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化学：人教九年级分子和原子教案(课件)

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课题1 分子和原子 第2课时(课件)九年级化学上册(人教版2024)

课题1 分子和原子 第2课时(课件)九年级化学上册(人教版2024)
许多铜原子 聚集成金属铜
由分子和原子构成的物质
归纳总结
结合 分裂
聚集 聚集
微粒间隔不 同，物质的 状态不同
由分子构成的物质：___水__、__氧__气__、__二__氧__化__碳__等_________________ 由原子构成的物质：___金__属__、__稀__有__气__体__、__部__分__固__态__非__金__属__等_____
3．下列有关道尔顿和阿伏加德罗等科学家的研究结论的叙述中，不正确 的是
A．分子的破裂和原子的重新组合是化学变化的基础 B．在化学变化中，分子会破裂，原子也会破裂 C．原子论和分子学说的创立，奠定了近代化学的基础 D．原子论和分子学说的创立，使人类对化学的认识由表象转化为内部 本质
【答案】B
4．下列微观结构示意图中表示混合物的是
区别 在化学变化中，分子可分，原子不可分
变化前
变化中
变化后
思考：分子和原子 相比，谁大谁小呢?
分子不一定比原子大，但分子一定比构成它的原子大
氢原子
氢分子
氯原子
分子可以分为原子
分子和原子的区别与联系
粒子
分子
由分子构成的物质，分子是保 概念 持物质化学性质的最小粒子
原子
原子是化学变化中的最小粒子
区别 在化学变化中，分子可分，原子不可分
由分子和原子构成的物质
分子和原子的关系
分子由原子构成
由分子和原子构成的物质
由分子构成的物质
1个氧分子是由 1个氢分子是由 2个氧原子构成的 2个氢原子构成的
氧分子 O2
由同种原子构的分子
氢分子 H2
由分子和原子构成的物质
由分子构成的物质
1个氨分子是由1个氮原 子和2个氢原子构成的

人教版九年级化学上册 第三章教学课件 分子和原子

人教版九年级化学上册 第三章教学课件 分子和原子

物质由微观粒子组成
水
水分子模型
物质由微观粒子组成
氧
气
分
子
氧气
模 型
物质都是由不连续的微粒构成的
物质由微观粒子组成
物质由微观粒子组成
分子的性质
➢ 分子的质量和体积都很小
用扫描隧道显微镜 放大几百万倍获得 的苯分子的图像
物质由微观粒子组成
分子的性质
➢ 分子的质量和体积都很小
一滴水中有1.67×1021个水 分子，即： 1670000000000000000000个
相互关 分子可以分裂为原子，原子可以相互结合形成分 系子
➢ 分子间有间隙
分子的性质
固体
气体分子 间的间隔
＞
液体
液体分子 间的间隔
气体
＞
固体分子 间的间隔
物质由微观粒子组成
分子的性质
➢ 分子总是在不断运动着
品红分子在冷水和热水中的运动情况
分子可以分为原子物质ຫໍສະໝຸດ 构成构成分子
在化学变化中破裂成 构成
原子
分子可以分为原子
➢ 分子、原子的共同性质
• 质量很小，体积很小； • 在不断地运动；
分子可以分为原子 ➢ 原子的定义
原子是化学变化中的最小粒子 注意：化学反应前后原子的种类和
数目不变
分子可以分为原子
从不同角度描述水的组成
宏观： 水是由氢元素和氧元素组成的（化合物） • 水是由水分子构成的
微观： • 水分子是由氢原子和氧原子构成的 • 一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子 构成的
第三单元课题1 分子和原子
物质由微观粒子组成
如果我们把看的见的水想象成是由很多很多小到 肉眼看不见的微粒聚集而成的，当水受热时，就会分 散开来成为一个一个的微粒，我们称这种微粒为水分 子，分子很小，是肉眼看不见的，所以我们就看不见 了。当遇冷的时候，一个一个水分子又聚集在一起，

人教版化学九年级上册第三单元3.1《分子和原子》ppt课件 (共21张)(共21张PPT)

人教版化学九年级上册第三单元3.1《分子和原子》ppt课件 (共21张)(共21张PPT)

•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/122021/8/12Thursday, August 12, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 1:08:12 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/122021/8/122021/8/12Aug-2112-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/122021/8/122021/8/12Thursday, August 12, 2021
5若用表示 氢原子，用 表示氧原子，则保持水的化学性质的粒
子可以表示为（C）
C 6．在下列变化中，能证明分子可分的事实是( ) A．水蒸发变成水蒸气 B．海水通过蒸馏得到淡化 C．水在直流电作用下变成氢气和氧气 D．用过滤的方法除去海水中难溶性的杂质
作业
• 1.课堂作业:P51---1(1)(2)(3).
加热
这些物 质是由 分子构 成的
氧化汞分子 （ HgO ）
破裂成这由汞种原原物子质构是成汞原子 子和氧原子的 （Hg）
氧分子 （O2）
有些物质由分子构成，有些物质由原子直接构成，所 以分子、原子都是构成物质的粒子。
讨 论⑵
氢气在氯气中
燃烧生成氯化氢。
试分析在氢气与氯
气反应的化学变化
中，分子和原子的
5、同种分子化学性质相同，不同种分子的化学
性质不同。
二、原子
1、特征（同分子一样） （1）原子的质量和体积都很小 （2）原子是不断运动的 （3）原子间有间隔

完整版人教版九年级化学〈分子和原子〉.ppt

完整版人教版九年级化学〈分子和原子〉.ppt

二、原子
1、特征： （1）原子的质量和体积都很小 （2）原子是不断运动的 （3）原子间有间隔
2、定义：原子是化学变化中的最小粒子。 3、原子与分子的区别：在化学变化中，分子可以再
分，原子不可以再分。
.精品课件.
33
Hale Waihona Puke 课题2 分子和原子原子也是构成物质的一种微粒。
由原子直接构成的：金属、固态非金属 和稀有气体，如：Mg，Fe，Cu，P，S，C， Si；He,Ne,Ar。
常温下会逐渐减少,如果受热会减
少得更快?
.精品课件.
21
应用与实践 课题2 分子和原子
1 、以下生活、学习经验，不 能说明分子之间有空隙的是（ ） A 打气筒能将气体压缩 B 酒精和水混合，总体积变小 C 物体有热胀冷缩的现象 D 海绵能吸水
.精品课件.
22
我会课探题2究分子和原子
某同学在家做如图所示实验：在一 个玻璃容器中加入100ml水，向水 中放入一块糖，在容器外壁沿液面 画一条水平线，过一会儿发现糖块 溶解，液面比原来水平线降低了。 通过这一现象请你推测分子具有哪 些性质?
.精品课件.
19
课题2 分子和原子
性质4：
同种分子，化学性质相同， 不同种分子化学性质不同。
.精品课件.
20
巩固练习： 课题2 分子和原子 （1）湿衣服为什么可以晒干？
（2）为什么能闻到远处花香？
（3）糖块放在水里为什么会逐 渐消失，水却有了甜味？
（4）物体为什么有热胀冷缩现象？
（5）盛放在敞口容器里的水,在
分子是由原子构成的:
水分子 氧分子
氢分子
H O
H
OO
HH
.精品课件.

(2024)人教版化学九年级上册(3-1)分子和原子PPT课件1

(2024)人教版化学九年级上册(3-1)分子和原子PPT课件1

2 20 02 24 4
上述生活和实验中的现象，在很久以前就引起了一些学者的探究兴趣。为了解释这类 现象，他们提出物质由看不见的微小粒子构成的设想。
科学技术的进步，证明了物质是由分子、原子等微观粒子构成的。现在我们通过先进 的科学仪器不仅能够观察到一些分子和原子（如图3-2），还能移动原子（如图3-3）。
2024
分子的质量和体积通常都很小。例如，1 个水分子的质量约是3×10-26kg,1滴水（以20 滴水为1 mL计)中大约有1.67×1021个水分子 。如果10亿人来数1滴水里的水分子，每人 每分钟数100个，日夜不停，需要3万多年才 能数完。
2024
微观粒子（如分子）总是在不断 运动着。花香在空气中的扩散、湿衣 服中的水在晾晒下的挥发、蔗糖在水 中的溶解及品红在水中的扩散都是分 子运动的结果。在实验3-1中，如果 使用的是热水，品红的扩散会更快一 些。这是因为在受热的情况下，分子 能量增大，运动加快。
2024
化学史研究表明，古代关于原子的猜想在近代被大 量实验所证实，其间凝结了许多人的辛勤劳动和智慧。 下列史实与道尔顿提出的原子论观点有联系，有些是其 思想来源，有些是其事实依据。
2024
德谟克利特(Democritus,约前460—前370，古希腊哲学家)认 为宇宙间万物是由微小、坚硬、不可分的“原子(atom)”构成的。 “atom”一词中，“a-”是表示否定的前缀，“-tom”表示“分 割”，整体表示“不可分割”的意思。
思考与讨论
• 氢气在氯气中燃烧生成氯化氢（如图3-7）。 试分析在该反应中分子和原子的变化情况。
• 从化学的角度看，物质的这 些变化有什么本质区别呢？
2024
科学 技术 社会
分子探针是一类特殊的分子，它们既能与人体组织中的特定分子（靶分 子）结合而对其进行标记，又能被检测设备识别定位。追踪靶分子可以获得 疾病发生原因的相关信息，从而为精准医疗和药物研究等提供分子层次的科 学依据。例如，一种能释放正电子的分子探针在癌症的PET/CT(正电子发射体 层成像/计算机体层成像)诊断中发挥了重要作用。分子探针已成为医学和药 学研究的热点和前沿领域。

人教版九年级化学分子和原子(共30张PPT)

人教版九年级化学分子和原子(共30张PPT)
人教版九年级化学3.1分子和原子(共3 0张PPT )
此实验说明了分子 是不断运动的。
探究实验： 在不同温度的水为分别放入品红
实验说明： 温度越高，分子 的运动速率越快．
人教版九年级化学3.1分子和原子(共3 0张PPT )
不同温度下水分子运动速率不同
结论：温度越高，分子 的运动速率越快。
人教版九年级化学3.1分子和原子(共3 0张PPT )
人教版九年级化学3.1分子和原子(共3 0张PPT )
人教版九年级化学3.1分子和原子(共3 0张PPT )
人教版九年级化学3.1分子和原子(共3 0张PPT )
5．春暖花开的季节，人们站在紫丁香树
旁，常闻到怡人的香味。这一现象说明(C
) A．分子很大 B．分子分裂成原子 C．分子在不停地运动 D．分子之间有间隔
C
6．下列物质属于纯净物的是( ) A．自来水 B．米醋 C．液氧 D．石灰水
人教版九年级化学3.1分子和原子(共3 0张PPT )
8、如右图所示，上瓶盛的是 空气，下瓶盛的是红棕色的 二氧化氮气体。当抽去玻璃 片后，会观察到红棕色气体 逐渐扩散到上瓶，同时下瓶 颜色逐渐 变浅 ，最后，上 下两瓶颜色 相同 。此现 象说明分子在不断运动。当两 瓶气体混匀后，分子继续(填“ 继续”或“停止”)运动。
. (2)分子间有间隔
.
人教版九年级化学3.1分子和原子(共3 0张PPT )
人教版九年级化学3.1分子和原子(共3 0张PPT )
4．化学中常用化学式来表示物质及组成，
如用H2O表示水，其中“2”表示一个水分 子内含氢原子的个数。1985年，科学家们
发现了一种新物质，其化学式为C60 （C 表示碳元素）。则下列说法不正确的是（

人教版化学九年级上册3.1《分子和原子》说课课件(共25张PPT)


采用高中的球棍模型让学生进行分组实
创新点
验，不仅可以充分调动学生学习的主动 性，让他们真正成为课堂的主体；而且
能够较好的理解本节课微观抽象的知识；
疑惑点 从哪个角度来讲解氧化汞是由分子构成的?
感谢各位 专家评委的倾听！
利用分组教学（每四人一组），让学生亲 自动手拼出常见分 子的模型，并利用水 分子的球棍模型演示水电解的微观过程， 总结化学反应的微观本质,进一步理解分 子原子的定义以及分子是由原子构成的， 达到突破重难点的目的。
实验探究新知
分 组 教 学 法
实验探究新知
分 组 教 学 法
实验探究新知
分 组 教 学 法
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午1时20分21.11.913:20November 9, 2021
• 7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观 察是思考和识记之母。”2021年11月9日星期二1时20分17秒13:20:179 November 2021
A、水分子
B、 水原子
C 、氢原子和氧原子 D、以上都不是
六、说板书设计
分 子
一 分子是保持物质化学性质的最小微粒
可
以
分
二 原子是化学变化中的最小粒子。
为
原
子三
分子是由原子构成的
七、 说教学反思
对于分子概念的教学是难点，所以我采用
成功点 分组教学和动画演示水电解的过程，让学
生充分讨论得出分子的概念；
水蒸发
水蒸发时，只是分子 间的间隔变大，水分 子本身不变
水分子本身没有变化
变化的只是分子间的间隔 水的化学性质也没有变

人教版九年级化学上册第三单元课题一《分子和原子》教学设计(第一课时)

四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计
-利用魔术“消失的水”引发学生兴趣，激发他们的好奇心。
-提问：“水为什么会消失？消失后变成了什么？”引导学生思考。
2.教学内容关联
-通过魔术现象，引出分子与原子的概念，使学生对微观世界产生兴趣。
-强调化学研究的微观领域，为后续学习打下基础。
（二）讲授新知
-将学生分成小组，针对分子与原子的性质、表示方法等展开讨论。
-教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生深入探讨。
2.教学内容关联
-通过小组讨论，使学生加深对分子与原子概念的理解，提高他们的逻辑思维和表达能力。
-鼓励学生提出问题，培养他们的质疑精神。
（四）课堂练习
1.教学活动设计
-设计不同难度的练习题，帮助学生巩固所学知识。
-通过实验观察，引导学生发现分子与原子的性质。
-组织学生进行讨论、分析，培养学生的逻辑思维和推理能力。
2.培养学生自主学习、合作学习的能力。
-鼓励学生主动查阅资料，自主学习分子与原子的相关知识。
-组织学生进行小组合作，共同探讨分子与原子在化学反应中的应用。
3.培养学生的创新意识和科学精神。
-鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神。
3.分层次教学，关注个体差异。
-设计不同难度的练习，满足不同层次学生的需求，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
-对学习困难的学生进行个别辅导，关注其学习进度，帮助他们克服学习难点。
4.合作学习，促进交流。
-组织学生进行小组讨论，共同探讨分子与原子在化学反应中的奥秘。
-鼓励学生发表自己的观点，学会倾听、尊重他人意见，培养团队协作精神。
-通过日常生活中的现象，如水的沸腾、铁的生锈等，引出分子与原子的概念，激发学生的好奇心。

3.1分子和原子(课件)九年级上学期化学人教版上册

为了验证剩下几种假设的正确性，小马同学增加了烧杯B作对比试验，烧杯B能
否定假设 ① 的合理性。
三.分子可以分为原子
1.分子
由同种原子构成 分子是由原子构成的
由两种或两种以上原子构成
水
蒸
发
由分子构成的物质在发生
物理变化时：分子有没有
变化？发生变化的是什么？
加热
物
理
变
水
水蒸气
化
加热
氧化汞
汞+氧气 化学变化
，
水在化学变化中最小的粒子是 氢原子，氧原子 。
Hg O
O Hg
分裂
组合
由分子构成的物质在发生化学变化时，如何变化呢？
（1）化学变化的微观实质 在化学变化中，分子分裂变成原子，原子重新组合形成新的分子。
水 H2O
通电 H2
+
O2
化
电
O
H
解H H
H
O
学
变
水
氢气
O
化
氧气
O
H
H
H O
H
（2）分子：由分子构成的物质，分子是保持其化学性质最小的粒子 拓展延申： ①前提：此物质是由分子构成的。
一个水分子的质量约是3×10-26Kg，一滴水中大约有 1.67×1021个水分子，如果十亿人来数一滴水中的水分 子，日夜不停需要三万年才能数完。
【探究分子运动】
实验步骤
实验现象
实验分析
向盛有约20ml蒸馏水的烧杯A中 加入几滴酚酞溶液，观察颜色
1
无明显现象
蒸馏水不能使 酚酞溶液变色
从烧杯A中取少量溶液于试管中， 向其中滴加浓氨水，观察颜色
用分子的观点解释下列现象 1、物质的三态变化 物理变化

人教版九年级化学上册-第三单元-课题1-分子和原子(第一课时)(共15张PPT)

初中化学---第三单元
分 子 和 原 子（一）
你知道为什么吗？
让我们一起走进微观世界，去认识一下真实存在的分子和原子
探究实验1：品红的扩散
向盛有水的小烧杯中加入少量品红，静置，观察发生的现象
现象：品红在水中逐渐扩散 猜想：物质都是由看不见的微小粒子构成
一、物质是由微观粒子构成
分子
原子
分子、原子真实存在，可是在以前很长一段时间里，人们不相信有分 子、原子的存在，也不认为物质由分子或原子构成。这是为什么呢？
烧杯A
烧杯B
现象
溶液变成红色
溶液不变色
烧杯B中浓氨水挥发出来，氨
解释 分子进入烧杯A中，形成的氨 水使酚酞变红色
2.分子是不断运动的 想一想：生活中还有哪些现象能说明分子是不断运动的？
做一做：两只烧杯中各倒入30毫升冷水和热水，分别加入等质量的品 红固体，观察现象。
冷水
热水
冷水
结论：温度越高，分子运动速度越快
A.缉毒犬能根据气味发现毒品，是由于分子不断运动 B.铁丝在空气中不燃烧而在氧气中燃烧，说明空气中和氧
气中的氧分子化学性质不同 C.变瘪的乒乓球放入热水中能鼓起来，是由于分子受热体
积变大 D.降温能使水结成冰，是因为在低温下水分子静止不动
随堂训练
2.下列情况能够导致分子间间隔缩小的是( C )
A.晾晒湿衣服 B.装有酒精的容器敞口放置 C.向车胎内充气 D.将氧气常温密封保存在贮气瓶中
随堂训练
D 3.某物质在不同条件下由固体变为该物质的液态或气态，主要是由于（ ）
Ａ.分子形状发生变化 Ｂ.分子质量发生变化 Ｃ.分子大小发生变化 Ｄ.分子间的间隔发生变化
固体分子 液体分子 气体分子
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化学：人教九年级分子和
原子教案
课题2 分子和原子
【教学目标】 1、识与技能： （1）认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的 （２）认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子 （3)通用微粒的观点解释某些常见的现象 2、过程与方法 （１）通过对学生熟悉的日常现象提出问题，引发学生思考，来探索微观世界，认识分子和原子 (2)通过对宏观现象的讨论，把对微观世界的探索引向深入，引导学生用分子、原子的观点分析比较两种变化，进一步从化学变化中认识分子与原子的特征，形成概念. 3、情感、态度与价值观 （1）增强学生对微观世界的好奇心和探究欲,激发学生学习化学的兴趣 (2)培养学生的抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力 【教学重点】从宏观现象微观粒子的运动,形成分子和原子的概念 【教学难点】抽象思维的培养 【教学准备】 １、准备品红和氨的扩散实验的仪器 2、准备酒精和水的混合实验 【教学过程】 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境，设问激趣 创设情境 1、同学们为什么会闻到香味？ ２、糖放入水中为什么不见了? 3、衣柜中樟脑片为什么会不见了? 学生思考、讨论 从学生熟悉的现象入手激发学生的探究欲 设问激趣,导入新课 实验３—2：品红的扩散 在静止的水中品红为什么能扩散呢？ 学生实验; 观察现象; 思考讨论。

在学生亲身体验中激发思维及探究欲
过渡
在很久以前许多学者就对
上述这些问题进行了探究,他们提出了物质是由不连续的微小的粒子构成的设想
小结:物质确实是由微小的粒子-—分子和原子构成的.
小实验：请同学们用手对着脸轻轻扇动，感受一下分子对脸撞击的感觉确立物质是
由分子和原
子构成的观
点；
充分发挥学
生的想象
力。

形成物质是
由分子和原
子构成的观
点，培养学
生的想象能
力。

肉眼看不见的分子是真实存在的吗?
展示图片：教材P48图3—6、3－7 看图想象分
子的存在
让学生了解
现代高科
技,并借助
图像进入微
观世界。

肉眼看不见的分子有何特
点?
1、花香能闻到，但却看不到.
２、能看到整块的糖,却看不到溶解后的糖思考、讨论,
并归纳总结
锻炼学生分
析、推理、
归纳、总结
的能力。

实验探究对比分
析了解性质分子很小
1个水分子的质量约是
1滴水中大约有1.67×10
２1个水分子
做氨水在空气中的扩散实
验
请同学们猜想：为什么Ｂ
杯中的溶液变红了?针对
你的猜想,请设计实验方
案，证实你的猜想。

小结
1、氨水中氨分子不断扩
散进入了酚酞溶液中,使
酚酞溶液变成了红色。

该
实验说明了分子在不停
地运动。

2、在受热的情况下,分子
的能量增大,运动速率加
快.
按实验要求
观察现象：
Ｂ杯中的溶
液变红了。

学生猜测，
讨论
把实验步骤
略作改变，
让学生体验
实验探究
的步骤:提
出问题→设
计实验→收
集证据→得
出结论，培
养学生的探
究的能力
实验:酒精与水的混合
思考：为什么1+1≠２
一碗黄豆与一碗小米混合
是否等于两碗？
小结:分子之间有间隔
观察现
象:1+1≠2
思考、讨
论、猜想
练习巩固
分析归纳用分子的观点分析：
1、为什么墙内开花墙外
香？
２、为什么湿衣服在阳光
下比在阴凉处易凉干？
３、物质为何有三态变
化?
讨论、分
析、交流
分子的性质:
分子很小;分
子不停地运
动；分子间
有间隔。

培养学生的
知识运用的
能力
模型展示展示：水分子、氧分子、
氢分子,氧化汞的分子模
型。

观察、分析；
语言表达：一
个水分子是由
用模型把
微粒直观
地显示出
分子是构成物质的一种微粒；分子是由原子构成的二个氢原子和
一个氧原子构
成的.一个氧分
子是由两个氧
原子构成的。

来,便于学
生理解.
分析推理组织讨论
1、从分子的角度看,水的
蒸发和水的分解有什么不
同？
２、氢气在氯气中燃烧
生成氯化氢和水在电解反
应中分子和原子的变化情
况，推论在化学变化中发
生的变化的分子还是原
子？
小结
分子是保持物质化学性质
的最小粒子。

原子是化学变化中的最
小粒子。

在模型的帮助
下，分析、讨
论、推理在两
种变化中分子
原子的变化情
况。

分析得出:当物
质发生物理变
化时分子不
变。

当发生化
学变化时分子
变了
总结交流学完本课题你们知道了什
么？
用分子原子的观点解释:
１、氧化汞受热分解；
2、水蒸发后化学性质没
有变;
3、混合物与纯净物有什
么不同?
小结收获
交流体会
代表发言
通过小
结、练
习，使知
识形成脉
络,使学生
初步进入
微观世
界。

【板书设计】
课题 2 分子的原子
第一课时
一、物质是由分子和原子等粒子构成的
二、分子的性质
1、分子很小;
2、分子在不断运动;
3、分子之间有间隔。

三、分子、原子的概念
１、分子是保持物质化学性质的最小粒子 2、原子是化学变化中的最小粒子。

第二课时
四、用分子、原子的观点解释
１、物理变化和化学变化：
当物质发生物理变化时,分子不变；当物质发生化学变化时分子变了,原子不变。

2、混合物和纯净物
由分子构成的物质中，纯净物是由同种分子构成的；混合物是由不同种分子构成的
...谢阅...。