天这节课要学写的习作“心愿”。

设计意图：通过欣赏歌曲的形式引入新课，让学生初步感知心愿，表达心愿，激起学生的表达热情，进入下一步的学习中。

二、创设情境，营造氛围1.人们都说，对着流星雨可以许下一个心愿，这样心愿可以实现。

快想想自己有什么心愿想要实现。

2.请把自己的心愿写在心愿卡上，与大家交流分享。

3.你的心愿一定有很多，可流星雨说，它不能满足你的所有愿望，但是它可以帮助你实现一个最渴求的愿望，你愿意把这个愿望与大家分享吗？4.你们当中，有谁的心愿是为别人、为社会许下的呢？与大家说一说。

设计意图：创设流星雨许愿的情境，打开学生思想的闸门，筛选最想与别人交流的心愿，为学生提供表达的机会。

在欣赏例文的过程中，感受情感的真实表达，为动笔习作做铺垫。

部编版小学六年级下册语文第四单元《习作4:心愿》教案及教学反思课题心愿课型习作授课时间 2课时教学目标1. 能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。

2.选择合适的材料，展开想象，用自己喜欢的表达方式，自由写作，提高学生写作能力。

3.能够让学生说真话、写真话，表达自己最希望实现的愿望。

教学重点1.能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。

2.选择合适的材料，展开想象，用自己喜欢的表达方式，自由写作，提高学生写作能力教学难点能够让学生说真话、写真话，表达自己最希望实现的愿望。

第一课时教学目标1.能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。

2.选择合适的材料，展开想象，用自己喜欢的表达方式，自由写作，提高学生写作能力。

教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、学生畅谈心愿，揭题【出示课件1导语】师：小鱼的心愿是拥有清澈的池塘，老师的心愿是学生健康成长。

你的心愿也许是去遨游太空，也许是测试中取得优异的成绩，也许是……我猜不着你内心的小秘密，能在这儿说一说吗？生1：我希望得到爸爸送给我的显微镜。

生2：我的心愿是成为一名世界巨商。

生3：我的心愿是成为一名幼儿园的老师。

生4：我的希望是能拥有三根魔棒为人类造福。

生5：我的希望是成为神医华佗。

生6：我的心愿是成为天文学家。

师：这么多美好的心愿，有的是实实在在的，通过努力能达到的，有的心愿是是虚幻的，只能在想象中实现。

无论是现实的，还是虚幻的，都能借助我们的笔让它提前在心中实现。

【出示课件2】今天的习作就是《心愿》。

（板书：心愿）语言引导孩子说出自己的心愿，有话说，才有话可写。

新课教学（）分钟二、拓展习作思路，构思构思之一：【出示课件3说产生心愿的原因】（一）说产生心愿的原因。

师：你们的心愿是美好的，为什么会有这样的心愿呢？师：请你具体说一说自己想要得到一个显微镜原因。

生1：记得在两个月前的一个星期天，我和爸爸来到王府井书店看书，在查找书的时候，一台台显微镜映入了我的眼帘。

有的可以把事物放大400到1000倍的，有的可以放大1000倍到1500倍的，甚至还有现在最先进的光学复合显微镜，可以把物体放大2500倍，我看得心里直痒痒，假如我拥有其中一台那该多神气啊！师：你的心愿那么美妙，你的表述那么清晰，真是一个的聪明可爱的孩子。

部编版语文六年级下册习作心愿教学设计３篇〖部编版语文六年级下册习作心愿教学设计第【1】篇〗习作:心愿教学目标1.想一想自己的心底藏着哪些心愿,明确自己最大的心愿是什么。

2.写一写心中藏着的这个心愿,对自己,对别人和对社会的作用。

3.学会通过细节描写来表达自己的心愿。

教学过程一、谈话导入,揭示文题。

1.同学们,我们每个人都有自己的心愿,大家的心愿都是什么呢(启发学生思考,学生各抒己见。

)(板书:心愿)2.那心愿指的是什么呢(所谓心愿,就是希望将来能达到某种目的的想法,是对一件事物的美好希望、设想与期待,也是对某一特定事物的欲望、向往或强烈倾向。

)二、启发思路。

1.现代作家巴金曾在《随想录》中写道:“把想做的事都做好,把想写的作品全写出来,使自己可以安心地闭上眼睛,这是我最后的愿望。

”这是巴金的心愿,你的心愿是什么呢2.首先要学生想好自己的心愿。

3.收集可用的素材:先想一想自己都有哪些心愿。

(1)对社会的题材:科学家发明新药,治愈癌症;残疾人能得到更多的关爱;空气和水不再被污染;人和人之间多一些理解……(2)对别人的题材:奶奶的病赶快好起来;爸爸能有更多的时间陪自己;好朋友永不分离……(3)对自己的题材:有机会去看看高山、草原、大海;努力学习,长大以后让爸爸妈妈过上更好的生活……4.老师也有一个心愿(对别人的),那是什么呢(每一个学生都能认真听课,将来长大了成为祖国的栋梁之材……)5.同学们,想好了自己最想表达的心愿后,想一想,我们可以用哪种方式来表达自己的心愿(选择表达的方式,如记叙故事、写信、写日记或者创作诗歌……)三、习作指导。

1.整理思路:学生先打草稿,确定自己要写的心愿。

2.搭建好结构:先写什么,后写什么,要心中有数,在素材排列上要有逻辑性。

3.细化:拓展好层次和细节,要有亮点;要清楚、准确地表达出自己想说的。

4.注意首尾呼应,前后连贯。

5.以自身为例,给学生讲解如何写自己的心愿。

(1)开头:开篇点题,我有一个心愿,它是……(2)中间分三段叙述(注意详略):第一段,为什么我有这个心愿(略写)第二段,如何去实现这个心愿(详写)第三段,实现后的好处。

我的心愿每个人的心中都有一个心愿，它是我们内心深处的渴望，是我们为之努力的目标。

而我的心愿，就是希望我们的城市能够更加美好。

我之所以产生这个心愿，是因为我深深地热爱着我们生活的城市。

然而，随着城市的发展，一些问题也随之而来。

我常常看到街边的垃圾随意堆放，一些不文明的行为屡禁不止。

这些现象让我心痛，也让我更加坚定了我心中的心愿。

我希望我们的城市能够更加整洁，每个人都能够遵守公共秩序，共同营造一个美好的生活环境。

我希望我们的城市能够更加文明，每个人都能够尊重他人，友善相处，让这座城市充满温暖和关爱。

为了实现这个心愿，我决定从自己做起，从小事做起。

我开始主动捡起路边的垃圾，倡导身边的人一起加入环保的行列。

我开始积极参与各种公益活动，用自己的行动去影响身边的人。

在这个过程中，我深深地感受到了真情的力量。

当我看到越来越多的人加入到我们的行列中，当我看到我们的城市变得越来越美好，我感到无比的自豪和满足。

心愿，是我们内心深处的渴望，也是我们为之努力的目标。

只要我们用心去追求，用真情去付出，就一定能够实现我们的心愿。

我相信，只要我们共同努力，我们的城市一定会变得更加美好。

教师评语：这篇作文《我的心愿》以城市美好为心愿，表达了小作者对于城市环境和社会文明的关切与期待。

文章情真意切，小作者通过自己的亲身经历和实际行动，展现了为心愿付出的努力和坚持。

同时，文章也反映了小作者对于公共秩序和环保的认识和态度。

整体而言，这篇作文情感真挚，表达清晰，符合六年级小学生的写作水平。

希望小作者能够继续保持这种对于社会现实的关注和热爱，用自己的行动去影响更多的人。

我的心愿在我心中，埋藏着一个深深的心愿，它就像一颗种子，悄悄地在我心中生根发芽。

这个心愿，就是成为一名出色的音乐家。

音乐一直是我生活中最美的旋律。

从小，我就被妈妈带去听音乐会，那些美妙的音符就像一个个小精灵，跳进我的心里，让我陶醉其中。

每当我听到那些动人的旋律，我都会情不自禁地闭上眼睛，想象着自己站在舞台上，用琴声打动每一个听众的心。

习作4 心愿读题审题心愿，就像一粒刚刚发芽的种子，播种在心的土壤里，尽管渺小，却终将开出美丽的花朵。

在生活中我们有各种各样的期待、各种各样的愿望，你的心底埋藏着哪些心愿呢?这次习作，请选择你最想和别人交流的心愿写下来。

选好材料。

“心愿”是一个宽泛的习作范围，可以选择的材料很多。

对自己的，努力学习，长大以后让爸爸妈妈过上更好的生...有机会去看看高山、草原、大海……对别人的，奶奶的病赶快好起来……爸爸能有更多的时间陪她……好朋友永不分离……希望每个人都能健健康康……对社会的，科学家发明新药，治愈癌症……残疾人能得到更多的关爱……人们之间充满友爱……空气和水不再被污染……要知道，我们习作的篇幅是有限的，不可能把这些材料全部装进去。

写之前想一想，选择什么材料能够更好地表达你的心愿。

那就是选择自己最熟悉的，最有话可讲的材料来写，这样才能有真情实感來。

比如，有位同学有感于老家的河流污染严重，最终选择了希望人们保护河流，保护环境这一心愿来写。

选好文体。

再根据想表达的内容，选择一种适合的表达方式，如记叙故事、写信，或者写日记创作……这就给了大家自由选择的机会。

一般而言，我们应该选择自己最擅长的文体来写。

写记叙性文体得心应手的，就尽量写记叙文；擅长写日记、写童话的，也不妨采用那种形式，也真正了自由表达的特点。

同时，文体一定要鲜明。

书信要有书信的格式，诗歌也有基本的格式等。

拟好题目。

俗话说：“题好一半文。

”紧扣材料与中心，给习作取一个吸引人的标题。

题目中不出现话题，而是根据材料或中心的体现。

如《我想有个家》爸爸，请您放手》等，体现了主题，又具有吸引人的力量。

写好以后认真读一读，用修改符号修改不满意的地方，使语言更加通顺、流畅，意思更加清楚、明白。

开拓思路我的心愿我是朱奕衡，今年四十岁，是一名普通的小学语文教师，十五年教龄。

刚走上工作岗位的我，对如何跟孩子相处完全一无所知，只能装出严肃的样子，让他们敬畏我，这样就会听我的。

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】语文六年级下册第四单元作文《心愿》写作指导+习作范文写作指导一、审题指导本次习作要求我们写心愿。

可以写通过努力能达到的，实实在在的美好的心愿，也可以写虚幻的，在想象中实现的理想。

无论是现实的，还是虚幻的，都能借助我们的笔让它提前在心中实现。

写作时所写内容要丰富，不要写得空洞无物，语句要通顺。

二、选材指导话题只是给了写作者一个宽泛的写作范围，在这个范围之下，可以选择的材料很多，对于“心愿”这个题目，同学们的心愿简直像天上的星星一样多，其中有自己的心愿，也有父母、亲人、朋友的心愿，既可以是小小的个人的心愿，也可以是国家民族的大心愿。

围绕“心愿”这个话题，可能有这许多的材料，我们要选择自己最熟悉的，最有话可讲的材料来写，这样才能写出真情实感来。

三、明确中心我们选择了一个最有话可说的材料，并不是把这材料记录下来就行了，紧接着就要思考这个材料能表达了什么中心，并在写作的过程中表现中心。

这样才能做到中心明确。

四、如何定题俗话说：“题好一半文”，一个醒目的话题自然是一篇作文最引人注目的亮点。

话题往往比较大，因此一般情况下，我们不宜把话题直接做标题。

拟题的方法有两种，一种方法是给话题前面或后面加上修饰语，把大题变小《我的心愿》《大自然的心愿》等；另一种方法是标题中不出现话题，而是作文内容或中心的体现。

五、文体选择话题作文的要求往往是文体不限的，记叙文、说明文、议论文、小说、散文、寓言、童话、日记、书信等都可以。

这就给了同学们自由选择的机会。

一般来说我们应该选择自己最擅长的文体来写，真正地体现了话题作文自由的特点。

六、技巧点拨1、首尾呼应法。

在习作开篇介绍自己有一个什么心愿，结尾点明心愿是否实现了，与开头相互呼应。

2、详叙法。

详叙一般用于对一件事发展变化过程的具体叙写。

详叙时要抓住人物的特征或事情的细节。

与中心思想密切相关的部分，要详叙。

与中心思想关系不大，但也应该交代的，则几笔带过。

统编教材部编人教版六年级语文下册第四单元习作教案教学目标】1.写出自己的心愿，培养创新思维和想象力。

2.表达真情实感。

3.写作通顺，内容具体。

教学重难点】1.运用本单元所学的表达方法，生动细致地描绘自己的心愿。

2.表达真情实感。

教学课时】1课时教学过程】一、激情导入通过介绍___、___、___和老班长等人的心愿，引导学生思考自己的心愿，并在作课上敞开心扉谈一谈。

二、创设情景，说心愿根据作提示，从“对自己”、“对别人”和“对社会”三个方面来谈心愿。

学生先写出自己的心愿，选择一至两个最想说的心愿和小组成员交流。

接着，推选一两个讲得好的同学在全班交流，让大家明确如何将自己的心愿表达清楚。

三、作指导1.审题要“大题小做”。

由于“心愿”这个题目范围很广，我们应该找到一个较小的切入口，或就一个点、一个方面的内容来深入地表现主旨。

2.___虚实转化。

将“虚”的东西转化为“实”的东西来写，将立意落实到某个具体的人物、景物、事件上，这样才能使内容厚实，立意集中。

3.写法指导：1）让标题“传情”。

一个醒目的话题可以成为作文最引人注目的亮点。

话题比较大时，可以通过作文内容或中心来体现。

2）生动细致地描绘。

运用本单元所学的表达方法，生动细致地描绘自己的心愿，让读者感受到你的真情实感。

教学反思】通过本节课的作指导，学生们能够更好地理解“心愿”这个题目，找到一个较小的切入口来深入地表现主旨，同时也能够将“虚”的东西转化为“实”的东西来写，让内容更加厚实。

在写作过程中，学生们也能够运用本单元所学的表达方法，生动细致地描绘自己的心愿，表达出真情实感。

___: ___ "Wishes"___。

Here are some tips to help you write a great n on the topic of "wishes":1.Understand the topic and requirements。

部编版语文六年级下册第四单元习作《心愿》教学设计（教案）教学内容每个人都有自己的心愿，但心愿和理想不一样，心愿可以有多个，而理想更远大一些。

心愿，就像一粒刚刚发芽的种子，种在心的土壤里，尽管渺小，却终将开出美丽的花朵。

本次习作训练的安排就是希望学生们能够畅所欲言，真实地表达自己的想法，写出充满真情、充满想象的文章。

教学目标1.写一写自己的心愿。

2.培养学生丰富的想象力，发展学生的创新思维。

3.写出真情实感。

4.习作语言通顺、内容具体。

教学重难点1．能用流利、通顺的语言向大家描述自己的心愿。

2．引导学生围绕主题选材，内容要与现实生活或真实想法紧密相关。

教学课时1课时教学过程一、激情导入史铁生童年的心愿是在那个星期天，母亲能实践诺言带自己出去玩；中年朱自清的心愿是希望时间能慢慢走，让自己能在逃去如飞的日子里有更大的建树；李大钊的心愿是铁肩担道义，人间换新颜；老班长的心愿是省下每一粒粮食，让年轻的红军战士活着走出草地……一路走来，我们认识了许多或平凡或伟大的人，他们有着或大义或细微的心愿，你们的心愿又是什么呢？今天在我们的习作课上，大家敞开心扉谈一谈吧！二、创设情景，说心愿心愿是心底里产生的、希望将来有一天能达成或实现的想法和愿望，是自己心里美好的愿景。

根据习作提示，从“对自己”“对别人”“对社会”这三个方面来谈心愿吧。

1.把自己的心愿写出来，选择一至两个你最想说的心愿和小组成员交流。

2.推选一两个讲得好的同学在全班交流。

让大家明确如何将自己的心愿表达清楚。

三、构思成文写心愿1．这次的习作是一篇话题作文，话题作文在写作的时候要紧扣话题选材，确定中心。

以一个小的切入口，或就一个点，一个方面的内容来深入地表现主旨。

2．选择合适的方式进行表达。

记叙故事要体现记叙的要素，书信要有书信的格式等等，一定要根据文章内容明确表达方式。

3．构思成文力求创新。

(1)内容的创新。

同学们可以针对话题创新思维，大胆想象，灵活地选择最能够展示自己的写作能力的内容。

部编版六年级语文下册第四单元习作训练范文3篇及点评第四单元主题：心愿点拨：1.首先要交代自己的心愿是什么，能巧妙地引入。

2.写一写自己为什么会有这样的心愿，以及怎样去努力实现这个心愿。

3.可以想象一下实现心愿之后还会做些什么事情。

4.写完后，跟同学们互换习作，提出修改意见，再根据同学们的建议认真修改习作。

例文1、心愿2、我的心愿3、心愿心愿心愿，像一粒种子，播种在心的土壤里，尽管它渺小，却可以开出最美的花朵；心愿，像一条小溪，流淌在爱的大地上，却可以浇灌绿色的希望；心愿，应该是久藏心底的，渴望实现的一个愿望，而这个愿望是与人为善的。

比如：贫困山区的孩子的心愿是实现求学的梦；病人的心愿是恢复健康；善良人的心愿是帮助弱者；勇者的心愿是挑战极限；学子的心愿是踏入理想的学府，当然，我也有我的心愿。

我的心愿是一个平凡至极的愿望，那就是——让爸爸戒烟！记得有一次，我放学回到家，一进门，就嗅到了很浓的烟味，又觉得自己进入了仙境，可惜不是，我吸了一口气，一下子觉得坠入了地狱。

那烟味呛得我“吭吭”的咳，而爸爸却翘着二郎腿，抽着烟，看着电视哈哈大笑，我忍不住对爸爸大喊：“爸，你觉得这个屋子还像个家吗？”爸爸好像知道了我不让他抽烟，便接着说：“小孩子不懂，男人不抽烟，白来世上混！”见爸爸这样，我只好说：“您知道吗？吸烟有害健康，会使您得肺癌，况且，我们吸二手烟，也对我们有害呀！”爸爸依然吸烟，很享受的样子，我无言以对地回到房间，关上门，心想：爸爸真的弃女儿而不顾吗？因为这，我的思路老是被打断，心里老是极其渴望的希望爸爸戒烟，可爸爸老是不理不睬。

爸爸，您能体谅我吗？多少个日日夜夜女儿的多少个心愿破灭了。

您能为咱们一家人包括自己着想一下吗？您就听女儿的劝吧，让女儿完成一个平凡的心愿吧！点评：这篇习作小作者从一个全新的角度出发，她的心愿是——希望爸爸戒烟。

通过记叙、描写、抒情的表达方式，言辞恳切地表达了自己的心愿。

部编版六年级语文下册第四单元习作《心愿》优秀作文范文及点评范文一：我的心愿随着科学技术的进步，现在社会上使用手机的人越来越多，就连七八十岁的老爷爷、老奶奶也迷上手机了！可是我发现了一个不好的现象，就是低头玩手机的人特别多，人们称之为“低头族”。

上个月我们去给爷爷祝寿，聚会刚开始的时候，爸爸妈妈、姑姑姑父都争着向爷爷送祝福。

可是没一会儿，大家都在各自看手机，就没有多少语言交流了。

爷爷一个人喝着闷酒，很是生气。

回到家里，爸爸一屁股坐到沙发上，掏出手机看股市行情，十分专注，我叫他辅导我做家庭作业，他都不理我。

我只好去求助妈妈，可妈妈正在用手机看电视剧，她不耐烦地叫我去找爸爸。

他们两人这样推来推去，我心里很不是滋味。

再仔细看看周围，无论是在公共场所，还是在家里，人们都沉迷于手机，一机在手，自娱自乐还自恋，时不时还来个自拍。

手机已经成了人们正常交往的障碍。

虽然手机能打电话，能发信息，能上网看新闻，能用支付宝付款购物，能玩游戏……但是凡事有利就有弊，如果一味沉迷其中，就会阻断一个人与家人、朋友面对面的正常交流，就会淡化亲情。

还有一些小学生，放学一回到家里，就拿起爸爸妈妈的手机，玩起一些小游戏，一玩就上瘾，作业也忘了做，这多不好啊！而且长时间玩手机，会损害视力。

最重要的是，因为沉迷手机，孩子与爸爸妈妈之间的正常情感交流也变得少了，长此下去，会影响亲子关系。

过于沉迷手机会影响与他人的交往，我们不应该总是玩手机，应该用更多的时间关心身边的人。

我想对爸爸妈妈说：和家人朋友在一起的时候，我们应该放下手机，多面对面地沟通交流。

这就是我的心愿！点评：小作者从身边的现象出发，发散开来，深入思考。

爱玩手机是当下一个普遍的现象，因为玩手机疏忽了语言的沟通，影响了人们之间感情的交流，这确实是一个值得深思的问题。

我们应该用更多的时间关心身边的人，结尾处回到自己的生活实际，对爸爸妈妈表达心愿，情感真挚，让人感同身受。

范文二：我的心愿妈妈，您知道吗？在班上我被老师列为“留守儿童”的行列。

习作：心愿活动分析本次习作的内容是写自己的心愿。

“心愿”就是想实现的愿望或梦想，展现的是我们内心深处真实的想法。

此次习作便要求学生能从自己的亲身经历和感受出发，写出内心深处埋藏的心愿。

我们每个人都有自己不同的心愿，这些心愿可大可小，对象也不同，可以是“对自己”，也可以是“对别人”和“对社会”，因此对于学生而言，这次习作的选材没有难度，难的是如何将自己的心愿生动地表达出来。

教师要引导学生用自己喜欢的表达方式，选择具体的材料来表达自己的心愿。

习作写好后要认真读一读，学会用修改符号修改不满意的地方，使语言更加通顺、流畅，意思更加清楚、明白。

教学目标1.创设情境，启发学生在轻松的环境里写出自己的心愿。

2.引导学生用形象生动的语言表达自己的真情实感，抒发出自己的美好心愿。

3.激励学生从现在做起，向着自己美好的心愿努力奋斗。

重点难点1.引导学生用形象生动的语言写出自己的心愿，表达自己的真情实感。

2.根据表达的内容选择合适的表达方式。

教学准备教师：准备多媒体课件。

学生：想想自己的心愿是什么，和同学们交流。

课时安排2课时一、激趣导入，引出主题1.谈话激趣，引导学生说说自己的心愿。

导语：心愿，就像一粒刚刚发芽的种子，种在心的土壤里，尽管它渺小，却终将开出美丽的花朵；心愿，像一条清澈的小溪，流淌在爱的大地上，尽管它涓细，却可以浇灌绿色的希望。

心愿是对未来美好事物的期盼，是奋斗的原动力。

平凡的生活中，每个事物都有自己小小的心愿——雄鹰的心愿是自由飞翔在蓝天，鲤鱼的心愿是跃过龙门，老师的心愿是希望同学们健康成长，好朋友的心愿是可以永远开心地在一起玩耍……你的心里埋藏着怎样的心愿呢？说给大家听一听吧。

2.学生交流自己的心愿。

预设：教师鼓励学生说出自己心里的真实想法，为写作积累素材。

师：老师的心愿是大家都能健健康康地成长，将来能成就一番事业。

你们的心愿是什么呢？生：我的心愿是快快长大，帮含辛茹苦的妈妈减轻负担。

生：我想给培养自己六年的母校种一棵树。

习作：“心愿”教案设计教材分析本次习作的主题是“心愿”。

要求学生把最想和别人交流的心愿写下来，要选择恰当的材料来表达，根据表达的内容，选择适合的方式进行表达。

每个人都有自己的心愿，心愿就是我们内心深处真实的想法，把这种真实的想法表达出来，给学生一个表达的机会，抒发自己的内心感受。

通过习作，让学生尽情表达自己的想法，学会与他人分享，并树立为之努力的信心。

教学目标1.创设情境，让学生表达出自己的心愿。

2.选择自己喜欢的表达方式，把最想和别人交流的心愿写下来。

(重点)3.激励学生从现在做起，向着自己美好的理想而努力。

课前准备教师准备：流星雨动画视频；歌曲视频《心愿》。

学生准备：准备心愿卡。

教学重难点：选择自己喜欢的表达方式，把最想和别人交流的心愿写下来。

课时安排1课时。

教学过程一、谈话引入，激发兴趣1.听《心愿》，说心愿。

2.学生交流自己的心愿。

刚刚听的这首歌名字叫作《心愿》，什么是心愿呢？心愿，就像一粒刚刚发芽的种子，种在心的土壤里，尽管渺小，却终将开出美丽的花朵。

你的心底埋藏着哪些心愿呢？3.导入：让我们的心愿今天立刻实现，当然是不可能的。

然而，我们可以让这些愿望在作文中成为现实，这就是我们今天这节课要学写的习作“心愿”。

设计意图：通过欣赏歌曲的形式引入新课，让学生初步感知心愿，表达心愿，激起学生的表达热情，进入下一步的学习中。

二、创设情境，营造氛围1.人们都说，对着流星雨可以许下一个心愿，这样心愿可以实现。

快想想自己有什么心愿想要实现。

2.请把自己的心愿写在心愿卡上，与大家交流分享。

3.你的心愿一定有很多，可流星雨说，它不能满足你的所有愿望，但是它可以帮助你实现一个最渴求的愿望，你愿意把这个愿望与大家分享吗？4.你们当中，有谁的心愿是为别人、为社会许下的呢？与大家说一说。

设计意图：创设流星雨许愿的情境，打开学生思想的闸门，筛选最想与别人交流的心愿，为学生提供表达的机会。

在欣赏例文的过程中，感受情感的真实表达，为动笔习作做铺垫。

《心愿》精品教案▶教学目标1.选择最想和别人交流的心愿，写在许愿纸上。

2.选择一种适合的方式进行表达，将心愿写下来。

3.表达出自己的真情实感，注意语言的通顺、流畅。

4.让学生发现自己作文的特点和长处，增强自信心，激发写作兴趣。

▶教学重难点选择最想和别人交流的心愿写出来，表达出自己的真情实感，注意语言的通顺、流畅。

▶教学策略1.小组交流：小组交流自己的心愿。

2.用修改符号修改作文：写好后，用修改符号修改不满意的地方。

▶教学准备多媒体课件。

▶教学课时二课时第一课时▶课时目标1.选择最想和别人交流的心愿，写在许愿纸上。

2.选择一种适合的方式进行表达，将心愿写下来。

3.表达出自己的真情实感，注意语言的通顺、流畅。

▶教学过程板块一谈话导入唱心愿，激发兴趣贴心愿1.师生齐唱歌曲《心愿》。

课件出示《心愿》的歌词。

2.书写心愿。

3.将许愿纸贴在“心愿墙”上。

（板书课题：心愿）【设计意图】通过歌曲演唱的形式导入课题，让学生初步感知心愿、表达心愿，从而有效过渡到课堂习作教学的情境。

1 / 6板块二创设情境说心愿，营造氛围诉心愿1.创设情境。

（课件出示流星雨图片）有这样一个传说，当流星雨出现的时候，如果虔诚地许下自己的心愿，你的心愿就一定会实现。

看，流星雨来了，你能说说你的心愿吗？2.学生交流心愿：我希望爸爸能送一个显微镜给我，我希望……3.心愿素材归类。

（1）对自己：有机会看高山、大海等。

（2）对别人：好朋友永不分离等。

（3）对社会：空气和水不再被污染等。

4.探究愿望：是什么原因使你有了这样美好的心愿呢？（板书：产生心愿的原因）5.随机采访，交流原因。

小结：对自己：实现自己一直以来的梦想；对别人：希望周围的亲戚、朋友健康幸福；对社会：希望生活越来越好。

6.学生讨论实现心愿的方法。

【设计意图】让学生充分地表达出自己的心愿，使学生有话可说，喜欢说，愿意说，为接下来的习作环节做铺垫。

板块三表达方式定心愿，范文借鉴写心愿1.确定习作的表达方式。

习作:心愿【教学目标】1.引导学生表达自己内心深处最真实的想法。

2.激励学生从现在做起,向着自己美好的理想而努力奋斗。

3.讲评作文,并引导学生修改作文。

【教学重难点】能具体地表达自己的心愿。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.引导学生表现自己内心深处最真实的想法。

2.激励学生从现在做起,向着自己美好的理想而努力奋斗。

【教学过程】一、导入新课。

1.我们每个人都有不同的愿望,心愿就是我们内心深处真实的想法,请大家想一想,每年过生日的时候,你都会对着蛋糕许愿,你会许什么愿呢?把自己的心愿写在心愿卡上。

2.谁来分享一下自己的心愿?设计意图:以聊天的方式打开话题,既能激活学生的表达欲望,又能加深对心愿的理解认识,还能自然而然引入本次习作的训练。

二、明确目标。

1.读课本72页,说说这次习作的内容。

可以写关于自己的愿望。

(努力学习,长大后当一名好老师;有机会去看看高山、草原、大海……)可以写关于社会的愿望。

(空气和水不再被污染;残疾人能得到更多的关爱……)关于家庭的愿望。

(奶奶的病赶快好起来;爸爸妈妈明年工作不要那么辛苦了……)2.习作要求。

(1)选择什么材料才能更好地表达你的愿望;(2)根据内容选择合适的表达方式:如记叙故事、写信,或者写日记、创作诗歌……设计意图:让学生明确学习的目标。

三、习作指导。

1.这次习作可以从三方面来写,也可以任意选择一方面来写。

2.写的时候,我们必须把心愿背后的故事写具体,写清楚,可以融入自己的真情实感,并愿意为自己的愿望努力、奋斗。

3.例如:写自己的愿望是长大后当一名好老师。

(由老师关爱我,或者老师渊博的学识等,才会触发长大当老师的这个心愿。

)写关于社会的愿望。

(由平常遇到的一件事情,引导这个心愿。

)(由周围的空气、水源的污染,对人们造成的伤害,触发空气和水不再被污染的这个愿望。

)写关于家庭的愿望。

(爸爸妈妈为了我能有更好的生活,工作很辛苦,回家后很累,我发自内心地对爸爸妈妈说“辛苦了”。

部编版语文六年级下册习作心愿导学案３篇〖部编版语文六年级下册习作心愿导学案第【1】篇〗《心愿》教案设计一、教学目的：1、学习本课的生字新词，理解文中含义深刻的句子。

2、理解课文内容，懂得作者是怎么样逐层深入地提示课文的中心思想，表现中法两国人民的共同心愿。

3、学习本文对话，通过人物对话，提示人物内心的思想感情。

二、课前准备：找一些有关中法友好往来的文章。

三、教学课时：两课时。

四、教学过程：第一课时一、提示课题。

1、“心愿”的意思是会什么？（指心里的愿望、想法）2、课文写谁的心愿？（写一家普通的法国人和中国工作人员的共同心愿。

）3、是个什么样的心愿？（修一座友谊的长桥，这是我们共同的心愿。

）二、理解课文内容。

三、初读课文，自学新词。

四、给课文分段，概括段意。

第一段：（1--17）写我与一位法国小姑娘的对话，说明小姑娘的全家都是是中国迷。

第二段：（18--20）写小姑娘的爸爸两次去中国，把真诚的友谊带进了一个普通的法国家庭，使全家人都爱上了中国。

第三段：（21--29）讲作者与小姑娘一家人的谈话，知道了小姑娘全家的希望：当架设友谊桥梁的工程师。

第四段：（30）写修一座友谊的长桥，是中法两国人民的共同心愿。

五、讲读课文第一段。

1、故事发生在什么时间？什么地方？人物有哪些？2、“这是人最爱坐的长椅，因为我喜欢那几丛花，在春天的北京，这样的花是经常见到的。

”这句话是怎么理解？3、哪些词语表现法国小姑娘 __人民的感情是纯真和朴素的？4、“闪耀着欢乐的光”说明书了什么？5、从小姑娘的回答说明书了什么？6、“我家有好多中国人”指的是什么？7、小姑娘熟悉中 __相貌特征，原因何在？表现了什么？8、有感情朗读课文。

六、课堂作业。

1、有感情朗读课文第一段。

2、抄写生字、新词。

第二课时一、复习检查。

1、法国小姑娘怎么会知道我是中 __？2、她说她家里有好多中国人，这是真的吗？表达了小姑娘怎样的思想感情？二、讲读课文第二段。

习作指导课
——“心愿”
一、教学目标
1.把你最想和别人交流的心愿写下来。

2.根据想表达的内容，选择一种适合的表达方式。

二、教学过程
（一）明确写作主题
1.在本单元，我们通过文字看到了几位诗人的胸怀、壮举和人生志向，知道了革命先烈的崇高理想，体会到了共产党人为人民服务的坚定信念。

这些伟大的理想和信念，都萌生于他们心里的那个小小的心愿。

2.每个人的“心愿”各不相同。

如何把它更好地表达出来，让更多的人了解你的愿望呢？
（二）确定要写的内容
1.看教材中的思维导图，说说你发现了什么。

心愿不仅仅是关于自己的，还可以是关于家庭，关于社会的；心愿是可大可小的；有的心愿自己就能实现，而有的心愿要靠更多人才能完成……
（板书：对自己对别人对社会）
2.出示心愿的内容。

（1）看了这些心愿，你受到了怎样的启发呢？如果你的心中有几个心愿，请选择你最想实现的一个和同桌说一说。

（同桌说→小组说→全班交流）
（2）重点指导。

小结：表达时，我们可以从产生心愿的原因、如何达成、实现心愿会遇到怎样的困难、心愿可能出现的结果等方面说。

3.回顾课文《盼》《那个星期天》，复习写法。