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第1篇一、班会主题闽南文化进校园二、班会时间2023年3月15日三、班会地点学校多功能厅四、班会主持人班主任：李老师五、参会人员全班同学及部分家长六、班会内容一、开场致辞李老师：同学们，大家好！今天我们召开这次班会，主要目的是让大家更加了解和传承我们中华民族的闽南文化。
闽南文化是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，具有丰富的内涵和独特的魅力。
希望通过这次班会，能够激发同学们对闽南文化的兴趣，增强我们的文化自信。
二、闽南文化介绍1. 闽南文化的起源与发展（1）闽南文化的起源：闽南文化起源于古代中原文化，经过长时间的传播和融合，形成了具有独特地域特色的闽南文化。
（2）闽南文化的发展：在历史的长河中，闽南文化不断发展壮大，形成了独特的文化风貌。
2. 闽南文化的特点（1）语言：闽南话是闽南文化的重要组成部分，具有悠久的历史和丰富的内涵。
（2）音乐：闽南音乐种类繁多，如南音、南曲、歌仔等，具有独特的韵味。
（3）舞蹈：闽南舞蹈以戏曲舞蹈为主，如布袋戏、木偶戏等，形象生动。
（4）民间艺术：闽南民间艺术丰富多彩，如剪纸、雕刻、木版画等。
3. 闽南文化的传承与保护（1）传承：通过学校教育、民间艺术活动等方式，让闽南文化在年轻一代中得到传承。
（2）保护：加强对闽南文化遗产的保护，如古建筑、民俗活动等。
三、互动环节1. 闽南话学习（1）请同学们用闽南话自我介绍。
（2）学习简单的闽南话日常用语。
2. 闽南音乐欣赏（1）播放闽南音乐，请同学们欣赏。
（2）分享自己喜欢的闽南音乐及背后的故事。
3. 闽南舞蹈表演（1）邀请同学上台表演闽南舞蹈。
（2）欣赏其他同学带来的闽南舞蹈。
四、家长发言家长代表：同学们，闽南文化是我们的根，我们要珍惜和传承这份宝贵的文化遗产。
希望同学们能够积极参与到闽南文化的学习和传承中来，让我们的文化之花永远绽放。
五、班主任总结李老师：今天，我们通过这次班会，对闽南文化有了更深入的了解。
希望大家能够把闽南文化融入到日常生活中，成为闽南文化的传承者和传播者。
利用闽南地域文化资源，开展美术园本特色课程的探析2020年国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，指出新时代美育工作要“充分挖掘和运用各学科蕴含的体现中华美育精神与民族审美特质的心灵美、礼乐美、语言美、行为美、科学美、秩序美、健康美、勤劳美、艺术美等丰富美育资源”。
近几年来，很多的专家学者也认为幼儿美术教育应该回归生活, 以幼儿生活经验为基础，应重视幼儿美术欣赏教育中中华传统文化的传承，倡导倡导民间美术教育在幼儿美术教育中的价值与应用。
教育部发布的《3～6 岁儿童学习与发展指南》中提出，幼儿园课程须“运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感”。
闽南本土资源贴近该地区幼儿园孩子生活的实际，周边有丰富优质的闽南本土自然和人文资源。
探索本土资源与美术活动整合的实施策略，能够传承优秀的民族文化，丰富园本课程内容，促进幼儿行为美、语言美等多维美育的发展。
一、巧用闽南元素，优化美育环境氛围环境是幼儿美育活动的重要途径之一，美的环境会在潜移默化中促进幼儿的发展。
闽南艺术中富含丰富的审美元素，从闽南文化的丰富资源中遴选出幼儿喜闻乐见、非常感兴趣的元素，不但可以营造浓厚的文化情境，而且可以巧用其中的美学元素，优化学校美育的氛围。
如新阳幼儿园地处厦门市海沧区新垵村，当地的五祖拳文化是福建省的非物质文化遗产，也是孩子们非常喜欢的运动项目。
学校在校园户外各个角落都巧用了五祖拳文化的元素，用不同的人物雕塑形象表现五祖拳的运动造型美，深受幼儿的喜爱。
又如新垵村常见的红砖古厝是闽南地区颇具盛名的“皇宫起”建筑，红彤彤的红砖墙面是喜庆和富贵的象征，宫殿式的“燕尾脊”具有独有的地域文化特色；独特的砖墙搭建，加上诸多雕饰运用，如木雕、石雕、砖雕等用于室内外的门楣、窗扇、墙壁、梁柱等，使红砖古厝更具有建筑美与艺术美相结合的融合之美。
幼儿园内也创设了闽南文化长廊，建筑形式上就巧妙运用了红砖屋顶的燕尾脊造型、墙面装饰体现了雁只砖的序列排序、窗户整体色彩上也借鉴了红砖的艳丽色彩等等，营造了浓厚的地域文化特色。
闽南文化特色及传统文化
1、语言文化：闽南语起源于泉州，但闽南语的流播已不仅仅在闽南地区，早已超过省界和国界，在外省传播闽南话最广地区和国家是台湾和新加坡。
2、建筑文化：依功能可分民居、祠堂、寺庙、宫观、牌坊、塔、幢、亭、台、榭及桥梁、海防建筑（崇武古城）等，丰富多彩的闽南建筑，堪称既富有独创性又集中外建筑之大成。
3、宗教文化：闽南人的宗教信仰和民间信仰，是闽南文化的重要组成部分。
闽南地区宗族文化十分发达，重视宗族亲情、重视编修族谱和重视宗祠建筑是其标志。
4、民俗文化：指闽南人共同创造、享用和传承的民间文化事象（事物和现象）的泛称。
5、饮食文化：闽南菜的发展与传承也有一个渐进的过程。
它从泉州发源，流传到漳州、台湾、厦门等闽南文化圈中。
地方课程“闽南方言与文化”的开发与实施研究第一篇：地方课程“闽南方言与文化”的开发与实施研究地方课程“闽南方言与文化”的开发与实施研究【摘要】古色古香、平上去入、抑扬顿挫，有古汉语“活化石”美誉的闽南方言，源远流长、博大精深、世世传承、辐射海外的闽南文化，具有根植闽南、花开两岸、香飘四海、誉满五洲的特征。
作为特色鲜明突出的民系文化，积淀深厚，形式多样，种类丰富，活态传承，保存了众多原生态的物质文化遗产和非物质文化遗产，是中华文化的重要组成部分，具有很高的历史价值和文化价值。
闽南方言是“古汉语的活化石”，闽南文化是中华文化的芝兰，闽南方言与文化源远流长，联系、滋养、影响着海峡两岸同胞。
因此，对地方课程“闽南方言与文化”的开发与实施进行深入、全面、系统地研究探索，是基础教育课程改革的突出亮点，具有重大的历史意义和现实意义。
【关键词】闽南；方言与文化；研究【中图分类号】H177.2 【文献标识码】A一、课题研究的背景分析（一）基于两岸关系地域发展的需要闽南方言与文化作为文化载体，凝聚着地域人民精神，更体现着地域文化的特殊品质，在文化传承中占有特定位置，具有强大的生命力。
厦门背倚漳州、泉州内陆，面对台湾、南洋，是祖国东南之良港。
以厦门为交汇点的闽南这个“扇面”里分布着数千万说闽南话的炎黄子孙，他们承袭了古老、优秀的华夏文化传统，并吸收了外来文化有益的营养，形成了自己地区特有的文化。
闽南方言是我国七大方言之一，主要分布在福建南部、闽西龙岩市区与漳平一带、闽东宁德市的福鼎一带、浙江南部部分地区、广东东部的潮汕地区及海陆丰地区、广东西部、海南岛、台湾以及东南亚的华人社群。
闽南语的形成融合了上古时代“百越族”土著语言和古代中原的汉语，加上地区闭塞，因此保留了很多中原地区的上古音，称得上是语言中的活化石。
同时，作为大陆与台湾共有的方言，作为联系大陆与台湾的纽带，闽南语的重要性不言而喻。
讲好闽南语，发扬闽南文化，才能更好地体现两岸同宗同语系的事实，有利于祖国的统一。
闽南文化的精髓与发展路径闽南文化是指南闽地区所创造的优秀文化遗产，包括语言、文学、音乐、舞蹈、戏曲、建筑、民俗、宗教等多个方面。
其历史悠久，深厚渊源，是中国历史文化的重要组成部分。
闽南文化的精髓和发展路径，一直是人们关注和研究的重点，本文将就此展开论述。
一、闽南文化的精髓1、语言：闽南语是闽南地区最为常见的语言，它是闽南文化的标志。
闽南语的音调变化较为复杂，音韵规律独特，具有浓郁的地方色彩和文化内涵。
闽南语另有许多方言，如泉州话、漳州话、福州话等，各具特色。
2、建筑：闽南建筑是中国传统建筑的重要流派之一，其风格以“三山五园”的布局为主体，具有独特的匠心和造型美感。
闽南建筑多为砖木结构、斗拱屋顶，色彩斑斓，极富变化性。
其中宫殿、庙宇、城墙等的建筑形式更是达到了极致。
3、音乐：闽南音乐集中了南音、琼琴音乐等多种流派。
其中，南音源自福建南部，以泉州腔、莆仙腔、三都腔、闽南腔等为代表，以其柔和轻盈的风格和世界著名的高音而闻名于世。
4、文学：闽南文学包括各类诗歌、歌谣、小说、戏剧、散文、报刊文等。
著名作家有李际仁、杨青石、郑成功、梅妻鹤子等。
5、民俗：闽南民间文化上下五千年，形成了丰富的民俗活动。
闽南年画、木偶戏、龙船竞渡、传统婚礼等非常具有代表性。
二、闽南文化的发展路径闽南文化的发展历史可以追溯到上古时期，经过历代兴衰的沉淀和演变，逐渐形成了独有的特色和风格。
随着时代的变迁，闽南文化也不断发展和创新。
从宋元明清到近代，作为一个城市区域的泉州、福州、厦门等地，陆续形成了自己的独特文化现象，出现了南音、闽南民歌、龙头节、泉州木偶戏等一系列具有代表性的文化遗产。
闽南文化长期与海上丝绸之路紧密相连，集中了沿海地区的商业文化和多元文化特征，博大精深、源流涵盖。
当下，闽南文化正迎来新的发展机遇。
一方面，培育和传承闽南文化成为了许多人义不容辞的社会责任和使命。
各类活动和节庆适时举办，引导社会形成有利于文化传承、尊重传统文化的良好氛围。
幼儿园闽南文化之旅：福建文化教学案例一、引言在当今全球化的环境下，文化教育越来越受到重视。
作为教师和家长，我们应该引导孩子尊重和了解不同的文化，培养他们的文化品味和鉴赏能力。
福建作为一个文化底蕴深厚的地区，闽南文化更是独具特色，而如何将这一丰富的文化资源融入到幼儿园的教学中，成为了当前教育工作者面临的一个重要课题。
二、认识闽南文化闽南文化，是指福建南部、台湾西南沿海地区闽南语区的文化。
这一地区的文化历史悠久，风土人情独特，具有丰富多彩的表现形式。
其中包括建筑、美食、民俗、服饰、歌舞等方方面面。
独具特色的闽南土楼、美味的客家菜、悠扬的南音、色彩斑斓的闽南服饰等等，都是闽南文化的重要组成部分。
三、幼儿园闽南文化教学的意义在幼儿园阶段，正是孩子性格形成和文化基础打下的关键时期。
引导幼儿了解本地文化，有助于培养他们的民族自豪感和自信心，促进他们在成长过程中形成积极向上的人生观和价值观。
通过闽南文化的教学，还可以拓展幼儿的视野，激发他们对多元文化的好奇心和探索欲，为以后更深入的文化学习打下坚实的基础。
四、幼儿园闽南文化教学的实施1. 课程设计在幼儿园开展闽南文化教学，首先需要精心设计相关的课程。
可以结合幼儿的认知特点和兴趣爱好，针对闽南文化的特点，制定丰富多彩的课程内容，如小小土楼建筑师、闽南美食DIY、传统服饰秀等等。
这样的课程设计能够激发幼儿学习的热情，让他们在学习中获得乐趣，并更好地了解闽南文化。
2. 实地体验除了课堂教学，幼儿园还可以组织幼儿进行实地考察和体验。
可以带幼儿去参观当地的闽南土楼，品尝正宗的闽南美食，观赏民间艺术表演等。
这样的实地体验能够让幼儿更加直观地感受闽南文化的魅力，增进对文化的理解和认同。
3. 艺术创作通过手工制作、绘画、歌舞等艺术活动，让幼儿运用自己的想象力和创造力，表达对闽南文化的理解和感悟。
可以让幼儿用泥巴模型打造小土楼，或是学唱一首传统的闽南歌曲，这样的创作活动既能够培养幼儿的动手能力，又能够让他们在创作中感受到文化的魅力。
闽南地区的历史与文化闽南地区是指中国福建省南部沿海地带，因其历史文化底蕴浓厚，被誉为“中国文化的宝库”和“中国的南方文化圣地”。
闽南地区的历史和文化是其独特的风格和魅力的来源，其中尤以语言、书法、建筑和商业文化著称。
一、语言文化闽南地区拥有独特的福州话和客家话两种方言，其中福州话因其柔和和词藻优美而备受赞誉，被誉为“华南第一方言”。
福州话与官话的区别在于它的发音轻柔，词藻优美。
福州话作为一种地方语言，它不仅有自己独特的语音体系和语音规律，而且还有自己独特的语法、词汇和短语。
福州话中最知名的即是“白话文”，是一种非常优美的文学风格，以句式简洁、词汇深刻、含义深远，韵律和押韵等方面都有独特的表现形式。
白话文这种文学风格在文学、武侠小说、电视台等媒体中被频繁使用，被西方人称为“华南的温情”。
二、书法文化福州派书法，即是指福州、闽南一带刻苦书法的风格。
福州派书法又称为“南派书法”，是一种独具特色的中国书法流派，它源于隋唐时期，成熟于南宋时期。
福州派书法以其独特的风格和魅力广为人知，影响力在南方书法中居于重要地位。
福州派书法的特点在于硬朗紧凑，以动态笔法著称，经常带有强烈的前进动势。
其特征包括画面灵动、力度刚健、自然活泼和渐进性等方面。
福州派书法中最著名的代表人物是“福州四家”，包括王義之、漆良、王珂、肖吉泉等四位书法家。
三、建筑文化闽南地区的建筑文化风格独特，尤其是闽南土楼，是中国独特的传统建筑，尤以闽南大地上的土楼为瑰宝。
土楼又称“土垒菜花”，是闽南特有的一种建筑风格，以独特的建筑规划、建筑技术和建筑风格而闻名于世。
土楼常常呈圆形或方形，有月亮楼、圆楼、方楼等多种类型，它们不仅是居住和防御的功能类建筑，还是集中展示闽南地区文化、历史和传统艺术的重要场所。
土楼内部常见的装饰手法包括壁画、石雕、木雕和泥塑等传统技艺，这些技艺均源于闽南地区的传统文化。
四、商业文化闽南地区的商业文化以传统手工艺以及福州酒、兴泉酒、饴糖和闽南沙茶酱等特色产品闻名于世。
