第四节 鸟的生殖和发育
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第四节鸟的生殖和发育【学习目标】1.知识点:探究鸟卵的结构,说出鸟卵适于陆地发育的结构特点;描述鸟的生殖和发育过程。
2.能力点:通过观察鸡卵的结构,提升观察和探究的能力。
3.育人点:培养学生的自主学习能力,关注鸟类与人类生活的关系,培养学生奋发向上的意识。
【学习重点】说出鸟卵适于陆地发育的结构特点,描述鸟的生殖和发育过程。
【学习难点】说出鸟卵适于陆地发育的结构特点【学习方法】“问题启发、自主学习、探究学习、合作讨论”【学习过程】一、新课导入教师:小明在家里的屋檐下发现有燕子,燕子来家里搭窝是好是坏呢?学生:好的。
家里有燕子搭窝说明风水好,家里有福气等。
教师:燕子选择可以避免蛇、老鼠的袭击的地方搭窝,这样更舒适和安全。
且人类居住的地方,蚊虫比较多,食物来源比较丰富;墙壁和屋檐能够减少工作量,又比较坚固。
燕子搭窝很不容易的。
燕子筑巢要花十几天的时间,每日往返数次衔来的泥和草茎用唾液粘结而成,内铺以细软杂草、羽毛、破布等。
燕子是益鸟,是人类的朋友。
我们要学会善待鸟类,还要让鸟类在生物圈更好的生存繁衍。
看这是燕子的鸟蛋,其他的鸟蛋又长什么样的呢?意图:激发学生学习兴趣,渗透情感教育。
二、新知构建(一)探究鸡卵的结构及各部分功能教师:(展示不同鸟卵的图片)小明翻阅课本发现图中的鸟卵都有相似的形态结构,它们能产有硬壳保护的卵——鸟卵(俗称“鸟蛋”)。
小明决定拿冰箱里的鸡蛋尝试探究鸡卵的结构,你能帮帮他吗?大家先自主学习鸡卵的结构3分钟,思考卵壳、卵壳膜、卵白和卵黄各有什么功能?卵的哪一部分将来可以发育成雏鸡?学生:自主学习获取知识。
1.观察鸡卵表面教师:肉眼观察鸡卵表面是否光滑?用解剖镜和扫面电镜观察鸡卵表面,你发现了什么?猜测其有什么作用?学生:鸡卵表面不光滑,扫面电镜下发现鸡卵表面有气孔,是气体进出的通道。
2.区分鸡卵的钝端和尖端教师:谁能在展台下帮老师区分下鸡卵的钝端和尖端呢?学生:上台展示。
鸡卵呈椭圆形、一头尖一头钝的形态有利于鸟卵的保护和孵化。
第一章第四节鸟的生殖和发育教学设计教学目标(一)知识技能1.说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点.2.概述鸟的生殖和发育过程.1.通过设计实验方案,培养创新能力.4.通过表达交流,增强竞争意识,培养归纳总结能力和语言表达能力.(二)过程与方法通过观察、分析、合作讨论,来完成对本节内容的了解和掌握.进而培养自主学习和合作学习的能力及保护自然的情感.(三)情感、态度与价值观1.通过观看录象,关注鸟类与人类的和谐发展,渗透爱护鸟类、保护自然的情感教育.2.通过阅读“科学•技术•社会”内容或组织参观家禽养殖厂活动,认同学习生物科学知识、掌握先进科学技术的重要性,从而培养爱科学、学科学的态度.3.通过设计实验方案探究鸟卵的结构特点,亲身体验科学探究的过程和方法.教学重点和难点重点:鸟的生殖和发育过程.难点:设计实验,探究鸟卵适于在陆地上发育的结构特点.课前准备教师准备:录像资料(群鸟聚会奇观)、多媒体课件(鸟类繁殖过程图片、鸡卵结构图等)收集资料、探究用具(培养皿、放大镜、解剖剪、针、镊子、带针头的针管、温水、受精的鸡蛋).学生准备:每组3个鸡蛋、收集与鸟类生殖有关的资料、课外活动小组的同学准备小实验(用醋酸浸泡鸡蛋)、预习新课内容.教学过程(一)创设情境,导入新课师:“鸟语花香是大自然春天的象征”,这是诗人们对鸟类的赞美.下面请同学们来欣赏一段录象.)(二)探究新课内容1.鸟类的生殖和发育师:鸟类的生殖和发育并不像我们想像的那么简单,它包括很多活动过程,而每一个过程都是一种复杂的行为.课前老师布置各小组收集与鸟类繁殖有关的资料,哪个小组能结合你所查找的资料和日常生活实例,尝试说说鸟类的繁殖包括哪些过程?2.鸟卵的结构和功能师:请同学们参考教材提供的方法和步骤,利用教师提供的器具和自己准备的鸡蛋,来解剖鸡卵,并分析、推测每一个结构的功能.在使用剪刀操作时,应注意安全,不要划破手.3.带你参观养鸡场阅读“科学•技术•社会”内容,体会学习生物学知识和掌握现代科学技术的重要性,从而培养爱科学、学科学的态度.(三)课堂小结师:通过本节课的学习,你有哪些收获?(四)反馈练习、巩固强化1.“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”.这句诗描写了鸟的哪些繁殖行为?(以抢答形式完成)2.据鸟卵的结构示意图,填写其结构和功能.(以小组竞赛形式完成)3.鸟类的生殖和发育过程一般包括哪些行为?还有其它的行为吗?是不是所有的鸟都有这些行为呢?教学反思板书设计第四节鸟的生殖和发育鸟卵的结构鸟的生殖和发育过程。
第四节鸟的生殖和发育●教学目标知识目标1.说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。
2.描述鸟的生殖和发育过程。
3.通过课后参观或参与家禽养殖活动,关注鸟类与人类生活的关系。
能力目标1.通过对平时生活经验的积累,培养学生发现、分析、解决问题的能力。
2.通过对鸡卵的观察实验,培养学生的动手操作能力和观察能力。
情感目标1.通过课余时间人工搭建鸟巢的活动,使学生树立爱鸟、护鸟的意识,以及培养他们爱护动物的思想情感。
2.通过组织参观家禽养殖场的活动,使学生认识生物科学知识和科学技术在生产活动中的应用,培养学生爱科学、学科学的态度和情感。
●教学重点1.说出鸟卵适于陆地上发育的结构特点。
2.对鸟的生殖和发育过程的描述。
●教学难点通过本节所学习的内容,总结鸟类比两栖类等动物的进步之处。
●教学方法讨论、实验、多媒体教学等。
●教具准备1.教师准备:(1)镊子、培养皿等实验材料;(2)有关鸟类生殖和发育的多媒体课件。
2.学生准备:鸡蛋。
●课时安排1课时●教学过程[导入新课]教师:绝大多数鸟都能飞翔。
鸟为什么飞呢?也许你会回答:因为鸟有翅膀。
那么在人的双臂上缚上人工的翅膀,人能不能像鸟一样飞翔呢?学生甲:不能,因为鸟能飞翔的原因不仅仅是因为它有翅膀,同时还有发达的胸肌;而人为的安上一个翅膀并不具备上述的这两个条件,所以不能飞翔。
教师:我们在以前已经了解了有关鸟类的一些知识,你能回答出以下问题吗?投影片内容如下:1.在羽绒服和鸭绒被里的是哪一种羽毛?2.家鸽吃进的玉米、稻谷和小麦粒等都很坚硬,必须在磨碎变成糜状物后才能被消化和吸收,而家鸽的喙中没有牙齿,它是怎样将这些食物磨碎的呢?3.有人说家鸽排便频繁是因为食量大,你认为这种说法是否正确?为什么?学生乙:羽毛可以大致分为两类:正羽和绒羽。
位于鸟类身体表面,羽轴比较硬,羽片呈平面状的羽毛,我们称之为正羽,它在鸟类的飞行过程中起着非常重要的作用。
而正羽下面还有一些细小柔软的绒羽,它主要是用来保温用的。
第四节鸟的生殖和发育教学目标“动物的生殖和发育”是生物课程标准中十大主题的一个二级主题。
通过本节课的学习,可以让学生进一步明确生命的延续要通过生殖发育来实现,明确鸟类和我们人类之间的关系,懂得关爱鸟类、保护自然的重要意义。
所以本节课的教学内容在整个教材中占有重要地位。
我确定本节课的三维目标如下:(一)知识目标1.说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点;2.概述鸟的生殖和发育过程。
(二)能力目标1.通过设计实验方案,培养创新能力;2.通过观察、分析、合作讨论,培养自主学习和合作学习的能力,提高探究水平;3.通过表达交流,增强竞争意识,培养归纳总结能力和语言表达能力。
(三)情感、态度与价值观1.通过观看录象,关注鸟类与人类的和谐发展,渗透爱护鸟类、保护自然的情感教育;2.通过阅读“科学·技术·社会”内容或组织参观家禽养殖厂活动,认同学习生物科学知识、掌握先进科学技术的重要性,从而培养爱科学、学科学的态度。
3.通过设计实验方案探究鸟卵的结构特点,亲身体验科学探究的过程和方法。
教学重点和难点重点:鸟的生殖和发育过程。
难点:设计实验,探究鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。
课前准备教师准备:录像资料(群鸟聚会奇观)、多媒体课件(鸟类繁殖过程图片、鸡卵结构图等)收集资料、探究用具(培养皿、放大镜、解剖剪、针、镊子、带针头的针管、温水、受精的鸡蛋)。
学生准备:每组3个鸡蛋、收集与鸟类生殖有关的资料、课外活动小组的同学准备小实验(用醋酸浸泡鸡蛋)、预习新课内容。
课时分配:1课时教学设计思路鸟是同学们比较喜欢、比较熟悉的动物,但对于鸟类的生殖和发育的知识,我想学生们也只是一知半解,还不能上升到理论上来,特别是鸟卵适于在陆地上发育的结构特点,比较抽象,也是本节课的难点。
如果采用传统的教学方法,照本宣科,简单的说教,很难完成本节课的教学任务。
基于这种事实,我在教学中,首先播放一段精彩的录象,创设情境,吸引学生的注意力,引起共鸣,并借此对学生进行爱鸟护鸟、保护自然的情感教育,同时导入新课。
展示与鸟类生殖和发育有关的图片,形象、逼真,增加感性认识,激发兴趣,增强求知欲,再结合学生比较感兴趣的日常生活实例,巧妙地设置问题,让学生动眼去观察、动脑去思考、动口去研究,可以提高学生的观察能力、思维能力、分析问题和解决问题的能力。
经过这样的处理,使重点内容很容易得到解决。
产卵是鸟类繁殖的一种行为,为了让学生更好地理解鸟卵为什么可以在陆地上发育的道理,我给学生准备了探究实验的用具,让他们利用鸡蛋作为实验材料,以小组为单位,亲自动手操作、设计实验,从内心感受科学探究的过程,体验科学探究的方法,明确鸟卵的结构特点,并讨论推测各结构的功能。
在教师的点拨引导下,通过比较鸟卵和青蛙卵的结构、比较鸟类和两栖动物的生殖和发育方式,从而明确鸟卵适于在陆地上发育的结构特点,并渗透生物的生殖发育是由水生向陆生过渡这一进化观点,使难点内容不攻而破,而且使知识得到升华,为后面学习生物的进化做了很好的铺垫。
教学实录(一)创设情境,导入新课师:“鸟语花香是大自然春天的象征”,这是诗人们对鸟类的赞美。
下面请同学们来欣赏一段录象(大致内容是:在青海湖的一个小岛上,数以万计的各种候鸟一年一度来此欢度盛夏,有天上飞的、水里游的、岸上栖息的,它们各自选择合适的地点筑巢安家、产卵、孵卵、育雏,鸟群此起彼落,鸣声如此清脆、婉转,使岛上充满了生命的活力和情趣,使人仿佛置身于群鸟聚会的世界中。
)生:聚精会神地观看,被神奇的画面深深吸引。
师:同学们,你们看了之后有什么感受呢?(生思索)生1:鸟类给大自然带来了无限的生机和活力,如果没有这些鸟类,那个小岛就会非常荒凉。
生2:好壮观的景象,为什么鸟儿都聚集在那里呢?生3:可能是因为那里的环境条件非常适合鸟类的生存吧。
师:同学们说的都非常好,但很遗憾,在我们这个地区很难看到这幅美景,为什么呢?生4:因为我们这里的环境污染太严重,而且很多森林被砍伐、植被减少,鸟类缺少栖息地。
师:那么我们应该怎么做呢?生5:从我做起,爱护家园,保护好环境,为鸟类营造一个良好的舒适的环境。
师:对,让我们的家乡也充满花香鸟语。
那么是不是每一个季节这个小岛都有这种奇观呢?生6:不是,大部分鸟类只有在春天,才从四面八方飞来筑巢,建造自己的家,准备繁殖后代。
师:正如你们所说的,大部分鸟类每年的春天都要飞回来繁衍后代,来维系种族的延续。
其实你们刚才在录象中看到的情景,都是与鸟类繁殖有关的行为。
那么鸟类究竟有哪些繁殖行为呢?这节课我们就来探究鸟类的生殖和发育。
(导入新课,板书第一节鸟的生殖和发育)(二)探究新课内容1:鸟类的生殖和发育师:鸟类的生殖和发育并不像我们想像的那么简单,它包括很多活动过程,而每一个过程都是一种复杂的行为。
课前老师布置各小组收集与鸟类繁殖有关的资料,哪个小组能结合你所查找的资料和日常生活实例,尝试说说鸟类的繁殖包括哪些过程?生:(第一小组代表)母鸡孵卵,属于繁殖行为。
生:(第二小组代表)鸟类的唱歌和跳舞,燕子筑巢。
生:(第三小组代表)鸟类曲调多变的鸣啭,飞行中表演一些特技。
生:(第四小组代表)我们收集到一组图片(用视频展台展出),这是斑鸠鸟“筑巢”、“幼鸟出壳”、“幼鸟成长”三副图片,我们小组认为这些都是鸟的繁殖行为。
师:以上小组的同学说的都很棒,特别是第二小组,他们收集到的图片资料图文并茂,很有价值,特别提出表扬。
那么老师也为同学们带来了一些图片,(课件展示,同学们很兴奋)请同学们仔细观察,小组合作分析每一幅图片的含义。
生:(认真观察、讨论、组织语言表达)生:第一幅图片是孔雀开屏?生:老师,我们在动物园里也经常看到孔雀开屏,有人说,孔雀开屏是为了和谁比美,对吗?生:(接着回答)不对,是为了繁殖后代,招引雌性,是求偶。
师:对,孔雀正在求偶,还有哪幅图展示的是鸟的求偶行为呢?生:丹顶鹤跳舞。
师:孔雀靠展示自己华丽的羽毛来求偶,而丹顶鹤却靠优美的舞姿来招引雌性,那就是说不同的鸟类求偶的方式不一样,你还知道有哪些求偶方式呢?生:有些鸟在巢穴周围向外抛扔饰物,啄木鸟用喙急促地敲击空心树干所发出的声音来求偶。
生:杜鹃的晨夜鸣叫,猫头鹰凄惨的悲呜,还有野鸭在水上做出各种姿势把水花溅起很高。
师:有一种叫做红尾伯劳的鸟,它求偶的方式也比较特殊:雄鸟常做摇头摆尾及“鞠躬”等姿势,而雌鸟则下垂双翅,做快速抖动,展开尾羽,然后双方以喙相互摩擦。
师:织布鸟是在织布吗?生:不是,在筑巢。
师:鸟巢并不是鸟的家,对于大多数鸟类来说,鸟巢只是它们在繁殖时期为容纳所产的卵而建造的临时建筑,只供当年繁殖一窝雏鸟之用。
只有少数鸟种一年四季都栖息在巢窝里,这种鸟必须具备以下三个条件:首先是留鸟,其次必须是多年配偶的鸟类,第三它们巢窝的材料必须是经久耐用的。
生:老师,我明白了,在冬天的时候我们经常看到高高的树杈上有喜鹊窝,但却看不到有喜鹊住,就是因为冬季不是喜鹊繁殖的季节。
师:你说的对。
老师要补充的是:不同的鸟筑的巢形状、大小、质地都不同,但都需要花费很多时间和气力来完成,所以我们一定要珍惜鸟类的劳动成果,不破坏鸟巢,甚至还可以帮助鸟类来搭建人工鸟巢。
生:(表示赞同)师:这对翠鸟在做什么?生:正在交配。
生:这只鸽子正在产卵或孵卵。
师:多数鸟的卵都是椭圆形和卵圆形的,因为这种卵在巢内所占的空间面积小。
一头钝圆,一头尖小,便于在巢内集中,利于孵化。
师:这只大鸟正在给小鸟喂食,是什么行为?生:是育雏行为。
师:(出示图片:早成鸟雏鸟、晚成鸟雏鸟)同学们仔细观察这两种雏鸟有什么不同?生:刚孵出的小鸡身体已经充分发育,身体有羽毛,眼睛也已睁开,能行走,是早成鸟雏鸟;而刚孵出的这只小鸟尚未发育充分,体表没有羽毛,眼睛还没有睁开,不能独立生活,是晚成鸟雏鸟。
师:(补充)一般鸡类、雁类和鹤类是早成鸟雏鸟,而鸽类、鹰类和雀类是晚成鸟雏鸟。
通过学习,同学们对鸟的生殖和发育有了初步的认识,下面让我们来重温几个动态画面(鸟类筑巢、求偶、交配、产卵、育雏的动态画面,加深印象,增进记忆)谁来归纳总结鸟类生殖和发育的过程?生:一般包括:求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏。
师:(板书)这是本节课的重点内容,希望同学们能把它描述出来。
下面请同学们看这幅图片(课件出示鸟破壳的图片),鸟儿经过一番辛苦复杂的劳作,卵壳破裂,雏鸟终于诞生了,你不觉得神奇?一只小小的鸟卵竟然会孕育出一个新的生命,请同学们自己动手、动脑来揭开这个谜。
下面我们就以鸡卵为例来探究鸟卵的结构和功能(导入本节课的第二个内容:鸟卵的结构和功能,并板书)2:鸟卵的结构和功能师:请同学们参考教材提供的方法和步骤,利用教师提供的器具和自己准备的鸡蛋,来解剖鸡卵,并分析、推测每一个结构的功能。
在使用剪刀操作时,应注意安全,不要划破手。
生:依据教材提供的实验步骤,小组分工合作,动手解剖鸡卵,边解剖边观察边思考,并将解剖好的鸡卵轻轻倒入培养皿中。
师:巡视指导,参与到个别小组的活动中。
生:很快完成鸡卵的解剖和观察。
师:(用课件展示放大的鸡卵结构图,让学生把实物与图相对照,进一步观察各部分结构)请同学们看屏幕,分别说出各结构名称(分步出示结构)。
生:最外层是卵壳、里面比较薄的膜是卵壳膜、小空腔是气室、白色的部分是卵白。
生:中间黄的部分是卵黄、卵黄外面的膜是卵黄膜、卵黄上的小白点为胚盘、卵黄两端的带状结构是系带。
师:其实卵壳膜有两层:外层卵壳膜和内层卵壳膜。
轻轻除去壳膜后,会看到紧贴在卵壳内面的一层就是外层卵壳膜。
对于内层卵壳膜,如果鸡蛋比较新鲜就很难看到;如果是陈旧的鸡蛋,水分蒸发了一部分,所以在钝端、气室的下面就容易看到。
没看到内层卵壳膜的同学,课后你可以把鸡蛋在室温下放置一段时间再解剖观察。
另外有些同学在解剖时比较草率,很容易将外层卵壳膜连同卵壳一起除去,这样就观察不到外层卵壳膜了。
为了让同学们更清楚地观察到外层卵壳膜,课外活动小组的同学在课前做了一个小实验,下面就让他们把实验过程和方法向大家介绍一下。
生:(课外活动小组代表)我们把鸡蛋放在醋酸中浸泡,发现蛋壳逐渐变软,最后完全被醋酸溶解掉了,请同学们观察(出示用醋酸浸泡过的鸡蛋),这就是外层卵壳膜。
师:卵壳、卵壳膜、卵白、卵黄各有什么功能?你用什么方法证明卵壳的作用?生:(第五小组代表)卵壳、卵壳膜有保护作用,卵白、卵黄给胚胎提供营养物质,卵白还可以提供水分。
生:(第六小组代表)我们用手掌握鸡蛋和用手指捏,蛋壳都没有破裂,证明蛋壳很硬、很坚固,有保护作用。
师:胚盘有什么特点?生:(第一小组代表)胚盘的里面含有细胞核,可能与遗传有关。
师:(点拨)它是构成卵细胞的重要结构,胚胎的形成就从这里开始,将来发育成雏鸡。
生:是不是所有的鸡蛋将来都能发育成雏鸡呢?生:不是,应该是受精的卵才能发育成雏鸡。