2019版苏教版科学一年级下册第一单元《石头与泥土》单元测试卷D卷

苏教版一年级下册数学第一单元 20以内的退位减法测试卷一.选择题(共6题, 共12分)1.5＋（）＜12, 括号内可以填的数字有（）个。

A.7个B.6 个C.3个2.有16个小朋友玩捉迷藏游戏（一人找, 其他人藏）, 已经找到了8个, 还有( )个没有被找到。

A.7B.8C.93.一共13个桃子, 吃了4个, 还剩（）个。

A.8B.9C.104.看图列式计算, 正确的是（）。

A.14-10=4（块）B.14-4=10（块）C.14+4=18（枝） D.4+10=14（枝）5.明明做了15朵纸花, 小丽做了8朵。

小丽再做（）朵, 就跟明明一样多。

A.8B.5C.76.从15里减去9, 还剩下（）。

A.6B.7C.8二.判断题(共6题, 共12分)1.每个小动物一个苹果, 还差2个。

( )2.小摊一共有12个风车, 小明买了8个, 还剩下2个。

（）3.小白兔有16个萝卜, 它吃了9个, 还剩下6个。

（）4.计算13－（6＋3）, 要先算括号里面的。

（）5.小丽要做12个五角星, 做好了7个, 还要做8个。

（）6.13－9的计算先算10－9＝1, 再算1＋3＝4。

（）三.填空题(共6题, 共22分)1.15-5=（）, 在这个算式中, 被减数是（）, 减数是（）, （）是差。

2.我帮“＞”“＜”或“=”找位置。

11-9○3 13○12+1 13-4○16-812-3○4 17○9+6 6+2○13-53.9与8的和是（）。

9与8的差是（）。

4.圈一圈, 算一算。

12-8=（）5.在横线上填数。

（1）13－________＝6 （2）8＋________＝17（3）________＋9＝15 （4）________－5＝86.填上合适的数。

14－_____=5 17－_____= 85＋_____=10 7＋_____=16四.计算题(共2题, 共27分)1.算一算。

8＋2= 5＋12= 13＋2= 8＋4= 18－1= 16－8= 3＋5= 16－1= 17－8= 16－6= 18－5= 4＋8= 13＋6= 1＋7= 6＋1= 2.算一算。

教科版科学四年级下册3.1岩石与土壤的故事练习卷一、选择题1．用矿物碎片的边缘来看书本上的字是研究矿物的（）。

A．透明度B．颗粒颜色C．光泽2．地质学家在喜马拉雅山发现了海螺化石，说明几亿年前这里曾经是（）。

A．沙漠B．山地C．海洋3．土壤的形成是一个极其漫长的过程。

要形成12厘米厚的土壤，可能需要（）。

A．几百到数万年B．几十到几百年C．几年到十几年4．地球表面被坚硬的岩石包裹着。

关于岩石，下列说法不正确的是（）。

A．根据岩石的化学成分，推测地球的年龄大约是45.6亿年B．岩石中的动植物表明过去有哪些生物生活过C．在喜马拉雅山发现了菊石化石，说明这里终将变成海洋5．菊石化石产于浅海沉积的地层中，并与许多海洋生物化石共生，科研学者在重庆市云龟山发现了菊石化石，说明了（）。

A．古老的菊石是生活在陆地上的B．云龟山以后将由陆地变成海洋C．云龟山在很早以前可能是海洋6．下午，小明和同学们来到植物园。

他们看到了许多美丽的花朵，有杏花、桃花、凤仙花……还看到了许多农作物，有土豆、西瓜、香蕉……小明知道土壤对植物的生长很重要。

关于土壤和岩石的下列说法中，错误的是（）。

A．岩石和土壤都是地球上的重要资源。

B．在大自然中，岩石的形成过程十分漫长，而土壤的形成速度比较快。

C．岩石经过漫长的演化可以变成土壤。

7．关于岩石和土壤的关系，几位同学展开了讨论，下列说法不正确的是（）。

A．岩石可以形成土壤B．土壤的形成时间长C．陆地上的岩石都有土壤覆盖在其表面8．土壤是地球上最有价值的资源，王亮为了研究土壤的成分，采集了一些土壤的样本，开始了一系列实验。

下列说法不正确的是（）。

A．为了验证土壤中是否有水，可以用纸巾包住土壤握一握。

B．搅拌水中的土壤时，玻璃杯不可以碰到容器底和容器壁。

C．把土块放入盛有水的烧杯中，看到有气泡产生，说明土壤中有空气。

D．实验结束后，我们可以将烧杯中的土壤倒在花坛里。

E．静置一段时间后，土壤会出现分层现象，其中最上层的是沙砾。

第1单元石头与泥士第1课石头一、教学内容本课立足于观察和描述生活中常见的石头,认识它们的特征。

教材按照总体——个别——总体的逻辑结构设计学习活动,依次是:在生活中发现石头(总体),观察并描述石头(个别)的特征,按照某一个特征给石头(总体)分类,进而讨论石头的用途。

第一个活动,通过讨论哪里有石头,交流玩石头的经历,发现在我们周围很多地方都有石头,石头对我们来说并不陌生。

第二个活动,运用各种感官细致地观察一块石头,借助气泡图,从形状、大小、颜色、斑纹、表面等各个方面,比较完整地描述石头的特征。

第三个活动,按照此前认识的特征中的一个,给一堆石头分类,在分类活动中进一步认识石头的特征。

第四个活动,通过阅读图片,讨论石头的用途,意识到石头与我们的生活密不可分。

需要指出的是,本课并不出现“岩石”这一概念,而是从一年级学生的认知特点出发,落脚在儿童更能接受的“石头”。

通过玩石头,观察和描述石头的特征,这些有益的经验,能够为孩子们在中、高年级学习岩石的概念打下基础。

二、教学目标●观察石头,会从多个方面描述石头的特征。

●会按照某一个特征给一堆石头分类,进一步认识石头的特征●意识到石头是一种重要的物质,举例说出石头的用途。

0对石头和研究石头的活动感兴趣,乐于分享发现。

三、重点与难点重点:对石头的特征作结构性观察和描述。

难点:用科学的语言描述石头的特征。

四、教学准备学生分组材料(1)具有多种特征的一套石头(10~15块)。

(2)托盘、放大镜(可选)。

五、教学活动●用科学的语言描述石头,这对一年级的孩子来是一个难点,需要教师提供帮助。

教师可以根据学生的实际情况提供相应的图形卡、颜色卡、词汇卡等作为学习支架,帮助学生更好地把他]观察到的石头特征描述出来。

活动三：给石头分类，说说你是怎么分的设计意图:●“石头”这个词既可以指石头的个体,也可以指总体。

按照某一个特征将一堆石头分类,给学生创造了在较中进步观察和描述石头特征的机会,从面促进了他们对石头的认识。

第3课沙子与黏土一、教学内容沙子、黏土与石头一样,都属于岩石,都是组成地球的重要物质。

本课引导学生将目光投向这两种重要的物质,观察与描述它们的外部特征。

教材编写上,延续?石头?一课的思路,按照总体——个别—总体的逻辑结构来设计学习活动,依次是:在生活中找到沙子和黏士(总体),观察并描述沙子和黏土(个别)的特征,再讨论沙子和黏土(总体)的用途。

第一个活动,采集一些沙子和黏土。

沙子比拟好得到,黏土可以用筛选的方法得到在这个活动中学生学会识别沙子和黏土。

第二个活动,通过观察干沙子和干黏土,比拟二者有什么不同,知道可以从颗粒大小、细腻还是粗糙、沾不沾手等方面来描述和区别干沙子和干黏土的特点。

第三个活动,做沙子和黏土渗水的实验,观察实验现象,引导学生从沙子和黏土颗粒大小的角度,描述并解释看到的现象。

第四个活动,通过读图,讨论沙子和黏土的用途,知道它们是人们生产和生活中不可或缺的重要物质。

二、教学目标●能够指出什么是沙子,什么是黏土。

●学会描述并区别干沙子和干黏土的特征。

●能够描述沙子和黏土渗水现象的不同,并试着作出解释。

●能够举例说出沙子和黏土的用途。

三、重点与难点重点:能够描述并比拟沙子和黏土的特征。

难点:做沙子和黏土渗水的实验并试着解释所看到的现象。

四、教学准备学生分组材料(1)干沙子和干黏土假设干。

(2)用于筛取黏土的器材:广口瓶、铝箔、皮筋、针和培养皿(3)用于做渗水实验的器材:过滤杯、烧杯、水。

五、教学活动●为学生提供数量相当的干沙子和干黏土各一份,提问:干沙子和干黏土有什么不同?提示学生要通过观察发现不同看一看、按一按、捻一捻的方法要适当指导。

●在黑板上出示一些用于描述干沙子和干黏土特点的词语,提示学生在描述干沙子和干黏土不同点的时候可以用这些词语,当然也可以用自己想到的别的词语。

考前须知:●教材中提供的“词汇卡〞可供学生在描述沙子和黏土时选用,但不能仅限于此,对学生造成束缚。

应该鼓励学生用想出的新词来描述沙子和黏土。

新苏教版小学科学全册1--6年全册知识点汇总及归纳新苏教版小学科学一年级下册单元知识点汇总归纳第一单元《石头与泥土》知识点1．我们在山脚下，小河边，草地上，都能见到石头。

2．石头的用途有：可以用来打水漂，跳房子，拼有趣的图案，在石头上画美丽的图案，用来做盆栽等。

石头还可以用来造房子，建桥梁，铺路，做雕塑，还可以加工成项链，手镯等工艺品。

3．我们从以下方面观察描述石头的样子：形状，斑纹，大小，颜色，表面是否光滑，轻重等。

4．石头的每一个特征都可以作为分类的标准，用它来给石头分类，但是每次只能按石头的一个特征来分类。

5．原始人将石头加工成各种工具，有石斧，石刀，石锤。

6．筛泥土时，先用筛孔最大的筛子，再用筛孔中等的，最后用筛孔最小的，大网眼的筛子筛出来的泥土粗，小网眼的筛子筛出来的泥土细。

7．我们从挖出来的泥土中，可以找到小石子，小树枝，枯树枝，小虫子，沙子，小砖块，碎玻璃，小纸屑，蚯蚓等。

8．做泥塑，我们要先铲土，然后捡出不是杂物，并把大土块碾碎，再用筛子把细土筛出来，加水和成泥巴，捏成各种造型。

泥塑经过复杂的工艺处理和高温烧制，就制成了陶器。

9．我们可以在沙滩上，沙坑里，建筑工地，在泥土里也能见到沙子。

10．黏土，是有黏性的、颗粒极小的泥土，可以用极细的针在铝箔上扎孔然后借助塑料瓶筛出来。

11．干沙子与干黏土有以下不同：：放大镜看一看：干沙子颗粒大，干黏土颗粒小；用手按一按：干沙子不沾手，干黏土沾手；用手捻一捻：干沙子粗糙，干黏土细腻，干沙子硬，干黏土软等。

12．沙子颗粒大，颗粒间的空隙也大，水容易渗透。

黏土颗粒小，颗粒间的空隙也小，水不容易渗透。

13．瓷器是用黏土做的，泥人是用黏土做的，沙雕是用沙子做的，沙画是用沙子画的。

苏教版小学科学一年级下册第二单元《水》知识点1．生活中，洗菜做饭，洗衣服，浇花，刷牙洗脸等都需要水。

2．我们要判断玻璃瓶中的液体时，要充分的运用各种感官：用眼睛看颜色，用鼻子闻气味，用舌头尝味道。

的了解呢？
【板块二】互学
观察探究，实践新知
1.提问：除了大象以外，你还认识哪些动物呢？你能说出这些动物的名称吗？
提问：能不能在向大家介绍一下其他的动物呢？说一说这些动物有什么特点呢？
2.师：看了大家对动物都已经有了很多的了解，那么今天我们就要来做一个游戏。

师介绍游戏规则，老师手中的信封里面有动物的图片和名称，小组内的成员仔细观察这种动物，可以采用不同的方式描述这种动物，但是不能直接说出这个动物的名称，通过自己的描述或者表演让其他小组来猜一猜你们组观察的是什么动物，活动期间内不能偷看别人的信息哦。

第1单元石头与泥士一、单元设计意图1.本单元主题的提出岩石和土壤是构成地球的重要物质,引导学生认识岩石和土壤,是认识地球环境的重要组成部分。

由于认知水平所限,一年级学生还难以建立岩石、土壤的科学概念,更无法理解岩石圈的概念。

本单元的设计,基于一年级学生已有的日常概念“石头”和“泥土”,立足于观察和描述生活中常见的石头、泥土,以及颗粒更小的沙子和黏土的外形特征,通过操作这些材料,丰富对岩石、土壤的感性认识。

本单元力求尽可能多地给学生创造玩石头、玩泥巴的机会,在玩中观察,在观察的基础上学会用科学的语言来描述它们的形状、颜色、大小、斑纹、质地等方面的特征。

在探究技能的培养方面,本单元着重引导学生对物体进行仔细观察、比较,对物体进行分类,以及就各自的发现进行交流、分享,这些活动对于促进思考、发展科学思维来说非常重要。

2.本单元对《课程标准》的落实本单元通过一系列动手、动脑活动,落实《课程标准》低年段的课程目标。

科学知识：观察、描述常见物体的基本特征。

科学探究:在教师指导下,能利用多种感官或者简单的工具,观察对象的外部形态特征及现象。

科学态度:能在好奇心的驱使下,对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。

科学、技术、社会与环境:了解人类可以利用科学技术改造自然,让生活环境不断得到改善。

地球上有大气、水、生物、土壤和岩石,地球内部有地壳、地幔和地核”,这是课程标准所指明的,在“地球与宇宙科学领域”中教师应帮助学生形成的主要概念之一。

对儿童来说,土壤、岩石概念的建立是一个渐进的过程,本单元所设计的学习内容,是学生在整个小学阶段科学课程中对土壤和岩石的第一次接触,意在从感性、具象的层面为学生创设认识不同颗粒大小的岩石特征的机会,为土壤、土壤圈以及岩石、岩石圈概念的发展打下基础。

低年级也是儿童学习观察描述物体的特征(如形状、颜色、轻重、软硬、表面粗糙程度等)的关键日时十期,本单元的学习将给学生一个调动多感官观察物体的机会,引导学生认识石头、沙子、黏土的特征及其多样性。

2019版苏教版科学一年级下册第一单元《石头与泥土》单元测试卷A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、选择题1 . 粉沙的大小是（）。

A．直径小于毫米B．直径小于2毫米C．直径小于毫米2 . 通常石头表面是（）。

A．粗糙的B．光滑的3 . 土壤中的（）是植物生长的必需肥料。

A．腐殖质B．沙质土C．黏质土4 . 下列正确的是（）。

A．干黏土不沾手B．沙子颗粒很大C．泥塑和陶器没有关系5 . 下面是制作测量纸带的步骤，请排序（）（1）（2）（3）（4）A ．（1）（2）（3）（4）B ．（2）（4）（1）（3）C ．（3）（1）（2）（4）D ．（4）（2）（3）（1） 二、填空题6 . 我们生活中常见的尺子的名称。

（___________）（___________） （___________）7 . 在比较纸蛙跳远的距离时，需要标出_______、________再___________进行比较。

8 . 耳朵中起收集声波作用的器官是_____，引起振动的器官是_______。

9 . —拃通常指______指尖和______指尖之间最长的距离。

10 . 直尺、软尺、三角尺等都是用来测量________的仪器。

11 . 下列属于沙制品的是（______），属于黏土制品的是（______），属于石头制品的是（______）。

A ．沙画B ．紫砂壶C ．沙堡D ．路E ．瓷碗F ．泥娃娃G ．瓦盆H ．石雕I ．房子J ．沙雕三、判断题12 . 我们可能一样重。

（______）13 . 用身体部位来测量非常方便，但测量结果不够准确。

（______）14 . 我们可以根据物体的特征给物体分类。

（________）15 . 土壤里面是没有石块的，小石块不是土壤的组成成分。

（______）16 . 100毫升的水中，只能溶解一定量的白糖。

第一单元《土壤与生命》1、土壤中常见的小动物有：（蚯蚓）、（蚂蚁）、（屎壳郎）、（蟋蟀）。

2、用纸巾包住土壤，用手使劲握一握，纸巾（湿）了，说明土壤里有（水分）。

3、将硬土块放入水中，会看到有（气泡）从土块中冒出，说明土壤中含有（空气）。

4、用玻璃棒搅拌放入土块的水，然后静置，沉淀后，杯中的物质分为（三）层，上层颗粒（细）的物质是（黏 土）， 下层颗粒（粗）的是（沙子），水面漂浮的细小物质是（腐殖质）。

5、把土块放在火上烧一烧，看到（土壤发白），闻到（焦糊味），说明土壤中含有（腐殖质）。

6、土壤由（水）、（空气）、（沙）、（黏土）、（腐殖质）等物质构成。

7、（陶器）、（砖）都是（土壤）烧制出来的。

8、土壤固体中的大颗粒为（沙粒），中等颗粒为（粉粒）、细小颗粒为（黏粒）。

9、土壤按照颗粒大小可以分为（沙土）、（壤土）、（黏土）三类。

10、（沙粒）含量特别多的是（沙土），（黏粒）含量特别多的是（黏土），（沙粒、粉粒、黏粒）三者比 例差不多 的是（壤土）。

11、土壤中渗水性能最强的是（沙土）。

12、不同的（土壤）适合种植不同的（农作物）。

13、大多数植物都适宜生长在（壤土）里。

14、比较沙土和黏土的方法有：（1）用放大镜看：沙土颗粒大，黏土颜色深；（2）用手捻一捻：沙土颗粒 硬，黏土 细腻；（3）和点水握一握：黏土能握成团，沙土握不成团。

15、（表层土壤）中植物生长所需的养分很丰富，（下层土）能提供给植物的养分就少多了。

16、土壤中的细菌和小动物将（死亡的动植物）分解成（养分），供植物生长。

17、表层土的养分来自（腐烂的动植物的遗体），它们被称为（腐殖质）。

18、（腐殖质）是植物生长的必需肥料。

（腐殖质）越多，土壤越肥沃。

19、在富含腐殖质的土壤中长出的植物（茁壮、呈绿色），贫瘠土壤里长出的植物（细弱、柔软、枯黄）。

20、不是所有的表层土都是肥沃的，如山上的（表层土）因经常（受雨水的冲刷）而流失，那里的土壤往往 比较贫瘠。

苏教版小学科学一年级下册实验报告单第一单元石头与泥土1.《石头》实验名称：捡一块石头，仔细观察并描述它的样子。

实验目的：引导学生在气泡图的帮助下，有顺序地、从多个方面观察和描述石头的特征。

实验类型：探究性分组实验。

实验器材：具有多种特征的一套石头、托盘、放大镜。

实验步骤：1.学生选择一块石头，先自己说一说怎样观察石头，这块石头是什么样的。

2.将石头放在气泡图（活动手册）的中间，借助气泡图指导学生观察和描述：先出示具体的例子，看看别人是怎么描述石头的；再抽象到特征的层面，比如“黄色”，其实就是说石头的“颜色”，以此类推；最后回到自己的石头上，在多个特征上逐一观察并描述自己的石头，可利用画图、文字、拼音等多种方式记录在活动手册上。

3.建议先采用小组合作的方式来学习。

由组长组织，将一块石头放在图中央的大圈中，向观察者提问：它是什么颜色的?它有什么斑纹？……请观察者一一作答。

学生明确方法后，再个人观察。

4.观察后先组织学生在组内互相说，准备好了再进行全班交流。

5.整理器材、收拾桌面。

注意事项：用科学的语言描述石头，这对一年级的孩子来说是一个难点，需要教师提供帮助。

教师可以根据学生的实际情况提供相应的图形卡、颜色卡、词汇卡等作为学习支架，帮助学生更好地把他们观察到的石头特征描述出来。

实验名称：给石头分类，并说说你是怎么分的。

实验目的：按照某一特征将一堆石头分类，在比较中进一步观察和描述石头特征的机会，从而促进了他们对石头的认识。

实验类型：探究性分组实验。

实验器材：具有多种特征的一套石头。

实验步骤：1.在学生面前呈现一堆石头，启发他们思考：当我们研究一堆石头的时候，首先要给它们分分类。

2.先问学生，我们是从哪些方面来认识石头的特征的，启发学生想到按石头的某一特征来分类。

3.如果学生能够按照一个特征给石头分类，可以继续鼓励学生选择另一个特征，再次给石头分类。

4.引导学生利用分类的结果获得新的发现，如，你发现这一堆石头中什么颜色的石头最多?什么形状的最多？5.整理器材、收拾桌面。

苏教版小学《科学》一年级下册实验材料（学具）清单单元课题名称数量/单位图片示例第1单元石头和泥土1.石头石头（标本）1份（多种）2.玩泥巴园艺铲（小号）1把塑料盘（26cm*18cm*5.5cm）1个筛子（直径11cm）1套手套（PVC）一副陶土25g3.沙子和黏土广口瓶（直径5.5cm）1个铝箔（方形）2张皮筋（小号）2根针（小号）1支沙子（50g）1包干黏土（50g）1包放大镜（3×、5×）1个过滤杯（A1102）2套杯子(PET30Z)2个（塑料）第2单元水4.水是什么样的杯子(PET30Z)4个（塑料）星形瓶（塑料）1个心形瓶（塑料）1个滴管（塑料2ml）1支小水轮（套装）1套5.玩转小水轮漏斗（塑料）1个漏斗接口（塑料）1个橡胶管（40cm ） 1根6.盐和糖去哪儿了红糖（3g ） 1包盐（10g ） 1包 勺子（塑料） 1把搅拌棒（塑料20cm ） 1支滤纸（圆形） 1包 面粉（10g ）1包7.找空气保鲜袋（中号） 1个第3单元空气马夹袋（小号）2个自封袋（7号）1个小哨子（塑料）1个8.这里面有空气吗海绵块（小号）1块砖块（小号）1块玻璃珠（小号）1个9.空气是什么样的气球（多款）1套气筒（塑料小号）1个纸屑（碎塑纸）1包第4单元动物与植物10.形形色色的动物动物图卡（纸质）1套局部图卡（纸质）1套11.多姿多彩的植物油画棒（彩色）1支一年级苏教版小学《科学》实验材料（学具）盒（包含本学期所有科学活动材料）皮尺（1.5m）1把塑料花（塑料）1支。

苏教版科学一年级下册第一单元试卷一、选择题（每空2分，共20分）1．瓷娃娃使用（）做成的。

A．沙子B．黏土C．水2．下列哪个不是沙子的特点（）。

A．粗糙B．颗粒大C．沾手3．下列属于沙制品的是的是（），属于黏土制品的是（），属于石头制品的是（）。

A．沙画B．紫砂壶C．沙堡D．路E．瓷碗 F．泥娃娃G．瓦盆H．石雕I．房子 J．沙雕4．黏土的保水性（），沙子的保水性（）。

A．强B．弱5．通常石头表面是（）。

A．粗糙的B．光滑的6．下列说法正确的是（）。

A．泥巴不能做成任意的形状B．可以用沙子打水漂C．筛子筛出的泥土越来越细7．下列正确的是（）。

A．干黏土不沾手B．沙子颗粒很大C．泥塑和陶器没有关系二、判断题（每题2分，共18分）1．石头可以按多种标准分类。

（）2．人类祖先就开始使用石头了。

（）3．筛泥土时要先用网眼小的筛子。

( )4．做泥塑的土越细越好。

( )5．陶器就是泥塑烧制而成的。

（）6．沙子和黏土是同一种东西。

（）7．沙子保水性没有黏土强。

（）8．沙子的颗粒小。

（）9．眼睛和手都是感觉器官。

（）三、填空题（每空2分，共40分）1．我们可以用_____、______、_____、_____、______来观察周围的事物。

2．干沙子的特点是______、_______、______。

3．干黏土的特点是______、_______、______。

4．石头可以按_____、_____、______等分类。

5．沙子的颗粒___，颗粒之间_____，保水性___。

而黏土的颗粒___，颗粒之间的_____，保水性_________。

四、实验题（共9分）1．小芳同学在研究沙子和黏土对水的保水性时，进行了如下实验（每空1.5分，第三问3分，共9分）。

（1）提供材料：干沙子、干黏土、水。

（2）实验步骤：1.分别用两个______塑料杯（杯底打孔）装_____的沙、土。

2.分别向两个瓶子倒入_____水。

3.观察现象并讨论为什么会有这样的现象。