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《爱惜自己的名誉》导学案班级组名姓名【学习目标】1．知道一些自尊自爱的人物的事迹和格言。
2．懂得知荣辱、知羞耻、爱惜自己的名誉是自尊的表现。
3．能以实例区分自尊与不自尊的行为。
4、有自尊心，做一个自尊自爱的人。
【学习重难点】懂得知荣辱、知羞耻、爱惜自己的名誉是自尊的表现。
【教学方法】引导、感受、了解。
《爱惜自己的名誉》第1课时【学习目标】知道什么是名誉，理解仪表和名誉的关系、行为和名誉的关系。
【导学流程】一、谈话导入。
你希望给人们留下一个好印象，有个好名声吗？你是怎样做的呢？二、自主学习1、你认为仪表和名誉的关系是怎样的？2、行为和名誉有关系吗？（自读完之后，小组交流讨论！）三、合作学习。
1、你对他们的仪表有什么印象，做个评价吧？2、41页这些同学的行为会得到别人的尊重吗？四、拓展延伸：在你和同学们之间，还有那些不尊重别人的行为？老师寄语：要想让别人尊重自己，首先要尊重别人！《爱惜自己的名誉》第2课时班级组名姓名【学习目标】1．知道一些自尊自爱的人物的事迹和格言。
2．懂得知荣辱、知羞耻、爱惜自己的名誉是自尊的表现。
【导学流程】一、自主学习。
在生活和学习中，有些同学为了满足自己的虚荣心，赢得别人的赞美，竟然弄虚作假，骗取名誉，这样对他有好处吗？二、合作探究。
[议题]：1、抄袭行为有那些害处？2、能获取通过不正当的手段骗取的名誉吗？[各小组的代表交流意见。
][班内归纳、整理、补充、修改。
]三、拓展延伸：1、在你和同学之间还存在着哪些抄袭行为？2、请你参加“拒绝抄袭，拒绝虚名”活动。
老师寄语：勿以善小而不为勿以恶小而为之自评互评师评《爱惜自己的名誉》第3课时【学习目标】1、能以实例区分自尊与不自尊的行为。
2、有自尊心，做一个自尊自爱的人。
【导学流程】一、自主学习。
现在有这几种情况，请你分析一下，他们应该怎样做？1、春天，路边盛开着桃花。
少先队员小芹看周围没有自己认识的人，就想折两枝回家。
2、小明昨天被评为三好学生，今天下午放学时不小心拉坏了教室电灯的开关，当时没人看见。
第24课时爱惜自己的名誉--虚名要不得（3）四年级上册品德教学目标：知识与能力：知道弄虚作假、虚荣心强不是爱惜名誉的表现。
过程与方法：让学生知道注意分清是非有利于自己的健康成长，不注意分清是非，就可能犯错误，就会做有损自己名誉的事。
情感态度与价值观：有自尊心，能够明辨是非。
正确的事，积极主动地去做；部队的事，再小也不做。
教学重难点：有自尊心，能明辨是非；知道弄虚作假、虚荣心强不是爱惜名誉的表现。
教法：引导启发法学法：观察、讨论、探究。
教学准备：搜集有关自尊自爱、不弄虚作假骗取名誉的名言警句。
教学过程：【教师引导】1、教师：我们通过两节课的学习都明白了爱惜自己名誉的重要性。
“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，自尊自爱才能在他人心目中留下美好的印象。
但是为了给别人留下美好的印象，是不是就要弄虚作假了呢？a2、分析下面行为，讨论他们的做法对不对。
3、教师出示名人名言，学生朗读。
【自主学习】一、虚名要不得1、讲例子：抄袭。
（讨论：这样做有什么危害？）2、在你和同学之间还存在有哪些抄袭行为？（讨论：这样做有什么危害？）3、小结抄袭的危害：二、读一读教师出示名人名言，学生朗读。
1、人的美丽可爱，不仅是由于他的容貌，首先决定于他的神貌。
一个品质高的人，永远是年轻和美丽的。
——冯雪峰2、美是一种心灵的体操——它使你们的精神正直、心地纯洁、情感和信念端正。
——（苏）霍姆林斯基3、谈谈你的收获。
【合作探究】辨一辨1、观察第45页图片（学生辨析。
）2、师问：你认为这些同学的行为是美不美？为什么？他们应该怎样爱惜自己的名誉？3、你还知道有哪些骗取名誉的行为？你认为这些行为有哪些害处？小结：弄虚作假、通过不正当手段骗取名誉的行为都不能做。
【课堂达标】选一选：填写书上46页的内容。
作业布置：简要说说抄袭行为有哪些害处？答：1、毁掉了自己的前程。
2、欺骗了自己。
3、使自己更懒惰了。
4、损害了自己的名誉。
5、对获得真实成绩的同学不公平。
《爱惜自己的名誉》课例宜君县太安镇中心小学王晓彦一、课题：爱惜自己的名誉未来出版社品德与社会四年级上册第三单元第10课二、教材分析：《爱惜自己的名誉》是九年义务教育六年制小学《品德与社会》国标本教材四年级上册第三单元中的第10课。
本课的自尊心教育是通过爱惜自己的名誉这一主题来表现的。
设置这一课的目的是让学生从爱惜自己的名誉入手，接受自尊自爱的教育，使他们懂得知荣辱、知羞耻，从小做到自觉、严格地要求自己，使自己的行为符合道德要求，不断地要求上进。
同时，也让学生知道注意分清是非有利于自己的健康成长，不注意分清是非，就可能犯错误，就会做有损自己名誉的事。
根据以上分析这节课的教学目标分三个方面：认知目标：1．知道遇事要分清是非，不对的事情不去做。
2．能比较不同行为与个人名誉的关系，以良好的言行维护自己的名誉。
行为目标：遇事能分清是非。
正确的事，积极主动地去做；不对的事，再小也不做。
情感目标：1．培养学生初步的荣辱观、羞耻心。
2．让学生对是非分明的人有一种敬佩感，愿意向是非分明的人学习。
三、教学重点、难点：因为对小学生而言，真正能够比较不同行为与个人名誉的关系，不是一件容易的事，学生知道很多现象的对与错，但还没有把自尊和羞耻上升到名誉的高度。
所以本节课的重难点确定如下：本课的教学重点是让学生比较不同行为与个人名誉的关系，使学生懂得知荣辱、知羞耻、爱惜自己的名誉是自尊的表现。
本课的教学难点是引导学生能以实例区分自尊与不自尊的行为。
四、教学准备：本节课教学以活动探究为主，通过活动引导学生自己体验、感悟，并归纳、提炼出主题，利用多媒体课件教学，采用视频播放法、案例分析法、问题探究相结合的教学方法组织教学。
课前搜集自尊自爱的故事、生活中关于名誉的事例或图片及自尊自爱的名言警句。
五、教学过程：㈠、导入新课（要求学生课前参观学校的光荣榜）师：同学们课前参观了我校的光荣榜，你们有什么话要说吗？对上了光荣榜的同学有什么印象？生：自由回答，教师给予肯定。
第25课时爱惜自己的名誉（4）四年级上册品德教学目标：知识与能力：知道遇事要分清是非，不对的事情不去做。
过程与方法：能比较不同行为与个人名誉的关系，以良好的言行维护自己的名誉。
情感态度与价值观：1．培养学生初步的荣辱观、羞耻心。
2．让学生对是非分明的人有一种敬佩感，愿意向是非分明的人学习。
教学重点：使学生知道遇事要分清是非，不对的事情不去做。
教学难点：引导学生比较不同行为与个人名誉的关系，以好言行维护自己的名誉。
教法：引导、情景教学法。
学法：观察、讨论、换位思考。
教学准备：搜集生活中的事例教学过程：【教师引导】一、师问：一个小朋友叫小虎，看见别人做什么事，就跟着做，结果做了错事。
他的毛病在哪里？（学生回答。
）师：应该怎样做呢，请听一段故事？教师讲述故事。
【自主学习】1、学生朗读资料：《摘梨》）元代大学者许衡一日外出，因为天气炎热，口渴难耐。
正好路边有一棵梨树，行人们纷纷去摘梨解渴，只有许衡一个人不为所动。
这时候有人就问他：“为什么你不摘梨呢？”许衡就说了：“不是自己的梨，怎么可以随便乱摘呢？”那人就笑他迂腐：“世道这么乱，管它是谁的梨。
”许衡说：“梨虽无主，我心有主。
”师：许衡是怎样做的？为什么？2、学生思考、回答。
3、师小结：许衡做得很对，他知道不是他的东西，他不应该拿的。
说明他是个是非分明的人。
【合作探究】阅读短文，文中的方小强是不是是非分明的人呢？请同学们看一看。
1、师问：方小强没有去帮助别人打架，也没有帮助表弟打架，而是批评了表弟和小刚，因为他俩做得都不对，最后还让他们相互道了歉，并和好了。
通过这两件事，大家更佩服方小强了，他也因此被评为“是非分明的好队员”，你佩服他吗？如果当时小强去帮助他打架，事情会怎么样呢？请同学们分组表演一下。
看哪组表演得好？2、（学生分组表演，教师点评。
）3、师小结：同学们都已经表演出了不注意分清是非的结果，不是同学间伤了和气，就是相互记恨，团结就没有了，凝聚力也没有了，势必给集体带来不良的后果。
未来版品社四上《爱惜自己的名誉》教学设计一. 教材分析《爱惜自己的名誉》是未来版品社四上的一个课题，旨在让学生了解名誉的重要性，认识到损害名誉的危害，以及如何保护自己的名誉。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生深入思考名誉与个人成长的关系，培养他们正确的价值观和道德观念。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的道德观念和价值观，但对于名誉的认识还不够深入。
通过本节课的学习，学生将更好地理解名誉的含义，认识到保护名誉的重要性，学会在日常生活中如何维护自己的名誉。
三. 教学目标1.让学生了解名誉的定义和重要性。
2.培养学生热爱生活、自尊自爱的态度。
3.引导学生学会保护自己的名誉，遵守社会道德规范。
四. 教学重难点1.名誉的定义和重要性。
2.如何在日常生活中保护自己的名誉。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解名誉的重要性。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
3.实践操作法：让学生在现实生活中尝试维护自己的名誉，提高实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。
2.准备名誉相关的图片、视频等教学资源。
3.设计好教学活动，准备好所需的教学工具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生关注名誉，激发学生的学习兴趣。
例如，展示一些关于名誉受损的案例，让学生谈谈自己的看法。
2.呈现（10分钟）介绍名誉的定义和重要性，让学生明白名誉对个人成长的影响。
通过案例分析，让学生了解损害名誉的危害，以及如何保护自己的名誉。
3.操练（10分钟）引导学生分组讨论，分享自己的观点和经验。
每组选择一个案例，分析其得失，并提出相应的保护名誉的措施。
4.巩固（5分钟）让学生总结自己在讨论中所学的知识和方法，加深对名誉保护的认识。
教师点评学生的表现，给予肯定和指导。
5.拓展（5分钟）邀请学生分享自己在日常生活中维护名誉的经历，让其他学生从中学习和借鉴。
