《小数加减混合运算》说课稿

《小数加减法》说课稿6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、工作计划、策划方案、合同协议、条据文书、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, work plans, planning plans, contract agreements, documentary evidence, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《小数加减法》说课稿6篇《小数加减法》说课稿篇1从讲台上走下来的那一刻开始，一直很不安，很内疚、很遗憾，带着不自信走上讲台，又带着懊恼走下讲台，整个过程让我有些晕。

《小数加法和减法》说课稿《小数加法和减法》说课稿（通用8篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。

写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的《小数加法和减法》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《小数加法和减法》说课稿篇1一、读教材：本课是学生在初步理解小数的意义，能认、读、写小数，会比较小数大小及小数的性质的基础上展开教学的。

教学内容是两个小数的加法与减法，这节课把探讨小数加法的算法作为重点，把整数减小数作为难点，让学生在理解并掌握小数加法的基础上，独立解决小数减法的算法问题；要让学生能够理解，算式中小数点一定要对齐是由于单位相同的数值才能相加减的缘故，小数点对齐的本质就是数位对齐；让学生了解小数加减法类似于整数加减法，把小数加减法融合到学生已有的整数加减法的经验中，让学生体会到知识间的融会贯通；把解决问题的过程与学习加减法计算结合起来，更能让学生体会到学习计算的必要性，体会加减计算与生活的密切联系。

从整体上说，这节课对于学生的挑战并不算大。

二、谈设计：基于以上的些认识，因此，我在设计的时候就主要针对以上的重点、难点和学生的认识学习特点。

1、明确目标定位创设和谐情趣本节课以“帮老师解决问题“为主线，创设“送礼购书”的情节，并围绕着“书”作文章，把小数加减法的知识串联起来。

在整个教学过程中，教师把握好学生已有的生活经验和旧知识，并作为教学出发点，积极营造一种和谐、愉快、轻松的学习氛围。

教师将走出知识技能的重围，指向学生的全面发展，学生不但能学到知识技能，更能获得良好的情感体验。

2、灵活使用教材体现数学实用价值我觉得在运用教材时，教师可以有所选择，要大胆、灵活、创造性的使用教材。

课本上的的例题，与学生的实际生活相差甚远，，于是我就选用与学生比较近的“购书”这一情境，让学生通过搭配找到算式，又让学生比较两种方差价，进而让学生算算如果是100元钱，又该找回多少钱呢？将计算教学与解决问题有机的结合起来，使学生更好地理解计算的意义及方法，达到计算的基本要求，真正感知到所学习的数学是有价值的，人人学有价值的数学。

《小数加减法》说课稿11篇《小数加减法》说课稿1各位领导、各位老师：大家好！我说课的题目是《简单的小数加减法》一、说教材《简单的小数加减法》这个内容是人教版三年级下册第七单元第二节的内容，本单元共有两个内容，包括《小数的认识》和《简单的小数加减法》，这个内容是在以前学习的整数加减法的基础上安排的。

教学目标：使学生在具体情境中体会小数加减法的算理，会正确计算一位小数加减法，并能解决简单的实际问题。

重点难点：总结并理解算理教学用具：二、说学情三年级下学期的学生已经认识了小数，了解了小数中各个数位的含义，并且学习了整数的加减法，很清楚整数加减法的计算方法，所以对于这个知识的学习并不会感到困难。

三、说教法、学法根据我区的教学实际设计如下内容1、教学模式：三段一思2、教学方法：因为小数加减法与整数加减法有内在的联系所以采用迁移类比法引入，并根据这个教学内容的特点所以采用问题引导法引导学生自主学习。

3、学习方式：自主、合作、探究四、说教学程序一段：学什么1、复习导入：出示两道整数加减法计算题83+5983-59同学们前面我们学习了整数加减法，你能准确又快速的计算出得数吗？（1）学生用竖式计算（2）你是怎样计算的？（说算理）师导入：今天我们来学习《小数加减法》师板书2、出示学习目标：（1）通过计算探索出小数加、减法的计算方法；（2）能正确地列竖式计算。

方法：自己读后指名读，这样目标就清楚了。

二段：我来学：1、用情境导入法出示——购物情境图，引导学生观察，说说知道了那些数学信息。

2、出示：文具超市里的三种文具学生说出名称和价格：卷笔刀：0.8元，橡皮铅笔：1.2元，绿铅笔：0.6元。

3、出示学习提示：（1）根据已有信息提出一个加法问题和一个减法问题。

（口头提出问题）（2）用你喜欢的方法计算，先独立计算，再同座互查。

（3）小组讨论：列竖式时要注意什么？试着总结出计算方法。

（4）时间为10分钟左右。

设计理由是：首先培养学生自己提出问题的能力，然后先独立学习，再同伴互助然后小组交流。

四年级数学下册《小数加减法的混合运算》说课稿尊敬的各位老师，大家好！今天我要为大家呈现一节四年级数学下册的重要课程——《小数加减法的混合运算》。

本节课将通过生动的实例和互动的教学方式，帮助学生掌握小数加减法的混合运算，提升学生的数学思维和计算能力。

一、教学目标与内容本节课的教学目标是让学生掌握小数加减法的混合运算的规则和方法，理解运算顺序的重要性，并能够熟练运用。

教学内容主要包括小数加减法的基本规则、运算顺序和实际应用。

二、教学步骤与环节1.导入新课：通过回顾上节课学过的整数加减法的混合运算，引导学生思考小数加减法混合运算与整数加减法混合运算的异同点，为新课做好铺垫。

2.新课讲解：通过实例和演示，让学生了解小数加减法混合运算的基本规则和方法，重点讲解运算顺序和注意事项。

3.互动练习：通过小组合作、实例计算等方式，让学生实际操作，加深对小数加减法混合运算的理解和应用。

4.反馈与纠正：通过学生的互动练习和答案反馈，及时发现和纠正学生在小数加减法混合运算中存在的问题，确保学生能够正确理解和运用。

5.课堂小结：对本节课所学内容进行总结，加深学生对小数加减法混合运算的理解和记忆。

三、教学方法与手段本节课将采用多种教学方法和手段，包括实例演示、小组合作、互动问答等，以激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。

同时，将利用多媒体课件和教具等辅助教学工具，增强教学的直观性和形象性。

四、教学重点与难点本节课的教学重点是让学生掌握小数加减法的混合运算的规则和方法，理解运算顺序的重要性，并能够熟练运用。

教学难点是让学生理解小数点在混合运算中的重要性，以及如何正确处理小数点后的位数。

为了突出重点、突破难点，将通过实例演示、小组合作、互动问答等多种方法，帮助学生理解和掌握。

五、教学评价与反馈本节课将通过多种方式进行教学评价，包括学生的互动练习、答案反馈、小组讨论等。

通过评价，了解学生对小数加减法混合运算的掌握情况，发现学生在学习中存在的问题和不足，并及时进行反馈和纠正。

《小数加减混合运算》说课稿《小数加减混合运算》说课稿（通用10篇）要说好课，就必须写好说课稿。

认真拟定说课稿，是说课取得成功的前提，是教师提高业务素质的有效途径。

下面是小编为你整理了“《小数加减混合运算》说课稿”，希望能帮助到您。

《小数加减混合运算》说课稿 1尊敬的各位评委：大家好！今天，我说课的内容是：人教版小学数学四年级下册第六单元《小数加减混合运算》。

我的说课流程是：说教材，说学情，说教学模式、说教学设计，说板书、说课堂评价。

一、教材分析（一）教材的地位《小数加减混合运算》是人教版小学数学四年级下册第六单元第二个课时的内容，是在学生学习了整数四则运算、小数的意义、性质以及简单的小数加、减法的基础上进行学习的。

这部分内容在生产和生活中有着广泛的应用，掌握这部分知识对今后学习和解决实际问题具有重要的意义。

这部分内容一个课时完成。

因此，我制定以下教学目标：（二）教学目标1、知识与能力目标掌握小数加减法混合运算的运算顺序，进一步巩固小数加减法的计算方法，培养学生的计算能力。

2、过程与方法目标创设情景，根据中的信息提出问题，在解决问题的过程中，让学生独立尝试，探索小数加减混合运算的顺序，体会整数加减混合运算与小数加减混合运算的联系3、情感、态度与价值观目标让学生在合作学习或自主探索过程中体验成功的喜悦和学习的乐趣。

（三）教学重、难点1、重点——体会整数加减法的运算定律同样适用于小数加减法，会运用整数加减法的运算定律对小数加减法进行简算。

2、难点——体会整数加减法的运算定律同样适用于小数加减法，会运用整数加减法的运算定律对小数加减法进行简算。

（四）学具准备：教具、教师准备：多媒体课件二、学情分析四年级的学生已具备了一定的数学知识和获取知识的能力。

为了实现教学目标，更好地突出重点，我准备采取以下教学法：谈话法，小组合作学习法、创设情境法和练习法。

通过创设情境、独立思考、组织交流、点拨释疑、巩固运用等程序展开教学，让学生主动参与获取知识的过程，调动学生的学习积极性，使学生真正成为学习的主人。

《小数加减法》说课稿集锦4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如活动方案、策划方案、规章制度、心得体会、合同协议、条据书信、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as activity plans, planning plans, rules and regulations, experiences, contract agreements, policy letters, emergency plans, teaching materials, complete essays, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《小数加减法》说课稿集锦4篇《小数加减法》说课稿(篇1)1.让学生经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系，初步掌握小数加、减法的计算方法，并能解决与之相关的一些简单的实际问题。

小学数学四年级下册《小数加减混合运算》的说课稿一、教材分析小数加减混合运算是在学习了整数加减法、小数的意义和性质以及小数加法的基础上进行的。

本节课的教学内容是学习小数减法的计算方法，并通过与整数加减法的对比，进一步理解小数加减法的意义和计算方法。

同时，通过具体情境和实际问题的解决，培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础和认知能力，对小数的意义和性质有了一定的了解，掌握了一定的计算方法。

同时，他们在生活中也经常接触到与小数有关的实际问题，如购物、测量等。

因此，本节课可以通过引导学生联系生活实际，理解小数加减混合运算的意义和方法，并运用所学知识解决实际问题。

三、教学目标1. 理解小数加减混合运算的意义和方法，掌握其计算步骤和技巧。

2. 通过与整数加减法的对比，进一步理解小数加减法的意义和计算方法。

3. 能运用所学知识解决生活中的实际问题，培养数学应用意识和解决问题的能力。

4. 培养学生的自主学习、合作学习和探究学习能力。

四、教学重难点1. 教学重点：掌握小数加减混合运算的计算方法。

2. 教学难点：理解小数加减混合运算的意义和方法。

五、教法与学法1. 教法：采用情境教学、讲解示范、小组合作和练习巩固等方法进行教学。

2. 学法：通过观察、思考、讨论和练习等方式进行自主学习、合作学习和探究学习。

六、教学过程1. 复习导入：通过复习小数的意义和性质，为学习小数加减混合运算打下基础。

同时，通过出示一些与生活实际相关的问题，引导学生思考如何用数学方法解决，从而导入新课。

2. 探究新知：通过具体情境和实际问题的解决，引导学生探究小数加减混合运算的计算方法和意义。

例如，通过购物情境中的问题：“一个笔记本的价格是5.5元，一支笔的价格是2.5元，如果买3个笔记本和2支笔，总共需要支付多少钱？”来引导学生自主探究小数加法的计算方法和步骤。

接着，通过测量身高的实际问题：“小红的身高是1.4米，小明的身高是1.2米，他们的身高相差多少米？”来引导学生自主探究小数减法的计算方法和步骤。

人教版数学四下第六单元《小数加减法混合运算》说课稿一. 教材分析《小数加减法混合运算》是人教版数学四年级下册第六单元的内容。

本节课主要让学生掌握小数加减法混合运算的运算顺序和计算方法，进一步培养学生解决实际问题的能力。

教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生逐步掌握小数加减法混合运算的规律，提高学生的运算速度和准确性。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了小数的基本概念和加减法运算，对数学有一定的认识。

但学生在进行小数加减法混合运算时，容易出错，特别是在小数点的处理和运算顺序上。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重引导学生发现和总结小数加减法混合运算的规律，提高学生的运算能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握小数加减法混合运算的运算顺序和计算方法，能正确进行小数加减法混合运算。

2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握小数加减法混合运算的运算顺序和计算方法。

2.教学难点：学生能够灵活运用小数加减法混合运算解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用引导发现法、讨论法、实践法等教学方法，引导学生主动探究、合作交流。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习纸等教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引出小数加减法混合运算的概念，激发学生的学习兴趣。

2.自主探究：学生独立思考，尝试解决实际问题，体会小数加减法混合运算的运算顺序。

3.合作交流：学生分组讨论，分享解题心得，互相学习，进一步掌握小数加减法混合运算的方法。

4.教师讲解：针对学生遇到的问题，教师进行讲解和指导，明确小数加减法混合运算的运算顺序和计算方法。

5.实践练习：学生进行适量练习，巩固所学知识，提高运算速度和准确性。

小数加减混合运算说课稿一、说教材11 教材分析小数加减混合运算是在学生学习了整数加减混合运算以及小数加减法的基础上进行教学的。

它是数学运算的重要基础知识，对于提高学生的计算能力和解决实际问题的能力具有重要意义。

111 教学目标知识与技能目标：学生能够理解和掌握小数加减混合运算的顺序和方法，能够正确地进行计算。

过程与方法目标：通过自主探究、合作交流等活动，培养学生的观察、分析、推理和计算能力。

情感态度与价值观目标：在解决实际问题的过程中，让学生体会数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

112 教学重难点教学重点：掌握小数加减混合运算的顺序和方法。

教学难点：能够正确地进行小数加减混合运算，并解决实际问题。

二、说教法21 情境教学法创设生动有趣的情境，让学生在情境中发现问题、提出问题，从而激发学生的学习兴趣和求知欲。

22 启发式教学法通过启发诱导，引导学生思考问题，培养学生的思维能力。

23 讲练结合法在讲解新知识的同时，及时进行练习，让学生在练习中巩固所学知识，提高计算能力。

三、说学法31 自主探究法让学生自主探究小数加减混合运算的顺序和方法，培养学生的自主学习能力。

32 合作交流法组织学生进行合作交流，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。

33 归纳总结法引导学生对所学知识进行归纳总结，加深对知识的理解和记忆。

四、说教学过程41 创设情境，导入新课通过展示超市购物的情境，引出小数加减混合运算的问题，如：小明买了一本笔记本 35 元，一支铅笔 12 元，一个文具盒 89 元，他一共花了多少钱？411 提出问题，引发思考让学生根据情境提出问题，并尝试列式计算。

412 揭示课题，明确目标引导学生观察算式，揭示本节课的课题——小数加减混合运算。

42 探究算法，理解算理421 自主尝试，探索算法让学生自主尝试计算，教师巡视指导。

422 小组交流，汇报算法组织学生进行小组交流，汇报自己的计算方法。

小数加减法说课稿（精选3篇）小数加减法说课稿1教学目标：1、从整数的意义引出小数的意义，使学生了解二者意义相同。

2、学生自主探索、与同学合作交流等理解、掌握小数加减法计算方法。

3、养成仔细看题、认真验算的习惯。

4、使学生体验到生活与数学的联系。

教学内容的编排特点、重点、难点本节教学内容从整数加减法引入，先教学加法再教减法，在与整数法则的对比中理小数的计算法则。

一步计算后学习连加连减、加减混合、简便计算。

这种编排步步深入，环环相扣，形成了统一的知识链。

教学切入点：整数加减法教学重点：小数加减计算方法教学难点：位数不同的加减计算方法(尤其是位数少的减位数多)教法和学法设计数学学习活动是一个以学生已有知识和经验为基础的主动建构，教师主要激发学生的学习积极性，充分提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能。

基于此认识，本课教学注重活化教材、强化体验、深化应用。

采用“课前参与——课中探索——课后延伸”三段式教学模式。

实质上就是整体建构的自学指导、检查点拨、探究规律、回归系统。

课前自学收集数据编写小数加减算式，增强收集信息的能力，课中探索发现新知，构建新知，在学习中体验竞争、合作的快乐;课后延伸体现知识的价值，激励学生产生学习的需要。

教学程序：1、导入。

直奔主题。

师：今天我们要学习什么知识?生：小数的加法和减法。

师：它是我们知识树的哪颗果实呢?请大家来看看。

(出示知识树)师：小数加减法属于数与代数的代数部分中代数的知识。

它分为意义、法则、顺序和性质四个部分。

本节课我们研究意义和法则。

(导入部分明确本部分内容在小学段的地位，使学生纵览全局。

2、目标。

了解小数加减意义;理解掌握小数加减计算方法;灵活运用法则计算;养成仔细读题，认真验算的良好习惯。

设计意图：学习目标与教学目标不同，教学目标是教师教学应达到的要求，适宜教师思考、理解。

学习目标的理解对象是学生。

学习目标的制定要站在小学生的立场上，适应小学生的理解能力和阅读水平。

人教版四年级数学下册《小数加减混合运算》说课稿一、教材分析本课是人教版四年级数学下册的第八单元《小数加减混合运算》中的一节课。

本单元通过引入小数运算的加减法，扩展学生对数的认识，培养学生进行精确计算和运算思维的能力。

根据课程标准要求，本单元的教学内容主要包括小数的加法和减法运算，以及小数的应用。

本节课主要围绕小数加减混合运算展开，旨在通过实际问题的解决，引导学生灵活运用所学知识。

二、教学目标本节课的教学目标如下：1.知识目标：通过本节课的学习，学生将学会小数的加法和减法运算，能够熟练运用所学方法解决小数混合运算的问题。

2.能力目标：培养学生进行精确计算的能力，提高他们的运算思维和解决问题的能力。

3.情感目标：鼓励学生积极思考，培养他们对数学的兴趣和学习动力。

三、教学重点和难点1.教学重点：小数的加法和减法运算，小数混合运算的解决方法。

2.教学难点：培养学生进行小数混合运算的思维能力，如何运用所学知识解决实际问题。

四、教学内容及方法1. 教学内容本节课主要包括以下几个方面的内容：•小数的加法运算：通过具体例子引导学生理解小数的加法运算规则，如何对齐小数点进行加法计算，并让学生进行练习。

•小数的减法运算：类似地，通过具体例子引导学生理解小数的减法运算规则，如何对齐小数点进行减法计算，并让学生进行练习。

•小数混合运算：通过实际问题，引导学生解决小数混合运算的实际问题，培养他们的运算思维能力。

2. 教学方法为了达到上述教学目标和要求，本节课将采用以下教学方法：•情境引入法：通过引入实际问题，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论和思考。

•示范演示法：通过示范算式的解题方法，帮助学生理解小数加减混合运算的步骤和规则。

•合作学习法：让学生在小组内合作解决问题，鼓励他们相互讨论、合作和交流，培养他们的合作精神。

五、课堂教学设计1. 教学准备•教师准备：教师提前准备好课件、教学板书和教学素材，确保演示的准确性和教学流程的顺利进行。

《小数加减法》说课稿11篇《小数加减法》说课稿1一、说教材小学数学四年级小数加减法这一教学内容，本课教材是在学生近期掌握了小数的意义和性质以及前面非常熟悉的整数加减法的基础上安排学习的，是学生日常生活的需要和进一步学习、研究的需要，理解和掌握小数加减法的算理和算法是小学生基本的而且是必备的数学知识、技能与方法。

这一教学内容与老教材相比，突出了计算不在是枯燥乏味，而是选择学生熟悉的感兴趣的素材，作为计算教学的背景。

让学生感到计算学习同样是生动、有趣的，使学生在解答用小数计算的实际问题时，理解小数加减法的算理，掌握小数运算的基本方法。

再说，小数加减法与整数加减法在算理上是相通的。

对于小数加减法，学生有似曾相识的感觉。

教材紧紧抓住学生的这一认知特点，有意不给出小数加减法的计算过程，不概括小数的加减法法则，而是刻意引导学生利用已掌握的整数加减法的旧知迁移到小数加减法这一新知中。

使学生懂得应用旧知来学习新知是获得知识的一条重要途径。

二、说教学设想小数加减法的教学立足于促进学生的发展，紧密联系生活实际创设情境，让学生通过自己探索、合作交流获得小数加减法的笔算方法。

在教学设计上主要体现以下三点：第一、紧密联系生活，创设问题情境。

借助学生喜闻乐见的体育运动盛会奥运会设置情境，充分调动学生的积极情绪与兴趣。

让学生提出雅典奥运会中女子10米跳台双人决赛中的问题，激发学生学习小数加减法的兴趣。

顺理成章地引入小数加减法，使学生以最佳状态进入解决问题的活动，主动探索小数加减法的笔算方法。

在巩固提高环节设置买体育用品的问题情境。

体现数学________于生活，服务于生活的基本理念。

在这样的背景下学习，学生更能体会出学习小数加减法计算的意义，感受数学的价值。

第二、教师大胆放手，学生自主探索由于学生已有整数加减法计算的基础，教学中充分利用这一知识经验，由学生自己收集有用信息。

提出问题，并解决问题。

在这一系列学习活动中，教师不给学生任何提示，促使学生根据已有经验去解决问题，尝试小数加减法的竖式写法，在探索中感悟小数加减法的计算方法。

四年级数学下册《小数加减法的混合运算》说课稿尊敬的各位领导、同事们，大家好！今天我要说课的内容是四年级数学下册的《小数加减法的混合运算》。

在这堂课中，我们将一起探讨小数加减法混合运算的规律和技巧，通过生动的实例和具有挑战性的习题，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

一、教学目标与重难点本节课的目标是让学生掌握小数加减法混合运算的规则，并能够在具体情境中灵活运用。

重点在于理解并掌握小数加减法混合运算的顺序，难点是运用所学知识解决实际问题。

二、教学过程1. 导入新课首先，我们将通过一个问题情境引入小数加减法混合运算的主题。

我将请几名同学来分享他们在购物时遇到的算数问题，让他们感受到小数加减法在现实生活中的应用。

2. 知识讲解接下来，我将详细讲解小数加减法混合运算的规则和注意事项。

为了使学生更好地理解，我将通过实例进行解释，并请学生们尝试自己解题。

3. 小组合作与讨论在学生们基本掌握小数加减法混合运算的规则后，我将组织学生们以小组形式进行合作，共同探讨并解决一些更具挑战性的问题。

通过讨论，我希望学生们能够进一步掌握知识，并学会相互合作解决问题。

4. 课堂展示与评价每个小组选派一名代表来展示他们的解决方案，并鼓励学生们积极评价同伴的成果，提出改进建议。

这一环节不仅可以让学生们展示自己的能力，还可以帮助他们巩固所学知识，提高批判性思维和表达能力。

5. 课堂小结与拓展在课堂结束时，我将总结本节课的主要内容，并请学生们提出他们在学习和实践过程中遇到的问题。

同时，我会布置一些拓展性的习题，鼓励学生们在日常生活中运用所学知识解决问题。

三、教学方法与手段在本节课中，我将采用讲解、实例分析、小组合作、展示与评价等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和参与度。

同时，我将使用多媒体课件和交互式白板等现代化教学手段，使教学内容更加生动形象，帮助学生更好地理解和掌握知识。

四、教学评价与反馈在教学过程中，我将密切关注学生的反应和参与情况，及时调整教学策略，确保教学效果达到预期目标。

小数加减混合运算说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是小数加减混合运算。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析小数加减混合运算这一内容是在学生已经掌握了小数加减法的基础上进行教学的。

它是小数加减法的延伸和拓展，同时也为后续学习小数乘法和除法奠定了基础。

本节课的教材内容注重联系生活实际，通过创设具体的情境，引导学生在解决实际问题的过程中，掌握小数加减混合运算的方法和顺序。

二、学情分析学生在之前已经学习了整数加减法以及小数加减法，对于加减法的运算规则有了一定的基础。

但是小数加减混合运算涉及到小数的数位对齐、小数点的处理以及运算顺序等问题，对于学生来说可能会有一定的难度。

此外，学生在解决实际问题时，可能会出现对题意理解不清、计算错误等情况。

因此，在教学过程中，要注重引导学生理解运算顺序，加强练习，提高计算的准确性。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标让学生理解小数加减混合运算的顺序，并能正确进行计算。

2、过程与方法目标通过自主探究、合作交流等活动，培养学生的分析、推理和解决问题的能力。

3、情感态度与价值观目标让学生在学习过程中体验数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

四、教学重难点教学重点：掌握小数加减混合运算的顺序，并能正确计算。

教学难点：理解小数加减混合运算中相同数位对齐和小数点对齐的道理。

五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教法和学法：1、教法（1）情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中发现问题、解决问题。

（2）引导探究法：在教学过程中，我充分发挥教师的引导作用，引导学生自主探究小数加减混合运算的方法和顺序。

2、学法（1）自主学习法：让学生通过自主思考、自主尝试，初步掌握小数加减混合运算的方法。

小学数学四年级下册《小数加减混合运算》说课稿尊敬的各位领导、同事们，大家好！今天我要说课的内容是小学数学四年级下册《小数加减混合运算》。

这一课是学生在掌握了小数加减法、小数乘除法以及整数四则混合运算的基础上进行学习的。

通过本课的学习，旨在让学生掌握小数加减混合运算的顺序和计算方法，并能在实际生活中应用。

一、教学内容与目标本课的教学内容主要包括：小数加减混合运算的顺序、计算方法以及在实际生活中的应用。

通过学习，学生需要掌握小数加减混合运算的计算方法，能正确进行计算，并解决生活中的实际问题。

二、教学重点与难点本课的教学重点是小数加减混合运算的顺序和计算方法，难点在于理解小数加减混合运算的意义以及如何进行实际应用。

为了突出重点、突破难点，我采用了以下教学方法和手段。

三、教学过程设计1.复习导入：首先，我通过复习之前学过的整数四则混合运算的顺序，引导学生思考小数加减混合运算的顺序应该是怎样的。

通过学生的回答，我引入了小数加减混合运算的概念。

2.新课学习：接着，我通过实例引导学生学习小数加减混合运算的计算方法。

例如，我给出了一个购物情境：小明去超市买了两件商品，一件商品价格为2.5元，另一件商品价格为3.7元，他付了10元钱，应该找回多少钱？在这个情境中，我引导学生思考：应该先算什么、再算什么？如何进行计算？通过这个实例，学生理解了小数加减混合运算的意义和计算方法。

3.巩固练习：为了让学生更好地掌握小数加减混合运算的计算方法，我设计了多个练习题，包括基本练习、提高练习和拓展练习等。

通过这些练习，学生能够熟练地进行计算，并解决一些实际问题。

4.课堂小结：在课堂即将结束时，我引导学生回顾本课学习的内容，总结小数加减混合运算的顺序和计算方法。

同时，我鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题或困惑，并与其他同学进行交流和讨论。

四、教学方法与手段在本课的教学中，我采用了以下教学方法和手段：1.实例教学：通过实例引导学生学习小数加减混合运算的计算方法和实际应用，让学生更好地理解和掌握所学知识。

人教版数学四年级下册《小数加减混合运算》说课稿1一. 教材分析《小数加减混合运算》是人教版数学四年级下册的一章内容。

这一章节主要让学生掌握小数加减混合运算的运算方法，理解其运算规则，提高学生的数学运算能力。

教材通过具体的例题和练习题，引导学生逐步掌握小数加减混合运算的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析在进入小数加减混合运算的学习之前，学生已经掌握了小数的加法和减法的基本运算方法。

但是，对于小数加减混合运算，学生可能还存在一定的困惑和困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行有针对性的教学，帮助学生理解和掌握小数加减混合运算的方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生掌握小数加减混合运算的运算方法，能够熟练地进行小数加减混合运算。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学与生活的密切联系。

四. 说教学重难点1.教学重点：小数加减混合运算的运算方法，能够正确进行小数加减混合运算。

2.教学难点：理解小数加减混合运算的运算规则，能够灵活运用运算方法进行解决问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、合作交流，提高学生的学习效果。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等教学手段，生动形象地展示小数加减混合运算的过程，帮助学生理解和掌握运算方法。

六. 说教学过程1.导入：通过创设生活情境，引出小数加减混合运算的实际问题，激发学生的学习兴趣。

2.探究：引导学生通过小组合作、讨论交流的方式，探究小数加减混合运算的运算方法，教师进行适当的引导和点拨。

3.巩固：通过具体的例题和练习题，让学生运用所学的运算方法进行计算，巩固所学知识。

4.拓展：引导学生运用小数加减混合运算的方法解决实际问题，培养学生的应用能力。

小数加减混合运算说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是小数加减混合运算。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析小数加减混合运算是在学生学习了整数加减混合运算、小数加减法的基础上进行教学的。

它是小数加减法的拓展和延伸，也是解决实际问题的重要工具。

通过这部分内容的学习，有助于学生进一步理解小数加减法的算理，提高计算能力和解决问题的能力。

本节课的教材内容呈现了一个简单的生活情境：小红购买文具，先买了一个笔记本 25 元，一支铅笔 12 元，又买了一块橡皮 06 元。

求一共花了多少钱？教材通过这个情境引导学生列出综合算式，并探索小数加减混合运算的计算方法。

二、学情分析四年级的学生已经掌握了整数加减混合运算和小数加减法的计算方法，具备了一定的迁移类推能力和自主探究能力。

但是，小数加减混合运算中涉及到的数位对齐、小数点对齐等问题，对于部分学生来说可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，要注重引导学生理解算理，掌握算法，提高计算的准确性。

三、教学目标1、让学生掌握小数加减混合运算的顺序和方法，能够正确地进行计算。

2、通过自主探究、合作交流等活动，培养学生的迁移类推能力和自主探究能力。

3、让学生在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的密切联系，提高学生学习数学的兴趣。

四、教学重难点教学重点：掌握小数加减混合运算的顺序和方法。

教学难点：理解小数加减混合运算的算理。

五、教法与学法教法：为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用了情境教学法、启发式教学法和直观演示法。

通过创设生活情境，激发学生的学习兴趣；通过启发式提问，引导学生思考和探索；通过直观演示，帮助学生理解算理。

学法：在教学过程中，我注重引导学生采用自主探究法、合作交流法和迁移类推法进行学习。

让学生在自主探究中发现问题、解决问题；在合作交流中分享想法、互相学习；在迁移类推中巩固知识、提高能力。