第4课《顶碗少年》LJJ

六年级语文上册《顶碗少年》课文朗读《六年级语文上册〈顶碗少年〉课文朗读》在小学六年级语文上册的教材中，有一篇名为《顶碗少年》的文章，它就像一幅生动的画卷，向我们展现了一位少年在舞台上的坚持与成长。

当我们朗读这篇课文时，仿佛能亲身感受到那紧张而又令人动容的氛围。

文章开篇，便将我们的目光引向了一个舞台。

台上，一位顶碗少年正在进行着高难度的表演。

他头顶着一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊叹的动作。

那碗在他头上稳稳地立着，仿佛与他融为一体。

然而，意外总是突然降临。

在一个大幅度的转身动作中，那摞碗突然摇晃起来，最终“哐啷”一声，全部掉落在地上。

这突如其来的失误，让现场的气氛瞬间变得紧张起来。

观众们都屏住了呼吸，为少年捏了一把汗。

可是，顶碗少年并没有因此而气馁。

他向观众深深地鞠了一躬，然后重新开始表演。

这一次，他更加专注，每一个动作都显得格外小心。

然而，命运似乎又和他开了一个玩笑，第二次表演还是以失败告终。

此时，场上一片喧哗。

有人大声地喊着：“行了，不要再来了，演下一个节目吧！”但少年的脸上依然保持着镇定，他的眼神中透露出坚定和不屈。

就在大家都以为他会放弃的时候，少年第三次站在了舞台中央。

这一次，他终于成功了。

那摞碗在他头顶稳稳地立着，直到表演结束。

全场响起了雷鸣般的掌声，这掌声不仅仅是对他成功的祝贺，更是对他坚持不懈精神的赞扬。

当我们朗读这篇课文时，要注意通过语气的变化来表现出故事的跌宕起伏。

在描写少年第一次和第二次失败时，语气可以适当沉重，表现出紧张和担忧的情绪。

而当少年最终成功时，语气则要变得激昂、欢快，将那种喜悦和激动传递出来。

同时，还要注意把握好节奏。

在紧张的情节处，朗读的节奏可以适当加快，以增强紧张感；而在一些抒情的段落，比如对少年精神的赞美部分，可以适当放慢节奏，让情感得以充分抒发。

另外，要注重声音的高低起伏。

比如在观众的呼喊声中，可以提高音量，突出喧哗的场景；而在少年内心的独白部分，可以降低音量，表现出他的坚定和沉静。

人教版六年级下册语文第4课《顶碗少年》教案写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，感受顶碗少年不怕失败，勇于拼搏的精神。

体会不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只有坚持下去才可能获得成功的道理。

以下是出guo的人教版六年级下册语文第4课《顶碗少年》教案，供您参考，请点击教案栏目查看。

教学目标教学重点：通过默读、圈划和有感情地朗读，感受顶碗少年不怕失败，勇于拼搏的精神。

体会不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只有坚持下去才可能获得成功的道理。

教学难点：理解正面描写和侧面描写对表达人物精神品质的作用，学习正面与侧面描写相结合表达中心的描写方法。

第一课时教学重点：通过默读、圈划和有感情地朗读，感受顶碗少年不怕失败，勇于拼搏的精神。

体会不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只有坚持下去才可能获得成功的道理。

教学难点：理解正面描写的作用，学习细致的正面描写表现少年精神的方法。

教学过程一、布置预习。

(初次整体感知课文内容，巩固初读课文的学习习惯。

)1、从课文里挑选自己认为需要掌握默写的二十个词语，默写在家默本上。

家长签名。

2、朗读课文至少一遍。

给自然段标上序号。

解释课文为什么取名为“顶碗少年”，写在书上课题旁边。

二、导入(介绍课文的出处，介绍作者赵丽宏，增加学生文学常识的积累，引导学生对作者的其他文章产生兴趣，培养学生阅读文学的爱好。

5分钟)1、谁能上来写一写《顶碗少年》这篇课文的作者和出处?2、有谁能为我们介绍一下作者赵丽宏?(赵丽宏，1951年生，比老师大19岁，比你们大58岁左右，上海崇明人。

他也是我们常说起的“老三届”中的一员。

当过木匠、乡邮递员、教师、县机关工作人员。

1978年，恢复高考时考入华东师范大学中文系，开始创作诗歌和散文。

现为上海市作协副主席。

他在新浪网上有个人博客。

三、新课初读。

(初次整体感知文章的主要内容：主要的事件、人物、作者的思想感情。

六年级语文下册《顶碗少年》课文原文及赏析
《顶碗少年》课文原文
一场杂技表演正在进行。

顶碗的少年英姿飒爽，他在台上灵活地转动着身体，头顶上的碗却始终稳稳当当。

每一次的转身，每一次的跳跃，都引得观众阵阵惊叹。

然而，在一次大幅度的转身中，那摞碗突然从他头上掉了下来。

观众惊呆了，少年也有些歉疚，但他并没有放弃。

他微笑着向观众鞠了一躬，然后又拿出一摞碗，重新开始表演。

这一次，他更加专注，更加小心，最终成功完成了表演。

《顶碗少年》赏析
《顶碗少年》是一篇生动感人的课文，讲述了一位顶碗少年在杂技表演中的故事。

文章通过生动的语言和细腻的描绘，展现了少年不怕困难、勇往直前的精神风貌，给人以深刻的启示。

整篇文章结构紧凑，情节跌宕起伏，引人入胜。

作者通过描绘少年的表演过程，展现了他高超的技艺和顽强的毅力。

同时，通过描写观众的反应，衬托出了表演的精彩和少年的不易。

在语言表达方面，文章运用了丰富的描绘手法和修辞手法，使读者能够身临其境地感受到表演的氛围和少年的形象。

同时，作者通过少年的神态、动作等细节描写，展现了他的内心世界和个性特征。

总之，《顶碗少年》是一篇具有深刻思想内涵和优美文笔的佳作，不仅给人以艺术享受，更让人感受到少年的拼搏精神和坚韧不拔的毅力。

小学六年级下册语文第4课《顶碗少年》说课稿1【说教材】本篇课文是人教版第十二册第一单元的文章。

这组课文的主题是感悟生活。

顶碗少年是一篇写人的文章，情节简单而又一波三折，十分吸引学生;文章表述层次清楚，学生理解起来比较容易;作者对人物神态，动作和外貌的描写生动细腻，适于学生学习写人文章的方法，并作语言的积累。

文章语句优美，适于学生有感情的朗读。

教学目标：1.有感情的朗读课文。

2.透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。

3.感悟“失败乃成功之母”的人生哲理。

目标2为本课教学的重点，目标3为教学难点。

说教学程序本课拟一课时教完，全文教学分以下三个环节。

一、初读感知，疏理文脉——自读交流文章内容1、首先让学生默读文章，按照少年表演成功与否用概括的语言完成下面表格。

次数顶碗少年表现观众反应1 表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始。

惊呆了2 碗又掉下来了，少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。

大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧!”好多人也附和着喊起来。

3 终于把碗稳住了，表演成功了。

全场响起了暴风雨般的掌声。

2、根据表格交流：让学生用自己的语言疏理文脉。

然后问学生从表格中可以得到什么信息?坚持就是胜利，下面描写和侧面描写相结合。

这一环节的设计，意在让学生在自读的基础上对课文的主要内容有个整体的把握。

因为新课标中提出在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。

二、角色体验，再现场景——体会表演的惊心动魄(一)前两次表演，这两次的描写虽然扣人心弦，人物的表情及动作作者描写的淋漓尽致，因为是六年级的学生，具有一定的自读能力，所以这一部分让学生自读自悟。

然后师生合作朗读，老师读观众的语句，学生读有关顶碗少年的语句。

(二)惊心动魄的第三次表演因为第三次表演作者花的笔墨最少，是文本的空白，最有想象的空间，所以少年和观众的内心就值得我们去推敲。

1、指名一位学生读5-7自然段，其他学生边听边找了最能表现这场表演特点的词——惊心动魄。

2014-2015学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表课题人教版六年级下册第4课《顶碗少年》上课班级六（3）主备教师杨春香副备教师上课时间3月11日教学目标知识与能力借助词典，联系上下文理解词语，了解课文内容，体会文章蕴含的哲理。

过程与方法引导学生抓住体现“惊心动魄”的场景、细节，抓住重点句、关键词、课件去想象画面。

情感态度与价值观品读课文对人物动作、神态的描写，体会人物内心活动，学习作者表达情感的方法。

有感情朗读。

教学重点读懂课文内容，能回答课后问题。

懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得成功。

教学难点结合课文内容以及收集到的资料信息理解课文最后一句话的含义。

教具准备课前搜集的哲理小故事。

课件。

教法运用引导学生去感悟。

学法指导学生自读自悟，联系实际。

基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图导入新课（检查预习）教师谈话：学习第三课《桃花心木》，我们知道林清玄是个善于观察生活的人，他看种树的人给桃花心木浇水，悟出了人的成长的道理。

其实，在我们的生活中也会偶然遇到一些人和一些事，从这些偶遇的人和事中，有心人也能得到启示，悟出一些人生的哲理。

今天，就让我们去看一场杂技表演，去认识一位顶碗少年。

做好上课的思想准备激发学习兴趣初学新课（初步探究）1、学生自由读课文，注意读准字音，读通句子，把自己喜欢的句子画下来，多读几遍。

2、指生逐段朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？（一场杂技表演中，一位少年表演顶碗时，头顶上的碗两次失误掉了下来，少年不气馁，第三次顶碗终于获得了成功。

）3、指生朗读自己标画下来的喜欢的句子，谈感受。

学生自由读课文，思考，畅所欲言谈感受。

训练学生自读能力引导释疑（合作学习）品读课文，明白道理：1.顶碗少年给你留下了怎样的印象？2.从这篇文章中，你得到了怎样的启示？说说你从文末的省略号中读出了什么？在老师的点拨下去思考训练自读能力基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图拓展学习（深入探究）拓展延伸，想象说话1、表演结束后，如果你是一位记者，你会怎样采访这位顶碗少年？向他提些什么问题呢？2、你的生活、学习中有没有遇到过困难和失败，你是怎么做的？学习了本文，你得到什么启示？学生联系实际谈体会，畅所欲言。

六年级语文下册课件《顶碗少年》顶碗少年课文解析课件网免费发布六年级语文下册课件：《顶碗少年》，更多六年级语文下册课件相关信息请访问课件网。

【教材简析】文章描写了顶碗少年三次表演的过程，紧紧围绕表演的“惊心动魄”展开，主要抓住“少年、观众、碗”具体描写，突出表现了杂技表演的紧张程度。

本文教学要点，一是弄清故事的梗概，了解课文的表达顺序；二是感悟“失败乃成功之母”的人生哲理，培养学生面对挫折应有的信心和勇气；三是能结合生活实际谈自己的体会和感悟。

【重点难点】1、重点：结合“这真是一场惊心动魄的拚搏”这句话，从描写少年三次表演“失败-失败-成功”的三大意象(少年神态、碗、观众反应)来品读了解。

2、难点：从少年的表演过程体会文章的主旨。

【学生情况分析】本班学生在学习习惯和语文课堂呈现两个特点，一是平时课堂讨论发言热烈，但是在公开课场合却噤若寒蝉，需要花大力气引导，激其兴趣。

二是喜欢朗读课文的人比较多，但是朗读水平不高。

教学过程简说：一、课前读书汇报：请一名学生进行课前读书汇报，以预设的“林肯不畏失败”的故事引入本文教学。

【目的：激发学生的兴趣，进行心理铺垫，为突破文章的难点做准备。

】二、检查预习：课前，老师已经布置大家预习《顶碗少年》这篇课文，所以首先进行预习检查。

【PPT出示两个预习检查题，一是课文内容的整体把握，二是部分关键词语的认读。

】【目的：唤醒学生对于课文的理解，以便迅速地披文入义；词语的认读也是下一步朗读课文的需要，尤其是“惊心动魄”一词，是把握全文核心的关键和切入点，需要由此引入。

】将“惊心动魄”一词放在文中“这真是一场惊心动魄的拼搏”这个中心句去理解。

教学步骤：初步理解“惊心动魄”是什么意思、它在文中的位置，请学生读这句话，并就这个句子质疑，然后带着提出的疑问浏览课文，从课文中寻找答案。

找到句子的答案后，再一次品读这句话。

【目的：从“惊心动魄”这个词引发对全文重点内容的思考。

】三、组织学生仔细读一读描写这三次表演的段落，尤其要将少年的动作、神态、碗的状况和观众的反应的句子划出来。

六年级下册语文课文小学六年级下册语文第4课顶
碗少年课文
《顶碗少年》
一天放学后，小明打开书包，拿出一本绘本。

这本绘本的封面上，有个名叫“顶碗少年”的小男孩，他头上戴着个白色的球帽，脸上带着灿烂的笑容。

小明一边读，一边陶醉在绘本的故事中。

绘本里说，这个名叫顶碗少年的小男孩，生
活在一个小村庄里。

他的家境并不富裕，但他从来没有为此而沮丧过。

顶碗少年非常喜欢运动，尤其是小球类比赛。

他是一个足球队的队长，每次比赛都能
为球队带来胜利。

他和队友们一起训练，努力提高自己的球技。

绘本里还说，顶碗少年的碗技也非常了得。

他可以把碗顶在头上一直站着，而且还可
以做出各种花样。

他用自己的碗技吸引了很多人的目光，大家都纷纷夸奖他的确了不起。

有一天，顶碗少年的班主任组织了一次奇特的比赛。

比赛规则是，每人用碗顶住球，
尽量多地走远。

谁能走得最远，谁就是胜利者。

顶碗少年看到比赛规则后，眼前一亮，觉得自己一定能胜出。

比赛开始了，同学们纷纷用碗顶住球，开始走远。

顶碗少年集中精神，使出浑身解数，他的碗技不仅稳定，而且非常出色。

他一次又一次地超越了其他同学，走向了胜利。

最终，他以惊人的成绩夺得了第一名。

小明读到这里，心中充满了敬佩之情。

他也立志要像顶碗少年一样，努力提高自己的
能力，并且永不言弃，一直追逐自己的梦想。

小明合上了绘本，把它小心地放回书包。

他决定，明天起他要更加努力学习，提高自己的各项能力，向顶碗少年看齐。

《顶碗少年》阅读及答案《顶碗少年》阅读及答案有些偶然遇到的小事情，竟会难以忘怀，并且时时萦绕于心。

因为，你也许能从中不断地得到启示，悟出一些人生的哲理。

这是二十多年前的事情了。

有一次，我在上海大世界的露天剧场里看杂技表演，节目很精彩，场内座无虚席。

坐在前几排的，全是来自异国的旅游者。

优美的东方杂技，使他们入迷了。

他们和中国观众一起，为每一个节目喝彩鼓掌。

一位英俊的少年出场了。

在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一叠金边红花白瓷碗，柔软而自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起碗，在他的头顶摇摇晃晃，却总是掉不下来。

最后，是一组难度较大的动作他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。

站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。

在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从他头上掉了下来！这意想不到的失误，让所有的观众都惊呆了。

台上并没有慌乱。

顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。

一位姑娘走出来，扫起了地上的碎瓷片，又捧出一大摞碗，还是金边红花白瓷碗，整整十只一只不少。

于是，音乐又响起来，碗又高高地顶在了少年头上。

少年沉着地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美，紧张不安的观众终于又陶醉在他的表演之中。

到最后关头了，又是两个人叠在一起，又是一个接一个艰难的转身，碗，又在他头顶厉害地摇晃起来。

观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗眼看身体已经转过来了，几个性急的'外国观众忍不住拍响了巴掌。

那一摞碗却仿佛故意捣蛋，突然跳起摇摆舞来。

少年急忙晃动脑袋保持平衡，可是来不及了。

碗，又掉了下来。

场子里一片喧哗。

台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。

还是那一位姑娘，走出来扫去了地上的碎瓷片。

观众中有人在大声地喊：行了，不要再来了，演下一个节目吧！好多人附和着喊起来。

一位矮小结实的白发老人从后台走到灯光下，他的手里，依然是一叠金边红花白瓷碗！他走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。

顶碗少年课文全部内容《顶碗少年》被选入九年义务教育课本沪教版七年级第一学期第二课。

同时被选入九年义务教育课本人教版六年级下学期第一组第四课。

下面是为大家收集的顶碗少年课文全部内容，欢迎阅读。

顶碗少年课文有些偶然遇到的事情，竟会难以忘怀，并且时时萦绕于心。

因为，你也许能从中不断地得到启示，悟出一些人生的哲理。

这是二十多年前的事情了。

有一次，我在上海大世界的露天剧场里看杂技表演。

节目很精彩，场内座无虚席。

坐在前几排的，全是异国的旅游者。

优美的东方杂技，使他们入迷了，他们和中国观众一起，为每一个节目喝彩鼓掌。

一位英俊的少年出场了。

在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶摇摇晃晃，却总是掉不下来。

最后，他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。

站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。

在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从他头上掉了下来！这意想不到的失误，让所有的观众都惊呆了。

台上并没有慌乱。

顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。

一位姑娘走出来，扫起了地上的碎瓷片，又捧出一大摞碗，还是金边红花白瓷碗，整整十只，一只不少。

于是，音乐又响起来，碗又高高地顶在了少年头上。

少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美，紧张不安的观众终于又陶醉在他的表演之中。

到最后关头了，又是两个人叠在一起，又是一个接一个艰难的转身，碗，又在他头顶厉害地摇晃起来。

观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗……眼看身体已经转过来了，几个性急的外国观众忍不住拍响了巴掌。

那一摞碗却仿佛故意捣蛋，突然跳起摇摆舞来。

少年急忙晃动脑袋保持平衡，可是来不及了。

碗，又掉了下来。

场子里一片喧哗。

台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。

顶碗少年课文《顶碗少年》课文导读：《顶碗少年》是一篇鼓励努力奋斗的励志故事。

故事主要讲述了一个名叫小明的少年，通过顶碗游戏，不仅改变了自己的命运，还帮助其他人实现了梦想。

本文将通过分析故事情节、品味故事中所蕴含的人生哲理，探究努力与机遇的关系，激励读者不断努力追逐梦想。

第一章：命运的转折点小明是一个来自农村的少年，由于家境贫寒，生活十分困难。

然而，他并没有因此而自暴自弃，相反，他一直怀揣着对未来的憧憬和向往。

在一次偶然的机会中，小明遇到了一位行走江湖的老人，老人手持一个碗，用一块布紧紧盖住，不让人看到碗内的东西。

他告诉小明，这是一个神奇的顶碗游戏，只要你有足够的勇气和决心，就能逆袭改变自己的命运。

小明没有丝毫犹豫，接过老人递给他的布，勇敢地向前迈出了一步。

第二章：勇气与机遇顶碗游戏是一个考验勇气与技巧的游戏，小明需要将碗顶在头顶，保持不倒。

游戏的难度非常之高，几乎无人能够成功。

然而，小明并没有被这个事实所吓倒，他坚信只要自己努力，就能战胜困难。

于是，他凡事坚持只要完美，不分酷暑和严寒，每天都在平坦的地面上进行练习。

经过数月的努力，小明终于掌握了顶碗技巧，他可以运用自如地将碗顶在头顶上，保持稳定。

第三章：努力与机遇的奇妙相遇一个偶然的机会，小明的表演被一位才艺公司的老板所看中。

他给了小明一个机会，只要在公司举办的才艺比赛中获得第一名，就能得到一份出演电视剧的机会。

小明深知这是自己改变命运的机会，他毫不犹豫地接受了挑战。

在比赛中，小明展现出了他出色的顶碗技巧，顺利获得了第一名。

从此，他正式成为了一位电视剧演员，电视剧的播出也引起了广泛的关注。

第四章：帮助他人，实现共同梦想在成功之后，小明并没有忘记自己过去的困境，他决定用自己的力量去帮助那些和自己曾经一样贫困的人。

他成立了一家慈善机构，通过募捐和其他形式，帮助贫困地区的儿童实现他们的教育梦想。

他鼓励这些孩子们用努力和智慧去改变自己的命运，告诉他们只要有梦想就要勇敢追逐，并相信自己的能力。