九年级化学课题分子和原子教学设计教案
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《分子和原子》教学设计
《分子和原子》教学设计《分子和原子》教学设计1教学目标一、知识与技能1.通过生活中的现象，认识物质是由分子、原子等微小粒子构成。
2.通过实验探究活动和自制分子模型，认识分子、原子的特性，理解物理变化的本质。
3.通过分子模型化学变化过程的演示，认识分子原子的概念及化学变化的微观本质。
二、过程与方法1．能从常见的现象入手进行合理的想象和推理。
2．培养学生抽象思维能力、空间想象力和动手能力。
3.通过讨论交流，培养团结、协作的合作意识。
三、情感态度与价值观1．增强学生对微观世界的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣。
2．对学生进行科学态度教育和辩证地看问题的思想方法教育。
教材分析本节课的内容是继前两个单元学习某些物质的性质和变化后，从宏观的物质世界跨进微观的物质世界的第一课，对于学生认识宏观物质的微观组成具有重要的作用。
同时，为进一步探究“物质构成的奥秘”奠定基础。
因此，本节教材具有承上启下的作用。
教学方法分子、原子既看不见也摸不着，分子、原子究竟是什么样的粒子，学生缺乏准确的内部表象。
针对教学内容的特点和学生的实际情况，我们主要采取以下几种方法进行教学: 第一，情景激学。
用一些宏观现象创设探究氛围，激发学生的探究欲望。
如读唐诗、撕纸片、拟人自述、酒精与水混合后体积的变化等。
第二，联想推理。
尽量将不可见的微观粒子行为特征与学生熟悉的某些宏观事物联系进行转换理解，引导学生类比推理形成微观粒子的内部表象。
第三，模型构建。
用蔬菜搭建起分子、原子的模型，使学生形成清晰的分子、原子印象。
教学重点认识物质的微粒性，能用微粒的观点解释日常生活中的问题教学难点形成物质的微粒观，化学变化的本质。
教具准备大、小土豆、牙签、胡萝卜、烧杯、尖嘴玻璃管、注射器、浓氨水，酚酞，滤纸、蒸馏水、酒精、多媒体课时安排一课时教学过程引入师：多媒体展示：《咏梅》墙角竖枝梅，临寒独自开。
遥知不是雪，唯有暗香来。
怎么解释遥远处就能区别梅和雪呢？就要进入我们今天的微观世界了。
九年级上册化学教案：分子和原子(通用9篇)
九年级上册化学教案：分子和原子（通用9篇）九年级上册化学教案：分子和原子 1【目标要求】：1、知识与技能：认识物质是由分子、原子等微粒构成；认识分子、原子的概念和特性。
2、过程与方法：（1）学习运用日常生活现象与课本理论相结合的方式，用课本理论来解释日常现象。
（2）充分发挥学生的空间想象能力。
（3）学习运用比较、分析、归纳等方法对实验所得信息进行加工。
3、情感与价值观：对学生进行科学态度教育和辩证地看问题的思想方法教育。
重点：1、分子和原子概念的形成。
2、理解物质是由分子、原子等微小粒子构成的。
难点：1、建立微观粒子运动的想象表象，并初步体会它与宏观物体运动的不同点。
2、如何理解原子是化学变化中最小粒子。
3、分子和原子的区别与联系。
方法：实验探究手段：多媒体教学实验准备：烧杯、量筒、水、品红、浓氨水、酒精课时：二课时第一课时：教学过程：1、情景导入：请学生根据日常生活经验思考以下问题：（1）盛放在敞口容器中的水，在常温下会减少，如果受热减少得更快，为什么？（2）为什么走到花园或酒店的附近，往往会闻到花或酒的香气？（3）湿衣服为什么经太阳晒后会变干？（4）糖块放在水里，会逐渐消失，而水却有甜味，这是什么原因？（5）中国古代认为事物是由金木水火土五行构成？你是认为怎样认为的？2、讲授新课：[实验3-2] 品红溶于水现象：品红逐渐向水中扩散。
但时间较长后才扩散均匀。
提问：为什么品红能在水中扩散？明确：学者经过反复的实验和探究，提出了物质都是由不连续的微小粒子组成的设想。
这些微小的粒子是什么呢？科学事实证明：这些微小的粒子就是我们本课题将要学的分子和原子。
一、分子和原子的存在和基本性质（板书）板书：1、分子是真实存在的。
2、分子的特性提问：我们能用肉眼或普通的显微镜看到分子吗？那怎样才能看到分子呢？讲解：用肉眼或普通的显微镜都不能观察到分子，必须用比较先进的电子显微镜才能观察到，可见分子是一种非常小的粒子，如果拿水分子与乒乓球相比，就好像拿乒乓球与地球相比。
人教版九年级化学第三单元课题1分子和原子第一课时教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.分子和原子的定义、性质和表示方法。
2.分子和原子的质量关系，阿伏伽德罗常数的概念及应用。
3.运用分子和原子解释一些日常生活中的现象。
（二）教学难点
1.分子和原子概念的深入理解，尤其是它们在物质组成和变化中的作用。
2.分子和原子质量关系的计算，以及阿伏伽德罗常数的应用。
3.学生对微观概念的理解，将分子和原子的理论知识与实际现象相结合。
教学设想：
1.采用启发式教学方法，引导学生主动探究分子和原子的概念。通过实验观察、问题讨论等方式，让学生从微观角度理解物质的组成和性质。
-设计实验：观察水的沸腾、酒精的挥发等，让学生认识到分子和原子在物质变化中的作用。
-问题讨论：引导学生思考分子和原子之间的关系，如何表示分子和原子等。
4.能够运用分子和原子的概念解释一些日常生活中的现象，如蒸发、沸腾、氧化等。
（二）过程与方法
1.通过观察实验现象，培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的实验技能。
2.运用比较、归纳、推理等方法，使学生从微观角度理解物质的组成和性质，培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力。
3.引导学生通过小组合作、讨论交流等形式，提高学生合作学习、解决问题的能力。
4.注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动探索化学世界。
e.运用分子和原子的概念，解释为什么湿衣服在阳光下容易晾干。
2.实践作业：结合生活实际，让学生观察并记录以下现象，体会分子和原子在日常生活中的应用。
a.观察并描述冰融化成水的过程，分析分子和原子在这一过程中的变化。
b.举例说明分子和原子在烹饪、清洁等日常活动中的应用。
3.研究性学习：鼓励学生以小组为单位，选择一个与分子和原子相关的研究课题，如“分子和原子在环保领域的应用”，进行资料查阅、讨论交流，并撰写研究报告。
（一）教学重点
1.分子和原子的定义、性质和表示方法。
2.分子和原子的质量关系，阿伏伽德罗常数的概念及应用。
3.运用分子和原子解释一些日常生活中的现象。
（二）教学难点
1.分子和原子概念的深入理解，尤其是它们在物质组成和变化中的作用。
2.分子和原子质量关系的计算，以及阿伏伽德罗常数的应用。
3.学生对微观概念的理解，将分子和原子的理论知识与实际现象相结合。
教学设想：
1.采用启发式教学方法，引导学生主动探究分子和原子的概念。通过实验观察、问题讨论等方式，让学生从微观角度理解物质的组成和性质。
-设计实验：观察水的沸腾、酒精的挥发等，让学生认识到分子和原子在物质变化中的作用。
-问题讨论：引导学生思考分子和原子之间的关系，如何表示分子和原子等。
4.能够运用分子和原子的概念解释一些日常生活中的现象，如蒸发、沸腾、氧化等。
（二）过程与方法
1.通过观察实验现象，培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的实验技能。
2.运用比较、归纳、推理等方法，使学生从微观角度理解物质的组成和性质，培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力。
3.引导学生通过小组合作、讨论交流等形式，提高学生合作学习、解决问题的能力。
4.注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动探索化学世界。
e.运用分子和原子的概念，解释为什么湿衣服在阳光下容易晾干。
2.实践作业：结合生活实际，让学生观察并记录以下现象，体会分子和原子在日常生活中的应用。
a.观察并描述冰融化成水的过程，分析分子和原子在这一过程中的变化。
b.举例说明分子和原子在烹饪、清洁等日常活动中的应用。
3.研究性学习：鼓励学生以小组为单位，选择一个与分子和原子相关的研究课题，如“分子和原子在环保领域的应用”，进行资料查阅、讨论交流，并撰写研究报告。
九年级化学上册《分子和原子》教案
九年级化学上册《分子和原子》教案一、教学目标知识与技能：1. 理解分子的定义和性质；2. 掌握原子的结构及其构成元素的基本粒子；3. 能够运用分子和原子的概念解释一些日常现象。
过程与方法：1. 通过观察和实验，培养学生对分子和原子的直观认识；2. 利用模型和图像，帮助学生理解原子结构；3. 运用对比和分析的方法，引导学生掌握分子和原子的异同。
情感态度与价值观：1. 培养学生对化学学科的兴趣和好奇心；2. 培养学生热爱科学、探索真理的精神。
二、教学重点与难点重点：1. 分子和原子的概念及其性质；2. 分子和原子的异同及在化学变化中的作用。
难点：1. 原子结构的理解；2. 分子和原子的区别与联系的把握。
三、教学方法采用问题驱动法、实验观察法、模型演示法、对比分析法等。
1. 分子和原子的模型；2. 实验器材：铁架台、酒精灯、试管等；3. 课件和教学素材。
五、教学过程1. 引入新课：通过日常生活中的例子，如蒸发、溶解等，引导学生思考微观粒子的存在和作用。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解分子的定义和性质。
3. 合作探究：分组讨论，根据分子的性质，分析分子在化学变化中的作用。
4. 讲解与演示：讲解原子的结构，演示分子和原子的模型，让学生直观地理解两者的异同。
5. 练习与反馈：布置练习题，让学生运用分子和原子的概念解释一些日常现象，及时给予反馈和解答。
6. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，鼓励学生进一步探索分子和原子的奥秘。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生，了解他们对分子和原子的理解程度。
2. 练习题：分析学生完成的练习题，评估他们对分子和原子概念的掌握情况。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的合作和探究能力。
在课后，对整个教学过程进行反思，分析教学方法的适用性，查找学生的困惑点，思考如何改进教学策略，以提高教学效果。
八、教学拓展1. 分子和原子的动画或视频资料，让学生更加直观地理解分子和原子的运动和相互作用。
人教版九年级化学上第三单元课题1分子和原子教学设计
4.培养学生的团队合作精神，学会倾听、表达、交流、合作，提高人际交往能力。
教学设计具体内容：
1.导入：通过生活中的实例，如糖溶于水、铁生锈等，引发学生对分子和原子的思考。
2.基本概念：讲解分子和原子的定义，比较它们的异同。
3.表示方法：教授分子和原子的化学符号表示方法，让学生动手练习。
4.性质与作用：通过实验和实例，讲解分子和原子的性质，以及它们在化学反应中的作用。
4.设计一些实际应用的问题，让学生运用所学知识解决，提高学生的解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣和求知欲，激发学生的学习热情。
2.培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，树立正确的价值观。
3.引导学生认识到化学在生活中的重要性，关注化学与环境、健康等方面的关系，培养学生的社会责任感。
4.实验教学：组织学生进行实验，观察分子和原子的性质，如分子的扩散、原子的颜色等，引导学生总结规律。
5.知识应用：设计实际问题，让学生运用所学知识解释现象，巩固所学内容。
6.总结与拓展：对本节课的知识点进行梳理，强调分子和原子的联系与区别，布置课后作业和拓展阅读。
7.课后反馈：关注学生的作业完成情况，及时发现问题并进行针对性的辅导。
2.邀请学生分享他们对这些现象的看法，鼓励他们大胆猜测和想象。
3.教师总结学生的观点，引出本节课的主题——分子和原子，并简要介绍它们在物质组成和化学反应中的重要性。
（二）讲授新知
1.教师通过多媒体课件和实物模型，详细讲解分子和原子的定义、特点以及它们之间的联系与区别。
2.介绍分子和原子的化学符号表示方法，并通过示例演示，让学生学会如何书写化学符号。
6.结合课后作业和拓展阅读，巩固所学知识，拓宽学生的知识视野。
教学设计具体内容：
1.导入：通过生活中的实例，如糖溶于水、铁生锈等，引发学生对分子和原子的思考。
2.基本概念：讲解分子和原子的定义，比较它们的异同。
3.表示方法：教授分子和原子的化学符号表示方法，让学生动手练习。
4.性质与作用：通过实验和实例，讲解分子和原子的性质，以及它们在化学反应中的作用。
4.设计一些实际应用的问题，让学生运用所学知识解决，提高学生的解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣和求知欲，激发学生的学习热情。
2.培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，树立正确的价值观。
3.引导学生认识到化学在生活中的重要性，关注化学与环境、健康等方面的关系，培养学生的社会责任感。
4.实验教学：组织学生进行实验，观察分子和原子的性质，如分子的扩散、原子的颜色等，引导学生总结规律。
5.知识应用：设计实际问题，让学生运用所学知识解释现象，巩固所学内容。
6.总结与拓展：对本节课的知识点进行梳理，强调分子和原子的联系与区别，布置课后作业和拓展阅读。
7.课后反馈：关注学生的作业完成情况，及时发现问题并进行针对性的辅导。
2.邀请学生分享他们对这些现象的看法，鼓励他们大胆猜测和想象。
3.教师总结学生的观点，引出本节课的主题——分子和原子，并简要介绍它们在物质组成和化学反应中的重要性。
（二）讲授新知
1.教师通过多媒体课件和实物模型，详细讲解分子和原子的定义、特点以及它们之间的联系与区别。
2.介绍分子和原子的化学符号表示方法，并通过示例演示，让学生学会如何书写化学符号。
6.结合课后作业和拓展阅读，巩固所学知识，拓宽学生的知识视野。
人教版化学九年级上册3.1《分子和原子》教学设计(第一课时)
2.教学方法：采用归纳总结法，帮助学生梳理所学知识。
3.教学过程：
-教师引导学生回顾本节课的主要内容。
-学生分享自己对本节课知识点的理解和体会。
-教师总结分子和原子的性质、化学键概念、化学反应实质等关键知识点。
-强调分子和原子在化学学科中的重要性，激发学生学习兴趣。
五、作业布置
为了巩固学生对分子和原子知识的掌握，以及提高学生的实际应用能力，特布置以下作业：
1.注重启发式教学，激发学生的探究欲望，引导他们主动思考分子和原子的性质。
2.运用生动的实例和形象的教学手段，帮助学生克服对微观概念的恐惧，提高理解力。
3.加强课堂讨论与实践操作，培养学生的实际应用能力和合作精神。
4.针对不同学生的学习特点，因材施教，使他们在掌握基本知识的同时，提高解决问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过观察实验现象，引导学生发现分子和原子的特点，培养学生的观察力和思考能力。
2.利用模型、图表等教学工具，帮助学生形象地理解分子和原子的结构，提高学生的空间想象力。
3.通过分析化学方程式，让学生掌握化学反应的实质，培养学生的逻辑思维和分析能力。
4.组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的表达能力和合作精神。
-创新活动：鼓励学生设计简单的分子模型或制作原子结构海报，提高学生的创造力和表达能力。
-写作活动：要求学生撰写小论文，探讨分子和原子对科技发展的影响。
4.教学评价：
-采用多元化的评价方式，包括课堂表现、实验报告、小组讨论、作业和小论文等，全面评估学生的学习效果。
-注重过程性评价，关注学生在学习过程中的参与度、合作能力和创新精神。
-精心设计课堂提问，引导学生主动思考，提高课堂互动性。
-定期进行学习反馈，及时了解学生的学习进展，调整教学节奏。
3.教学过程：
-教师引导学生回顾本节课的主要内容。
-学生分享自己对本节课知识点的理解和体会。
-教师总结分子和原子的性质、化学键概念、化学反应实质等关键知识点。
-强调分子和原子在化学学科中的重要性，激发学生学习兴趣。
五、作业布置
为了巩固学生对分子和原子知识的掌握，以及提高学生的实际应用能力，特布置以下作业：
1.注重启发式教学，激发学生的探究欲望，引导他们主动思考分子和原子的性质。
2.运用生动的实例和形象的教学手段，帮助学生克服对微观概念的恐惧，提高理解力。
3.加强课堂讨论与实践操作，培养学生的实际应用能力和合作精神。
4.针对不同学生的学习特点，因材施教，使他们在掌握基本知识的同时，提高解决问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过观察实验现象，引导学生发现分子和原子的特点，培养学生的观察力和思考能力。
2.利用模型、图表等教学工具，帮助学生形象地理解分子和原子的结构，提高学生的空间想象力。
3.通过分析化学方程式，让学生掌握化学反应的实质，培养学生的逻辑思维和分析能力。
4.组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的表达能力和合作精神。
-创新活动：鼓励学生设计简单的分子模型或制作原子结构海报，提高学生的创造力和表达能力。
-写作活动：要求学生撰写小论文，探讨分子和原子对科技发展的影响。
4.教学评价：
-采用多元化的评价方式，包括课堂表现、实验报告、小组讨论、作业和小论文等，全面评估学生的学习效果。
-注重过程性评价，关注学生在学习过程中的参与度、合作能力和创新精神。
-精心设计课堂提问，引导学生主动思考，提高课堂互动性。
-定期进行学习反馈，及时了解学生的学习进展，调整教学节奏。
九年级上册化学教案：分子和原子
九年级上册化学教案：分子和原子第一章：引言教学目标：1. 让学生了解分子的概念。
2. 让学生了解原子的概念。
3. 让学生了解分子和原子的关系。
教学重点：1. 分子和原子的概念。
2. 分子和原子的关系。
教学难点：1. 分子和原子的区别和联系。
教学方法：1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 使用多媒体展示分子和原子的图片，帮助学生直观地理解概念。
教学过程：1. 导入：提问学生对分子的了解，引导学生思考分子的存在和作用。
2. 讲解分子和原子的概念，通过示例进行解释。
3. 讲解分子和原子的关系，引导学生理解分子是由原子组成的。
教学反思：在讲解分子和原子的概念时，可以通过实际例子进行解释，让学生更好地理解。
要注意引导学生思考分子和原子的区别和联系，帮助他们建立正确的概念。
教学目标：1. 让学生了解分子的性质。
2. 让学生了解分子间的作用力。
教学重点：1. 分子的性质。
2. 分子间的作用力。
教学难点：1. 分子间的作用力的理解。
教学方法：1. 采用实验演示法，让学生直观地观察分子的性质。
2. 使用多媒体展示分子间作用力的图片，帮助学生理解。
教学过程：1. 导入：提问学生对分子性质的了解，引导学生思考分子的特点。
2. 讲解分子的性质，通过实验演示让学生观察分子的运动和相互作用。
3. 讲解分子间的作用力，通过示例解释分子间的作用力的大小和作用范围。
教学反思：在讲解分子间的作用力时，可以通过实验演示和示例解释，让学生更好地理解分子间的作用力的存在和作用范围。
要注意引导学生思考分子的性质和作用力的关系，帮助他们建立正确的概念。
教学目标：1. 让学生了解原子的结构。
2. 让学生了解原子的组成。
教学重点：1. 原子的结构。
2. 原子的组成。
教学难点：1. 原子的结构的解释。
教学方法：1. 采用模型展示法，让学生直观地了解原子的结构。
2. 使用多媒体展示原子的结构的图片，帮助学生理解。
教学过程：1. 导入：提问学生对原子结构的了解，引导学生思考原子的组成。
分子和原子 教案
九年级化学公开课教案第周星期第节2024 年月日［活动与探究］(可用多媒体展示探究内容和步骤)已知酚酞和氨气都是由分子构成的物质，它们溶于水可分别得到酚酞溶液和氨水。
①盛有约20mL蒸馏水的小烧杯A中加入5~6滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜色。
②从烧杯A中取少量溶液量于试管中，向其中慢慢滴加浓氨水，观察溶液颜色有什么变化。
③取一个小烧杯B，加入约5 mL浓氨水。
用一个大烧杯罩住A、B两个小烧杯（如图）。
观察几分钟，有什么现象发生？你能解释这一现象吗？［学生活动，教师巡视］［实验①的结论］溶液为无色。
说明：酚酞本身是一种无色溶液。
把酚酞加入蒸馏水中，以溶液仍为无色。
［实验②的结论］溶液颜色由无色变为红色。
说明浓氨水能使酚酞溶液由无色变为红色。
［实验③的结论］烧杯A中的酚酞溶液由无色变为红色。
［提问］出现这种现象的原因是什么呢?［教师］这位同学的回答十分准确。
其实利用他刚才所说的分子运动的观点也可以解释我们本节课开始提出的几个问题。
请同学回答。
［总结］以上这些问题都说明了分子的同一个特点——在不断运动着。
这也是物理上讲过的“世界是运动的”。
［过渡］我们知道，物质存在固态、液态、气态三种状态，物质都有热胀冷缩，这都是为什么呢？为了解释这个问题，我们一起来看下面的活动与探究。
［活动与探究］请学生分别取100 mL水与100 mL的酒精，把它们相混合后，观察所得混合液体的体积是否等于200 mL。
［现象］所得混合液体的体积不等于200 mL，而是小于200 mL。
［讲解］出现这一现象的原因是分子之间有间隔，当把100 mL水和100 mL 酒精混合后，一部分水分子和酒精分子会互相占据分子之间的间隔，所以所得溶液的总体积会小于200 mL。
［提问］现在，请同学们利用这一观点来解释刚才提出的两个问题：（1）为什么物质存在固、液、气三种状态？（2）为什么物质有热胀冷缩的现象？［讲解］夏天自行车的气不应打得太足，铁路上的铁轨之间应稍留些空隙都是这个原因。
人教版化学九年级上册 3.1 分子和原子(第一课时)教案
人教版化学九年级上册 3.1 分子和原子（第一课时）教案一、教学目标1.了解分子和原子的定义及其区别；2.理解分子和原子在化学反应中的作用；3.能够识别常见物质的分子式和原子式；4.掌握将化学式转化为化学等式的方法。
二、教学重点1.分子和原子的定义和区别；2.常见物质的分子式和原子式识别；3.化学式转化为化学等式的方法。
三、教学难点1.化学式转化为化学等式的方法。
四、教学方法1.讲授法：通过清晰明了的语言和适当的示意图进行讲解；2.示范法：通过具体的例子演示分子和原子的表示方法；3.练习法：通过识别化学式和转化为化学等式的练习来巩固学习内容。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过与学生的互动对话，引出本课的主题：分子和原子以及它们在化学反应中的作用。
引发学生对化学知识的兴趣，并激发他们的思考。
2. 讲解分子和原子的定义及区别（15分钟）首先，明确分子和原子的定义。
分子是由两个或更多原子组成的粒子，原子是构成物质的基本单位。
然后，引导学生思考分子和原子的区别。
分子是由多个原子组成的，而原子是不可再细分的，是物质的最小单位。
3. 示范物质的分子式和原子式识别（15分钟）通过示范几种常见物质的分子式和原子式，让学生学会识别分子和原子的表示方法。
例如：•水：H₂O（分子式），H（原子式）•氧气：O₂（分子式），O（原子式）4. 化学式转化为化学等式的方法（20分钟）讲解将化学式转化为化学等式的方法。
首先，介绍一个例子：化学式：H₂ + O₂ → H₂O然后，分解化学式并转化为化学等式：2H + O₂ → 2H₂O解释每个符号和数字的含义，并演示如何将化学式转化为化学等式。
5. 练习巩固（15分钟）通过练习，让学生巩固所学内容。
提供一些化学式，要求学生将其转化为化学等式。
并对学生的答案进行讲解和评价。
六、课堂小结（5分钟）对本节课的学习内容进行小结，并强调分子和原子的重要性以及化学式转化的步骤和方法。
鼓励学生积极参与下节课的学习。
人教版化学九年级上册《第三单元课题1 分子和原子》教案
人教版化学九年级上册《第三单元课题1 分子和原子》教案一. 教材分析《分子和原子》是九年级上册化学的第三单元课题1，本节课主要介绍了分子的概念、性质以及分子和原子的关系。
通过本节课的学习，使学生能够理解分子、原子、离子等基本粒子，并能够运用这些知识解释一些日常生活中的现象。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经初步了解了物质的组成和性质，对一些基本概念有了初步的认识。
但部分学生对分子和原子的区别和联系还不够清晰，需要通过本节课的学习进一步巩固和提高。
三. 教学目标1.了解分子的概念、性质及分子和原子的关系。
2.能够运用分子和原子的知识解释一些日常生活中的现象。
3.培养学生的观察、思考、动手能力。
四. 教学重难点1.分子和原子的区别和联系。
2.运用分子和原子的知识解释现象。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.准备相关的实验器材和实验药品。
2.制作多媒体课件，包括图片、动画、视频等。
3.准备一些日常生活中的现象，用于引导学生运用分子和原子的知识解释。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实验，如水的沸腾，引导学生观察和思考水由液态变为气态的过程，引出分子的概念。
2.呈现（10分钟）利用多媒体课件，呈现分子和原子的模型，介绍分子和原子的性质，如分子的大小、分子之间的间隔、分子的运动等。
3.操练（15分钟）分组进行实验，如分子运动的实验，让学生观察和记录分子运动的现象，加深对分子的理解。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生运用分子和原子的知识解释一些日常生活中的现象，如水的沸腾、气体的膨胀等。
5.拓展（10分钟）引导学生思考分子和原子的区别和联系，如分子可以再分，而原子不能再分等，加深对分子和原子的理解。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调分子和原子的概念及其关系。
7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的练习题，让学生进一步巩固对分子和原子的理解。
九年级化学上册《分子和原子》教案
九年级化学上册《分子和原子》教案一、教学目标1. 让学生了解分子的定义和性质，掌握分子的基本特征。
2. 让学生了解原子的定义和结构，掌握原子的基本构成。
3. 让学生认识分子和原子的区别与联系，能运用分子和原子的观点解释一些简单的化学现象。
4. 培养学生的观察能力、思维能力和实践能力，提高学生的科学素养。
二、教学重点1. 分子和原子的定义及基本性质。
2. 分子和原子的区别与联系。
三、教学难点1. 分子和原子的微观构成。
2. 分子和原子在化学变化中的作用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究分子和原子的性质。
2. 利用多媒体手段，展示分子和原子的微观结构。
3. 通过实验现象，让学生体验分子和原子在化学变化中的作用。
4. 采用小组合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。
五、教学内容1. 分子和原子的定义及基本性质。
2. 分子和原子的区别与联系。
3. 分子和原子在化学变化中的作用。
4. 分子和原子的实际应用举例。
5. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示日常生活中的化学现象，如水的沸腾、气体的膨胀等，引导学生思考这些现象背后的微观原理。
2. 自主学习：让学生通过阅读教材，了解分子的定义和性质。
3. 课堂讲解：详细讲解分子的基本特征，如分子的大小、分子间的相互作用等。
4. 互动环节：学生提问，教师解答；学生进行小组讨论，分享对分子的理解。
5. 实验观察：安排学生观看或亲自进行简单的化学实验，如水的沸腾、气体的膨胀等，观察分子在化学变化中的行为。
6. 总结提升：引导学生总结分子的特点和在化学变化中的作用。
七、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。
教师应根据学生的实际情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
八、课后作业1. 复习本节课的内容，整理分子的定义、性质和作用。
2. 完成课后练习题，巩固对分子的理解。
3. 预习下一节课的内容，了解原子的定义和结构。
化学九年级人教版分子和原子的优秀教学案例
3.通过对日常生活中的化学现象的观察和分析，培养学生的环保意识和责任感。
4.鼓励学生积极参与课堂讨论和实验操作，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性。在设计本章节的的教学目标时，我注重将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者紧密结合，力求在教学过程中全面提升学生的化学素养。在教学过程中，我会不断调整和优化教学策略，以确保每个学生都能达到预期目标，为他们的全面发展奠定坚实基础。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解分子和原子的基本概念，掌握它们的微观结构和性质。
2.能够运用分子和原子的知识解释日常生活中的化学现象。
3.理解分子和原子的区别与联系，并能运用这些知识解决实际问题。
4.掌握水的沸腾、二氧化碳的释放等实验操作，提高实验技能。
（二）过程与方法
1.通过观察实验现象，培养学生的观察能力和实验操作能力。
5.全面性：本案例注重培养学生的全面发展。在教学过程中，我不仅关注学生的知识掌握，还注重培养他们的实验操作能力、观察能力、团队协作能力和沟通能力。通过评价学生的学习过程和。
作为一名特级教师，我深知教学案例的亮点对于教学成功的重要性。在设计本案例时，我注重实践性、互动性、生活化、启发性和全面性的有机结合，力求提升学生的化学素养。在教学过程中，我会不断反思和调整教学策略，以确保每个学生都能在课堂上发挥出自己的潜力，实现个人的全面发展。
3.生活化：本案例通过将分子和原子的知识与日常生活紧密联系起来，让学生认识到分子和原子在日常生活中的重要作用。例如，通过解释食物的腐败、季节的变化等化学现象，学生能够更好地理解分子和原子的运动和变化，提高他们的生活实践能力。
4.启发式：在教学过程中，我注重引导学生主动思考和探索。通过提出问题和学生小组讨论，激发学生的思维能力和解决问题的能力。例如，我提出了“分子是如何运动的？”“原子是如何构成的？”等问题，引导学生深入探讨分子和原子的本质。
4.鼓励学生积极参与课堂讨论和实验操作，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性。在设计本章节的的教学目标时，我注重将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者紧密结合，力求在教学过程中全面提升学生的化学素养。在教学过程中，我会不断调整和优化教学策略，以确保每个学生都能达到预期目标，为他们的全面发展奠定坚实基础。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解分子和原子的基本概念，掌握它们的微观结构和性质。
2.能够运用分子和原子的知识解释日常生活中的化学现象。
3.理解分子和原子的区别与联系，并能运用这些知识解决实际问题。
4.掌握水的沸腾、二氧化碳的释放等实验操作，提高实验技能。
（二）过程与方法
1.通过观察实验现象，培养学生的观察能力和实验操作能力。
5.全面性：本案例注重培养学生的全面发展。在教学过程中，我不仅关注学生的知识掌握，还注重培养他们的实验操作能力、观察能力、团队协作能力和沟通能力。通过评价学生的学习过程和。
作为一名特级教师，我深知教学案例的亮点对于教学成功的重要性。在设计本案例时，我注重实践性、互动性、生活化、启发性和全面性的有机结合，力求提升学生的化学素养。在教学过程中，我会不断反思和调整教学策略，以确保每个学生都能在课堂上发挥出自己的潜力，实现个人的全面发展。
3.生活化：本案例通过将分子和原子的知识与日常生活紧密联系起来，让学生认识到分子和原子在日常生活中的重要作用。例如，通过解释食物的腐败、季节的变化等化学现象，学生能够更好地理解分子和原子的运动和变化，提高他们的生活实践能力。
4.启发式：在教学过程中，我注重引导学生主动思考和探索。通过提出问题和学生小组讨论，激发学生的思维能力和解决问题的能力。例如，我提出了“分子是如何运动的？”“原子是如何构成的？”等问题，引导学生深入探讨分子和原子的本质。
人教版九年级化学教案：3.1《课题1分子和原子》第一课时优秀教学案例
3.引导学生思考分子的存在和分子的基本性质，激发学生对分子的好奇心和学习兴趣。
（二）讲授新知
1.讲解分子的基本性质，包括分子的体积、质量很小，分子在不断运动，分子之间有间隔，同种物质的分子性质相同，不同物质的分子性质不同。
2.通过实验和实例，展示分子的运动和分子之间的间隔变化，让学生直观地感受分子的存在和性质。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解分子的基本性质，包括分子的体积、质量很小，分子在不断运动，分子之间有间隔，同种物质的分子性质相同，不同物质的分子性质不同。
2.通过实验和讨论，使学生能够深入理解分子和原子的区别和联系，能够运用分子和原子的知识解释一些日常生活中的现象。
3.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，提高学生的化学素养。
3.讲解分子和原子的区别和联系，明确分子是由原子组成的，分子在化学变化中可以再分，而原子不能再分。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，每组提供一个分子和原子的模型或图示，让学生讨论并分析分子和原子的区别和联系。
2.引导学生思考和探讨分子在日常生活和工业中的应用，如食品添加剂、药物设计等。
3.鼓励学生分享自己的观点和思考，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
2.实验演示与讨论：通过分子的运动实验和分子间间隔变化的实验，让学生直观地观察和感受分子的性质，引导学生进行观察、思考和讨论，培养了学生的实验操作能力和科学思维。
3.小组合作学习：将学生分成小组，进行讨论和交流，共同探讨分子的性质和分子与原子的区别。通过小组合作，培养了学生的团队合作能力和沟通能力，提高了学生的学习积极性和主动性。
4.反思与评价：引导学生对所学知识进行反思，检查学生对分子和原子的理解和掌握程度，及时进行反馈和指导。同时，鼓励学生进行自我评价和提出疑问，培养了学生的自主学习能力和批判性思维。
（二）讲授新知
1.讲解分子的基本性质，包括分子的体积、质量很小，分子在不断运动，分子之间有间隔，同种物质的分子性质相同，不同物质的分子性质不同。
2.通过实验和实例，展示分子的运动和分子之间的间隔变化，让学生直观地感受分子的存在和性质。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解分子的基本性质，包括分子的体积、质量很小，分子在不断运动，分子之间有间隔，同种物质的分子性质相同，不同物质的分子性质不同。
2.通过实验和讨论，使学生能够深入理解分子和原子的区别和联系，能够运用分子和原子的知识解释一些日常生活中的现象。
3.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，提高学生的化学素养。
3.讲解分子和原子的区别和联系，明确分子是由原子组成的，分子在化学变化中可以再分，而原子不能再分。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，每组提供一个分子和原子的模型或图示，让学生讨论并分析分子和原子的区别和联系。
2.引导学生思考和探讨分子在日常生活和工业中的应用，如食品添加剂、药物设计等。
3.鼓励学生分享自己的观点和思考，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
2.实验演示与讨论：通过分子的运动实验和分子间间隔变化的实验，让学生直观地观察和感受分子的性质，引导学生进行观察、思考和讨论，培养了学生的实验操作能力和科学思维。
3.小组合作学习：将学生分成小组，进行讨论和交流，共同探讨分子的性质和分子与原子的区别。通过小组合作，培养了学生的团队合作能力和沟通能力，提高了学生的学习积极性和主动性。
4.反思与评价：引导学生对所学知识进行反思，检查学生对分子和原子的理解和掌握程度，及时进行反馈和指导。同时，鼓励学生进行自我评价和提出疑问，培养了学生的自主学习能力和批判性思维。
人教版九年级化学上册第三单元课题2分子和原子优质课教学设计
2.分析实验现象：给出一系列实验现象，让学生运用分子和原子的知识进行分析和解释。
3.答疑解惑：针对学生在练习过程中遇到的问题，教师进行解答，帮助学生突破难点。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将帮助学生梳理本节课的知识点，形成知识网络，提高学生的综合运用能力。
1.课堂小结：教师带领学生回顾本节课所学内容，总结分子和原子的概念、性质、分类和应用。
-实践操作：指导学生进行化学方程式的书写练习，及时反馈和纠正错误，提高学生的实际操作能力。
-小组讨论：组织学生分组讨论分子与原子的区别和联系，鼓励学生提出问题，分享观点，促进知识的内化。
-总结提升：通过课堂小结，帮助学生梳理本节课的知识点，形成知识网络。
3.教学评价设想：
-采用多元化的评价方式，包括课堂问答、小组讨论表现、实验操作和书面作业等，全面评估学生的学习效果。
-组织学生进行小组讨论，分享学习心得，提高信息传递和沟通能力。
3.培养学生的创新思维和合作精神。
-鼓励学生提出问题，发表见解，培养创新思维。
-组织小组合作学习，培养学生团队合作精神，共同解决问题。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣和热情，激发学习积极性。
-通过生动的案例、实验现象，引导学生感受化学的奥妙，提高学习兴趣。
-小组内进行互评，总结各自在作业完成过程中的优点和不足，相互学习，共同提高。
5.预习作业：
-预习下一节课内容，提前了解化学键、离子等概念，为学习打下基础。
-针对预习内容，提出至少两个问题，以便在课堂上与老师和同学共同探讨，培养自主学习能力。
2.知识拓展：引导学生思考分子和原子在生活中的应用，激发学生的创新意识。
3.情感升华：强调化学对社会发展的贡献，培养学生的社会责任感和道德品质。
3.答疑解惑：针对学生在练习过程中遇到的问题，教师进行解答，帮助学生突破难点。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将帮助学生梳理本节课的知识点，形成知识网络，提高学生的综合运用能力。
1.课堂小结：教师带领学生回顾本节课所学内容，总结分子和原子的概念、性质、分类和应用。
-实践操作：指导学生进行化学方程式的书写练习，及时反馈和纠正错误，提高学生的实际操作能力。
-小组讨论：组织学生分组讨论分子与原子的区别和联系，鼓励学生提出问题，分享观点，促进知识的内化。
-总结提升：通过课堂小结，帮助学生梳理本节课的知识点，形成知识网络。
3.教学评价设想：
-采用多元化的评价方式，包括课堂问答、小组讨论表现、实验操作和书面作业等，全面评估学生的学习效果。
-组织学生进行小组讨论，分享学习心得，提高信息传递和沟通能力。
3.培养学生的创新思维和合作精神。
-鼓励学生提出问题，发表见解，培养创新思维。
-组织小组合作学习，培养学生团队合作精神，共同解决问题。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣和热情，激发学习积极性。
-通过生动的案例、实验现象，引导学生感受化学的奥妙，提高学习兴趣。
-小组内进行互评，总结各自在作业完成过程中的优点和不足，相互学习，共同提高。
5.预习作业：
-预习下一节课内容，提前了解化学键、离子等概念，为学习打下基础。
-针对预习内容，提出至少两个问题，以便在课堂上与老师和同学共同探讨，培养自主学习能力。
2.知识拓展：引导学生思考分子和原子在生活中的应用，激发学生的创新意识。
3.情感升华：强调化学对社会发展的贡献，培养学生的社会责任感和道德品质。
九年级化学《分子和原子》教学设计
课题1 分子和原子（第一课时）一、教材分析1.教材的地位和作用本节课的内容是继前面两个单元学习某些物质的性质和变化后，从宏观的物质世界跨进微观的物质世界的第一课，对于学生认识宏观物质的微观结构具有重要的作用。
同时，为进一步学习以后知识奠定基础。
因此，本节教材具有承上启下的作用。
2.教学目标（1）说明物质是由分子、原子等微小粒子构成的。
（2）会用分子的知识解释某些日常现象。
（3）学习运用实验、观察、识图等方法获取信息，学习运用想象、类比、分析、归纳等方法处理加工信息。
（4）初步建立“世界是物质的，物质是可分的”的辩证唯物主义认识观。
3.重点、难点（1）重点：微观粒子是客观存在的，分子的特征，用分子的知识解释某些日常现象。
（2）难点：从微观角度认识物质二、教法分析分子、原子对于九年级的学生来说，并不完全是陌生的，在小学自然、生物、物理课中都接触到分子和原子。
但是，分子、原子究竟是什么样的粒子，他们缺乏准确的内部表象。
由于分子、原子既看不见也摸不着，所以，学生要真正建立明晰的分子、原子概念是较为困难的。
针对教学内容的特点和学生的实际情况，主要采取情境激学，联想推理，实验与多媒体辅助教学相结合的方法进行探究式教学。
三、教学程序进入情景，认识物质微粒性展示目标，[引入新课]介绍生活中的现象引言：生活中无数现象让我们产生疑问“物质到底由什么构成？”下面，让我们一起走进微观世界。
展示图片：放大1000万倍的酒精图片、苯分子图像以及移走硅原子构成的最小的汉字图像“中国”。
过渡：同学们，眼见为实。
今天我们用高科技已经能亲眼见到构成宏观物质的微观粒子。
今天我们就来认识构成宏观物质的微观粒子之一：分子。
学习目标思考，进入情景微观观察思考，感知分子原子是客观存在的。
了解目标，有的放矢感悟化学源于生活从实物图像中感知分子的存在。
启发诱导，探究分子的特征[展示] 分子放大到指甲大，同样比例放大手可以握地球---图片[思考]这幅图片说明了分子有什么特征？。
人教版九年级化学上册第三单元课题一《分子和原子》教学设计(第一课时)
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计
-利用魔术“消失的水”引发学生兴趣，激发他们的好奇心。
-提问：“水为什么会消失？消失后变成了什么？”引导学生思考。
2.教学内容关联
-通过魔术现象，引出分子与原子的概念，使学生对微观世界产生兴趣。
-强调化学研究的微观领域，为后续学习打下基础。
（二）讲授新知
-将学生分成小组，针对分子与原子的性质、表示方法等展开讨论。
-教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生深入探讨。
2.教学内容关联
-通过小组讨论，使学生加深对分子与原子概念的理解，提高他们的逻辑思维和表达能力。
-鼓励学生提出问题，培养他们的质疑精神。
（四）课堂练习
1.教学活动设计
-设计不同难度的练习题，帮助学生巩固所学知识。
-通过实验观察，引导学生发现分子与原子的性质。
-组织学生进行讨论、分析，培养学生的逻辑思维和推理能力。
2.培养学生自主学习、合作学习的能力。
-鼓励学生主动查阅资料，自主学习分子与原子的相关知识。
-组织学生进行小组合作，共同探讨分子与原子在化学反应中的应用。
3.培养学生的创新意识和科学精神。
-鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神。
3.分层次教学，关注个体差异。
-设计不同难度的练习，满足不同层次学生的需求，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
-对学习困难的学生进行个别辅导，关注其学习进度，帮助他们克服学习难点。
4.合作学习，促进交流。
-组织学生进行小组讨论，共同探讨分子与原子在化学反应中的奥秘。
-鼓励学生发表自己的观点，学会倾听、尊重他人意见，培养团队协作精神。
-通过日常生活中的现象，如水的沸腾、铁的生锈等，引出分子与原子的概念，激发学生的好奇心。
（一）导入新课
1.教学活动设计
-利用魔术“消失的水”引发学生兴趣，激发他们的好奇心。
-提问：“水为什么会消失？消失后变成了什么？”引导学生思考。
2.教学内容关联
-通过魔术现象，引出分子与原子的概念，使学生对微观世界产生兴趣。
-强调化学研究的微观领域，为后续学习打下基础。
（二）讲授新知
-将学生分成小组，针对分子与原子的性质、表示方法等展开讨论。
-教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生深入探讨。
2.教学内容关联
-通过小组讨论，使学生加深对分子与原子概念的理解，提高他们的逻辑思维和表达能力。
-鼓励学生提出问题，培养他们的质疑精神。
（四）课堂练习
1.教学活动设计
-设计不同难度的练习题，帮助学生巩固所学知识。
-通过实验观察，引导学生发现分子与原子的性质。
-组织学生进行讨论、分析，培养学生的逻辑思维和推理能力。
2.培养学生自主学习、合作学习的能力。
-鼓励学生主动查阅资料，自主学习分子与原子的相关知识。
-组织学生进行小组合作，共同探讨分子与原子在化学反应中的应用。
3.培养学生的创新意识和科学精神。
-鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神。
3.分层次教学，关注个体差异。
-设计不同难度的练习，满足不同层次学生的需求，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
-对学习困难的学生进行个别辅导，关注其学习进度，帮助他们克服学习难点。
4.合作学习，促进交流。
-组织学生进行小组讨论，共同探讨分子与原子在化学反应中的奥秘。
-鼓励学生发表自己的观点，学会倾听、尊重他人意见，培养团队协作精神。
-通过日常生活中的现象，如水的沸腾、铁的生锈等，引出分子与原子的概念，激发学生的好奇心。
人教版九年级化学上册《第3单元-课题2分子和原子》教学设计
分子和原子一、教课方案思路分子和原子是初中学生首次接触到的细小的粒子，在此以前只有一些微观现象的感性认识，没有任何理性的认识。
我在教课过程中依照新课程标准，联合教科书上的例子，采纳多种教课手段来组织教课。
如演示实验、改良实验、增补分验、设计三维动画等。
我在教课方法上采纳了激趣──怀疑──驱动──反应四步程序教课法。
教课程序：创建问题情形，激趣──提出问题，怀疑──指引研究，驱动──指引剖析。
形成想象──稳固深入，反应沟通。
学习程序：明确问题，产生疑问──察看实验，记录现象──剖析现象，透析实质──借助三维动画，形成想象表象──依据想象，形成看法──理解看法，迁徙运用，表达沟通。
二、教课方案课题教课目的《分子和原子》讲课人学校1．认知目标：认识分子与原子的真切存在，认识分子、原子的基天性质，理解分子、原子的看法，会用分子、原子的看法来解说物理变化和化学变化；2．能力目标：经过对宏观现象和微观实质间互相联系的剖析、推理，提高学生抽象思想能力；3．感情目标：经过对物理变化和化学变化的解说，学会科学联系的方法；经过对分子的可分性与不行分性的认识，学会辨证思虑问题的方法。
教课重点教课难点分子、原子看法的成立及对分子行为微观想象的形成。
成立微观粒子想象表象，初步领会它与宏观物体运动的不一样。
教课方法教案导学、问题导思、实验研究、动画揭露微观的直观教课相联合。
仪器药品酒精、浓氨水、酚酞试液、胶头滴管、洒过香水的绢花、大小烧杯、试管、锥形瓶，分子间隔演示仪等等。
教师活动学生活动设计意图【导入部分】一、分子的真切存在。
【激趣】请同学们分组实验，滴一滴着手实验，在衣服、纸创建情形、激医用酒精在纸上、手上或衣服上，并注意上、手上等处滴一滴医用酒发兴趣。
察看现象。
精。
【发问】你察看到了什么现象？回答：酒精挥发了。
经过生活中的【过渡】你知道这是为何吗？常有现象，启示思维。
【展现】一束洒了香水的绢花回答：闻到了花的香引导学生探【发问】你们闻到了什么气味？它能味，但看不见这类物质。
《分子和原子》教案5篇
《分子和原子》教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版九年级化学教案：3.1分子和原子(第一课时)教学设计
4.讲解分子和原子在物质中的作用：分子和原子是构成物质的基本粒子，不同的物质由不同种类的分子或原子组成。
（三）学生小组讨论
1.安排学生进行小组讨论，让学生通过团队合作来分析和解决问题。
2.讨论问题：分子和原子有什么区别？分子和原子在物质中的作用是什么？
3.学生通过讨论，得出分子和原子的区别以及它们在物质中的作用。
3.分子和原子的区别：分子是由两个或更多原子组成的，而原子是构成分子的最小粒子。分子在化学变化中可以再分，而原子不能再分。
4.分子和原子在物质中的作用：分子和原子是构成物质的基本粒子，不同的物质由不同种类的分子或原子组成。
三、教学过程
1.导入：通过一些日常生活中的现象，如溶解、挥发等，引导学生思考这些现象背后的原因，从而引出分子和原子的概念。
3.分子和原子的区别：学生需要理解分子是由两个或更多原子组成的，而原子是构成分子的最小粒子。分子在化学变化中可以再分，而原子不能再分。
4.分子和原子在物质中的作用：学生需要理解分子和原子是构成物质的基本粒子，不同的物质由不同种类的分子或原子组成。
针对以上重难点，我设想采取以下教学策略：
1.实验观察：通过安排一些简单的实验，如水的沸腾、气体的扩散等，让学生观察实验现象，引导学生通过实验现象来理解和掌握分子和原子的性质和区别。
人教版九年级化学教案：3.1分子和原子（第一课时）教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
（二）过程与方法
在本节课的学习过程中，学生将通过观察、实验、讨论等方法，培养自己的观察能力、实验能力和团队协作能力。学生应能够运用科学的方法，通过观察实验现象，分析问题，得出结论。
（三）情感态度与价值观
二、教学内容
2.设计一个实验，让学生观察实验现象，并运用分子和原子的知识来解释现象。例如，可以让学生观察水的沸腾过程，并解释水分子在沸腾过程中的行为和相互作用。
（三）学生小组讨论
1.安排学生进行小组讨论，让学生通过团队合作来分析和解决问题。
2.讨论问题：分子和原子有什么区别？分子和原子在物质中的作用是什么？
3.学生通过讨论，得出分子和原子的区别以及它们在物质中的作用。
3.分子和原子的区别：分子是由两个或更多原子组成的，而原子是构成分子的最小粒子。分子在化学变化中可以再分，而原子不能再分。
4.分子和原子在物质中的作用：分子和原子是构成物质的基本粒子，不同的物质由不同种类的分子或原子组成。
三、教学过程
1.导入：通过一些日常生活中的现象，如溶解、挥发等，引导学生思考这些现象背后的原因，从而引出分子和原子的概念。
3.分子和原子的区别：学生需要理解分子是由两个或更多原子组成的，而原子是构成分子的最小粒子。分子在化学变化中可以再分，而原子不能再分。
4.分子和原子在物质中的作用：学生需要理解分子和原子是构成物质的基本粒子，不同的物质由不同种类的分子或原子组成。
针对以上重难点，我设想采取以下教学策略：
1.实验观察：通过安排一些简单的实验，如水的沸腾、气体的扩散等，让学生观察实验现象，引导学生通过实验现象来理解和掌握分子和原子的性质和区别。
人教版九年级化学教案：3.1分子和原子（第一课时）教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
（二）过程与方法
在本节课的学习过程中，学生将通过观察、实验、讨论等方法，培养自己的观察能力、实验能力和团队协作能力。学生应能够运用科学的方法，通过观察实验现象，分析问题，得出结论。
（三）情感态度与价值观
二、教学内容
2.设计一个实验，让学生观察实验现象，并运用分子和原子的知识来解释现象。例如，可以让学生观察水的沸腾过程，并解释水分子在沸腾过程中的行为和相互作用。
九年级化学上册《分子和原子》教案
九年级化学上册《分子和原子》教案一、教学目标1. 让学生了解分子的定义和基本特征，掌握分子的性质以及分子在物质中的作用。
2. 让学生了解原子的定义和基本结构，掌握原子的性质以及原子在物质中的作用。
3. 培养学生运用分子和原子的观点解释一些化学现象的能力。
二、教学重点1. 分子和原子的定义及基本特征。
2. 分子和原子的性质以及在物质中的作用。
三、教学难点1. 分子和原子的区别和联系。
2. 运用分子和原子的观点解释化学现象。
四、教学方法采用问题驱动法、案例分析法、讨论法等，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的分析和解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考物质是由什么组成的，激发学生的学习兴趣。
2. 分子：介绍分子的定义、基本特征，通过实验和实例展示分子的性质和在物质中的作用。
3. 原子：介绍原子的定义、基本结构，通过实验和实例展示原子的性质以及在物质中的作用。
4. 分子和原子的区别和联系：通过对比分析，让学生理解分子和原子的异同，并掌握它们之间的关系。
5. 运用分子和原子的观点解释化学现象：引导学生运用所学的分子和原子的知识，分析解释一些常见的化学现象，提高学生的实践能力。
6. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调分子和原子的概念及其在化学学科中的重要性。
7. 作业布置：布置一些有关分子和原子的练习题，巩固所学知识。
8. 板书设计：分子和原子分子：定义、基本特征、性质、作用原子：定义、基本结构、性质、作用分子和原子的区别和联系六、教学评价通过课堂提问、作业批改、实验报告等方式，评价学生对分子和原子的理解程度，以及运用分子和原子的观点解释化学现象的能力。
七、教学反思在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够扎实掌握分子和原子的基本概念和性质。
注重培养学生的实践能力，提高他们运用所学知识解决实际问题的能力。
八、拓展与延伸1. 引导学生进一步学习关于分子和原子的更深入的知识，如分子动力学、原子核结构等。
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九年级化学课题分子和原子教学设计教案
Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
第三单元课题2《分子和原子》
教学目标
1、知识与技能：
（1）认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的
（2）认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子
（3）通用微粒的观点解释某些常见的现象
2、过程与方法
（1）通过对学生熟悉的日常现象提出问题，引发学生思考，来探索微观世界，认识分子和原子
（2）通过对宏观现象的讨论，把对微观世界的探索引向深入，引导学生用分子、原子的观点分析比较两种变化，进一步从化学变化中认识分子与原子的特征，形成概念。
3、情感、态度与价值观
（1）增强学生对微观世界的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣
（2）培养学生的抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力
教学重点、难点：
重点：从宏观现象微观粒子的运动，形成分子和原子的概念
难点：抽象思维的培养
教学准备
1、准备品红和氨的扩散实验的仪器
2、准备酒精和水的混合实验
课时安排：2课时
教学过程：
课题2分子的原子
第一课时
一、物质是由分子和原子等粒子构成的
二、分子的性质
1、分子很小；
2、分子在不断运动；
3、分子之间有间隔。
【中考链接】
1、“花香四溢”的现象说明（）
A、分子是由原子构成的
B、分子之间有一定的间隔
C、分子具有一定的质量
D、分子是不断运动的
2、10ml酒精与10ml水充分混合后的总体积小于20ml，这一事实说明（）
A、分子之间有一定的间隔
B、分子是可以分的
C、分子在不断地运动
D、分子是保持物质化学性质的最小粒子
德育渗透：
教学反思：
课题2分子和原子（第二课时）
【中考连接】
1.物质在不同条件下的三态变化，主要是由于（）。
A.分子的大小发生了变化
B.分子的质量发生变化
C.分子之间的间隔发生了变化
D.分子的形状发生变化
2．下列变化中分子本身发生了变化的是()
A．氨水挥发B．空气液化
C．氢气在氧气中燃烧D．石蜡受热融化
3．“墙角数枝梅凌寒独自开遥知不是雪唯有暗香来”在远处能闻到梅花香味的原因（）
A．分子很小B．分子是可分的
C．分子之间有间隔D．分子在不断地运动
4.下列说法中，正确的是（）。
A.化学反应中，分子的种类改变，但分子的数目不变
B.电解水产生氢气和氧气，所以水中含有氢气和氧气
C.分子能构成物质，有些原子也能直接构成物质
D.氧气是由两个氧原子构成的
5.由分子参加的化学反应，反应前后一定发生变化的是（）。
A.分子种类
B.分子数目
C.原子种类
D.原子数目
6．保持水的化学性质的粒子是__________．在电解水的实验中，发生改变的粒子是___________，没有发生改变的粒子是___________，新产生的粒子是
__________；水加热变成水蒸气的过程中，___________没有发生改变，但粒子间的__________发生改变．
德育渗透：教学反思：。