《核舟记》复习

核舟记一句一一字字落实解析加真题再现一、文学常识【题解】《核舟记》选自清人张潮选编的笔记小说集《虞初新志》，作者魏学洢。

魏学洢（约1596—1625），字子敬，明末嘉善（今浙江省嘉兴县)人。

他的父亲魏大中在明熹宗时做过“给事中”的官，曾上疏弹劾魏忠贤，因此受魏忠贤及其党羽迫害，将他逮捕入狱。

魏学洢由家乡入京都，想营救他的父亲，可是其父终被暗害于狱中，他扶柩归乡后，继续受到迫害，不久就死了。

学洢一生未做过官，他一生好学，长于为文，著有《芜檐集》。

本文以一条核舟为对象，精细地写出了古代工艺品所达到的艺术高度和民间艺人的高超卓越的艺术才能，是古代说明文中的名篇。

二、写作背景本文选自《虞初新志》，文中所记核舟的雕刻者是明代微雕大师王叔远。

据记载：王叔远，常熟人，又名“叔明”，号“初平山人”，曾到过宁波，并创作了微型木雕天封塔。

他最著名的微雕艺术作品是“桃核舟”。

此枚明代核舟船篷一侧，有一明显为“明”字的标志，是王叔远的简称，其题款的位置与魏学洢《核舟记》中记载的“其船背稍夷，则题名其上”的情况完全一致。

据传，王叔远生下来后，他父母根据乡村"抓周儿"的习俗在他面前摆了几件物品，叔远的小手偏偏抓住了那把小刀。

王叔远从小性格沉稳，平时沉默寡言。

他常常揣着小刀，跑到村北的森林里去，一去就是一整天。

那儿是他的天堂，他细心地观察各种鸟兽，把它们刻在树干上、石头上，他刀下的鸟兽栩栩如生，形态各异。

可是，毕竟刀法不娴熟，常常划破了手指。

每次回到家，爹娘见儿子指间有殷红的血迹，追问起来，他总是笑着告诉他们："不用担心，是锯草划破的。

【真题再现】《核舟记》选自清代涨潮编辑的短篇小说集《虞初新志》。

作者是明朝的魏学洢。

三、原文逐字逐句解析【题目】核舟记【注释】1.核：果核。

2.舟：船。

3.记：记录、记述。

古代的一种文学体裁，可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，可以抒发情怀抱负，可以阐述某些观点。

核舟记复习对比阅读（甲）明有奇巧人曰王叔远，……左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。

（乙）得念珠一百八枚，以山桃核为之，圆如小樱桃。

一枚之中，刻罗汉四尊，或五六尊，立者，坐者，课经①者，荷杖者，入定于龛②中者，荫树趺坐③而说法者，环坐指画论议者，袒跣④曲拳和南而前趋而后侍者，合计之，为数五百。

蒲团、竹笠、荼奁⑤、荷策、瓶钵、经卷毕具。

又有云龙风虎，狮象鸟兽狻猊⑥猿猱错杂其间。

初视之，不甚了了。

明窗净几，息心谛观，所刻罗汉，仅如一粟，梵相⑦奇古，或衣文织绮绣，或衣袈裟水田褐⑧，而神情风致，各萧散于松柏岩石，可谓艺之至矣！《记桃核念珠》（注释）①课经：读经。

②龛；佛塔。

③趺坐：盘膝交叠双腿，用足背放在股腿上。

④袒跣：袒胸赤足。

⑤奁：盒子。

⑥狻貌：传说中的一种猛兽。

⑦梵相：罗汉的样子。

⑧絺褐：麻布短衣。

（1）解释。

①神情与苏、黄不属．________________ ②诎．右臂支船________________③以．山桃核为之________________ ④或．衣文织绮绣________________（2）翻译。

①罔不因势象形，各具情态。

②息心谛观，所刻罗汉，仅如一粟。

（3）甲乙两文都表现了雕刻者技艺的高超，试结合选文内容简要说明。

【来源】北京市中关村中学2018-2019学年八年级下学期期中语文试题【答案】（1）①相类似②同“屈”弯曲③用④有的（2）①全都是就着（材料原来的）样子刻成（各种事物的）形象，各有各的神情姿态。

②静下心来仔细观察，（却发现）所刻画的罗汉，仅仅就像一粒粟米大小。

（3）从大小、容量、人物形态情态等方面作答均可（两方面即可）【解析】【详解】（1）本题考查学生理解文言词语意思的能力。

要求考生不仅要理解和掌握常见文言词语的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法。

注意识记“属（类）、或（有的）”这些常在文言文中出现的词语的意思。

注意“诎”是通假字，通“曲”，弯曲的意思。

《核舟记》复习要点一、文学常识：1、《核舟记》选自清朝张潮编辑的《虞初新志》，作者是清末的魏学洢。

文中介绍的核舟雕刻的是苏轼泛舟游赤壁的故事，此人是宋朝著名诗人。

2、魏学洢，明朝末年著名散文作家。

他生活在明朝晚期阉党横行的年代，其父魏大中因上疏指责权奸魏忠贤结党朋奸，因此被诬下狱。

魏学洢由家乡入京都，想营救他的父亲，可是他的父亲终被暗害于狱中。

他扶柩归乡，因父亲冤案，成天号泣，不久也悲愤而死，大约只活了30岁。

明崇桢初年曾诏旌他为孝子。

他一生未做过官，但极好学而且善文，著有《茅檐集》。

二、背诵课文：（2—4段）1、中轩敞者为舱，箬蓬覆之。

2、船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。

苏、黄共阅一手卷。

东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。

鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。

3、卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。

4、居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。

居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。

5、其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。

三、句读停顿：明有奇巧人／曰王叔远，能／以径寸之木，为／宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不／因势象形，各／具情态。

尝／贻余核舟一，盖／大苏泛赤壁云。

舟／首尾长约八分有奇，高／可二黍许。

中轩敞者／为舱，箬篷／覆之。

旁／开小窗，左右／各四，共／八扇。

启窗／而观，雕栏／相望焉。

闭之，则／右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青／糁之。

船头／坐三人，中峨冠而多髯者／为东坡，佛印／居右，鲁直／居左。

苏、黄／共阅一手卷。

东坡／右手执卷端，左手／抚鲁直背。

鲁直／左手执卷末，右手／指卷，如／有所语。

东坡／现右足，鲁直／现左足，各／微侧，其／两膝相比者，各／隐卷底衣褶中。

佛印／绝类弥勒，袒胸／露乳，矫首／昂视，神情／与苏、黄不属。

卧／右膝，诎右臂／支船，而／竖其左膝，左臂／挂念珠倚之，珠／可历历数也。

核舟记复习题答案核舟记是明代文学家魏学洢所著的一篇散文，以生动的语言和细腻的笔触描绘了一艘精巧的核舟。

以下是根据核舟记内容制定的复习题及答案。

一、填空题1. 《核舟记》的作者是_________。

答案：魏学洢2. 核舟的制作者是_________。

答案：王叔远3. 核舟上共有_________个人物。

答案：五4. 核舟上的人物中，有_________个是僧人。

答案：二5. 核舟上的船篷是用_________制成的。

答案：箬叶二、选择题1. 核舟上的船篷有多少扇窗户？A. 四B. 五C. 六D. 八答案：B2. 核舟上的船篷上刻有哪两个字？A. 清风B. 明月C. 静夜D. 闲云答案：A3. 核舟上的船舱内，有谁在读书？A. 苏轼B. 黄庭坚C. 佛印D. 王叔远答案：C4. 核舟上的船尾，谁在划船？A. 苏轼B. 黄庭坚C. 佛印D. 王叔远答案：D5. 核舟上的船头，谁在吹笛？A. 苏轼B. 黄庭坚C. 佛印D. 王叔远答案：A三、简答题1. 请简述《核舟记》中核舟的尺寸。

答案：核舟长约八分有奇，高可二黍许。

2. 核舟上的人物表情如何？答案：核舟上的人物表情生动，如苏轼在吹笛，佛印在读书，黄庭坚在倾听，王叔远在划船，均各具神态。

3. 核舟的制作技艺体现了什么？答案：核舟的制作技艺体现了工匠的高超技艺和对细节的精益求精，能在如此微小的物体上刻画出如此生动的场景和人物。

四、论述题1. 请结合《核舟记》的内容，论述作者对核舟的赞美之情。

答案：作者通过对核舟精细的描绘，展现了对核舟制作技艺的极高赞赏。

从尺寸的精确度到人物表情的生动刻画，再到船篷、船舱等细节的描述，无不体现出作者对核舟的赞美之情。

以上复习题答案仅供参考，希望能够帮助学生更好地理解和掌握《核舟记》这篇散文的主要内容和艺术特色。

《核舟记》-复习课教案一、教学目标1. 帮助学生巩固《核舟记》的主要内容，理解其深刻含义。

2. 提高学生的文学鉴赏能力，培养阅读文言文的兴趣。

3. 通过对文章的学习，引导学生领悟其中所传达的哲理，提升思想道德素质。

二、教学重难点1. 熟记并理解《核舟记》中的重要词句和段落。

2. 分析并领会文章所表达的思想感情和哲理。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨问题。

2. 利用案例分析法，对文章中的重点内容进行深入剖析。

3. 运用比较法，让学生了解《核舟记》与其他作品的异同。

四、教学准备1. 教材《核舟记》。

2. 相关参考资料。

3. 教学课件或黑板。

五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）回顾《核舟记》的作者、创作背景及文章主题，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习（10分钟）让学生自主阅读课文，结合课下注释，理解文章内容，巩固基础知识。

3. 课堂讲解（20分钟）针对学生自主学习过程中遇到的问题，进行讲解。

重点解析文章中的难点、重点词汇和句式，以及文章所表达的思想感情和哲理。

4. 案例分析（10分钟）选取《核舟记》中的典型段落，进行分析，引导学生通过案例了解文章的写作特点和艺术风格。

5. 课堂讨论（5分钟）组织学生就文章中的某个问题进行讨论，分享自己的见解，提高学生的文学鉴赏能力。

6. 总结与布置作业（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，布置相关作业，巩固所学知识。

教学反思：六、教学内容与安排1. 回顾《核舟记》的整体结构，梳理文章的脉络。

2. 分析《核舟记》中的象征手法和寓意。

3. 对比《核舟记》与其他古代散文的异同。

七、教学过程1. 复习导入（5分钟）通过提问方式检查学生对《核舟记》的掌握情况，回顾上节课的教学内容。

2. 内容梳理（10分钟）引导学生结合课文，梳理文章的结构，明确各部分的内容和关系。

3. 象征手法分析（10分钟）讲解《核舟记》中的象征手法，如“核舟”象征人生的旅途，“舟中人”象征人生的陪伴者等，帮助学生深入理解文章寓意。

《核舟记》中考综合复习题及答案【部编版八下第11课】班级：姓名：说明：根据习题难易度，分A卷和B卷，B卷选择题涉及全六册古文知识点。

一、A卷：夯实基础类题型：【重点注释默写】【重点句子翻译】【课内简答题】二、B卷：能力提升类题型：【理解性默写】【文言现象：通假字、古今异义、词类活用、一词多义、文言句式】【选择题】【课外文言文阅读】A卷：夯实基础一、重点课下默写注释：1、【奇巧人】。

2、【径寸之木】。

径，。

3、【为】。

4、【木】。

5、【罔不因势象形】。

罔不，。

因，。

象，。

6、【贻】。

7、【盖大苏泛赤壁云】。

泛，。

云，。

8、【有奇】。

奇，。

9、【高可二黍许】。

10、【中轩敞者为舱】。

11、【箬篷】。

12、【雕栏相望】。

13、【清风徐来，水波不兴】徐，。

兴，。

14、【石青糁之】。

糁，。

15、【峨冠】。

峨，。

16、【髯】。

17、【手卷】。

18、【卷端】。

“卷末”，。

19、【如有所语】。

语，。

20、【其两膝相比者】。

比，。

21、【各隐卷底衣褶中】。

22、【绝类弥勒】。

类，。

23、【矫首昂视】。

矫，。

24、【不属】。

25、【诎】。

26、【可历历数】。

历历，。

27、【舟子】。

28、【衡】。

29、【视端容寂】。

30、【若听茶声然】。

若……然，。

31、【船背稍夷】。

夷，。

32、【虞山王毅叔远甫】。

甫，。

33、【了了】。

34、【篆章】。

35、【丹】。

36、【曾不盈寸】。

曾，。

盈，。

37、【简】。

38、【修狭】。

39、【技亦灵怪矣哉】！“矣”和“哉”连用，。

二、重点句子翻译：1、罔不因势象形，各具情态。

翻译：2、尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

翻译：3、舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。

翻译：4、中轩敞者为舱，箬篷覆之。

翻译：5、中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。

翻译：6、其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

翻译：7、卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。

翻译：8、其人视端容寂，若听茶声然。

翻译：9、细若蚊足，钩画了了，其色墨。

《核舟记》复习导引一、重点词语解释1、明有奇巧人曰王叔远：特殊的技艺2、能以径寸之木径寸：用来形容圆形物的细小3、为宫室、器皿、人物：做，这里指雕刻4、罔不因势象形罔：无，没有因：根据，依据象：模拟5、尝贻余核舟一贻：赠送6、舟首尾长约八分有奇奇：jī零数7、其两膝相比者比：靠近8、佛印绝类弥勒绝：极类：像9、其船背稍夷背：这里指船底夷：平10、钩画了了了了：清清楚楚11、其色墨墨：黑12、为人五；为窗八为：刻13、而计其长曾不盈寸曾：尚，还盈：满14、盖简桃核修狭者为之修狭：长而窄通假字二、通假字1、诎右臂支船诎通屈，弯曲2、左手倚一衡木衡通横，横着3、舟首尾长约八分有奇有通又，放在整数与零数之间4、盖简桃核修狭者为之简通拣，挑选三、比较多义词的用法为：为宫室: 刻中轩敞者为舱: 是为人五: 雕刻木：能以径寸之木: 木头以至鸟兽、木石: 树木，如“草木皆兵”奇：明有奇巧人曰王叔远: 特别长约八分有奇: 零数端：东坡右手执卷端: 边其人视端容寂:：正，如“端正”四、文章内容：1、分别概括各段内容第一段概括介绍王叔远精湛的雕刻技艺，点明雕刻品“核舟”的主题及其来历。

第二段介绍核舟的大小及船舱部分第三段介绍船头部分，着力表现苏轼、黄鲁直和佛印三个游览者的神情。

第四段介绍船尾部分，写两个船工的发型、动作和神态。

第五段总计全核舟的人、物、文字的数目，赞叹雕刻家的技艺。

2、中心课文细致地描述了核舟和舟上人物的形象，表现了核舟的“奇巧”，赞美了雕刻家的高超技艺，也显示出我国古代工艺美术的卓越成就。

本文画龙点睛之笔（主旨句）：嘻，技艺灵怪矣哉。

3、本文赞扬了雕刻家技艺的精湛，文章表现在哪些方面？（1）“能以径寸之木……罔不因势象形，各具情态”（2）窗之多、“雕栏”之细、再与窗可开可关及窗上的16个字，这简直是鬼斧神工，精致绝伦。

（3）船头三人各具情态，栩栩如生。

（4）船尾二舟子神态各异，栩栩如生（5）船背题名“细若蚊足，勾画了了”（6）核舟刻出的人、物、文字数量之多与核舟体积之小的对照。

《核舟记》复习资料一、文学常识1、《核舟记》选自清朝潮编著的《虞初新志》一书，从表达方式看，这是一篇说明文。

2、本文作者是学洢（yī）（约1596——约1625），字子敬，号茅檐，明朝末年的著名散文作家。

著有《茅檐集》。

《核舟记》是其代表作。

3、文中点明核舟主题的句子是“盖大泛赤壁云”。

课文中提到的“大”即宋朝著名的文学家轼，字子瞻，号东坡，他与洵、辙合称为“三”，均列“唐宋八大家”之中。

4、文中“山高月小，水落石出”是《后赤壁赋》中的句子；“清风徐来，水波不兴”是《赤壁赋》中的句子。

“鲁直”即他的好友、诗人黄庭坚。

二、基础知识1、生字难字器皿（mǐn）罔（wǎng）贻（yí）诎（qū）箬（ruò）篷八分有(yòu)奇(jī）二黍(shǔ) 糁（sǎn）之髯（rǎn）执 (zhí) 不属（shǔ）楫（jí）椎(chuí) 髻（jì）葵（kuí) 扇壬（rén) 戌（xū）2、通假字①诎右臂支船（通“屈”，弯曲。

）（注：“诎”和“屈”是同义词，而不是通假字）②左手倚一衡木（通“横”，横着的。

）③舟首尾长约八分有奇（通“又”，用来连接整数和零数。

）④虞山王毅叔远甫刻(通“父”，古代对男子的美称，多附于字之后。

）⑤盖简桃核修狭者为之（通“拣”,挑拣。

)⑥为字共三十有四（通“又”还有）3、一词多义奇：明有奇巧人曰王叔远 (奇异、罕见、)（技艺）奇妙，奇特）舟首尾长约八分有奇 (零数，余数)有：明有奇巧人曰王叔远 (表存在的动词，与“无”相对）舟首尾长约八分有奇 ( 通“又”用在整数和零数之间。

)为：为宫室、器皿、人物 ( 做，这里是雕刻的意思。

) 为人五：（刻有) 中轩敞者为舱 (是)可：高可二黍许（大约）珠可历历数也（可以）端：东坡右手执卷端（名词，“画卷的一端（右端）”）其人视端容寂（形容词，“端正、正”）木：能以径寸之木 (木块) 以至鸟兽、木石 (树木 )者：中轩敞者为舱 (......的部分) 居右者椎髻仰面(......的人)曰：明有奇巧人曰王叔远 (叫作) 文曰：天启壬戌秋日 (是)扇：旁开小窗，左右各四，共八扇 (扇，量词) 居左者右手执蒲葵扇 (扇子)启：启窗而观，雕栏相望焉 (打开) 天启壬戌秋日 (古代称立春、立夏为“启”)而：中峨冠而多髯者为东坡 (连词，并且) 而计其长曾不盈寸 (转折，但是)以：能以径寸之木（用）以至鸟兽、木石 (甚至)语：如有所语（说话）此中人语云（告诉）盖：盖大泛赤壁云（大概）盖简桃核修狭者为之（原来是）4、古今异义词①卧右膝古义：动词的使动用法，使……平放。