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六年级品德与社会下册导学案课题：《我们手拉手》学习小主人：六年级班学生主备教师：审核教师：备课时间：上课时间：学习目标：1.通过世界各国各地区人们近距离交流、享受着共同的物质和精神文明、关注着共同的事务等事例，体会世界经济的发展和联系及其给人们生活带来的影响，理解世界人民相互依存的关系。
2.简单了解当今世界各国人们面临一些共同问题时的反应及通力合作的案例，初步认识到世界各国在各个方面是相互联系的。
3.通过具体实例，认识到世界各国只有通力合作才能实现共同发展，初步形成开放的国际意识。
学习重点：中国为维护世界和平作出的贡献。
课前：上网搜集有关联合国及联合国维和行动的有关资料。
课中：一、自学交流一1.自学课本58页至99页内容，回答交流：（1）为什么说世界各国人们更近了？（2）地球这么大，为什么人们说现在世界变成“地球村”？2.交流后教师补充材料进行总结：（1）交通的便捷。
元朝从意大利到中国需要三年半，汽车出现后需要三个月，坐飞机只需要10个小时。
（2）沟通与交流方式的进步。
现在可以跨越国家、大洲打长途电话、发送电子邮件。
（3）不同的地区的人们可以享有同样的物质生活。
（4）不同的地区人们可以享受同样的精神生活。
（5）不同地区的人们共同关注同一件事，表达着同样的感受。
这些都是由于新的交通工具、通信工具，特别是通信卫星和网络的出现给我们带来的。
二、自学交流二1.阅读课本60—61页内容及补充故事《没有中国商品的生活一团槽》，回答：中国哪些商品远销海外？我们知道的身边哪些商品是外国品牌？这些现象说明了什么？提问交流后总结，随着科学技术的发展，国与国之间的经济联系越来越紧密。
商品已经没有国界。
三、自学交流三自学课本62-66页内容回答交流：1.世界各国的科学家为防治疯牛病献计献策和共同防治非典这两个事例说明了什么？2.各国科学家合作对南极进行考察，目的是什么？3.在我们的生活中，还有哪些问题需要各国人民共同合作解决？4.《瑞恩的井》给我们什么启示？我们能为世界其他国家需要帮助的人做些什么？四、评价与检测1.我关注到的世界问题有：2.我希望世界各国人民：3.我所了解到的最近我国同世界其他国家交往的事情有：。
六年级品德《我们手拉手》的教学设计模板（各小组讨论后派代表讲述小组想法。
）生：我们组认为同学之间要和睦相处必须互相尊重。
生：我们组认为同学之间要互相帮助才能相处得好。
生：我们组认为同学之间多交流，彼此多了解才能相处得更好。
生：我们组认为同学相处真诚最重要。
生：我们组认为同学相处要心胸开阔。
师：大家真爱动脑筋，好样的! 那么，如果遇到一些实际问题你们会处理吗?让我来考考你们吧! 我这有一些测试题，各小组领题回去后一起来商讨解决办法。
（各小组讨论交流解决办法。
）师：我们来检查一下各组做得怎么样，第一组先来吧。
生：我们组的题目是：同学洗手不小心弄湿你的作业奉怎么办? 我们是表演出来的，下面请我们组的两名同学来表演。
（生表演弄湿同学的作业本后有礼貌地道歉。
）生：我们组的题目是：为了友谊考试时可以帮同学打小抄吗?我们几个都不同意这种做法。
我们可以课后帮他学会这些考试题。
生：我们组的题目是：面对值日生不扫地还发脾气你怎么办?我们认为他这时可能心情不好，不能和他对着干，可以帮他扫，或让别的同学同学失约了怎么办?我们想可以打电话问一问，如果有特殊情况可以理解，我们不会生气的。
师：你们给了我—个大大的惊喜，小小年纪把问题处理得这样好，真不简单。
同学们，真正的友谊是建立在平等尊重的基础之上，它需要用爱心栽培浇灌，这样做，我们同学关系才会和谐融洽。
点评：从学生的生活入手，挖掘学生已有的生活经验，寻找与同学和睦相处的方法，让学生通过体验感悟友谊是建立在互相关心、互相尊重、互相帮助的基础上的，培养学生的反思能力。
三、奉献爱心师：你们一定得到过同学的帮助，心里是什么感觉?你们也曾帮助过别人吗?心情怎样?生：我刚转学宋时很孤单，有两个同学主动找我玩，我可高兴了。
真的从心里感激他们。
生：有一次在小飞家吃饭，小飞主动给我夹菜，我心里热乎乎的，有在家的感觉。
生：那天中午小畅买饭的钱丢了，我主动买了盒饭给她吃。
她很感动，我也很高兴，能帮助别人真的很快乐。
小学品德与社会人教版六年级下册第三单元第3课《我们手拉手》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学品德与社会人教版六年级下册第三单元第3课《我们手拉手》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
知识与技能:从学生的视角切入,从日常生活用品说起,逐步展开和深入,引导学生通过对自己的生活实际,来感受经济的全球化,商品的无国界知道在一个全球化的世界中生活,彼此相互联系,共同发展。
过程与方法:通过搜集、整理、分析和运用商品信息,尝试合理地、有创意地探究和解决问题。
情感、态度、价值观:了解产品的全球化,在一个全球化的世界中生活,彼此相互联系,共同发展;通过具体的“商品展销”模拟,将家乡特色产品推向国际,试图打造国际品牌,激发建设家乡的情感。
2学情分析
六年级学生能够知道身边的外国品牌及走向世界的一些中国品牌,但感受经济的全球化,商品的无国界还是有显难度。
3重点难点
认识到世界各国人民只有通力合作,才能促进世界各国的共同发展。
对世界“经济一体化”的理解。
4教学过程
4.1第2学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】商品无国界
新课导入:
上一节我们了解到,现在的世界变小了,世界变成了地球村。
村,生活在地球村的人们从各方面感受到这样的变化,今天我们从商品感受当今世界的变化,板书:商品
师:课前同学们对家里使用的外国商品的情况做了调查,并把它们按照商品类别、名称、所属国家写在便利贴上。
现在就请大家把它们贴
在世界地图上的相应的国家上。
4.世界人民手拉手——联成一体的世界经济教学设计大连市普兰店区莲山中心小学宋其超教学内容：辽师大2001课标版小学品德与社会六年级下册（2006年12月第1版）第二单元面向世界 4.世界人民手拉手第一课时联成一体的世界经济学情分析：六年级学生对社会现象已经有所关注，开始有独立见解，但仍有片面性。
对于本课的主要内容，比如跨国公司、经贸组织，他们在日常学习生活中已有接触，具有一定的知识经验。
教师要组织学生交流对这些信息的看法，及时引导学生发现并改正自己片面的观点。
大部分学生已经养成良好的学习习惯,可以以课本为导向，在利用学生已有知识经验的基础上，调动他们自主调查家乡在对外经济合作中有哪些优势，进而体会世界经济一体化。
教学目标：1.知道世界经济具有一体化的发展趋势以及经济往来的形式与作用。
2. 知道世界各国、各地区的人们是密切联系的并了解世界贸易组织。
3. 知道世界知道我国对外贸易情况并树立可持续发展的思想。
重点、难点：重点：知道世界知道我国对外贸易情况并树立可持续发展的思想。
难点：知道世界经济往来的形式与作用，理解世界经济交流的重要性。
教学准备：1.教师制作“家乡在对外经济合作中的优势”调查表，每个学生发一张。
2.学生调查家乡在对外经济合作中的优势，初步感受世界经济一体化。
3.教师制作上课课件。
教学过程：一、体验导入——感受身边的经济融合1.同学们都喜欢汉堡对吗？一般都去哪里吃？预设：肯德基、麦当劳2.肯德基、麦当劳是我们身边有名的外国美食，除了美食,我们的生活中还有很多外国商品，你能举例说一说吗？预设：苹果手机、宝马汽车、阿迪达斯的衣服、东芝电脑、三星照相机、索尼录像机3.随着世界经济发展，越来越多的外国商品出现在了我们的生活中，外国人的生活中也有很多中国的商品。
世界经济发展到今天，可以说是你中有我，我中有你，已经联成了一体。
今天我们就一起来了解一下，联成一体的世界经济。
板书：联成一体的世界经济二、合作学习——探究国际经济一体化1.小组学习刚才我们从自己的生活中，初步感受到了世界经济的融合，现在就让我们放眼国际社会，继续了解世界经济的一体化。
人教新课标品德与社会六年级下册《我们手拉手1》教学设计周宁实小孙锦玲活动内容：小学人教版《品德与社会》六年级下册第三单元第三课第一课时活动目标:1、通过世界各国各地区人们近距离交流、享受着共同的物质和精神文明、关注着共同的事务等事例，体会世界经济的进展与联系及其人们生活带来的阻碍，明白得世界人民相互依存的关系。
2、简单了解当今世界各国人们面临一些共同问题时的反应以及通力合作的案例，初步认识到世界各国在各个方面差不多上相互联系的。
教学重难点：体会世界经济的进展与联系及其人们生活带来的阻碍，明白得世界人民相互依存的关系。
活动流程：一、创设情形，导入课堂。
1、师：同学们，你们好！今天，老师第一次在你们班上课，感到专门荣幸，也专门喜爱你们。
我给大伙儿带来一段录像你们想不想看。
让我们一起来观赏吧。
(播放录像)2、师：同学们，你们明白这两位美国朋友在哪，在做什么吗？师：的确！在我们福安像如此高鼻子，蓝眼睛的外国人就差不多这么多。
在中国的大都市就更不用说了。
你们看，这两位美国朋友畲唱歌的真棒！而且多么快乐啊！我们与他们的距离近吗？是的我们与老外距离越来越近了。
二、活动一：感受“地球村”的时代生活1、看资料，谈感受。
（课件显示）现在：●从美国坐飞机到上海12小时左右，再从上海坐动车到福安5小时26分。
●从美国坐飞机到上海12小时左右，上海坐飞机到福州1小时20分，再坐动车到福安40分。
清朝：从福州坐船到美国大约要一个月。
师：这些美国朋友来我们福安现在只要十几个小时，而清朝当时没有飞机也没有动车，只能坐轮船，到美国大约要一个月，看了这两组资料你有什么想说的？（经济、科技的进展为人们的交通提供了越来越便利的条件，那么）2、现代的人用什么方法与外国人沟通？（旅行、、网络视频……）师：新的交通工具和通信工具的不断显现，大大缩短了人们往来的时刻和空间距离。
古代需要几个月甚至几年才能完成的行程和信息传递，现在只用几个小时甚至几秒钟。
2019春辽师大版品社六下《世界人民手拉手》word教案教学目标：1.知道世界各国、各地区的人们是密切联系的。
2.知道世界经济具有一体化的发展趋势以及世界经济往来的形式与作用。
3.知道我国的对外贸易情况并树立可持续发展的思想。
4.了解世界文化交流的形式与作用。
5.了解世界贸易组织、奥林匹克委员会这两个国际组织。
6.培养交流合作的意识以及获取信息的能力。
教学重、难点：知道世界经济具有一体化的发展趋势以及世界经济往来的形式与作用。
教学过程：第1课时联成一体的世界经济一、体验导入，引发思考1.课件出示“肯德基”图片。
2.师：你喜欢吃吗？知道它起源于哪个国家吗？想一想在你的生活中还有哪些物品是来自其他国家的。
小结：世界经济的发展、科技的进步改变了我们的生活，各个国家和地区人们的联系也越来越紧密了。
全球经济正向一体化的趋势发展着。
二、世界经济一体化，感受合作促发展1.学生阅读书中第52页正文。
2.学生汇报从书上了解到的内容。
（当今世界经济发展的趋势及作用）3.出示课件：“波音飞机在美国以外的零件供应地分布图”。
讨论：美国波音公司为什么把某些零部件生产放在国外进行？这样做对零部件生产国的经济有何影响？4.阅读“背景资料”——《互补合作，共同发展》。
这份资料说明了什么？5.学生交流：为什么说互惠互利是各国进行经济合作的基础？想一想，家乡在对外经济合作中有哪些优势？小结：当今世界经济格局的特点可以用16个字来概括，那就是“你中有我，我中有你；相互依存，共同发展”。
三、我国对外的经济交流日益增多1.课件出示：中国加入世贸组织的历史片段。
时间：xx年11月10日晚18时39分，地点：卡塔尔多哈。
主要内容：随着WTO第四届部长级会议主席卡迈斯手中木槌的一声响，会议通过了《关于中国加入世贸组织的决定》。
13亿中国人翘首以待的梦想瞬间化为现实，中国的改革开放进程就此进入了一个新的阶段。
师：什么是世界贸易组织？中国加入世贸组织，体现了我国经济发展的一个什么趋势？2.小组汇报课前搜集的关于我国对外贸易情况的相关资料及图片，感受我国是一个贸易大国。
《我们手拉手》教学设计教学目标:1、体会世界经济的发展与联系，及其给人们生活带来的影响，理解世界人民相互依存的关系，初步形成开放的国际意识。
2、使学生学会通过教材范例去搜集整理资料，并从中归纳概括出有价值的信息。
3、通过具体实例，认识到世界各国在各方面相互依赖的关系，知道世界各国只有通力合作才能实现共同发展。
教学重点：初步认识到世界各国在各个方面都是相互联系的，理解世界人民相互依存的关系；简单了解当今世界各国人们面临一些共同问题时的反应以及通力合作的案例。
教学难点：认识到世界各国只有通力合作才能实现共同发展，初步形成开放的国际意识。
教学准备：教师准备：制作教学课件；搜集教学所需的相关的文字资料、图片、视频等材料。
学生准备：查找禽流感危害及相关资料；查找全球合作、共同攻关的事例；关注国际上重大事件。
教学过程：活动一我们更近了1、播放课件：新旧不同版本《小学生日常行为规范》］引导学生结合情境，根据课前调查，进行交流研讨：为什么删除了原来有的“对外宾有礼貌、热情大方、不围观尾随”？小结：那个时候人们在生活中很少看到外国人，更别说接触了。
偶尔看见一两个金发碧眼的外国人，就会觉得特别新奇！要知道好奇是孩子们的天性，于是难免会出现小朋友围上去看稀奇，甚至看不够跟着人家跑的现象，这对外宾多不礼貌啊！所以，那个时代的小学生规范里就有了这么一条。
但是现在我们与外国交往增多了，联系增多了，也没有围观或尾随现象发生了。
（板书：交往──增加）2、播放动画：感受地球村时代的生活]引导学生结合情境进行讨论：我们还能从哪些方面感受到这种紧密的联系？可引导学生从以下几个方面感受，如交通的便捷、沟通与交流方式的进步；不同地区的人们可以享有同样的物质生活；不同地区的人们可以享有同样的精神生活；不同地区的人们共同关注同一件事情，表达着同样的感受等。
小结：新的交通工具和通信工具的不断出现，拉近了人与人之间的距离，特别是通信卫星和网络的出现，更使人感受到彼此跳动的脉搏。
《世界人民手拉手》参考教案
教学目标：
1.知道世界各国、各地区的人们是密切联系的。
2.知道世界经济具有一体化的发展趋势以及世界经济往来的形式与作用。
3.知道我国的对外贸易情况并树立可持续发展的思想。
4.了解世界文化交流的形式与作用。
5.了解世界贸易组织、奥林匹克委员会这两个国际组织。
6.培养交流合作的意识以及获取信息的能力。
教学重、难点：
知道世界经济具有一体化的发展趋势以及世界经济往来的形式与作用。
教学过程：
第1课时
联成一体的世界经济
一、体验导入，引发思考
1.课件出示“肯德基”图片。
2.师：你喜欢吃吗？知道它起源于哪个国家吗？想一想在你的生活中还有哪些物品是来自其他国家的。
小结：世界经济的发展、科技的进步改变了我们的生活，各个国家和地区人们的联系也越来越紧密了。
全球经济正向一体化的趋势发展着。
二、世界经济一体化，感受合作促发展
1.学生阅读书中第52页正文。
2.学生汇报从书上了解到的内容。
（当今世界经济发展的趋势及作用）
3.出示课件：“波音飞机在美国以外的零件供应地分布图”。
讨论：美国波音公司为什么把某些零部件生产放在国外进行？这样做对零部件生产国的经济有何影响？
4.阅读“背景资料”——《互补合作，共同发展》。
这份资料说明了什么？
5.学生交流：为什么说互惠互利是各国进行经济合作的基础？想一想，家乡在对外经济合作中有哪些优势？
小结：当今世界经济格局的特点可以用16个字来概括，那就是“你中有我，
我中有你；相互依存，共同发展”。
三、我国对外的经济交流日益增多
1.课件出示：中国加入世贸组织的历史片段。
时间：2001年11月10日晚18时39分，地点：卡塔尔多哈。
主要内容：随着WTO第四届部长级会议主席卡迈斯手中木槌的一声响，会议通过了《关于中国加入世贸组织的决定》。
13亿中国人翘首以待的梦想瞬间化为现实，中国的改革开放进程就此进入了一个新的阶段。
师：什么是世界贸易组织？中国加入世贸组织，体现了我国经济发展的一个什么趋势？
2.小组汇报课前搜集的关于我国对外贸易情况的相关资料及图片，感受我国是一个贸易大国。
3.学生阅读书上第53页正文，了解我国对外经济交流情况。
四、总结铺垫
目前，各国、各地区之间的经济往来越来越密切，当今世界确实已经发展到了“地球村”的阶段，全球经济一体化已经成为人们可以普遍感知的现实。
第2课时
一、视频导入，初步感知
出示课件：海尔公司的发展。
师：像海尔公司这样在本国拥有一个基地，并在其他国家或地区拥有子公司的大企业就叫做跨国公司。
二、跨国公司无处不在
1.请说出一些你日常生活中了解到的跨国公司。
师提示：跨国公司有微软公司、诺基亚、摩托罗拉、美孚石油、波音公司等。
师：跨国公司的影响在增大，生产活动的全球化趋势也在加快。
2.屏幕出示：跨国公司控制着国际直接投资的90%，世界生产的40%，技术转让的1/3，目前世界贸易总量中有70%~80%与跨国公司有关。
小结：跨国公司集聚了雄厚的资本，控制着高端技术，占据了本行业市场的主要份额，因而成为世界经济全球化浪潮中最活跃的力量。
那么你了解中国的跨国公司吗？
3.自主阅读书中《中国的跨国公司》，并结合课前调查汇报补充。
师提示：深圳康佳集团、广东ＴＣＬ集团等。
4.交流汇报，畅谈感受。
生交流课前调查的跨国公司生产的产品种类以及这些产品的优势，师适当点拨和引导。
5.趋利避害，科学发展。
组织讨论，让学生说一说在经济交流中只注重经济效益可以吗，并说明理由。
三、总结归纳，提升认识
经济全球化是当今世界经济发展的主旋律，加强经济交流与合作，实现共同发展，这是时代的必然选择；同时也要注重经济的科学发展，促进世界的和平与进步。
第3课时
日益频繁的文化交流
一、谈话导入，引出主题
师：请同学们思考四大发明、佛教、探戈舞、麦当劳快餐最早出现在哪里，不同的文化为什么能交流呢？
小结：是的，世界文化丰富多彩，这样的文化在现在这样一个开放的世界中必然会相互交流。
文化的交流过程也就是文化的传播过程。
这节课我们就来了解日益频繁的文化交流。
二、自主阅读，交流共享
1.阅读第56页正文，感知多样的文化交流。
师：你还知道历史上中外文化交流的佳话吗？（师生互动完成）
（1）张骞出使西域。
（2）唐朝玄奘西行。
板书设计：
世界人民手拉手
世界贸易组织跨国公司中外文化交流。
